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高中說課稿

時(shí)間:2021-04-26 15:01:26 高中說課稿 我要投稿

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  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,很有必要精心設(shè)計(jì)一份說課稿,借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。說課稿應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家收集的高中說課稿7篇,歡迎大家分享。

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高中說課稿 篇1

  一、教學(xué)目標(biāo)

  【知識(shí)與技能】

  能夠說出跨欄跑的動(dòng)作要點(diǎn),70%的學(xué)生能跨過3~4個(gè)欄。

  【過程與方法】

  通過跨欄跑的練習(xí)方法,發(fā)展速度、協(xié)調(diào)、靈敏等身體素質(zhì)。

  【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

  培養(yǎng)勇敢、果斷、不畏困難,勇于進(jìn)取的心理素質(zhì)和體育精神。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  【重點(diǎn)】

  攻欄時(shí)擺動(dòng)腿大腿屈膝高抬,過欄時(shí)起跨腿收髖屈膝。

  【難點(diǎn)】

  克服恐懼心理以及全身的協(xié)調(diào)用力。

  三、教學(xué)過程

  (一)開始部分(3分鐘)

  1.課堂常規(guī):體委整隊(duì),報(bào)告人數(shù),師生問好,教師簡要介紹教學(xué)內(nèi)容,檢查服裝,安排見習(xí)生。

  導(dǎo)入:同學(xué)們好!還記得跨欄小王子是誰嗎?對(duì)!就是劉翔!

  在雅典奧運(yùn)會(huì)上,劉翔拿下了當(dāng)時(shí)的110欄的世界冠軍,更是一舉打破了前人所創(chuàng)下的記錄,成為新的世界紀(jì)錄保持者,創(chuàng)造了中國人在男子110米欄項(xiàng)目上的神話,引得無數(shù)國人為之歡呼,這是值得我們驕傲的一刻!

  今天呀我們就一起來學(xué)習(xí)下跨欄跑技術(shù)。

  組織教學(xué):四列橫隊(duì)。

  要求:快、靜、齊。

  (二)準(zhǔn)備部分(7分鐘)

  1.組點(diǎn)著地游戲熱身

  方法:學(xué)生成一路縱隊(duì)在直徑為15米的圓上慢跑,慢跑過程中根據(jù)老師說出的數(shù)字以身體的任何部位進(jìn)行組點(diǎn)著地。

  2.配樂韻律操:伸展運(yùn)動(dòng)、下蹲運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、全身運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)、整理運(yùn)動(dòng)。

  組織教學(xué):四列橫隊(duì)體操隊(duì)形,教師邊做示范,邊提示動(dòng)作要領(lǐng),語言激勵(lì)學(xué)生,及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。

  要求:拍節(jié)準(zhǔn)確,動(dòng)作到位,節(jié)奏感強(qiáng)。

  (三)基本部分(30分鐘)

  1.示范

  提問:誰來說一說跨欄時(shí)哪條腿是擺動(dòng)腿,哪條腿是起跨腿?(先邁過欄的是擺動(dòng)腿,后者是起跨腿)

  組織教學(xué):四列橫隊(duì),前兩排蹲下

  2.講解

  動(dòng)作要點(diǎn):擺動(dòng)腿要抬、伸、壓;起跨腿要蹬、展、拉。

  3.練習(xí)

  (1)跑動(dòng)中欄側(cè)起跨腿過欄練習(xí)。

  組織教學(xué):兩路縱隊(duì)分別在欄的兩側(cè)練習(xí)

  (2)跑動(dòng)中欄側(cè)擺動(dòng)腿“攻擺”練習(xí)。

  組織教學(xué):兩路縱隊(duì)分別在欄的兩側(cè)練習(xí)

  (3)跨3-4個(gè)欄練習(xí)。

  糾錯(cuò):大家在練習(xí)的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)“跳欄”的現(xiàn)象,在接下來的練習(xí)中大家可以標(biāo)出適宜的起跨點(diǎn),控制起跨距離,起跨腿要充分蹬直,不要過早離地。

  4.檢驗(yàn)—優(yōu)生展示

  (1)游戲:以體育小組為單位,分別推薦出兩名代表進(jìn)行展示

  (2)評(píng)價(jià):表揚(yáng)做得好的,鼓勵(lì)有不足之處的,幫助其改正。

  (四)結(jié)束部分(5分鐘)

  1.放松活動(dòng)—配樂放松操

  組織教學(xué):四列橫隊(duì)體操隊(duì)形

  要求:放松活動(dòng),身心充分放松。

  2.課堂小結(jié):教師總結(jié)學(xué)練情況,表揚(yáng)先進(jìn),激勵(lì)全體學(xué)生。

  3.宣布下課、師生再見、回收器材。

  四、場地器材

  欄架15個(gè)、錄音機(jī)1臺(tái)、磁帶2盒、田徑場。

  五、預(yù)計(jì)負(fù)荷

  練習(xí)密度:33%~40%;平均心率:128~136次/分;運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度:中等偏上。

高中說課稿 篇2

  一、 教材內(nèi)容:

  籃球:運(yùn)球,雙手胸前傳、接球。

  二、教材分析:

  籃球運(yùn)動(dòng)是由跑、跳、投等動(dòng)作組成,是在快速、激烈、對(duì)抗的情況下通過傳遞、拋接、運(yùn)拍,最終把球送入固定籃圈的一項(xiàng)綜合性的體育運(yùn)動(dòng),具有集體性、競爭性強(qiáng)、趣味性濃等特點(diǎn),籃球賽攻防頻繁,技術(shù)動(dòng)作多樣,使之富有吸引力深受廣大中學(xué)生喜愛。通過籃球運(yùn)動(dòng),可以發(fā)展學(xué)生跑、跳、投等基本活動(dòng)能力,提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動(dòng)作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性,增加內(nèi)臟器官的功能。同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。是一項(xiàng)有很高鍛煉價(jià)值的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

  本課教學(xué)內(nèi)容是籃球運(yùn)動(dòng)中的運(yùn)球、雙手胸前傳、接球。運(yùn)球和雙手胸前傳接球是籃球運(yùn)動(dòng)中最主要的基本技術(shù),是全隊(duì)進(jìn)攻的重要手段,起著組織全隊(duì)相互配合的重要橋梁作用,是高中籃球教學(xué)重要組成部分,是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ),傳接球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的配合的質(zhì)量,所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)。這一教材在小學(xué)和初中的《體育與保健》中就已經(jīng)介紹學(xué)習(xí),所以學(xué)生對(duì)此教學(xué)內(nèi)容都有不同程度的了解和掌握。本課是高中體育課中學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)的第一節(jié)課,起著承上啟下的作用,運(yùn)球、傳接球技術(shù)的基本方法并不復(fù)雜,但要做到準(zhǔn)確、熟練、隱蔽、快速,同時(shí)要迅速轉(zhuǎn)換銜接其它技術(shù)動(dòng)作,就比較困難。因此,本課著重要解決在各種情況下學(xué)生控制并支配球的能力,鞏固提高運(yùn)球、雙手胸前傳接球技術(shù)同時(shí)加強(qiáng)準(zhǔn)確性、熟練性,為以后的教學(xué)競賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。

  三、學(xué)情分析:

  本次課的授課班級(jí)是學(xué)校普通班級(jí),學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)技能雖然有差異,但學(xué)生總體身體素質(zhì)都比較好,組織紀(jì)律性和集體榮譽(yù)感很強(qiáng),有比較強(qiáng)的思維能力、創(chuàng)造能力,善于學(xué)習(xí),加上高中學(xué)生有較強(qiáng)的創(chuàng)造能力和自學(xué)能力,本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學(xué)方法,以及各種新穎的練習(xí)方法。循序漸進(jìn)、層層深入、層層剖析,充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,更好地促進(jìn)學(xué)生努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

  四、教學(xué)目標(biāo)的確定:

  1、認(rèn)知目標(biāo):進(jìn)一步建立運(yùn)球,雙手胸前傳接球動(dòng)作概念。

  2、技能目標(biāo):鞏固提高運(yùn)球、傳接球技術(shù)動(dòng)作和對(duì)球的控制能力、支配能力,發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)。

  3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。

  五、本課的重、難點(diǎn):

  重點(diǎn):運(yùn)球--準(zhǔn)確的手型及按拍球的部位、力量。

  雙手胸前傳接球--準(zhǔn)確的手型及傳接球的準(zhǔn)確性快速能力。

  難點(diǎn):運(yùn)球--上下肢協(xié)調(diào)配合和手對(duì)球的控制掌握能力。

  雙手胸前傳接球--上下肢協(xié)調(diào)配合和手對(duì)球的控制支配能力。

  六、教學(xué)策略:

  本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo),學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,運(yùn)用靈活多變手段,做到身心結(jié)合,努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

  全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整,而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo),力求合理、緊湊、流暢、新穎。

  全課教學(xué)的內(nèi)容及手段,用循序漸進(jìn)、分解和組合的方式進(jìn)行教學(xué),同時(shí)創(chuàng)設(shè)情景教育、鄉(xiāng)土教育,既引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,又陶冶了學(xué)生情操。

  七、教學(xué)過程:

  (一)開始部分(2’)

  1、課堂常規(guī)

  2、本課的教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)及要求

 。ǘ(zhǔn)備部分(6’)

  1、配樂游戲:小漁網(wǎng)(3’)

  為了使學(xué)生注意力集中,精神振奮,同時(shí)達(dá)到熱身效果,安排了配樂游戲“小漁網(wǎng)”,在游戲中配上舟山民樂,運(yùn)用了情景教學(xué)、鄉(xiāng)土教學(xué),提高興趣,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生情操。

  2、熟悉球性(3’)

  教師先進(jìn)行各種方法練習(xí)和講解,然后學(xué)生自由模仿創(chuàng)新練習(xí)。組織形式為散點(diǎn)。

  學(xué)生通過各種練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的球感和對(duì)球的興趣,改善手對(duì)球的控制和掌握能力,進(jìn)一步熱身,同時(shí)活躍課堂氣氛,為基本部分做充分的準(zhǔn)備。

 。ㄈ┗静糠郑30’)

  1、運(yùn)球(5’):高低交替運(yùn)球,兩手交替運(yùn)球,體前變向運(yùn)球,急停急起運(yùn)球等原地和行進(jìn)間的運(yùn)球練習(xí)。

  為了進(jìn)一步建立運(yùn)球的動(dòng)作概念,使學(xué)生在運(yùn)球過程中護(hù)好球,眼視前方把球控制好,采用了學(xué)生散點(diǎn)看教師示范模仿練習(xí),同時(shí)教師發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決問題,特別是身體的姿勢、手型、手法和球的運(yùn)行要準(zhǔn)確。著重解決手對(duì)球的按拍力量、方向、掌握。上下肢協(xié)調(diào)配合和眼視前方,同時(shí)給學(xué)生一定的時(shí)間自主創(chuàng)新,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)一步提高控制球和支配球的能力。

  2、搶運(yùn)球(5’):要求:先進(jìn)行一對(duì)一的“搶運(yùn)球”對(duì)抗練習(xí),然后進(jìn)行分組“搶運(yùn)球”對(duì)抗練習(xí)。

  為了使運(yùn)球技術(shù)有一定的升華,特意安排這一練習(xí),這一練習(xí)旨在加強(qiáng)學(xué)生對(duì)球的控制和支配能力,發(fā)展個(gè)性,培養(yǎng)學(xué)生競爭意識(shí)和創(chuàng)新能力,同時(shí)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)表揚(yáng),為下部分教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  3、原地兩人一組雙手胸前傳接球(3’)

  要求:前臂發(fā)力前伸,手腕急速向外翻轉(zhuǎn),肩、肘、腕關(guān)節(jié)放松,全身協(xié)調(diào)

  4、原地兩人一組運(yùn)球雙手胸前傳接球(2’)

  要求:運(yùn)、傳、接運(yùn)用協(xié)調(diào),且要迅速轉(zhuǎn)換銜接。

  3、4的練習(xí)主要為了進(jìn)一步建立雙手胸前傳接球動(dòng)作概念,掌握傳接球的手法、上下肢協(xié)調(diào)配合,加強(qiáng)運(yùn)球和傳接球的銜接。

  5、四人一球一組,行進(jìn)間運(yùn)球后傳球、接球后運(yùn)球(4’)

  要求:運(yùn)球和傳球,接球和運(yùn)球要相互銜接好、順,逆方向都要練習(xí)。目的是利用運(yùn)球和傳接球動(dòng)作有機(jī)緊密銜接,快而連貫,更進(jìn)一步提高傳接球和支配球的能力,使學(xué)生全面發(fā)展身體素質(zhì)和技術(shù)水平。

  6、三人傳接球,一人搶斷球(4’)

  目的是培養(yǎng)良好的觀察能力,進(jìn)攻意識(shí)和協(xié)作配合能力,善于隱藏自己的傳球意圖,以及運(yùn)球假動(dòng)作新式單個(gè)戰(zhàn)術(shù)行動(dòng)與提高傳接球技術(shù)相結(jié)合。要求:無球隊(duì)員跑動(dòng)、接應(yīng)要積極,防守隊(duì)員要密切注意傳球隊(duì)員的行動(dòng),搶斷、封堵要積極。

  7、連續(xù)傳接球(接龍)比賽(5’)

  通過比賽,進(jìn)一步鞏固和提高雙手胸前傳接球技術(shù),提高傳接球的準(zhǔn)確性、熟練性以及快速傳接的能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致,密切配合的集體主義精神。

  (四)結(jié)束部分(4’)

  1、配樂伸展放松操(3’)

  在教師帶領(lǐng)下學(xué)生通過模仿練習(xí),促使學(xué)生消除肌肉的疲勞,身心得到恢復(fù)。

  2、對(duì)本課進(jìn)行小結(jié),布置收回器材(1’)

  八、場地器材:

  1、場地:籃球場一只;2、籃球41只,球筐4只,錄音機(jī)1臺(tái)

  九、預(yù)計(jì)教學(xué)效果:

  預(yù)計(jì)平均心率為:130--135次/分,

  最高心率為180次/分,出現(xiàn)在第二十、三十五分鐘

  運(yùn)動(dòng)密度約為55%,運(yùn)動(dòng)負(fù)荷為中等稍上。

高中說課稿 篇3

  一、說教材

  1。教材的地位和作用

  《用量變引起質(zhì)變的道理看問題》是人教版教材高二政治必修上冊(cè)第四課第二節(jié)第二框題。本課既是對(duì)第二課發(fā)展觀點(diǎn)的進(jìn)一步具體和深化,又是在第三課矛盾分析法的指導(dǎo)下,具體地分析事物發(fā)展的狀態(tài),回答事物怎樣變化、發(fā)展。因此,與第二、三課之間有著不可分割的聯(lián)系。同時(shí),由于本課內(nèi)容從青年學(xué)生的實(shí)際出發(fā),內(nèi)容豐富,對(duì)于青年學(xué)生正確對(duì)待人生和社會(huì)有著非常直接、非,F(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)作用,因而在唯物辯證法教學(xué)中歷來受到格外的重視和歡迎。加之,本框是在前一框題量變與質(zhì)變?cè)淼幕A(chǔ)上幫助學(xué)生學(xué)會(huì)用正確的方法分析事物的發(fā)展,對(duì)學(xué)生選擇正確的行為方式具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)作用,屬于哲學(xué)方法論的內(nèi)容。所有這些都使得本框題的地位和作用更加重要和突出。

  2。教學(xué)目標(biāo)

  基于本人對(duì)教材的理解和分析,根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及心理特征,我特別制定了這樣的教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)目標(biāo):通過教學(xué)使學(xué)生能夠運(yùn)用本框的哲學(xué)觀點(diǎn),并以實(shí)例對(duì)其加以分析說明;并能用量變引起質(zhì)變的道理,對(duì)"千里之行,始于足下"、"冰凍三尺,非一日之寒"等名言進(jìn)行解釋。

  能力目標(biāo):通過本框教學(xué),結(jié)合方法論教育的要求,培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系個(gè)人和社會(huì)生活的實(shí)際,進(jìn)行觀察、分析、判斷和指導(dǎo)自己選擇正確行為方式的能力。

  思想覺悟目標(biāo):通過本框教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生把遠(yuǎn)大理想、崇高目標(biāo)與腳踏實(shí)地、埋頭苦干的奮斗精神結(jié)合起來,增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感,學(xué)會(huì)從我做起,從現(xiàn)在做起,從小事做起。

  3。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  為了實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo),根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,在吃透教材的基礎(chǔ)上,我確立以下內(nèi)容為本課教學(xué)的重難點(diǎn)內(nèi)容。

  教學(xué)重點(diǎn):把遠(yuǎn)大理想、崇高目標(biāo)與腳踏實(shí)地、埋頭苦干的奮斗精神結(jié)合起來,即青年學(xué)生在成長過程中要從小事做起是本框教學(xué)的重點(diǎn)。因?yàn)檫@是全課的重要教學(xué)、教育目標(biāo)之一,也是我們進(jìn)行世界觀,方法論教育的落腳點(diǎn)和歸宿,其中也滲透了政治課德育教育的目標(biāo)。

  教學(xué)難點(diǎn):要堅(jiān)持適度原則。因?yàn)檫@一原則對(duì)青年學(xué)生特別具有現(xiàn)實(shí)的啟發(fā)、教育意義,但在現(xiàn)實(shí)生活中又是比較難把握的,正所謂"知易行難",所以需要加以特別的分析引導(dǎo)。

  4。對(duì)教材的整合及處理

  前一框題在講解量變引起質(zhì)變的形式時(shí)說到既有數(shù)量的增減,還包括構(gòu)成事物的成分在結(jié)構(gòu)和排列次序上的變化。因此,為了便于學(xué)生對(duì)教材知識(shí)的鞏固和掌握,體現(xiàn)知識(shí)前后間的對(duì)應(yīng)統(tǒng)一,我把本框教材最后部分的內(nèi)容重視"優(yōu)化結(jié)構(gòu)"調(diào)整到前面重視量的積累這里進(jìn)行講述。

  二、說教學(xué)構(gòu)思

  本框知識(shí)的邏輯思路是:怎樣用量變引起質(zhì)變的道理看問題,即量變與質(zhì)變的關(guān)系原理的方法論意義,知識(shí)容量不算多,要在40分鐘內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)時(shí)間較為充裕,但也必須作到重點(diǎn)突出,詳略適當(dāng)。所以,對(duì)于本框的難點(diǎn),同時(shí)也是方法論意義的第一點(diǎn)"堅(jiān)持適度原則"主要由教師講解分析實(shí)例完成。對(duì)于后面的內(nèi)容,為了體現(xiàn)哲學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際的特點(diǎn),便于學(xué)生理解,主要讓學(xué)生通過對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的具體事例分析來總結(jié)方法論意義,從而完成教學(xué)任務(wù)。

  那么如何在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),做到重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破呢?這就需要正確的教學(xué)方法和策略。教學(xué)是藝術(shù),是科學(xué),它的本質(zhì)在與創(chuàng)造。教育家孔子說過:"法無常法,貴在得法",針對(duì)不同的教材內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方法,將會(huì)有事半功倍之效。針對(duì)本課內(nèi)容,我設(shè)計(jì)了以下幾種教法:

  三、說教法

  1。事例教學(xué)法。為了貫徹哲學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際的原則,我把教學(xué)中的理論知識(shí)與社會(huì)主義建設(shè)的實(shí)踐、學(xué)生學(xué)習(xí)生活的實(shí)際聯(lián)系起來,既加強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握,又有利于提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

  2。問題教學(xué)法、歸納分析法。通過對(duì)比、討論等多種方式發(fā)揮學(xué)生的主體作用,體現(xiàn)啟發(fā)式教育這一指導(dǎo)思想,培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,滲透素質(zhì)教育新理論。

  我們常說:"現(xiàn)代的文盲不是不識(shí)字的人,而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人",因而我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的"學(xué)答"向"學(xué)問"轉(zhuǎn)變,從"學(xué)會(huì)"向"會(huì)學(xué)"轉(zhuǎn)變,成為真正學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面我主要采取以下方法:

  四、說學(xué)法

  1。創(chuàng)造條件,促進(jìn)學(xué)生之間的交流和溝通;通過師生互動(dòng)教學(xué),把教師的教轉(zhuǎn)化為教師與學(xué)生之間的交流與合作,防止教師進(jìn)行單向信息的傳遞。

  2。讓學(xué)生把書本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變被動(dòng)學(xué)習(xí)方式,在學(xué)習(xí)活動(dòng)中理解知識(shí)、運(yùn)用知識(shí),并能創(chuàng)新知識(shí),培養(yǎng)抽象思維能力、分析歸納能力和理論聯(lián)系實(shí)際能力。

  五、說教學(xué)程序

  在這節(jié)課的教學(xué)過程中,我注重突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),條理清晰,緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流,最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。

  1。導(dǎo)入設(shè)計(jì)

  課堂導(dǎo)入的好壞,對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性,起著非常重要的作用,直接影響著一堂課的教學(xué)效率和效果。興趣是最好的老師,所以在導(dǎo)入時(shí)應(yīng)盡可能激發(fā)學(xué)生的興趣。為此,我在一開始便向?qū)W生展示我國三位航天英雄(楊利偉、費(fèi)俊龍、聶海勝)的圖片,學(xué)生興趣大增,然后請(qǐng)學(xué)生講述我國神舟飛船的發(fā)展歷程,并加以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充說明。此時(shí),讓學(xué)生從哲學(xué)上來思考,神舟飛船的發(fā)展歷程體現(xiàn)了什么哲學(xué)道理?(量變與質(zhì)變關(guān)系原理)任何事物的發(fā)展都是量變與質(zhì)變的統(tǒng)一,因此我們要學(xué)會(huì)用量變引起質(zhì)變的道理看問題。

  2。新課講授

 。1)用量變引起質(zhì)變的道理看問題的方法論意義

 、賹(duì)教學(xué)難點(diǎn)"要堅(jiān)持適度原則"的教學(xué),具體說明如下:

  請(qǐng)學(xué)生回憶神舟飛船的發(fā)展歷程,思考飛船升空的過程中速度是否越快越好?然后通過對(duì)飛船速度快慢對(duì)飛船影響的分析,說明要保持事物穩(wěn)定的性質(zhì)和狀態(tài)就必須把事物的量變控制在一定的范圍和限度內(nèi),所以"要堅(jiān)持適度原則",并著重分析了什么是"適度"。然后,在教師的引導(dǎo)下,請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際討論,從正反兩方面舉例說明堅(jiān)持適度原則的重要性,以培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用的能力。

  ②關(guān)于不失時(shí)機(jī)的促成飛躍的教學(xué)

  首先提問學(xué)生思考事物為什么要從量變到質(zhì)變?如果事物的變化永遠(yuǎn)維持在一定量的范圍內(nèi)會(huì)有什么結(jié)果?不會(huì)有發(fā)展,不會(huì)前進(jìn),所以當(dāng)量變積累到一定程度為了實(shí)現(xiàn)事物的發(fā)展我們必須使事物發(fā)生質(zhì)變,發(fā)生飛躍,并且要把握時(shí)機(jī)。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)神舟飛船發(fā)展歷程說明抓住時(shí)機(jī)實(shí)現(xiàn)事物飛躍、發(fā)展的重要性。同時(shí),請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際舉例說明現(xiàn)實(shí)生活中不失時(shí)機(jī)促成飛躍的事例。

  事物要發(fā)展,發(fā)生質(zhì)變必須先有量變,所以我們必須重視量的積累。

 、坳P(guān)于"重視量的積累"的教學(xué),有一點(diǎn)要特別注意:

  事物的變化發(fā)展總是從量變開始,積累到一定程度從而發(fā)生質(zhì)變,因此為了實(shí)現(xiàn)事物的發(fā)展我們必須重視量的積累。請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)聯(lián)系神舟飛船的發(fā)展歷程說明這點(diǎn),并對(duì)學(xué)生現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程中的知識(shí)積累與以后自身的發(fā)展之間的關(guān)系聯(lián)系課本知識(shí)特別加以分析,以深化學(xué)生對(duì)現(xiàn)在知識(shí)學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)。學(xué)生回憶前一框題量變引起質(zhì)變的形式,除了有數(shù)量的積累之外還有對(duì)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化組合,所以在這里特別提請(qǐng)學(xué)生注意重視量的.積累既有數(shù)量的積累變化,還有對(duì)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。并聯(lián)系我國現(xiàn)在發(fā)展過程中的西部大開發(fā)、中部崛起、東北部老工業(yè)基地的振興的政策對(duì)優(yōu)化結(jié)構(gòu)的重要加以說明分析。然后請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系學(xué)習(xí)的實(shí)際情況說明優(yōu)化結(jié)構(gòu)對(duì)學(xué)習(xí)效率的重要影響。

  (2)關(guān)于教學(xué)重點(diǎn)"把遠(yuǎn)大理想、崇高目標(biāo)與腳踏實(shí)地、埋頭苦干的精神結(jié)合起來"的教學(xué)

  請(qǐng)學(xué)生回憶神舟飛船的發(fā)展歷程思考神舟飛船從一號(hào)到六號(hào),實(shí)現(xiàn)從無人到載人的發(fā)展,其中無數(shù)次的對(duì)飛船的修改、設(shè)計(jì),這些都與我國幾代航天人的努力密不可分,才有了中國人千年飛天夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)。所以用量變引起質(zhì)變的道理看問題還告訴我們青年學(xué)生要學(xué)會(huì)把遠(yuǎn)大理想、崇高目標(biāo)與腳踏實(shí)地、埋頭苦干的精神結(jié)合起來。

 、僖獙W(xué)會(huì)從現(xiàn)在做起,從小事做起,珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)

 、谖鹨陨菩《粸椋鹨詯盒《鵀橹

  因?yàn)榱康姆e累包括兩個(gè)方面:好習(xí)慣、好思想、好作風(fēng)的積累有助于提高個(gè)人的修養(yǎng)和行為,而壞習(xí)慣、壞思想、壞作風(fēng)的積累則會(huì)使我們往壞的方向變化,甚至使我們走入歧途。

 。3)關(guān)于本框小結(jié)

  為了使學(xué)生對(duì)本框知識(shí)有個(gè)整體的把握,本框小結(jié)即用量變引起質(zhì)變的道理看問題的方法論意義和對(duì)我們個(gè)人的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義,請(qǐng)學(xué)生歸納總結(jié)。

  3。課堂鞏固練習(xí)

  鞏固新知識(shí)是課堂教學(xué)不可缺少的過程,練習(xí)應(yīng)以提高學(xué)生技能、發(fā)展能力為目標(biāo)。高中哲學(xué)常識(shí)的教學(xué)更要突出培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維能力、對(duì)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)等各種現(xiàn)象的觀察、分析能力、把握前后知識(shí)間的聯(lián)系能力。據(jù)此,設(shè)計(jì)以下練習(xí):請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用哲學(xué)道理全面分析"三個(gè)和尚沒水喝"的典故。

  4。布置作業(yè)

  請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用量變引起質(zhì)變的道理分析我國21世紀(jì)"新三步走"的戰(zhàn)略目標(biāo)。

  六、說媒體

  雖然目前的教學(xué)裝備已有很大改善,多媒體教學(xué)已經(jīng)普及。但這節(jié)課我仍然選擇的是傳統(tǒng)教學(xué)手段,因?yàn)檫@樣不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,而且能使學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)而不會(huì)把注意力放在多媒體上面,從而提高學(xué)習(xí)的效率。

高中說課稿 篇4

  一、教材分析-----教學(xué)內(nèi)容、地位和作用

  本課是蘇教版新課標(biāo)普通高中數(shù)學(xué)必修一第二章第1節(jié)《函數(shù)的簡單性質(zhì)》的內(nèi)容,該節(jié)中內(nèi)容包括:函數(shù)的單調(diào)性、函數(shù)的最值、函數(shù)的奇偶性。總課時(shí)安排為3課時(shí),《函數(shù)的單調(diào)性》是本節(jié)中的第一課時(shí)。

  函數(shù)的單調(diào)性是函數(shù)眾多性質(zhì)中的重要性質(zhì)之一,函數(shù)的單調(diào)性一節(jié)中的知識(shí)是今后研究具體函數(shù)的單調(diào)性理論基礎(chǔ);在解決函數(shù)值域、定義域、不等式、比較兩數(shù)大小等具體問題中均有著廣泛的應(yīng)用;在歷年的高考中對(duì)函數(shù)的單調(diào)性考查每年都有涉及;同時(shí)在這一節(jié)中利用函數(shù)圖象來研究函數(shù)性質(zhì)的數(shù)形結(jié)合思想將貫穿于我們整個(gè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)。

  按現(xiàn)行教材結(jié)構(gòu)體系,該內(nèi)容安排在學(xué)習(xí)了函數(shù)的現(xiàn)代定義及函數(shù)的三種表示方法之后,了解了在生活實(shí)踐中函數(shù)關(guān)系的普遍性,另外學(xué)生已在初中學(xué)過一次函數(shù)、反比例函數(shù)、二次函數(shù)等初等函數(shù)。

  在學(xué)生現(xiàn)有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中能根據(jù)函數(shù)的圖象觀察出“隨著自變量的增大函數(shù)值增大”等變化趨勢,所以在教學(xué)中要充分利用好函數(shù)圖象的直觀性、發(fā)揮好多媒體教學(xué)的優(yōu)勢;

  在本節(jié)課是以函數(shù)的單調(diào)性的概念為主線,它始終貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)過程;這是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

  利用函數(shù)的單調(diào)性的定義證明具體函數(shù)的單調(diào)性一個(gè)難點(diǎn),也是對(duì)函數(shù)單調(diào)性概念的深層理解,且在“作差、變形、定號(hào)”過程學(xué)生不易掌握。

  學(xué)生剛剛接觸這種證明方法,給出一定的步驟是必要的,有利于學(xué)生理解概念,也可以對(duì)學(xué)生掌握證明方法、形成證明思路有所幫助。另外,這也是以后要學(xué)習(xí)的不等式證明的比較法的基本思路,現(xiàn)在提出來對(duì)今后的教學(xué)也有了一定的鋪墊。

  二、學(xué)情分析

  教學(xué)目標(biāo)的制定與實(shí)現(xiàn),主要取決于我們對(duì)學(xué)習(xí)者掌握的程度。只有了解學(xué)習(xí)者原來具有的認(rèn)知結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)者的準(zhǔn)備狀態(tài),學(xué)習(xí)風(fēng)格,情感態(tài)度等,我們才能制定合適的教學(xué)目標(biāo),安排合適的教學(xué)活動(dòng)與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

  不同的教學(xué)環(huán)境,不同的學(xué)習(xí)主體有著不同的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

  我所教授的班級(jí)的學(xué)生具體學(xué)情

  具體到我們班級(jí)學(xué)生而言有以下特點(diǎn):學(xué)生多才多藝,個(gè)性張揚(yáng),但學(xué)科成績不很理想,參差不齊;經(jīng)受不住挫折,需要經(jīng)常受到鼓勵(lì)和安慰,否則就不能堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,小動(dòng)作較多,學(xué)習(xí)時(shí)注意力抗干擾能力不強(qiáng),易被外界因素所影響,需要不斷的引導(dǎo);獨(dú)立解決問題能力弱,畏難情緒嚴(yán)重,探索精神不足。只有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣良好,學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn),思維縝密。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  根據(jù)新課標(biāo)的要求,以及對(duì)教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析,考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及心理特征 ,制定如下教學(xué)目標(biāo):

  (一)三維目標(biāo)

  1 知識(shí)與技能:

 。1)使學(xué)生理解函數(shù)單調(diào)性的概念,能判斷并證明一些簡單函數(shù)在給定區(qū)間上的單調(diào)性。

 。2)通過函數(shù)單調(diào)性的教學(xué),逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、概括與合作能力;

  2 過程與方法:

  (1)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),通過“數(shù)與形”之間的轉(zhuǎn)換,滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。

 。2)通過探究活動(dòng),明白考慮問題要細(xì)致、縝密,說理要嚴(yán)密、明確。

  3 情感,態(tài)度與價(jià)值觀:在平等的教學(xué)氛圍中,通過學(xué)生之間、師生之間的交流、合作與評(píng)價(jià),拉近學(xué)生之間、師生之間的情感距離,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。。

  (二)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):函數(shù)單調(diào)性的概念:

  為了突出重點(diǎn),使學(xué)生理解該概念,整個(gè)過程分為:

  作圖象并觀察圖象→討論:函數(shù)圖象的變化趨勢是什么?→

  在這種變化趨勢下, x與函數(shù)值y是如何相互影響的?→你能從量的角度出一個(gè)縝密的,完善的定義來嗎?

  每個(gè)步驟都是在教師的參與下與引導(dǎo)下,通過學(xué)生與學(xué)生之間,師生之間的合作交流,不斷反省,探索,直到完善結(jié)論,最終達(dá)到一個(gè)嚴(yán)密,簡潔的定義。

  難點(diǎn):函數(shù)單調(diào)性的判斷與推證:

  突破該難點(diǎn)的:通過對(duì)照、分析定義,引導(dǎo)學(xué)生,概括出證明方法及步驟:“取量定大小,作差定符號(hào),判斷得結(jié)論”,并注意解題過程的規(guī)范性與嚴(yán)謹(jǐn)性。

  四、教學(xué)方法:

  合作學(xué)習(xí)認(rèn)為教學(xué)是師生之間、生生之間相互作用的過程,強(qiáng)調(diào)多邊互動(dòng),共同掌握知識(shí)。視教學(xué)為師生平等參與和互動(dòng)的過程,強(qiáng)調(diào)教師只是小組中的普通一員,起到一個(gè)引導(dǎo)者,管理者角色。在課堂教學(xué)中要加強(qiáng)知識(shí)發(fā)生過程的教學(xué),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與的積極性,有效地滲透數(shù)學(xué)思想方法,發(fā)展學(xué)生個(gè)性品質(zhì),從而達(dá)到提高學(xué)生整體的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的目的。

  結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生情況我采用合作交流,探究學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方法。

高中說課稿 篇5

  【說教材分析】

  本部分內(nèi)容初看起來比較簡單,學(xué)生已經(jīng)有了一些基礎(chǔ)知識(shí)。但其中地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的晝夜交替及時(shí)差問題是學(xué)生理解的難點(diǎn),高考試題中涉及此基礎(chǔ)知識(shí)的比例也很大,這些問題都需要從這里得到解決,所以教學(xué)時(shí)要特別注意直觀性,幫助學(xué)生徹底解決此基礎(chǔ)問題。

  【說教學(xué)目標(biāo)】

  1.讓學(xué)生利用地球儀正確演示地球自轉(zhuǎn),并從各個(gè)角度觀察地球自轉(zhuǎn)特點(diǎn)。

  2.利用燈泡或手電當(dāng)太陽,讓學(xué)生觀察并體會(huì)地球自轉(zhuǎn)時(shí)各地晝夜有什么變化,從而理解各地時(shí)差,初步學(xué)會(huì)利用簡易工具換算時(shí)間。

  【說課程標(biāo)準(zhǔn)要求】

  ●用事實(shí)說明地球自轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象

  ●用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)

  【說教學(xué)用具】

  師:地球儀、三球儀、燈泡、簡單的課件,時(shí)區(qū)分布表格(課前發(fā)給學(xué)生);生:彩色不干膠條、手電

  【說教學(xué)過程】

  一、合格地球人的考查

  1.你觀察到的太陽、月亮、星星從哪個(gè)方向升起,又從哪個(gè)方向落下?

  2.小時(shí)侯你認(rèn)為是天轉(zhuǎn)還是地轉(zhuǎn)?現(xiàn)在呢?

  3.你知道地球是怎么轉(zhuǎn)的嗎?

  4.你知道地球的自轉(zhuǎn)對(duì)地球人有何影響嗎?

  這里根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)回答問題,并引入兩個(gè)專題(怎么轉(zhuǎn)和影響)的教學(xué)。

  1.學(xué)生都能回答出來。

  2.是天動(dòng)還是地動(dòng),這還是個(gè)問題呢,可以激發(fā)學(xué)生講科學(xué)家哥白尼“地心說”的故事,鼓勵(lì)學(xué)生為追求真理而努力。

  3.那么,地球是怎么轉(zhuǎn)的呢?

  活動(dòng)一:演示地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)

  第一步:請(qǐng)3個(gè)學(xué)生到臺(tái)前來演示,大家評(píng)判誰演示的正確。ㄗ⒁膺x擇不同層次的學(xué)生以具有代表性,觀察后就明朗了)

  第二步:小組內(nèi)每個(gè)同學(xué)演示一遍,組員負(fù)責(zé)指正,要求人人會(huì)演示。

  第三步:在地球儀上貼一彩色不干膠條,從3個(gè)角度觀察地球自轉(zhuǎn)方向:赤道上空看;北極上空看,南極上空看,最后總結(jié)出結(jié)論。

  總結(jié):地球自轉(zhuǎn)方向:從赤道上空看,自西向東;北極上空看,逆時(shí)針方向;南極上空看,順時(shí)針方向

  屏幕給出三幅地圖:a.面向赤道;b.面向北極;c.面向南極,要求學(xué)生標(biāo)出地球自轉(zhuǎn)方向(化演示為圖示,增強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)能力)并告訴學(xué)生:記住極地地球自轉(zhuǎn)方向?qū)⑹且院蠼鉀Q以極地為中心的習(xí)題的關(guān)鍵!

  地球自轉(zhuǎn)一圈的時(shí)間(周期):一天,也是晝夜交替的周期。

  活動(dòng)二:利用手電或燈泡,觀察地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象

  第一步:地球不自轉(zhuǎn),面向太陽和背向太陽的一面如何?

  第二步:撥動(dòng)地球儀,看某地隨著地球自轉(zhuǎn)晝夜是怎樣交替變化的。

  第三步:在地球上選擇幾個(gè)城市,分別貼上不同顏色不干膠條:如北京、開羅、紐約等,看他們隨著地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷晝夜的先后順序有什么規(guī)律。

  說明:這里強(qiáng)調(diào)幾個(gè)時(shí)間點(diǎn):日出(晨)、中午、黃昏、子夜。

  學(xué)生總結(jié):

  1.由于地球是個(gè)不透明體,在太陽的照射下,面向太陽的一面就是白天,即晝;背向太陽的一面是黑夜,即夜。

  2.由于地球不斷地自西向東轉(zhuǎn)動(dòng),地球上某地依次經(jīng)歷了晨、午、昏、夜的晝夜交替現(xiàn)象。

  3.不同的地點(diǎn)經(jīng)歷的時(shí)間不同,同一時(shí)刻不同地點(diǎn)處在不同的晨、午、昏、夜等時(shí)間,東邊地點(diǎn)比西邊地點(diǎn)要先看到日出。

  教師補(bǔ)充演示:利用書上問和圖進(jìn)行解說。

  練一練:給晝夜平面圖,讓學(xué)生判斷不同地點(diǎn)的時(shí)間,實(shí)現(xiàn)從立體地球儀向平面地圖轉(zhuǎn)化。

  老師總結(jié):地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象:晝夜交替(強(qiáng)調(diào)不是晝夜),各地時(shí)間存在差異。

 。ㄈ绻麜r(shí)間允許,可以補(bǔ)充下列內(nèi)容)

  小知識(shí):古時(shí)人們判斷時(shí)間,是以太陽升到最高也就是正午時(shí)為12點(diǎn),各地太陽最高時(shí)刻不同,所以正午時(shí)間不同,所以各地時(shí)間就不同,存在時(shí)間的差異,人們?yōu)榱讼嗷ソ涣鳎藶橐?guī)定了24個(gè)時(shí)間,經(jīng)度每15度為一個(gè)時(shí)間,叫區(qū)時(shí),使用這個(gè)時(shí)間的15經(jīng)度范圍內(nèi)的地方叫時(shí)區(qū),繪制成地圖就叫時(shí)區(qū)表,要想知道某地現(xiàn)在是什么時(shí)間,不需要記憶,只需要使用時(shí)區(qū)表,如圖就可以查出。(下圖置于大屏幕上,學(xué)生使用簡圖)

  活動(dòng)三:《教你小技巧》:利用簡易時(shí)區(qū)劃分圖判斷各地時(shí)間

  工具:時(shí)區(qū)劃分圖(教師提供)

  第一步:將該表格的時(shí)間部分和空間部分撕開(如上圖已撕開的時(shí)間表)并在時(shí)間表上把每個(gè)小時(shí)的時(shí)間都注出。

  第二步:求解:明確已知時(shí)區(qū)和時(shí)間,求已知時(shí)區(qū)的未知時(shí)間。

  將已知時(shí)間和該地所在時(shí)區(qū)(空間)重合在一起,所求時(shí)區(qū)的時(shí)間就能夠從“時(shí)間”圖上得出來。如圖:當(dāng)北京時(shí)間為18點(diǎn)時(shí),紐約時(shí)間是當(dāng)日5點(diǎn),開羅時(shí)間是12點(diǎn)……利用時(shí)區(qū)與時(shí)間的有機(jī)組合,你可以很方便地讀出圖上任意城市的區(qū)時(shí)(屏幕上老師用課件演示)。

  第三步:學(xué)生練習(xí),老師先隨便出題,給學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì);根據(jù)時(shí)事出題,比如德國世界杯比賽時(shí)間與北京時(shí)間的換算,xx北京奧運(yùn)會(huì)與世界各地小朋友觀看時(shí)間的換算等等。

  整節(jié)課小結(jié)

  這節(jié)課你學(xué)了什么,最有收獲的是?(由學(xué)生來總結(jié),往往比老師總結(jié)更有效)

  課外作業(yè)布置

  手工制作作業(yè):制作時(shí)區(qū)盤(給學(xué)生制作材料和制作方法)(選做)

  1)材料:剪刀、彩筆、直尺、硬紙板兩張、膠水、子母扣、大頭針、鋼筆

  2)步驟:

 。ㄒ唬⿲D甲和圖乙貼在硬紙板上,用剪刀將圖甲按圖的范圍剪出圓盤(將時(shí)鐘剪去)。兩圖中心用大頭針穿孔,用子母扣別好,使圖甲可以自由轉(zhuǎn)動(dòng);

  (二)給圖甲按陸地、海洋分別著色,將城市用紅筆使其突出顯示;

 。ㄈ┰谝覉D底板的垂直于12點(diǎn)處繪出平行太陽光線,并標(biāo)出地球自轉(zhuǎn)方向。

  (四)在日界線處外接一小塊硬紙條,延長日界線,在日界線兩側(cè)標(biāo)出今(明)天和明(今)天字樣。同樣,在底板的24點(diǎn)處延長界線,在兩側(cè)標(biāo)出今(明)天和明(今)天字樣。

  【教學(xué)反思和后記】

  本節(jié)課內(nèi)容較多,難度也較大,試圖通過直觀地球儀演示觀察和小組合作的組織形式解決難點(diǎn),設(shè)計(jì)思路新穎獨(dú)特,操作起來容易出現(xiàn)課堂混亂的問題及時(shí)間不夠的問題,需要提前考慮對(duì)策!

高中說課稿 篇6

  一、說大綱要求

  新課程標(biāo)準(zhǔn)和新大綱對(duì)高中語文閱讀與鑒賞的介定與要求其中有以下幾點(diǎn)。

  1、發(fā)展獨(dú)立閱讀的能力,善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,對(duì)文本能作出自己的分析判斷。

  2、注重個(gè)性化閱讀,學(xué)習(xí)探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀,發(fā)展想像能力、思辨能力和批判能力。

  3、注重合作學(xué)習(xí),養(yǎng)成相互切磋的習(xí)慣。樂于與他人交流自己的閱讀鑒賞心得,展示自己的讀書成果。

  二、本文特點(diǎn)及在教材中的地位

  《裝在套子里的人》是高中語文教材(人教社版)第四冊(cè)第一單元第二篇課文,作者是俄國著名作家契訶夫,體裁是小說,F(xiàn)行的高中語文教材共編排了六個(gè)小說單元,其中第四冊(cè)有三個(gè)單元為小說單元,本單元作為高中小說教學(xué)的起始單元,無疑對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀和鑒賞小說的習(xí)慣至關(guān)重要。

  三、教學(xué)設(shè)想

  1、教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重難點(diǎn)

  根據(jù)大綱的要求和本文特點(diǎn)及本文在教材體系中所處地位,我確立了如下教學(xué)目標(biāo)。

  1、知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)人物形象的思想意義。

  2、能力目標(biāo):結(jié)合社會(huì)環(huán)境分析作品塑造的人物形象。

  3、情感目標(biāo):認(rèn)識(shí)因循守舊的危害性及勇于改革創(chuàng)新的重要性。

  《裝在套子里的人》一文語言淺易,情節(jié)簡單,人物關(guān)系單純,學(xué)生一拿到新教材就瀏覽一遍后,作為新授課再學(xué)時(shí),已覺得興味索然,但對(duì)于小說的內(nèi)容及主題,卻并不能準(zhǔn)確深入地了解和把握。故本文的教學(xué)重難點(diǎn)為。

  ①理解典型環(huán)境中的典型人物。

  ②深入把握小說主題。

  2、教法與學(xué)法

  如何突破重難點(diǎn),有效完成本課的教學(xué)任務(wù)呢?從學(xué)情出發(fā),我考慮到高二年級(jí)的學(xué)生具有較強(qiáng)的邏輯思維能力,他們喜歡語文課上得有深度、有內(nèi)涵。作為一節(jié)小說鑒賞課,既不能熱熱鬧鬧沒內(nèi)容,又應(yīng)力避追求深度而顯死板的偏頗。為此,我采用了探究式教學(xué)法,以教師為主導(dǎo),充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。以促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)為目的,嘗試打破常規(guī),力求創(chuàng)新,激發(fā)學(xué)生深入研讀課文的興趣。為了更好地完成教學(xué)任務(wù),還應(yīng)用了多媒體輔助教學(xué)技術(shù)。

  四、教學(xué)程序

  1、布置課前預(yù)習(xí),印發(fā)預(yù)習(xí)材料。要求學(xué)生了解作家作品、寫作背景,熟讀課文,理清層次。

  2、導(dǎo)入新課。

  首先,在屏幕上打出“自殺?他殺?”先把學(xué)生的注意力集中起來。緊接著用具有鼓動(dòng)性的導(dǎo)語幫助學(xué)生進(jìn)入情境:xx年夏季的一天,沙皇統(tǒng)治下的俄國,在一所中學(xué)的男性職工宿舍里,發(fā)現(xiàn)一具中年男尸。據(jù)查,死者為該校希臘文教師別里科夫,死因一直未明。一個(gè)世紀(jì)以后,xx年年初,某校高二某班學(xué)生特組成專案組,對(duì)這一事件進(jìn)行立案深入調(diào)查。很多學(xué)生從小就想做警察,這無疑給了他們一次圓警察夢(mèng)的機(jī)會(huì),很容易就把學(xué)生引入到情境之中。

  3、問題探究

  把學(xué)生引入到情境之后,指出調(diào)查應(yīng)涉及的幾個(gè)方面:調(diào)查一:案發(fā)背景。調(diào)查二:現(xiàn)場勘查。調(diào)查三:本人檔案資料。調(diào)查四:有關(guān)人士采訪。通過這四個(gè)問題旨在探討典型環(huán)境、典型人物以及它們之間的關(guān)系。

  要求學(xué)生四人組成一組,討論決定該組選題。然后小組討論交流,一人執(zhí)筆,共同寫出該項(xiàng)調(diào)查報(bào)告?紤]到調(diào)查三、調(diào)查四的可操作性。教師可以出示以下兩份材料加以引導(dǎo):

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