高中說課稿模板七篇
作為一位無私奉獻的人民教師,時常會需要準(zhǔn)備好說課稿,說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編幫大家整理的高中說課稿7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
高中說課稿 篇1
一、教材的地位及作用
高中英語新教材的風(fēng)格走勢為話題時尚,面對未來,求異思維和人文色彩濃重,教學(xué)內(nèi)容更加貼近現(xiàn)代生活,具有較強的時代信息,有利于提高學(xué)生的思想素質(zhì)和人文素質(zhì),而本單元也是如此,本單元的中心話題是幽默,具體涉及“什么是幽默”、“笑話”、“喜劇”、“喜劇職業(yè)”等,它采用了學(xué)生十分感興趣的話題,能夠充分喚起學(xué)生的參與欲望,單元內(nèi)容高度生活化,富有活力,體現(xiàn)了本套教材的一個重要特征,緊扣時代脈博,富有時代氣息,學(xué)生在學(xué)過Healthy eating、Festivals Mordern agriculture 等單元,對中外飲食習(xí)慣,節(jié)日,以及農(nóng)業(yè)差異有所了解之后,又對文化方面有所掌握,并為下一單元body Lang uagt(身體語言)打下了幽默的基礎(chǔ),本單元結(jié)在鼓勵學(xué)生自主探索,了解祖國的燦爛文化,理解外國的文化,培養(yǎng)他們跨文化交際的意識與能力。
1、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)英語教學(xué)大綱要求,基礎(chǔ)教育英語課程分級總體目標(biāo)的要求,將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)分為:
(一)語言技能目標(biāo)
通過本單元學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生良好的“聽、說、讀、寫”技能,使學(xué)生能運用所學(xué)知識中一些類似的問題,并能結(jié)合所給任務(wù),綜合運用新知識,解決問題,完成任務(wù),在此基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生大膽地根據(jù)各自的語言基礎(chǔ)與能力,有個性地解決問題。
(二)語言知識目標(biāo)
本單元要求學(xué)生除掌握必要的單詞、詞組和句型以外,同時要求學(xué)生關(guān)于描述工作性質(zhì)的語言,包括詞組和句型。
(三)情感目標(biāo)
1、激發(fā)并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使其樂于接受新鮮事物,勇于嘗試;體現(xiàn)課堂教學(xué)主體者的身份,使其積極主動參與教學(xué)各環(huán)節(jié),成為學(xué)習(xí)的主人;使其具有個性培養(yǎng)其創(chuàng)造能力。
2、培養(yǎng)同學(xué)之間融洽相處的感情,樂于合作的精神,善與人分享喜好的情感,培養(yǎng)正確的審美觀和價值觀。
3、教學(xué)重難點
本節(jié)課的主要目的是訓(xùn)練學(xué)生的聽、說能力,為此將本節(jié)課的教學(xué)重點定為訓(xùn)練學(xué)生通過聽覺獲取材料細節(jié)的能力,難點為對所給話題進行開放性的討論。
二、教材處理
1、學(xué)生狀況分析及對策
高一學(xué)生經(jīng)過一學(xué)期的正規(guī)訓(xùn)練,對于新教材已有所熟悉,聽力、口語都有很大提高,已經(jīng)初步具備觀察問題、分析問題和解決問題的能力,教材內(nèi)容和教學(xué)活動符合他們的年齡特征和心理發(fā)展特點,因此,本單元鮮活的事例必定會對他們有較強的感染力,但由于他們的思想還不夠成熟,想法和行為需要教師的正確引導(dǎo),因此,我在涉及聽、說、讀、寫等語言技能的活動中,加強學(xué)生對某種職業(yè)的情感了解,從語言和情感兩方面著手,創(chuàng)設(shè)機會讓學(xué)生表達他們的感受。
2、教學(xué)內(nèi)容組織與安排
由于本節(jié)課涉及warming up listening和speaking 三項內(nèi)容,時間較為緊張,為此我將warming up的時間縮短,使其起到引入新課的作用,speaking中教材要求采訪丑角,我將其改動為采訪三位著名的不同喜劇類型,不同國家的職業(yè)笑星,使學(xué)生充分了解到不同幽默和不同文化之間的差異,增強了他們的采訪興趣。
三、教學(xué)方法
在教法上追求自然輕松,體現(xiàn)教學(xué)方法的多樣性、藝術(shù)性,具體采用教學(xué)方法有情景教話,直觀圖片,激情聯(lián)想等多樣形式,營造人與語言,人與文化合諧自然;人景相趣的語言環(huán)境。
四、教學(xué)手段
在教學(xué)中和任務(wù)設(shè)計中不經(jīng)意卻是有意識地將多媒體電腦等揉在其中,并特別注意這些東西在課堂上的有效使用,體現(xiàn)其輔助作用。
五、教學(xué)程序
1、新課導(dǎo)入
本節(jié)課導(dǎo)入采用事先讓學(xué)生準(zhǔn)備一個幽默小笑話,做為morning report ,并詢問:why did you laugh? Do you think it’s funny?用大屏幕展現(xiàn)幾幅各種幽默形式的圖片,從而引出本單元的主題Humor。
。ū竟(jié)課導(dǎo)入先播放趙本山的幾組圖片,讓三名同學(xué)表演其英語版的小品《賣拐》,并詢問:who is he? Why did you laugh? Do you think it’s funny?)用大屏幕展現(xiàn)幾幅各種幽默形式的圖片,從而引出本單元的主題Humor。
2、Warming up
觀看大屏幕上圖片,總結(jié)一些幽默類型,并詢問學(xué)生“In what other performances do you enjoy humor?” (你還在其它哪種幽默演出中欣賞到幽默從而讓學(xué)生在心中構(gòu)建一個Lexical chunk,使學(xué)生了解幽默的各種形式,引出其中的一種形式—繞口令,設(shè)計讓學(xué)生以競賽形式快速朗誦,這部分目的有兩個,一是呈現(xiàn)本單元的中心話題幽默,二是培養(yǎng)學(xué)生的語感。
3、Listening階段
在聽力教學(xué)中利用教材中的圖片,組織學(xué)生看圖說話,想像一個有趣的故事,在聽完材料后,完成教材上的練習(xí),這樣形成前后呼應(yīng),即培養(yǎng)學(xué)生的想像能力,在他們心目中產(chǎn)生一個懸念,又能讓他們帶著任務(wù)去聽,提高聽的效果,及時提供反饋,有利于學(xué)生的自我評價,這階段主要采取三種活動形式。
(1)小組活動,每個小組經(jīng)過組內(nèi)協(xié)商確定圖片的排序,由組長開頭,每人根本前面所說的話和圖片上反映的內(nèi)容接說一句話,發(fā)展故事,并記錄在紙上,整理和修改故事。
(2)個人活動,通過聽錄音,將聽力細節(jié)材料記錄下來,并做教材上的練習(xí)。
。3)班級活動,各級朗讀自己的故事,師生共同評價,評出最有趣故事和與原文最接近故事。
4、Speaking 口語階段
這部分要求學(xué)生在學(xué)習(xí)對喜劇演員采訪的對話基礎(chǔ)上,完成對職業(yè)丑角的采訪。我設(shè)計了師生互動和生生互動,創(chuàng)設(shè)機會讓學(xué)生表達他們的感受。
。1)師生互動:交流對娛樂節(jié)目,喜劇小品和相聲及其演員的看法,提高他們對幽默的認識。
。2)班級討論:針對學(xué)生提到的某一個演員或喜劇小品進行分析,引入課文對話的一些語言和觀點。
(3)小組討論,接著前面的討論,各小組詳細討論,總結(jié)討論觀點,形成對三位幽默大師的采訪對話。
。4)各小組派人到前面表演對話。
5、總結(jié)。
由幾名同學(xué)總結(jié)討論喜劇演員以及他們的表演得出的結(jié)論,這不但能提高學(xué)生對喜劇表演的認識,而且有利于培養(yǎng)學(xué)生留心社會關(guān)注媒體的洞察力,而且引導(dǎo)學(xué)生為下一步閱讀作好思想準(zhǔn)備。
6、Home work 在網(wǎng)上查詢有關(guān)幽默大師的資料。
以上就是我本次說課的內(nèi)容。謝謝各位。
高中說課稿 篇2
一、首先我來說說對學(xué)生的分析
高一學(xué)生對經(jīng)濟生活的內(nèi)容很感興趣,對經(jīng)濟生活中的現(xiàn)象有一定程度的關(guān)注和了解,上網(wǎng)收集資料的習(xí)慣正慢慢養(yǎng)成,動手能力也在不斷提高,有利于教學(xué)活動的開展,但學(xué)生缺少對現(xiàn)象本質(zhì)的深刻的分析,而且建構(gòu)學(xué)科知識與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯有機結(jié)合的能力仍有待提高。
二、接下來我來談?wù)剬滩牡睦斫?/strong>
1、說本框的地位和作用
本框包含的一些經(jīng)濟理論是以后政治學(xué)習(xí)中不可缺少的一部分,具有重要的地位,同時這一框的知識為后面學(xué)習(xí)樹立正確消費觀這部分內(nèi)容打下基礎(chǔ),起到了過渡的作用,此外,這部分知識對提高學(xué)生參與經(jīng)濟生活的能力有重要作用。
2、說教學(xué)目標(biāo)
關(guān)于本課,課程標(biāo)準(zhǔn)是這樣要求的:
歸納影響商品價格變化的因素,理解價格變動的意義,評價商品和服務(wù)的變化對我們生活的影響。
在認真解讀課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下,根據(jù)學(xué)生的實際情況,我設(shè)立以下教學(xué)目標(biāo):
。1)知識與能力:通過本框?qū)W習(xí),使學(xué)生理解價格變動對消費者需求量的影響,以及價格變動對相關(guān)商品需求量的影響,培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力,從而提高學(xué)生參與經(jīng)濟生活的水平。
。2)過程與方法:本節(jié)課,我以創(chuàng)設(shè)的情境為線索,以學(xué)生的活動為主線,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,引導(dǎo)他們參與教學(xué)過程,形成自我發(fā)展的能力;
引導(dǎo)他們學(xué)會學(xué)習(xí),形成可持續(xù)發(fā)展的能力;引導(dǎo)他們善于合作,形成個體與集體協(xié)同發(fā)展的合力。
(3)情感態(tài)度價值觀:通過學(xué)習(xí),使學(xué)生關(guān)心生活中的小事,做到“家事、國事、天下事,事事關(guān)心”,從而培養(yǎng)他們熱愛生活的人生態(tài)度。
3、說教學(xué)重點難點
基于對教材的理解和分析以及學(xué)生的實際情況,我將這節(jié)課的重點定位為:價格變動對人們生活和生產(chǎn)經(jīng)營的影響。確定其為重點,是因為這是適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟必須掌握的理論知識。
我將這節(jié)課的難點定位為:如何看待買漲不買落的經(jīng)濟現(xiàn)象。確定其為難點,是因為這種消費現(xiàn)象學(xué)生在生活中常常看到,看上去似乎和我們今天所講的生活消費的一般規(guī)律相矛盾。
三、說教法和學(xué)法
1、接下來說說我將采用的教學(xué)方法
我以建構(gòu)主義理論為教學(xué)指導(dǎo)思想,以多媒體為輔助教學(xué)手段,采用“情境--發(fā)展”的教學(xué)模式。具體說,第一步,創(chuàng)設(shè)情境,提出問題;第二步,小組討論,自主探究;第三步,師生互動,建構(gòu)知識。
2、接下來再說說我對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)
本著以學(xué)生為本的理念,著眼于學(xué)生的終身發(fā)展,在傳授知識的同時,更加注重學(xué)習(xí)的過程,更加注重能力的培養(yǎng),因而我采用了新課程提倡的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。
四、接下來簡單說說這節(jié)課的課前準(zhǔn)備
上課前,我深入學(xué)生之中,了解情況,如:家里是否有轎車、摩托車、電動車等交通工具?最近家里是否有買車的打算?買什么車?布置學(xué)生預(yù)習(xí)新課知識,收集車市的有關(guān)材料,既為課堂上設(shè)置的情境作了鋪墊,又引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,同時,也提高了課堂的有效性。
五、下面我重點簡述一下我對教學(xué)過程的設(shè)計
我想用四句古詩來形容我教學(xué)過程的四個環(huán)節(jié):第一,未成曲調(diào)先有情;第二,事事留心皆學(xué)問;第三,似曾相識燕歸來;
第四,紙上得來終覺淺。下面我來分別闡述一下
1、未成曲調(diào)先有情--在導(dǎo)入新課時創(chuàng)設(shè)情境(約3分鐘)
俗話說:好的開端是成功的一半。因此在導(dǎo)入新課時如果能創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境就能把學(xué)生的注意力集中起來,引起學(xué)生的求知欲。
所以我首先在導(dǎo)入時創(chuàng)設(shè)情境:《少軍的煩惱》。這個情境講述的是本班同學(xué)少軍家里打算買車,但是家里人意見不一致,怎么辦呢?在此基礎(chǔ)上自然過渡:相信通過本框的學(xué)習(xí)我們應(yīng)該可以給他們家一個合理的建議。
2、事事留心皆學(xué)問--在推進新課時創(chuàng)設(shè)情境(約34分鐘)
陶行知先生曾提倡生活教育,即生活即教育,要從生活中學(xué)習(xí)。因此在推進新課這一環(huán)節(jié)中,我注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心生活。
因為課前已布置學(xué)生留意車市的新聞材料,所以在這一環(huán)節(jié),我設(shè)置了這樣的情境:圍繞當(dāng)前車市展示四三則材料,讓學(xué)生去分析解釋這些情境,近而突出本框的重點,得出本框知識點。
相關(guān)材料如下:
、俅笈帕哭I車價
格大幅上調(diào),銷售量驟然下降。
06年4月1日實施的新消費稅,按照新的消費稅率,2.0以上排量的車型稅率普遍提高,其中升幅最大的4.0升(含)以上排量的轎車,稅率從8%增加到20%。由于消費稅大幅提升,大排量車普現(xiàn)漲價,尤其是進口車。據(jù)了解,在寶馬創(chuàng)造了近30萬元的漲價新高之后,奔馳、VoLVo、捷豹、路虎、勞斯萊斯等車型價格集體上揚,其中勞斯萊斯最大漲價幅度達到70萬元。價格的大幅上調(diào),令這類汽車的市場銷量也驟然變冷。
、谥行∨帕哭I車降價促銷不斷,銷售卻不溫不火。
調(diào)查顯示,"油荒"打擊了市民的買車積極性,在準(zhǔn)備購買汽車的人群中,不到一成的市民堅持原來的買車計劃,近三成市民推遲了買車計劃,35.9%的買車人仍處于觀望階段,12.8%的買車人甚至因"油荒"放棄了買車,這對當(dāng)前的汽車銷量不可避免地造成了嚴(yán)重的沖擊。近七成買車市民受到"油荒"影響而再三權(quán)衡購買車型,低油耗、經(jīng)濟型汽車成為時下購車首選。
、畚覈殉蔀殡妱榆嚿a(chǎn)、消費和出口大國。
目前,我國電動車產(chǎn)業(yè)的從業(yè)人員達30萬人,中國已成為全球最大的電動車生產(chǎn)國、消費國和出口國。20xx年電動車在中國的總銷量達到xxxx多萬輛,同時還在以每年1500萬輛的速度遞增,這一速度大約是汽車增長速度的3倍。據(jù)估算,到xxxx年,中國電動車的年產(chǎn)銷量將達到3000萬輛,產(chǎn)業(yè)總體規(guī)模將達到1300億元。
接下來,用3分鐘的時間展示介紹這些新聞,再把學(xué)生分成A、B兩大組,每大組中再由4人一組組成若干小組。A組同學(xué)分析解釋價格變動對生活的影響。B組以轎車生產(chǎn)商的身份分析,如何應(yīng)對高漲的油價,如何滿足消費者的需求,如何使自己的工廠獲利更多。
然后用7分鐘的時間,由學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)及討論,接著由學(xué)生代表發(fā)言,總體時間控制在12分鐘,最后用6分鐘左右由師生共同歸納總結(jié)建構(gòu)知識。
這樣,A組學(xué)生根據(jù)材料1得出本課第一個知識點:價格變動會引起需求量的變動,即一般說來,一種商品價格上升時,人們會減少對它的購買;當(dāng)這種商品價格下降時,人們會增加對它的購買。老師在此基礎(chǔ)上反問:同學(xué)們想一想,如果大米的價格也大幅上調(diào),人們對它的購買會不會驟然減少呢?學(xué)生自然知道不會。于是可以得出結(jié)論:價格變動會引起需求量變動,但不同商品的需求量對價格變動的反應(yīng)程度是不同的。價格變動對生活必需品需求量的影響比較小,對高檔耐用品需求量的影響比較大。然后再引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的小事,如最近有哪些生活必需品價格變動了?人們對它的需求量有沒有驟然減少或增加?通過列舉生活中的例子來印證這一觀點。根據(jù)材料2油價上漲影響轎車銷量,會得出這樣的結(jié)論:一種商品價格上升,需求量會減少,會導(dǎo)致它的互補商品的需求量也減少。根據(jù)材料3轎車滯銷電動車卻風(fēng)靡起來,會得出結(jié)論:一種商品價格上升,需求量減少,會導(dǎo)致它的替代商品的需求量增加。這樣學(xué)生就知道了,消費者對既定商品的需求不僅受該商品自身價格變動的影響,而且受相關(guān)商品價格變動的影響。
B組學(xué)生根據(jù)材料,結(jié)合自己課前搜集的材料,可以得出結(jié)論:面對商品價格變動,生產(chǎn)者一般會調(diào)節(jié)生產(chǎn),提高勞動生產(chǎn)率,生產(chǎn)適銷對路的高質(zhì)量產(chǎn)品。即價格變動對生產(chǎn)經(jīng)營的影響。
之所以這樣設(shè)計,因為這部分知識是本節(jié)課要掌握的重點所在,與學(xué)生生活實際結(jié)合的比較緊密,理論難度又不大,這樣由他們自已討論得出知識,可以增強他們的自信心,充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人,同時在自主探究與小組討論的過程中,讓他們學(xué)習(xí)著如何自主探究學(xué)習(xí),如何與人合作學(xué)習(xí),最終使他們真正會學(xué)習(xí)。
以學(xué)生的生活經(jīng)驗,得出了上述結(jié)論后就會反思質(zhì)疑,有的學(xué)生會說:房價漲得那么厲害,可是買的人一樣很多啊。如果沒有人質(zhì)疑,那我會反問一句:是不是一種商品的價格升了人們的購買就一定會減少?生活中有沒有反例?有的學(xué)生就會想:咦,這不是和我們剛才講的生活消費的一般規(guī)律相矛盾了嗎?于是我借機過渡到本框題的.難點:“如何看待買漲不買落”的經(jīng)濟現(xiàn)象。
通過列舉現(xiàn)象,小組討論,分析原因,最后師生建構(gòu)知識,突破難點:原來買漲不買落,是消費領(lǐng)域的一種特殊情況,實際上是人們受各種客觀情況影響,消費心理預(yù)期在起作用,擔(dān)心物價一漲再漲,因而在物價上漲時出現(xiàn)了搶購現(xiàn)象;而價格低時人們總是渴望買到價格更低的商品,因而手持貨幣觀望。同價格影響生活消費的一般規(guī)律并不矛盾。講到這里,讓學(xué)生注意我們在講消費的一般規(guī)律時用的“一般說來”這四個字。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計重在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“學(xué)有所結(jié)”的學(xué)習(xí)習(xí)慣和“學(xué)有所疑”的發(fā)問精神。(這個部分大約3分鐘)
然后可以順理成章的接著問一個問題:“學(xué)習(xí)了這節(jié)課的理論知識,你有沒有找到消費的竅門?”這樣,經(jīng)過學(xué)生的思索與討論,一定可以生成一些課本里沒有的新的東西。(這個部分大約3分鐘)
3、似曾相識燕歸來--在課堂小結(jié)時回歸情境(3分鐘)
俗話說:編筐編簍,全在收口。因此課堂小結(jié)是一個十分重要的環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的小結(jié)中,我采用了首尾呼應(yīng)的手法。
前面導(dǎo)入時介紹了《少軍的煩惱》此刻再回歸到這一情景中,讓同學(xué)們利用本節(jié)課所學(xué)知識給少軍家人一個合理的建議。
4、紙上得來終覺淺--在布置作業(yè)中創(chuàng)設(shè)情境
要促進學(xué)生將學(xué)到的知識內(nèi)化為自己的東西,就必須讓學(xué)生親身經(jīng)歷實踐的檢驗。因此在這一環(huán)節(jié)里,我布置了一項作業(yè),讓學(xué)生制定“家庭主婦行動計劃”--根據(jù)家里最近的消費需要,本周內(nèi)給父母提供一個購物的具體計劃,說明理由,從中感悟其中的經(jīng)濟學(xué)道理。
課堂的最后我留5分鐘左右給學(xué)生,讓學(xué)生去遐想,去深思。中國畫強調(diào)要“留白”,政治課堂也同樣講求留白。因為預(yù)設(shè)歸根到底是為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)的,把課堂的學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)的滿滿的,不留一點余地,我覺得會抹殺了學(xué)生質(zhì)疑與拓展開放的時空。我相信學(xué)生:我給學(xué)生一個天地,他們還我一個驚喜!
順便說一下我的板書設(shè)計:
二、價格變動的影響
。ㄒ唬﹥r格變動對生活的影響
1、價格變動會引起需求量的變動
2、生活必需品和高檔耐用品的需求量對價格變動的反應(yīng)程度是不同的
3、一種商品價格上升,需求量減少,導(dǎo)致:替代商品需求量增大、互補商品需求量也減少;反之……
(二)價格變動對生產(chǎn)經(jīng)營的影響
1、調(diào)節(jié)生產(chǎn)
2、提高勞動生產(chǎn)率
3、生產(chǎn)適銷對路的高質(zhì)量產(chǎn)品
各位老師,我今天的說課到此結(jié)束,希望聽到各位老師的意見。
高中說課稿 篇3
一、說教材的地位和作用
在此之前,學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了,這題為為過渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此,本框題在經(jīng)濟常識中具有不容忽視的重要的地位。本框題前面承接本教材的這部分內(nèi)容,后面是本教材的
這部分內(nèi)容,所以學(xué)好這個框?qū)W好以后的經(jīng)濟常識打下牢固的理論基礎(chǔ),而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。本框題包含的一些經(jīng)濟理論,是以后政治學(xué)習(xí)中不可缺少的部分,也是今后高考的必考內(nèi)容。
二、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析,結(jié)合著高一年級學(xué)生他們的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征,我制定了以下的教學(xué)目標(biāo):
三、說教學(xué)的重、難點
本著高一新課程標(biāo)準(zhǔn),在吃透教材基礎(chǔ)上,我確定了以下的教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點:
重點的依據(jù):只有掌握了,才能理解和掌握
教學(xué)難點:
難點的依據(jù):較抽象;學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識。
為了講清教材的重、難點,使學(xué)生能夠達到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>
四、說教法
我們都知道政治是一門培養(yǎng)人的實踐能力的重要學(xué)科。因此,在教學(xué)過程中,不僅要使學(xué)生“知其然”,還要使學(xué)生“知其所以然”。我們在以師生既為主體,又為客體的原則下,展現(xiàn)獲取理論知識、解決實際問題方法的思維過程。
考慮到我校高一年級學(xué)生的現(xiàn)狀,我主要采取學(xué)生活動的教學(xué)方法,讓學(xué)生真正的參與活動,而且在活動中得到認識和體驗,產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動結(jié)合起來,充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象,發(fā)展思辯能力,注重學(xué)生的心理狀況。
當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵學(xué)生,充分調(diào)動起學(xué)生參與活動的積極性,激發(fā)學(xué)生對解決實際問題的渴望,并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實際的能力,從而達到最佳的教學(xué)效果。同時也體現(xiàn)了課改的精神。
基于本框題的特點,我主要采用了以下的教學(xué)方法:
1、直觀演示法:利用圖片等手段進行直觀演示,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,促進學(xué)生對知識的掌握。
2、活動探究法:引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識,以學(xué)生為主體,使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力。
3、集體討論法:針對學(xué)生提出的問題,組織學(xué)生進行集體和分組討論,促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的精神。
由于本框題內(nèi)容與社會現(xiàn)實生活的關(guān)系比較密切,學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受,可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考,并例舉社會上存在的一些有關(guān)的經(jīng)濟現(xiàn)象,在老師的指導(dǎo)下進行討論,然后進行歸納總結(jié),得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生對本框題知識的認知更清晰、更深刻。
五、說學(xué)法
我們常說:“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人,而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”,因而,我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變,從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變,成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法:思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。
最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程:
六、說教學(xué)過程
在這節(jié)課的教學(xué)過程中,我注重突出重點,條理清晰,緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流,最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。
1、導(dǎo)入新課:(2—3分鐘)
由上節(jié)課學(xué)過的知識和教材開頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課。
導(dǎo)語設(shè)計的依據(jù):一是概括了舊知識,引出新知識,溫故而知新,使學(xué)生能夠知道新知識和舊知識之間的聯(lián)系。二是使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容,以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。這是政治教學(xué)非常重要的一個環(huán)節(jié)。
2、講授新課:(35分鐘)
在講授新課的過程中,我突出教材的重點,明了地分析教材的難點。還根據(jù)教材的特點,學(xué)生的實際、教師的特長,以及教學(xué)設(shè)備的情況,我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運用可以使抽象的知識具體化,枯燥的知識生動化,乏味的知識興趣化。還重視教材中的疑問,適當(dāng)對題目進行引申,使它的作用更加突出,有利于學(xué)生對知識的串聯(lián)、積累、加工,從而達到舉一反三的效果。
3、課堂小結(jié),強化認識。(2—3分鐘)
課堂小結(jié),可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì);簡單扼要的課堂小結(jié),可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實際生活中的應(yīng)用,并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個性。
4、板書設(shè)計
我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計,還及時地體現(xiàn)教材中的知識點,以便于學(xué)生能夠理解掌握。
板書:
5、布置作業(yè)。
針對高一年級學(xué)生素質(zhì)的差異,我進行了分層訓(xùn)練,這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識,又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高,從而達到拔尖和“減負”的目的。
高中說課稿 篇4
一、說教材地位特點
我今天所說的課文是《雷雨》。它所處的單元是高中第四冊第四單元。這個單元是高中首個戲劇單元。通過學(xué)習(xí)本單元,將使學(xué)生了解戲劇常識,培養(yǎng)戲劇意識,解讀名家名劇,初步涉入戲劇瑰麗之門。而《雷雨》是中國現(xiàn)當(dāng)代戲劇扛鼎之作。而本文又位居單元之首,以開放的思維、以現(xiàn)代教育模式學(xué)習(xí)本文,將對單元產(chǎn)生良好的導(dǎo)向作用。
二、說教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo):了解戲劇常識,作者及作品梗概。走進作品,走進大師。學(xué)會鑒賞解讀戲劇。
能力目標(biāo):
1、嘗試網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中解讀經(jīng)典文本,充分凸現(xiàn)學(xué)生課堂主體的地位
2、學(xué)會借助現(xiàn)代信息技術(shù)查詢、分析、辨別、篩選、整理、積累、利用信息。最終實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生互動、學(xué)生與教師互動、學(xué)生與學(xué)生互動,將信息技術(shù)與課程無縫整合的理念貫穿于課堂教學(xué)的全過程。
情感目標(biāo):關(guān)注人的情感與生存環(huán)境之間的矛盾沖突,培養(yǎng)教學(xué)重難點。
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材的特點、地位。我確定以下教學(xué)重難點。
重點:怎樣利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境解讀、把握經(jīng)典作品。
難點:以探究周樸園與魯侍萍的情感及其性格。
四、說學(xué)法引導(dǎo)
1、引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源了解戲劇常識、作者、作品、相關(guān)背景等。
2、借助網(wǎng)絡(luò)互動方式整合學(xué)生自由探究成果。
3、深入研讀文本,利用實時網(wǎng)絡(luò)討論,探究教學(xué)難點。
4、拓展課堂,結(jié)合課文進行多元化研究性學(xué)習(xí)。
五、說教學(xué)過程
一、導(dǎo)入。激發(fā)情感,創(chuàng)設(shè)氛圍。
上課伊始,我先播放電影《雷雨》結(jié)局片斷。以濃厚的悲劇色彩和強烈的視覺沖擊渲染情感,創(chuàng)設(shè)氛圍。以激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
之后,我指出七十年前的今天,年僅23歲的雨》,為我們留下了這么一個悲劇結(jié)局、一聲嘆息。在幻想、憧憬、掙扎、嚎叫之后。雷雨之夜,三個愛恨交織,有著火熱人生的年輕人同時踏上了生命的不歸路!独子辍,除了生命毀滅的沉默和黑暗之外。究竟還有多少個難解的迷,究竟還能告訴今天的我們多少些人與人性的啟示。
接著,我與學(xué)生一起以探究者的身份,平等的走近被稱為“中國莎士比亞”的戲劇大師,走進《雷雨》。
二、資源收集和整合分析。
1、設(shè)問提示,提出問題
我采用換位思考。由學(xué)生主體積極、自主的給自己提出學(xué)習(xí)任務(wù)。也就是假設(shè)學(xué)生是老師,在首次接觸戲劇這一文學(xué)形態(tài),在教學(xué)戲劇單元第一課《雷雨》時。他們會讓學(xué)生首先了解什么?并讓每位同學(xué)設(shè)計一個問題,發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)討論區(qū)。2、信息收集處理
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就是將學(xué)生剛才提出發(fā)布于討論區(qū)的問題。進行整理、篩選、總結(jié)、提煉出兩大問題。
A、戲劇常識(定義、分類、鑒賞劇本的要素等)
B、雨》故事梗概,創(chuàng)作背景
⑵資源搜索教師將全體學(xué)生分為兩大組。各組負責(zé)其中一個問題。之后,教師提供給學(xué)生解答問題的途徑。
收集課文和課外資料上的信息
利用網(wǎng)絡(luò),使用關(guān)鍵詞在網(wǎng)絡(luò)上搜索有關(guān)信息的網(wǎng)站。訪問其中一個獲幾個站點,收集相關(guān)的信息。
為了提高課堂教學(xué)的效率,教師提供給學(xué)生一些參考網(wǎng)址和搜索引擎。在這一過程充分體現(xiàn)學(xué)生的分工和合作,使每位學(xué)生都有學(xué)習(xí)的時間和空間。享受學(xué)習(xí)的過程,提高自主學(xué)習(xí)的能力。
3、交流、匯報、討論接著,首先要求學(xué)生對自己所搜集的資料進行篩選、整理,把整合好的資料發(fā)布于他們自己的討論區(qū)。之后,教師讓一些學(xué)生講解、展示自己的成果。期間,教師作適當(dāng)重點點撥。
之后,教師作簡要小結(jié)。并補充《雷雨》人物關(guān)系圖,使學(xué)生更清晰的把握《雷雨》的復(fù)雜人物關(guān)系。為下面教學(xué)做好準(zhǔn)備。
三、文本深入研讀及網(wǎng)絡(luò)實時討論
1、在了解戲劇要點,大體把握了《雷雨》之后;貧w文本,通過對文本的研究達到解讀戲劇的目的。培養(yǎng)學(xué)生鑒賞戲劇的能力。我選擇課文節(jié)選部分的第一場戲,也就是周樸園和魯侍萍三十年后的重逢。作為研讀的重點。
2、插播電影《雷雨》此部分的片斷,并提出思考題。
A、這場戲的戲劇沖突是什么?這場沖突最引人入勝的戲是哪一段。
B、分析人物性格。
3、在觀看完電影后,學(xué)生結(jié)合電影和課本解答思考題A。
以此得出,魯侍萍身份確定使這場戲劇沖突的點。之后,讓學(xué)生課堂口頭回答以下問題。
、胖軜銏@在不知是魯侍萍之前,周對魯是什么態(tài)度?找到依據(jù)。
、苾扇藝@三十年前在無錫發(fā)生的事件展開對話,在整個對話過程中,周樸園幾次問魯侍萍的姓氏和身份?這些問話和動作展現(xiàn)了怎樣的心理變化過程?
、侵軜銏@在知道是魯侍萍之后,周對魯?shù)膽B(tài)度有何變化,哪里體現(xiàn)?
4、在把握了戲劇沖突和戲劇人物語言的基礎(chǔ)上。接下來,教師充分發(fā)揮學(xué)生自主和自由討論的權(quán)利。利用網(wǎng)絡(luò)討論區(qū),深入解讀周樸園和魯侍萍這兩個人物。
。ń處熢诰W(wǎng)絡(luò)討論區(qū)發(fā)布討論問題)
A、周樸園愛魯侍萍嗎?他對魯侍萍的懷念是真實的嗎?你覺得周樸園是一個怎樣的人?
B、魯侍萍對周樸園及其三十年的情感糾葛持什么態(tài)度?你認為魯侍萍是一個怎么樣的人?
之后,教師援引角度上看待《雷雨》中的人物。鼓勵和要求學(xué)生盡量多角度、多方位,以自己的觀點解讀人物、讀出自己。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)討論區(qū)對這兩個問題進行廣泛的、深入的討論。(其中,教師向?qū)W生提供一些有關(guān)資料的網(wǎng)址)
5、討論完畢。教師選擇其中精彩觀點進行集體賞析、點評,以深化學(xué)生的認知。
四、課外研究拓展
在課堂討論的基礎(chǔ)上,進一步延伸研究范圍,拓展課外研究性學(xué)習(xí)。
1、教師示范性的提出有關(guān)《雷雨》和《雷雨》拓展而出的研究性的命題。如:A、《雷雨》的命名。
B、雨》的前后歷程。
C、周萍和繁漪、四鳳的感情糾葛。
D、周樸園和他的三個女人
E、《雷雨》和《原野》比較談。
2、鼓勵和要求每位學(xué)生在自己的討論區(qū)發(fā)布一個研究性命題。并讓他們選擇其中較有價值的一個命題。作為課外研究性學(xué)習(xí)的作業(yè)。
3、要求學(xué)生課外以doc格式記錄成果。通過電子郵件發(fā)送至老師的電子信箱……。
五、結(jié)束詞
同學(xué)們:今天,在自主而平等的去感悟、去揣摩,走進《雷雨》,F(xiàn)在走出《雷雨》。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中,老師希望大家也可以用同樣的方法來解讀更
剛見面的對話30——27?
魯侍萍的控訴你們——你?
周樸園的形象?周樸園的懷念虛偽?真實?
周樸園大變臉原因?心理?
周樸園簽支票方式?五千塊錢?
高中說課稿 篇5
一、說教材
二、說教學(xué)目標(biāo)
三、說教學(xué)重難點
四、說教法
五、說學(xué)情
六、說教學(xué)過程
七、說板書
一、本文在教材中的地位及特點
新課程改革之后,《老人與!钒才旁谌私贪姹匦3第一單元(小說單元)中,它是作為一篇自讀文章出現(xiàn)的。本單元是高中階段的第一個小說單元,在現(xiàn)行高中語文教材中共有2個小說單元,必修3和必修5各一個。可見,本單元在整個高中小說教學(xué)中占有極為重要的地位,它既是初中小說學(xué)習(xí)的焊接點,又是整個高中小說學(xué)習(xí)知識技能的伸展點。
二、教學(xué)目標(biāo)
三維目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀,把握小說的主要內(nèi)容,進而對重點段落和人物的內(nèi)心獨白進行細讀,揣摩小說的語言和行文特點。
2.結(jié)合文中人物的經(jīng)歷和語言,分析揣摩本文的哲理和象征意味。
3.感受主人公憑著勇氣、毅力和智慧在艱苦的環(huán)境里抗?fàn)帲磺诿\的精神。
三、教學(xué)重難點
教學(xué)重點:
1.引導(dǎo)學(xué)生對重點段落和人物的內(nèi)心獨白進行細讀,揣摩小說的語言和行文特點。
2.培養(yǎng)不屈服于命運,憑著勇氣、毅力和智慧在艱苦卓絕的環(huán)境里進行抗?fàn)幍木瘛?/p>
教學(xué)難點:
結(jié)合文中人物的經(jīng)歷和語言分析和揣摩本文人物形象的精神內(nèi)涵。
四、教法
1.“情境導(dǎo)入法”:結(jié)合作家本人富有傳奇色彩的人生經(jīng)歷及其硬漢形象,并播放電影版《老人與!返木势危顾麄冎庇^地感受到男主人公桑地亞哥的血性與無畏,從而進入到作者為我們創(chuàng)設(shè)的情境之中。
2.“生本探究法”:教師通過問題的設(shè)置和富有感染力的語言引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、探究,在自主合作、交流中,逐步加深對文章主旨的理解和語言風(fēng)格的把握。
五、學(xué)情
相比較散文、詩歌、戲劇體裁來說,學(xué)生對小說的興趣還是比較高的;并且經(jīng)過初中三年的學(xué)習(xí),他們已經(jīng)有了一定的小說閱讀理解能力,但生活閱歷上的欠缺,使得他們在理解《老人與海》這種具有很強象征性和哲理意味的小說時,很難深入挖掘小說文字表層之下所潛藏的意蘊;于是,我想以《老人與海》為例,嘗試引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會挖掘小說故事情節(jié)之外的外延與內(nèi)涵!
六、教學(xué)過程
、.情境導(dǎo)入
、.情節(jié)簡介
、.整體感知·合作探究
、.情境導(dǎo)入
他是一個酷愛打獵和釣魚的作家
他曾在兩次世界大戰(zhàn)的戰(zhàn)場上沖鋒陷陣
他的身上中過237片彈片
他的頭上縫過57針
他在非洲兩度飛機失事
嚴(yán)重的腦震蕩使他的視力和健康每況愈下
他用筆塑造了一系列打不垮的硬漢英雄
他用槍結(jié)束了自己的生命拒絕成為生活的弱者
他就是美國的文壇硬漢美利堅民族的精神豐碑——海明威
“一個人并不是生來要給打敗的,你盡可以把他消滅掉,可就是打不敗他!薄独先伺c!
電影海報、播放電影片段
Ⅱ.情節(jié)簡介
《老人與!返那楣(jié)并不復(fù)雜。一個名叫桑地亞哥的老漁夫,連續(xù)84天沒捕著一條魚。后來,他獨自一人出門遠航,在海上經(jīng)過三天兩夜的搏斗,終于捕到一條足有一千五百多磅的大馬林魚。然而,在歸途中,一條條鯊魚陸續(xù)圍了上來,盡管老人奮力拼搏,但還是沒能抵擋住兇猛鯊魚的進攻,等他回到海岸時,大馬林魚只剩下了一副巨大的骨架。
Ⅲ.整體感知·合作探究
學(xué)生閱讀全文,解讀探究——
學(xué)生活動一:速讀課文,并分組思考問題,多媒體課件顯示:
1.選文的主要情節(jié)是什么?
2.老人與鯊魚搏斗的場景一共出現(xiàn)過幾次?
哪次給你的印象最深?
3.老人是在什么情況下與鯊魚接二連三地進行搏斗的?
4. 老人不顧一切搏斗的目的是什么?目的實現(xiàn)了嗎?在這個過程中,老人有沒有動搖過?
學(xué)生活動二:投影顯示老人捕魚的畫面
·教師提問1:通過剛才的幾個問題,一個血肉豐滿的老人已經(jīng)向我們走近了,但畢竟是感性的,誰能用準(zhǔn)確的語言將老人理性地展示出來呢?
·教師提問2:大家將最美的花環(huán)戴在老人桑地亞哥身上,但也有人說:老人失敗了。大家怎么看待這個問題?
·學(xué)生各抒己見,教師結(jié)合老人的內(nèi)心獨白點評:
人類是偉大的,然而偉大并不僅僅在于事業(yè)和業(yè)績,人類的偉大應(yīng)該具有更深的內(nèi)涵,那就是人性的自信、自尊和自強。
關(guān)于失敗,詞典這么解釋:喪失信念,放下武器。
看看桑地亞哥,他同馬林魚戰(zhàn)斗了兩天兩夜,又同各種鯊魚進行了五次漫長的戰(zhàn)斗,在這個過程中,老人喪失過武器,但他從未放下武器。老人留下了血水,卻從未流過淚水。他的身上始終有一種面對困難不服輸?shù)钠焚|(zhì)。困難、挫折愈大,拼搏勁就愈強。他是意志上的偉人,行動上的巨人。這樣的人頂天立地,他是一個勝利了的失敗者,一個失敗了的英雄。
拓展:
從他身上你獲得什么啟發(fā)?如果有一天厄運來臨,我……
難點探究:
文中的內(nèi)心獨白有什么特點,在文中起什么作用?學(xué)生在文章中找出并分小組討論。
教師明確:本文除了有關(guān)老漁夫桑地亞哥與鯊魚搏斗場面的描寫,還有大量人物的內(nèi)心獨白,它們忠實地記錄了桑地亞哥的內(nèi)心活動,寫出他在海上漂泊的這幾天的心態(tài),通過自由聯(lián)想的方式,真實地再現(xiàn)了老人的思想與感受。這些內(nèi)心獨白不僅深刻揭示了主人公內(nèi)心的自豪感、堅毅以及尋求援助的孤獨感,而且閃爍著深邃豐富的哲理光彩,豐富了小說的思想,構(gòu)成小說的重要特色。海明威早期小說中的硬漢子多是“啞巴公!保哉Z不多,缺乏思想,而老漁夫桑地亞哥卻具有豐富的內(nèi)心世界,具有堅強的理性,是用思想支配行動的人,因此成為海明威小說中刻畫最為成功的人物形象之一。
課后拓展
在課后的積累閱讀過程中,嘗試對比東西方小說在人物刻畫方面的異同。
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高中說課稿 篇6
各位評委老師,大家好!
我是本科數(shù)學(xué)**號選手,今天我要進行說課的課題是高中數(shù)學(xué)必修一第一章第三節(jié)第一課時《函數(shù)單調(diào)性與最大(小)值》(可以在這時候板書課題,以緩解緊張)。我將從教材分析;教學(xué)目標(biāo)分析;教法、學(xué)法;教學(xué)過程;教學(xué)評價五個方面來陳述我對本節(jié)課的設(shè)計方案。懇請在座的專家評委批評指正。
一、教材分析
1、 教材的地位和作用
。1)本節(jié)課主要對函數(shù)單調(diào)性的學(xué)習(xí);
。2)它是在學(xué)習(xí)函數(shù)概念的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的,同時又為基本初等函數(shù)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ),所以他在教材中起著承前啟后的重要作用;(可以看看這一課題的前后章節(jié)來寫)
。3)它是歷年高考的熱點、難點問題
。ǜ鶕(jù)具體的課題改變就行了,如果不是熱點難點問題就刪掉)
2、 教材重、難點
重點:函數(shù)單調(diào)性的定義
難點:函數(shù)單調(diào)性的證明
重難點突破:在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上,通過認真觀察思考,并通過小組合作探究的辦法來實現(xiàn)重難點突破。(這個必須要有)
二、教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo):(1)函數(shù)單調(diào)性的定義
(2)函數(shù)單調(diào)性的證明
能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生全面分析、抽象和概括的能力,以及了解由簡單到復(fù)雜,由特殊到一般的化歸思想
情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神和善于合作的意識
。ㄟ@樣的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計更注重教學(xué)過程和情感體驗,立足教學(xué)目標(biāo)多元化)
三、教法學(xué)法分析
1、教法分析
“教必有法而教無定法”,只有方法得當(dāng)才會有效。新課程標(biāo)準(zhǔn)之處師是教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、合作者,在教學(xué)過程要充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性。本著這一原則,在教學(xué)過程中我主要采用以下教學(xué)方法:開放式探究法、啟發(fā)式引導(dǎo)法、小組合作討論法、反饋式評價法
2、學(xué)法分析
“授人以魚,不如授人以漁”,最有價值的知識是關(guān)于方法的只是。學(xué)生作為教學(xué)活動的主題,在學(xué)習(xí)過程中的參與狀態(tài)和參與度是影響教學(xué)效果最重要的因素。在學(xué)法選擇上,我主要采用:自主探究法、觀察發(fā)現(xiàn)法、合作交流法、歸納總結(jié)法。
。ㄇ叭糠钟脮r控制在三分鐘以內(nèi),可適當(dāng)刪減)
四、教學(xué)過程
1、以舊引新,導(dǎo)入新知
通過課前小研究讓學(xué)生自行繪制出一次函數(shù)f(x)=x和二次函數(shù)f(x)=x^2的圖像,并觀察函數(shù)圖象的特點,歸納。通過課上小組討論歸納,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),教師總結(jié):一次函數(shù)f(x)=x的圖像在定義域是直線上升的,而二次函數(shù)f(x)=x^2的圖像是一個曲線,在(-∞,0)上是下降的,而在(0,+∞)上是上升的。(適當(dāng)添加手勢,這樣看起來更自然)
2、創(chuàng)設(shè)問題,探索新知
緊接著提出問題,你能用二次函數(shù)f(x)=x^2表達式來描述函數(shù)在(-∞,0)的圖像?教師總結(jié),并板書,揭示函數(shù)單調(diào)性的定義,并注意強調(diào)可以利用作差法來判斷這個函數(shù)的單調(diào)性。
讓學(xué)生模仿剛才的表述法來描述二次函數(shù)f(x)=x^2在(0,+∞)的圖像,并找個別同學(xué)起來作答,規(guī)范學(xué)生的數(shù)學(xué)用語。
讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)函數(shù)單調(diào)區(qū)間的定義,為接下來例題學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
3、 例題講解,學(xué)以致用
例1主要是對函數(shù)單調(diào)區(qū)間的鞏固運用,通過觀察函數(shù)定義在(—5,
5)的圖像來找出函數(shù)的單調(diào)區(qū)間。這一例題主要以學(xué)生個別回答為主,學(xué)生回答之后通過互評來糾正答案,檢查學(xué)生對函數(shù)單調(diào)區(qū)間的掌握。強調(diào)單調(diào)區(qū)間一般寫成半開半閉的形式
例題講解之后可讓學(xué)生自行完成課后練習(xí)4,以學(xué)生集體回答的方式檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
例2是將函數(shù)單調(diào)性運用到其他領(lǐng)域,通過函數(shù)單調(diào)性來證明物理學(xué)的波意爾定理。這是歷年高考的熱點跟難點問題,這一例題要采用教師板演的方式,來對例題進行證明,以規(guī)范總結(jié)證明步驟。一設(shè)二差三化簡四比較,注意要把f(x1)-f(x2)化簡成和差積商的形式,再比較與0的大小。
學(xué)生在熟悉證明步驟之后,做課后練習(xí)3,并以小組為單位找部分同學(xué)上臺板演,其他同學(xué)在下面自行完成,并通過自評、互評檢查證明步驟。
4、歸納小結(jié)
本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了函數(shù)單調(diào)性的定義及證明過程,并在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神和善于合作的意識。
5、作業(yè)布置
為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué),我將采用分層布置作業(yè)的方式:一組 習(xí)題1.3A組1、2、3 ,二組 習(xí)題1.3A組2、3、B組1、2
6、板書設(shè)計
我力求簡潔明了地概括本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點,讓學(xué)生一目了然。
。ㄟ@部分最重要用時六到七分鐘,其中定義講解跟例題講解一定要說明學(xué)生的活動)
五、教學(xué)評價
本節(jié)課是在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,在教學(xué)過程中通過自主探究、合作交流,充分調(diào)動學(xué)生的積極性跟主動性,及時吸收反饋信息,并通過學(xué)生的自評、互評,讓內(nèi)部動機和外界刺激協(xié)調(diào)作用,促進其數(shù)學(xué)素養(yǎng)不斷提高。
(這一部分不能缺,話語可適當(dāng)精簡)
以上就是我對本節(jié)課的設(shè)計,謝謝!
高中說課稿 篇7
經(jīng)歷探索簡單事物排列與組合規(guī)律的過程,要初步理解簡單事物排列與組合的不同。小編為大家整理的高中排列組合說課稿,希望大家喜歡。
教學(xué)內(nèi)容:
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版二年級上冊教材第99頁的內(nèi)容
教材分析:
排列與組合的思想方法不僅應(yīng)用廣泛,而且是后面學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計知識的基礎(chǔ),同時也是發(fā)展學(xué)生抽象能力和邏輯思維能力的好素材。教材安排生動有趣的活動,讓學(xué)生通過活動來學(xué)習(xí)。如在例1中安排了學(xué)生用數(shù)字卡片擺兩位數(shù)的情景,在做一做中安排了學(xué)生握手的活動。
學(xué)情分析:
在日常生活中,有很多需要用排列組合來解決的知識。如體育中足球、乒乓球的比賽場次,密碼箱中密碼的排列數(shù),電話機超過多少電話號碼就要升位等等?刹扇W(xué)生獨立思考和合作探究的方式教學(xué)。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識與技能:
通過觀察、猜測、操作等活動,找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。
2、數(shù)學(xué)思考:
經(jīng)歷探索簡單事物排列與組合規(guī)律的過程。初步理解簡單事物排列與組合的不同。初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識。
3、情感與態(tài)度:
感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和用數(shù)學(xué)方法解決問題的意識。激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點:
經(jīng)歷探索簡單事物排列與組合規(guī)律的過程。
教學(xué)難點:
初步理解簡單事物排列與組合的不同。培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考。
課前交流
上課之前我與學(xué)生展開了簡單的交流,在交流中了解學(xué)生,彼此產(chǎn)生信任,并玩了兩個小魔術(shù)來培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲,為上好課做鋪墊。
活動一買車票
以帶學(xué)生參觀比賽來激發(fā)學(xué)生的興趣,用買車票付錢的方式來引出“組合”的概念,在活動中得到啟示。
活動二 破譯密碼
我設(shè)計了兩個環(huán)節(jié),主要是讓學(xué)生在體驗中感受,在操作活動中成功,在交流中找到方法,在學(xué)習(xí)中應(yīng)用。初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面的思考問題的意識。循序漸進,從而讓學(xué)生初步理解排列的意義。
活動三 相互祝賀
這個環(huán)節(jié)的目的有三:1、體驗成功的喜悅;2感受數(shù)學(xué)就在我們身邊;3、培養(yǎng)學(xué)生勤于動腦的良好習(xí)慣。
活動四衣服搭配和比賽場次
這個環(huán)節(jié)的設(shè)計,主要是用實踐活動培養(yǎng)學(xué)生的實踐意識和應(yīng)用意識,同時使學(xué)生受到學(xué)習(xí)的樂趣。并通過不同形式的練習(xí)不但聯(lián)系學(xué)生的生活實際,而且鞏固了所學(xué)的知識。
活動五拓展練習(xí)
是所學(xué)知識的延伸,學(xué)生跳一跳夠得著,讓學(xué)生的思維得以發(fā)展。
但是本課肯定有許多不足之處,通過這次機會能夠向在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家和具有豐富經(jīng)驗的老師們學(xué)習(xí)的確難得,希望在座的領(lǐng)導(dǎo)、專家和老師們給我提出一些寶貴的意見。謝謝!
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