久久久久无码精品,四川省少妇一级毛片,老老熟妇xxxxhd,人妻无码少妇一区二区

高中說課稿

時(shí)間:2021-05-16 09:38:00 高中說課稿 我要投稿

高中說課稿模板匯總四篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,總歸要編寫說課稿,說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢?下面是小編整理的高中說課稿6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

高中說課稿模板匯總四篇

高中說課稿 篇1

  如何有效利用課堂教學(xué)時(shí)間,如何盡可能地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生在課堂上40分鐘的學(xué)習(xí)效率,這對(duì)于剛剛接觸職業(yè)高中教學(xué)的我來說,是一個(gè)很重要的課題。要把握以下幾點(diǎn):①要對(duì)新教材有整體的把握和認(rèn)識(shí),這樣才能將知識(shí)系統(tǒng)化,注意知識(shí)前后的聯(lián)系,形成知識(shí)框架;②要了解學(xué)生的現(xiàn)狀和認(rèn)知結(jié)構(gòu),了解學(xué)生此階段的知識(shí)水平,以便因材施教;③要處理好課堂教學(xué)中教師的教和學(xué)生的學(xué)的關(guān)系;④要把握教學(xué)課堂的氣氛。課堂教學(xué)是實(shí)施高中新課程教學(xué)的主陣地,也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和素質(zhì)教育的主渠道。課堂教學(xué)不但要加強(qiáng)雙基而且要提高智力,發(fā)展學(xué)生的智力,而且要發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力;不但要讓學(xué)生學(xué)會(huì),而且要讓學(xué)生會(huì)學(xué),特別是自學(xué),并在此基礎(chǔ)之上自主去探究、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。尤其是在課堂上,不但要發(fā)展學(xué)生的智力因素,而且要提高學(xué)生在課堂40分鐘的學(xué)習(xí)效率,在有限的時(shí)間里,出色地完成教學(xué)任務(wù)。

  一、要有明確的教學(xué)目標(biāo)

  教學(xué)目標(biāo)分為三大領(lǐng)域,即認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動(dòng)作技能領(lǐng)域。因此,在備課時(shí)要圍繞這些目標(biāo)選擇教學(xué)的策略、方法和媒體,把內(nèi)容進(jìn)行必要的重組。備課時(shí)要依據(jù)教材,但又不拘泥于教材,靈活運(yùn)用教材。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,要通過師生的共同努力,使學(xué)生在知識(shí)、能力、技能、心理、思想品德等方面達(dá)到預(yù)定的目標(biāo),以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

  二、要能突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)

  每一堂課都要有教學(xué)重點(diǎn),而整堂的教學(xué)都是圍繞著教學(xué)重點(diǎn)來逐步展開的。為了讓學(xué)生明確本堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn),教師在上課開始時(shí),可以在黑板的一角將這些內(nèi)容簡(jiǎn)短地寫出來,以便引起學(xué)生的重視。講授重點(diǎn)內(nèi)容,是整堂課的教學(xué)高潮。教師要通過聲音、手勢(shì)、板書等的變化或應(yīng)用模型、投影儀等直觀教具,刺激學(xué)生的大腦,使學(xué)生能夠興奮起來,適當(dāng)?shù)剡可以插入與此類知識(shí)有關(guān)的笑話,對(duì)所學(xué)內(nèi)容在大腦中刻下強(qiáng)烈的印象,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受能力。尤其是在選擇例題時(shí),例題最好是呈階梯式展現(xiàn),我在準(zhǔn)備一堂課時(shí),通常是將一節(jié)或一章的題目先做完,再結(jié)合近幾年的高考題型和本節(jié)的知識(shí)內(nèi)容選擇相關(guān)題目,往往每節(jié)課都涉及好幾種題型。

  三、要善于應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段

  教師掌握現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段顯得尤為重要和迫切。現(xiàn)代化教學(xué)手段的顯著特點(diǎn):一是能有效地增大每一堂課的課容量,從而把原來40分鐘的內(nèi)容在35分鐘中就加以解決;二是減輕教師板書的工作量,使教師能有精力講深講透所舉例子,提高講解效率;三是直觀性強(qiáng),容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性;四是有利于對(duì)整堂課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和小結(jié)。在課堂教學(xué)結(jié)束時(shí),教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本堂課的內(nèi)容,學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)通過投影儀,同步地將內(nèi)容在瞬間躍然“幕”上,使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握本堂課的內(nèi)容。在課堂教學(xué)中,對(duì)于板演量大的內(nèi)容,如立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡(jiǎn)單但數(shù)量較多的小問答題、文字量較多應(yīng)用題,復(fù)習(xí)課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié)、選擇題的訓(xùn)練等等都可以借助于投影儀來完成?赡艿脑,教學(xué)可以自編電腦課件,借助電腦來生動(dòng)形象地展示所教內(nèi)容。如講授正弦曲線、余弦曲線的圖形、棱錐體積公式的推導(dǎo)過程都可以用電腦來演示。

  四、根據(jù)具體內(nèi)容,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

  每一堂課都有規(guī)定的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)要求。所謂“教學(xué)有法,但無定法”,教師要能隨著教學(xué)內(nèi)容的變化,教學(xué)對(duì)象的變化,教學(xué)設(shè)備的變化,靈活應(yīng)用教學(xué)方法。數(shù)學(xué)教學(xué)的方法很多,對(duì)于新授課,我們往往采用講授法來向?qū)W生傳授新知識(shí)。而在立體幾何中,我們還時(shí)常穿插演示法,來向?qū)W生展示幾何模型,或者驗(yàn)證幾何結(jié)論。如在教授立體幾何之前,要求學(xué)生每人用鉛絲做一個(gè)立方體的幾何模型,觀察其各條棱之間的相對(duì)位置關(guān)系,各條棱與正方體對(duì)角線之間、各個(gè)側(cè)面的對(duì)角線之間所形成的角度。這樣在講授空間兩條直線之間的位置關(guān)系時(shí),就可以通過這些幾何模型,直觀地加以說明。此外,我結(jié)合課堂內(nèi)容,靈活采用談話、讀書指導(dǎo)、作業(yè)、練習(xí)等多種教學(xué)方法。在一堂課上,有時(shí)要同時(shí)使用多種教學(xué)方法!敖虩o定法,貴要得法”。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng),有利于所學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用,都是好的教學(xué)方法。

  五、關(guān)愛學(xué)生,及時(shí)鼓勵(lì)

  職業(yè)高中數(shù)學(xué)教材宗旨是著眼于學(xué)生的職業(yè)技能發(fā)展。對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),要及時(shí)加以總結(jié),適當(dāng)給予鼓勵(lì),并處理好課堂的偶發(fā)事件,及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)。在教學(xué)過程中,教師要隨時(shí)了解學(xué)的對(duì)所講內(nèi)容的掌握情況。如在講完一個(gè)概念后,讓學(xué)生復(fù)述;講完一個(gè)例題后,將解答擦掉,請(qǐng)中等水平學(xué)生上臺(tái)板演。有時(shí),對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生,可以對(duì)他們多提問,讓他們有較多的鍛煉機(jī)會(huì),同時(shí)教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn),及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì),培養(yǎng)他們的自信心,讓他們能熱愛數(shù)學(xué),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

  六、充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師要圍繞著學(xué)生展開教學(xué)。在教學(xué)過程中,自始至終讓學(xué)生唱主角,使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,教師成為學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。

  在一堂課中,教師盡量少講,讓學(xué)生多動(dòng)手,動(dòng)腦操作,如果看到學(xué)生一道題目往往要思考很久才能探究出答案,就把方法告訴他們。這樣容易造成學(xué)生對(duì)老師的依賴,不利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和新方法的形成。學(xué)生的思維本身就是一個(gè)資源庫(kù),學(xué)生往往會(huì)想出我意想不到的好方法來。

  7、切實(shí)重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法

  眾所周知,近年來數(shù)學(xué)試題的新穎性、靈活性越來越強(qiáng),不少師生把主要精力放在難度較大的綜合題上,認(rèn)為只有通過解決難題才能培養(yǎng)能力,因而相對(duì)地忽視了基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法的教學(xué)。教學(xué)中急急忙忙把公式、定理推證拿出來,或草草講一道例題就通過大量的題目來訓(xùn)練學(xué)生。其實(shí)定理、公式推證的過程就蘊(yùn)含著重要的解題方法和規(guī)律,教師沒有充分暴露思維過程,沒有發(fā)掘其內(nèi)在的規(guī)律,就讓學(xué)生去做題,試圖通過讓學(xué)生大量地做題去“悟”出某些道理。結(jié)果是多數(shù)學(xué)生“悟”不出方法、規(guī)律,理解浮淺,記憶不牢,只會(huì)機(jī)械地模仿,思維水平較低,有時(shí)甚至生搬硬套;照葫蘆畫瓢,將簡(jiǎn)單問題復(fù)雜化。如果教師在教學(xué)中過于粗疏或?qū)W生在學(xué)習(xí)中對(duì)基本知識(shí)不求甚解,都會(huì)導(dǎo)致在考試中判斷錯(cuò)誤。不少學(xué)生說:現(xiàn)在的試題量過大,他們往往無法完成全部試卷的解答,而解題速度的快慢主要取決于基本技能、基本方法的熟練程度及能力的高低?梢姡谇袑(shí)重視基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)中同時(shí)應(yīng)重視基本技能和基本方法的培養(yǎng)。

  8、滲透教學(xué)思想方法,培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力

  常用的數(shù)學(xué)思想方法有:轉(zhuǎn)化的思想,類比歸納與類比聯(lián)想的思想,分類討論的思想,數(shù)形結(jié)合的思想以及配方法、換元法、待定系數(shù)法、反證法等。這些基本思想和方法分散地滲透在中學(xué)數(shù)學(xué)教材的條章節(jié)之中。在平時(shí)的教學(xué)中,教師要在傳授基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),有意識(shí)地、恰當(dāng)在講解與滲透基本數(shù)學(xué)思想和方法,幫助學(xué)生掌握科學(xué)的方法,從而達(dá)到傳授知識(shí),培養(yǎng)能力的目的,只有這樣。學(xué)生才能靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。

  總之,在新形勢(shì)下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,要提高學(xué)生在課堂40分鐘的學(xué)習(xí)效率,要提高教學(xué)質(zhì)量,我們就應(yīng)該多思考、多準(zhǔn)備,充分利用教材、備學(xué)生、備教法,提高自身的教學(xué)機(jī)智,發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用。

高中說課稿 篇2

  我今天說課的題目《彈力》,對(duì)本課的教學(xué)方法和教學(xué)用具的設(shè)計(jì)我有一些新的理解,在說課中我會(huì)重點(diǎn)分析。

  一、說教材

  首先談?wù)勎覍?duì)教材的理解。

  《彈力》是高中力學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容和重要知識(shí),也是高一學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)難點(diǎn)。學(xué)生在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中會(huì)重點(diǎn)學(xué)習(xí)到彈力產(chǎn)生的原因和條件,彈力的方向判定及彈力大小與形變的關(guān)系等知識(shí)。這些內(nèi)容均與人們的日常生活緊密聯(lián)系,因此學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)有現(xiàn)實(shí)意義。

  二、說學(xué)情

  知識(shí)的傳授最終將落實(shí)到學(xué)生身上,所以我們要對(duì)學(xué)生有一個(gè)基本的了解。

  高一學(xué)生在日常生活中對(duì)形變和彈力有了一定的認(rèn)識(shí),但是還不夠深入。因此本節(jié)課需要利用學(xué)生已有的知識(shí),通過設(shè)計(jì)學(xué)生個(gè)人感受性實(shí)驗(yàn)、師生合作演示性實(shí)驗(yàn)等,從實(shí)驗(yàn)和理論兩方面探究形變和彈力的關(guān)系,進(jìn)而讓學(xué)生對(duì)彈力的定義、產(chǎn)生條件,方向和大小的認(rèn)識(shí)更進(jìn)一步。

  三、說教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,結(jié)合教材,本著面向全體學(xué)生的原則,我確定了以下教學(xué)目標(biāo):

  【知識(shí)與技能】

  1.知道常見的形變,知道彈力產(chǎn)生的條件。

  2.知道壓力、支持力、繩的拉力都是彈力,能畫出它們的`方向。

  3.理解胡克定律。

  【過程與方法】

  通過實(shí)驗(yàn)探究彈力和彈簧形變量的關(guān)系,理解胡克定律,了解科學(xué)研究方法。

  【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

  觀察和了解形變的有趣現(xiàn)象,體會(huì)物理與生產(chǎn)生活息息相關(guān),建立把物理學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐結(jié)合起來的習(xí)慣。

  四、說教學(xué)重難點(diǎn)

  綜合對(duì)教材,學(xué)情,教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)識(shí),我確定了本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  【重點(diǎn)】彈力產(chǎn)生的條件及彈力方向的判定,探究彈簧彈力的規(guī)律。

  【難點(diǎn)】接觸的物體是否發(fā)生形變及彈力方向的確定。

  五、說教學(xué)方法

  新課標(biāo)的教學(xué)理念非常注重學(xué)生的自主、合作與探究式學(xué)習(xí),結(jié)合學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的認(rèn)知規(guī)律,本節(jié)課我采用了教師啟發(fā)引導(dǎo)與實(shí)驗(yàn)探究相結(jié)合,并輔以問答法、多媒體教學(xué)法、講練結(jié)合法、歸納法多種教學(xué)方法。

  六、說教學(xué)過程

  至此,課程教學(xué)前的所有準(zhǔn)備就已經(jīng)就緒了,接下來就是進(jìn)行整合體現(xiàn)在教學(xué)過程中,我的教學(xué)過程具體如下:

  環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課

  心理學(xué)家皮亞杰說:“活動(dòng)是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ),智慧從動(dòng)作開始!蔽业膶(dǎo)入會(huì)用活動(dòng)作為開端,具體會(huì)給每個(gè)學(xué)生小組分發(fā)尺子和一些彈簧,讓學(xué)生試著把玩這些物件。在操作過程中思考被拉或壓的彈簧,彎動(dòng)的尺子的有什么共同點(diǎn)?以此引入形變并過度到課題《彈力》。

  環(huán)節(jié)二:新課講授

  (一)彈性形變和彈力

  根據(jù)導(dǎo)入環(huán)節(jié)打下的基礎(chǔ),我會(huì)歸納出形變的概念。并提問:如果一本書放在桌面上,書和桌面發(fā)生形變了嗎?

  學(xué)生此時(shí)因?yàn)橐恍┥顚?shí)際現(xiàn)象會(huì)產(chǎn)生疑惑,我不會(huì)直接用理論解釋而是以現(xiàn)場(chǎng)演示用手?jǐn)D壓燒瓶時(shí)玻璃細(xì)管液面顯出來的形變與播放桌面微小形變的激光演示實(shí)驗(yàn)視頻雙管齊下,讓學(xué)生觀察并思考,由感性認(rèn)識(shí)會(huì)上升到理性認(rèn)識(shí),感知物體形變的普遍性,順勢(shì)提出彈性形變的概念。

  接下來在學(xué)生已活躍的思維的基礎(chǔ)上乘機(jī)提問:發(fā)生彈性形變的物體是不是在所有的情況下都可以恢復(fù)原狀呢?請(qǐng)舉例說明?以此層層遞進(jìn)歸納出彈力的概念,強(qiáng)調(diào)產(chǎn)生條件:(1)兩物體相互接觸;(2)發(fā)生彈性形變。之所以這樣設(shè)計(jì),是通過演示實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生感受到物理的趣味性,加深學(xué)生對(duì)新知識(shí)的印象。同時(shí)由學(xué)生思考、總結(jié),能夠有效提高學(xué)生的分析概括能力。

 。ǘ⿴追N彈力的方向

  了解彈力的概念之后,就會(huì)舉出實(shí)例讓學(xué)生知道生活中有幾種彈力,如壓力、支持力與拉力,并在此基礎(chǔ)上總結(jié)出幾種彈力的方向,重點(diǎn)分析繩的拉力總是沿著繩指向繩收縮的方向。

 。ㄈ┖硕

  為了使學(xué)生獲得真實(shí)的體驗(yàn),教學(xué)中我會(huì)將探究胡克定律的“彈力與彈簧伸長(zhǎng)量的關(guān)系”安排為學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)。具體我會(huì)先引導(dǎo)得出形變?cè)酱螅瑥椓υ酱蟮慕Y(jié)論。然后說明彈力和形變的定量關(guān)系一般來講很復(fù)雜,這節(jié)課研究最簡(jiǎn)單的情況——彈簧的彈力與伸長(zhǎng)量之間的關(guān)系。提示問題讓學(xué)生思考:

  1.如何測(cè)量彈簧的形變量x和彈簧彈力F的大?

  2.如何簡(jiǎn)潔直觀地描繪F-x關(guān)系?

  學(xué)生通過討論得到實(shí)驗(yàn)方法,并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)中彈簧不可超過限度。讓學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,得到彈簧彈力與彈簧伸長(zhǎng)量之間的關(guān)系,給出胡克定律的內(nèi)容、表達(dá)式和適用范圍的特點(diǎn)。

  采用這種探究實(shí)驗(yàn)的方式,能夠讓學(xué)生更加深刻的理解問題的結(jié)論,同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高動(dòng)手操作能力與團(tuán)隊(duì)合作能力。

  環(huán)節(jié)三:鞏固提高

  在鞏固提高的環(huán)節(jié)我計(jì)劃順勢(shì)而下,向?qū)W生出示幾組圖片,要求畫出圖中彈力的示意圖。

  之后進(jìn)行總結(jié),面面接觸,點(diǎn)面接觸和點(diǎn)點(diǎn)接觸三種接觸情況下彈力的方向特點(diǎn)。以此來拓展知識(shí)面,并強(qiáng)化學(xué)生對(duì)彈力特點(diǎn)的認(rèn)知。

  環(huán)節(jié)四:小結(jié)作業(yè)

  課堂最后,我通過采用師生共同總結(jié)的方式回顧本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

  并請(qǐng)學(xué)生通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí),課后開放式地討論:從形變與彈力知識(shí)去思考,撐桿跳高運(yùn)動(dòng)員跳得這么高的主要原因是什么?

  用生活實(shí)際的場(chǎng)景的現(xiàn)象分析能打破常規(guī)的習(xí)題作業(yè),吸引學(xué)生的興趣,以此將課堂延續(xù)到課后。

高中說課稿 篇3

  【教材分析】

  《信息的智能化加工》是教育科學(xué)出版社所出版高中信息技術(shù)基礎(chǔ)修教材“第三章 信息的編程加工和智能化加工”中的第三節(jié)內(nèi)容。信息的智能化加工作為信息加工的一種類型,是本章內(nèi)容重要組成部分。信息的智能化主要特點(diǎn)是讓計(jì)算機(jī)更加自主地加工、減少人的參與、進(jìn)一步提高信息加工的效率和人性化程度。

  【學(xué)情分析】

  人工智能技術(shù)是當(dāng)前信息技術(shù)應(yīng)用發(fā)展的熱點(diǎn)之一。與一般的信息處理技術(shù)相比,人工智能技術(shù)在求解策略和處理手段等方面均具有獨(dú)到之處。在日常生活中,人工智能也越來越貼進(jìn)人們的生活。但學(xué)生們大多數(shù)沒有接觸過人工智能方面的知識(shí),并且對(duì)人工智能技術(shù)有一種可望而不可及的印象,這就使得學(xué)生對(duì)人工智能知識(shí)的獲取具有強(qiáng)烈的求知*望。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  知識(shí)與技能

  1、了解人工智能的概念與基本特點(diǎn);

  2、了解人工智能在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。

  過程與方法

  通過對(duì)案例的分析和智能軟件的應(yīng)用,讓學(xué)生體驗(yàn)智能化信息加工對(duì)生活、工作、學(xué)習(xí)的影響和意義。

  情感態(tài)度價(jià)值觀

  1、感受人工智能技術(shù)的豐富魅力及其應(yīng)用價(jià)值;

  2、客觀認(rèn)識(shí)人工智能技術(shù)對(duì)社會(huì)的影響,培養(yǎng)正確的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用觀。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  人工智能的在生活中的應(yīng)用及其對(duì)社會(huì)的影響。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  如何使學(xué)生客觀認(rèn)識(shí)人工智能技術(shù)對(duì)社會(huì)的影響,培養(yǎng)正確的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用觀。

  【教學(xué)策略】

  在教學(xué)設(shè)計(jì)上,主要選用實(shí)際、典型例子激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引出概念,通過體驗(yàn),了解人工智能的實(shí)際應(yīng)用,分析信息的智能化加工特點(diǎn),呼應(yīng)前面教學(xué)內(nèi)容。通過典型的事例引導(dǎo)學(xué)生了解人工智能的含義,課堂上開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng),向小i和學(xué)生同時(shí)提問,進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖靈測(cè)試,讓學(xué)生更深入的了解人工智能。并通過、計(jì)算機(jī)博弈、機(jī)器翻譯、光學(xué)字符識(shí)別技術(shù)等體驗(yàn),感受人工智能的應(yīng)用價(jià)值。然后,就人工智能的現(xiàn)狀和未來展開討論,初步認(rèn)識(shí)人工智能技術(shù)對(duì)社會(huì)的影響。

  【教學(xué)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課

  觀看一段視頻,《機(jī)器管家》片段

  這個(gè)是科幻片,當(dāng)然,現(xiàn)實(shí)生活中我們還沒有這么有個(gè)性的智能機(jī)器人。

  人工智能似乎離我們很遙遠(yuǎn),今天我們就來揭開人工智能的神秘面紗。

  二、探索新知

  揭開人工智能的神秘面紗

  什么是人工智能?

  總的來說,人工智能的目的就是讓機(jī)器能夠像人一樣思考

  當(dāng)計(jì)算機(jī)出現(xiàn)后,人類開始真正有了一個(gè)可以模仿人類思維的工具,經(jīng)過無數(shù)專家的努力,計(jì)算機(jī)已經(jīng)可以模仿人的思維和人交流。

  我在網(wǎng)上認(rèn)識(shí)一個(gè)智能機(jī)器人,你們想認(rèn)識(shí)嗎?

  體驗(yàn)活動(dòng)一:智能機(jī)器人

  和機(jī)器人小i博學(xué)小天才聊天

  思考:在對(duì)話的時(shí)候發(fā)現(xiàn)什么問題?

  為什么會(huì)出現(xiàn)這些問題?

  為什么說小i有人工智能呢?我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。----圖靈測(cè)試

  活動(dòng):邀請(qǐng)一位同學(xué),同時(shí)向同學(xué)和小i提問

  1.你叫什么名字?

  2.你喜歡什么顏色?

  3.你今年幾歲?

  邀請(qǐng)另外一位同學(xué),同時(shí)向同學(xué)和小i提問

  1.你現(xiàn)在有空嗎?

  2.方便現(xiàn)在和我聊天嗎?

  3.現(xiàn)在有時(shí)間嗎?

  看似具有智能,揭開“談話”的本質(zhì):原先設(shè)定好的,從數(shù)據(jù)庫(kù)獲取。他能模仿人腦思維,但是這智能是人賦予它的。

  計(jì)算機(jī)不僅可以和你聊天,還能和你對(duì)弈下棋。

  體驗(yàn)活動(dòng)二:計(jì)算機(jī)博弈

  思考:1. 計(jì)算機(jī)為什么能夠和你下棋

  2. 計(jì)算機(jī)是怎么知道下一步怎么走

  討論:同學(xué)們玩五子棋也有輸有贏,如果程序足夠完善的話,就能真正產(chǎn)生智能嗎?

  計(jì)算機(jī)選擇最佳棋局看似具有智能,但這是計(jì)算機(jī)專家和眾多棋壇高手為其設(shè)計(jì)和編寫程序,這種智能依靠的通過程序設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)的搜索技術(shù)和計(jì)算機(jī)高速計(jì)算的優(yōu)勢(shì)。

  知識(shí)總結(jié):

  人工智能概念:人工智能主要是對(duì)人腦思維機(jī)理的模擬,包括聽、說、看、思考、動(dòng)作等思維機(jī)理的模擬。

  過渡:為了讓大家更好地了解人工智能,我們一起體驗(yàn)利用人工智能加工信息。

  三、合作體驗(yàn)、交流分享

  利用人工智能技術(shù)加工信息

  1.模式識(shí)別:

  就是讓機(jī)器認(rèn)識(shí)事物,像人一樣去聽去看

  體驗(yàn)活動(dòng):掃描課本該章第一段文字(文字內(nèi)容為機(jī)器翻譯做鋪墊)

  總結(jié):這支筆先將課本上的文字掃描成圖片,利用光學(xué)字符識(shí)別技術(shù)識(shí)別圖片中的文字,是它還有局限性,識(shí)別后還要人工核對(duì)。

  解決問題:如何看懂全英文說明書?

  2.機(jī)器翻譯:

  利用計(jì)算機(jī)把一種自然語(yǔ)言轉(zhuǎn)變成另一種自然語(yǔ)言的過程。用以完成這一過程的軟件叫機(jī)器翻譯系統(tǒng)。同學(xué)知道哪些機(jī)器翻譯系統(tǒng)?

  學(xué)生討論

  體驗(yàn)活動(dòng):中英文互譯

  1、把翻譯過來的英文再譯成中文看看翻譯結(jié)果與原文有何區(qū)別?

  2、在機(jī)器翻譯過程中,譯文錯(cuò)誤或者不準(zhǔn)確主要是什么原因造成的?

  3、怎樣提高翻譯質(zhì)量?

  提出問題:機(jī)器翻譯,為不同的語(yǔ)言的交流學(xué)習(xí)提供了方便,是不是不再需要人工翻譯的編譯人員?

  學(xué)生討論:機(jī)器翻譯一句一句處理,上下文缺乏聯(lián)系,詩(shī)人對(duì)詩(shī)詞賦予了感情,而翻譯軟件只是對(duì)字詞的直接翻譯,缺乏人類的情感。

  四、人工智能其他應(yīng)用

  學(xué)習(xí)資料,

  提出問題:你想讓人工智能為你提供什么樣的服務(wù)?

  觀看視頻和一些資料

  提出問題:

  1.使用專家系統(tǒng)如果出現(xiàn)意外誰承擔(dān)責(zé)任?

  學(xué)生討論,總結(jié):人工智能技術(shù)帶來方便,但是不能完全依賴

  2.犯罪份子利用他人指紋或人工合成他人語(yǔ)音進(jìn)行詐騙。

  學(xué)生討論,總結(jié):辯證認(rèn)識(shí)人工智能,負(fù)責(zé)任、安全、健康地使用。

  五、總結(jié)

  通過剛才的活動(dòng)體驗(yàn)與學(xué)習(xí),對(duì)人工智能技術(shù)的應(yīng)用有什么體會(huì)和心得?

  我們對(duì)人工智能有一定了解,目前的人工智能還不完善, 未來發(fā)展的空間還很大,這就要看大家的想象力還有能力。

高中說課稿 篇4

  一、說教材:

  1、地位、作用:

  《信息的管理》是高中信息技術(shù)課本第一冊(cè)(必修)的第四章“信息的管理”的內(nèi)容。

  本節(jié)是在學(xué)習(xí)了第3章《信息的加工》之后編排的。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),既可以對(duì)信息處理的概念的知識(shí)進(jìn)一步鞏固和深化,又可以為后面學(xué)習(xí)信息資源管理、數(shù)據(jù)庫(kù)打下基礎(chǔ),所以信息資源管理以及數(shù)據(jù)庫(kù)是本章的重要內(nèi)容。此外,信息資源管理的知識(shí)與我們?nèi)粘I、生產(chǎn)、科學(xué)研究管理大量數(shù)據(jù)有著密切的聯(lián)系,因此學(xué)習(xí)這部分有著廣泛的現(xiàn)實(shí)意義。

  2、教學(xué)目標(biāo):

  根據(jù)《教學(xué)大綱》的要求和學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力,確定以下教學(xué)目標(biāo):

  基礎(chǔ)教育階段信息技術(shù)課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)和提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。學(xué)生的信息素養(yǎng)表現(xiàn)在:利用信息技術(shù)工具獲取、加工、管理、表達(dá)與交流信息的能力;對(duì)信息活動(dòng)的過程、方法、結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力;在熟悉并利用技術(shù)條件和環(huán)境的基礎(chǔ)上發(fā)表觀點(diǎn)、交流思想、開展合作與解決學(xué)習(xí)和生活中實(shí)際問題的能力;積極探究技術(shù)應(yīng)用給社會(huì)生活帶來的變化,形成與信息社會(huì)相適應(yīng)的價(jià)值觀和責(zé)任感。

  1)知識(shí)與技能

  a. 了解信息資源管理的目的和當(dāng)前常用的管理方法

  b. 了解日常生活中的信息管理內(nèi)涵

  c. 了解影響信息資源管理的三個(gè)領(lǐng)域

  2)過程與方法

  a. 感受利用數(shù)據(jù)庫(kù)存儲(chǔ)、管理大量數(shù)據(jù)并實(shí)現(xiàn)高效檢索方面的優(yōu)勢(shì)

  b. 初步掌握利用網(wǎng)上數(shù)據(jù)信息進(jìn)行數(shù)據(jù)分析與比較

  3)情感態(tài)度與價(jià)值觀

  a. 了解使用數(shù)據(jù)庫(kù)管理信息的基本思想與方法

  b. 能根據(jù)應(yīng)用要求從網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫(kù)中搜索相關(guān)信息,并作出正確的情感與價(jià)值分析教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn):

  3、教學(xué)重點(diǎn):

  a. 信息資源管理的內(nèi)涵

  b. 日常生活中的信息管理方式

  c. 數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的基本概念

  d. 字段的各種數(shù)據(jù)類型

  4、教學(xué)難點(diǎn):

  a. 利用網(wǎng)上數(shù)據(jù)信息進(jìn)行數(shù)據(jù)分析與比較

  b. 根據(jù)應(yīng)用要求從網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫(kù)中搜索相關(guān)信息,并作出正確分析

  c. 能根據(jù)要求建立數(shù)據(jù)表

  d. 初步掌握利用Access管理數(shù)據(jù)的基本方法

  二、說教法:

  基于上面的教材分析,我根據(jù)自己對(duì)研究性學(xué)習(xí)“啟發(fā)式”教學(xué)模式和新課程改革的理論認(rèn)識(shí),結(jié)合學(xué)生實(shí)際,主要突出了幾個(gè)方面:一是創(chuàng)設(shè)問題情景,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生求知欲,并以此來激發(fā)學(xué)生的探究心理。二是運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法,就是把教和學(xué)的各種方法綜合起來統(tǒng)一組織運(yùn)用于教學(xué)過程,以求獲得最佳效果。另外還注意獲得和交換信息渠道的綜合、教學(xué)手段的綜合和課堂內(nèi)外的綜合。并且在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)盡量做到注意學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,觸發(fā)學(xué)生的思維,使教學(xué)過程真正成為學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,以思維教學(xué)代替單純的記憶教學(xué)。三是注重滲透數(shù)學(xué)思考方法(聯(lián)想法、類比法等一般科學(xué)方法)。讓學(xué)生在探索學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中,領(lǐng)會(huì)信息技術(shù)的思想,培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和創(chuàng)造性素質(zhì)。四是注意在探究問題時(shí)留給學(xué)生充分的時(shí)間,以利于開放學(xué)生的思維。當(dāng)然這就應(yīng)在處理教學(xué)內(nèi)容時(shí)能夠做到“教就是為了不教”。因此,擬對(duì)本節(jié)課設(shè)計(jì)如下教學(xué)程序:

  三、說學(xué)法:

  學(xué)生學(xué)習(xí)的過程實(shí)際上就是學(xué)生主動(dòng)獲取、整理、貯存、運(yùn)用知識(shí)和獲得學(xué)習(xí)能力的過程,因此,我覺得在教學(xué)中,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí),應(yīng)盡量避免單純地、直露地向?qū)W生灌輸某種學(xué)習(xí)方法。有效的能被學(xué)生接受的學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)是滲透在教學(xué)過程中進(jìn)行的,是通過優(yōu)化教學(xué)程序來增強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)的目的性和實(shí)效性。在本節(jié)課的教學(xué)中主要滲透以下幾個(gè)方面的學(xué)法指導(dǎo)。

  1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)通過自學(xué)、觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取相關(guān)知識(shí),使學(xué)生在探索研究過程中分析、歸納、推理能力得到提高。

  本節(jié)教師通過列舉具體事例來進(jìn)行分析,歸納出信息資源管理的目的和當(dāng)前常用的信息管理方法,并依據(jù)此知識(shí)與具體事例結(jié)合,推出當(dāng)前常用的信息管理方法,這正是一個(gè)分析和推理的全過程。

  2、讓學(xué)生親自經(jīng)歷運(yùn)用科學(xué)方法探索的過程。主要是努力創(chuàng)設(shè)應(yīng)用科學(xué)方法探索、解決問題情境,讓學(xué)生在探索中體會(huì)科學(xué)方法,如在講授數(shù)據(jù)庫(kù)的基本操作時(shí),可通過在Access中建立的數(shù)據(jù)表進(jìn)行管理,通過對(duì)數(shù)據(jù)表中的字段、記錄的編輯以及簡(jiǎn)單查詢的演示,創(chuàng)設(shè)探索數(shù)據(jù)庫(kù)管理的情境,引導(dǎo)學(xué)生以可靠的事實(shí)為基礎(chǔ),經(jīng)過抽象思維揭示內(nèi)在規(guī)律,從而使學(xué)生領(lǐng)悟到把可靠的事實(shí)和深刻的理論思維結(jié)合起來的特點(diǎn)。

  3、讓學(xué)生在探索性實(shí)驗(yàn)中自己摸索方法,觀察和分析現(xiàn)象,從而發(fā)現(xiàn)“新”的問題或探索出“新”的規(guī)律。從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和收斂思維能力,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)力。在實(shí)踐中要盡可能讓學(xué)生多動(dòng)腦、多動(dòng)手、多觀察、多交流、多分析;老師要給學(xué)生多點(diǎn)撥、多啟發(fā)、多激勵(lì),不斷地尋找學(xué)生思維和操作上的閃光點(diǎn),及時(shí)總結(jié)和推廣。

  4、在指導(dǎo)學(xué)生解決問題時(shí),引導(dǎo)學(xué)生通過比較、猜測(cè)、嘗試、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)等探究環(huán)節(jié)選擇合適的概念、規(guī)律和解決問題方法,從而克服思維定勢(shì)的消極影響,促進(jìn)知識(shí)的正向遷移。如教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比中,蘊(yùn)含的本質(zhì)差異,從而擺脫知識(shí)遷移的負(fù)面影響。這樣,既有利于學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真分析過程、善于比較的好習(xí)慣,又有利于培養(yǎng)學(xué)生通過現(xiàn)象發(fā)掘知識(shí)內(nèi)在本質(zhì)的能力。

  四、教學(xué)過程:

  (一)、課題引入:

  教師創(chuàng)設(shè)問題情景(創(chuàng)設(shè)情景:A、教師演示實(shí)驗(yàn)。B、使用多媒體模擬一些比較有趣、與生活實(shí)踐比較有關(guān)的事例。C、講述數(shù)學(xué)科學(xué)史上的有關(guān)情況。)激發(fā)學(xué)生的探究欲望,引導(dǎo)學(xué)生提出接下去要研究的問題。

  (二)、新課教學(xué):

  1、針對(duì)上面提出的問題,設(shè)計(jì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,讓學(xué)生通過動(dòng)手探索有關(guān)的知識(shí),并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流、討論得出新知,并進(jìn)一步提出下面的問題。

  2、組織學(xué)生進(jìn)行新問題的實(shí)驗(yàn)方法設(shè)計(jì)—這時(shí)在設(shè)計(jì)上最好是有對(duì)比性設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、通過多媒體的輔助,顯示學(xué)生的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),模擬強(qiáng)化出實(shí)驗(yàn)情況,由學(xué)生分析比較,歸納總結(jié)出知識(shí)的結(jié)構(gòu)。

  (三)、實(shí)施反饋:

  1、課堂反饋,遷移知識(shí)(最好遷移到與生活有關(guān)的例子)。讓學(xué)生分析有關(guān)的問題,實(shí)現(xiàn)知識(shí)的升華、實(shí)現(xiàn)學(xué)生的再次創(chuàng)新。

  2、課后反饋,延續(xù)創(chuàng)新。通過課后練習(xí),學(xué)生互改作業(yè),課后研實(shí)驗(yàn),實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外的綜合,實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新精神的延續(xù)。

  五、板書設(shè)計(jì):

  在教學(xué)中我把黑板分為三部分,把知識(shí)要點(diǎn)寫在左側(cè),中間知識(shí)推導(dǎo)過程,右邊實(shí)例應(yīng)用。

  六、說課綜述:

  以上是我對(duì)《信息的管理》這節(jié)教材的認(rèn)識(shí)和對(duì)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)。在整個(gè)課堂中,我引導(dǎo)學(xué)生回顧前面學(xué)過的信息的概念的知識(shí),并把它運(yùn)用到對(duì)信息的管理的認(rèn)識(shí),使學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)逐步深化,既掌握了知識(shí),又學(xué)會(huì)了方法。

  總之,對(duì)課堂的設(shè)計(jì),我始終在努力貫徹以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體,以問題為基礎(chǔ),以能力、方法為主線,有計(jì)劃培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、觀察和實(shí)踐能力、思維能力、應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力和創(chuàng)造能力為指導(dǎo)思想。并且能從各種實(shí)際出發(fā),充分利用各種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

【高中說課稿模板匯總四篇】相關(guān)文章:

高中地理說課稿模板匯總5篇06-23

高中歷史說課稿模板匯總6篇06-20

高中歷史說課稿模板匯總五篇06-12

高中化學(xué)說課稿模板匯總8篇07-02

高中地理說課稿模板匯總七篇06-15

高中化學(xué)說課稿模板匯總7篇06-10

精選高中語(yǔ)文說課稿模板匯總五篇07-20

關(guān)于高中語(yǔ)文說課稿模板匯總10篇07-18

【推薦】高中語(yǔ)文說課稿模板匯總5篇07-17

有關(guān)高中化學(xué)說課稿模板匯總五篇07-17