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高中說課稿

時(shí)間:2021-05-19 16:46:24 高中說課稿 我要投稿

實(shí)用的高中說課稿模板合集4篇

  作為一位杰出的教職工,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿,借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢?以下是小編為大家收集的高中說課稿6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

實(shí)用的高中說課稿模板合集4篇

高中說課稿 篇1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師們:

  首先感謝領(lǐng)導(dǎo)老師們給我這次學(xué)習(xí)與成長的機(jī)會。通過兩次新課程《品德與社會》教材輔導(dǎo)會,我學(xué)到了不少的知識,從中得到了啟迪。

  眾所周知,隨著社會道德教育方法的發(fā)展,讓學(xué)生通過搜集資料、解決問題、探究新知、分享參與、價(jià)值澄清、角色扮演、辯論說理來形成道德觀念,建構(gòu)社會知識的方式、方法正日益增多。根據(jù)現(xiàn)代教育的需求,我們就要與時(shí)俱進(jìn),建立新型的、有效學(xué)習(xí)活動的模式:“接受一習(xí)得”、“體驗(yàn)一交流’’和“探究一發(fā)現(xiàn)’’三維一體的學(xué)習(xí)活動模式。因此讓學(xué)生在“做中學(xué)”、在“活動中學(xué)”,有利于提高學(xué)習(xí)的效率,又符合學(xué)生個(gè)體不同的認(rèn)知風(fēng)格,使不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮各自的優(yōu)勢,通過感官和活動參與學(xué)習(xí)。

  我在教學(xué)人教版《品德與社會》四年級上冊第三單元《做個(gè)聰明的消費(fèi)者》一課中的一個(gè)話題《包裝袋上學(xué)問多》時(shí),做了大膽嘗試,這節(jié)課創(chuàng)造性地使用了教材,精心設(shè)計(jì),主題靈活。讓學(xué)生感受現(xiàn)代生活中商品的豐富,主動發(fā)現(xiàn),樂于創(chuàng)造。在合作學(xué)習(xí)時(shí),老師巡視時(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,學(xué)生回答問題老師恰當(dāng)?shù)卦u價(jià)。在教學(xué)過程中,引導(dǎo)孩子多元化(綜合性)學(xué)習(xí),在探究性學(xué)習(xí)方面營造一種更貼近學(xué)生生活的學(xué)習(xí)氛圍,F(xiàn)將本課教學(xué)過程向各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁做以匯報(bào),懇請個(gè)位不吝賜教,給予斧正。

  一、設(shè)計(jì)思路:

  隨著人們生活水平的不斷提高,深加工、精加工的食品已成為人們的重要食品之一。孩子們在日常生活中天天接觸到食品包裝,已經(jīng)關(guān)注到了色彩亮麗、美觀精致的食品包裝上有很多信息,但他們不善于或不會有意識地去觀察,也不會深入地思考能從這些信息中獲得些什么?現(xiàn)實(shí)生活中豐富多彩的食品擺在學(xué)生面前,包裝袋就成為學(xué)生了解食品的主要途徑,通過對食物包裝袋的研究活動,學(xué)生不僅能對自己吃的食物有感性的認(rèn)識,并能有意識地關(guān)注周圍的世界,學(xué)會在過程中去發(fā)現(xiàn)問題,并能想辦法解決一些實(shí)際問題。

  整個(gè)研究活動的目的是讓學(xué)生經(jīng)歷探究包裝物上的信息這一過程,學(xué)會收集相關(guān)信息,并對收集的信息進(jìn)行初步的分析和整理,從而幫助他們識別食品信息,有效抵制偽劣食品,用知識改善生活,提高飲食質(zhì)量,提高生活質(zhì)量。這節(jié)課分以下幾個(gè)階段進(jìn)行:(1)收集食品包裝、整理知識。通過自己的親自收集、分析、整理,了解食品包裝袋上蘊(yùn)含的信息,初步了解生產(chǎn)廠家、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期等知識;(2)匯報(bào)交流。通過小組、大組交流匯報(bào),更加全面深入了解食品包裝袋上的相關(guān)信息,了解食品配料、條形碼、QS 食品安全標(biāo)志等知識;(3)深入研究。通過實(shí)際調(diào)查、查閱資料等手段進(jìn)一步就某一知識進(jìn)行深入研究,以求全面正確詮釋與其相關(guān)的知識。(4)展示評價(jià)。把自己或小組的研究成果以個(gè)性化的形式展示給觀眾,進(jìn)行評價(jià)活動,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。

  二、活動目標(biāo):

  1、知識與能力:了解選擇商品的有關(guān)常識,學(xué)會看包裝中的有關(guān)信息,能根據(jù)這些信息辨別商品的真?zhèn)、?yōu)劣。

  2、行為與習(xí)慣:引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的購物品質(zhì)及購物習(xí)慣,并能運(yùn)用于生活實(shí)際。

  3、情感與態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)生具有初步的消費(fèi)者自我保護(hù)意識,激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感,做個(gè)聰明的消費(fèi)者。

  二、活動準(zhǔn)備:

  學(xué)生:每人選購一件商品或收集一個(gè)完整的包裝袋、包裝盒(食品、藥品、日常用品任選一種);了解商品包裝上的有關(guān)信息。

  教師:課件及部分商品實(shí)物。

  三、活動過程:

  (一)情境導(dǎo)入

  讓學(xué)生穿著用“包裝袋”制作的服飾伴隨著爵士音樂進(jìn)行服裝秀表演,花花綠綠、形態(tài)各異的服飾會令學(xué)生耳目一新。學(xué)生在享受著美妙的音樂時(shí),會漸漸進(jìn)入對“包裝袋”全新感受。這樣把對“包裝袋”有關(guān)知識這原本比較枯燥無味的知識內(nèi)容,以這種鮮活、明亮的服裝秀形式展示出來,會令學(xué)生情緒非常高漲,這就更加激發(fā)了他們的求知欲望,從而興趣昂然地參與學(xué)習(xí),活動,為學(xué)生進(jìn)一步了解有關(guān)包裝上的知識做了積極鋪墊。

  (二) 愉快參與 尋找包裝袋上秘密

  1、課前老師請同學(xué)們完成一項(xiàng)實(shí)踐活動,選購一件商品或?qū)ふ乙粋(gè)完整的包裝袋、包裝盒.課上以四人小組為單位,把各自準(zhǔn)備好的物品拿出來,讓學(xué)生仔細(xì)看看,互相研究研究,看看他們能發(fā)現(xiàn)包裝袋上有哪些信息?( 學(xué)生組內(nèi)互相介紹、研究,老師巡視,參與討論,獲取學(xué)生討論信息。 )

  2、看老師這里的商品包裝。讓學(xué)生認(rèn)真觀察書上的圖例,說說從圖例中了解到哪些商品包裝信息呢?在這里可以讓學(xué)生對照手里收集到的相關(guān)材料進(jìn)行對比,看看書中所提到的商品包裝信息,和我們收集到的有什么不一樣的,讓學(xué)生補(bǔ)充一些新的商品標(biāo)識,如:“QS”是質(zhì)量安全標(biāo)識,還有服裝標(biāo)簽上表示可以水洗,或只能干洗等標(biāo)識符號。這和我們的生活有著十分密切的關(guān)聯(lián),讓學(xué)生掌握了一定的生活技能。

  3、小組討論、匯報(bào);

  讓學(xué)生以小組為單位,把收集到的包裝整理分類,然后派代表介紹有關(guān)包裝的知識。主要的是食品、學(xué)習(xí)用品、藥品等,這些和學(xué)生的生活有著十分密切的關(guān)系,為今后學(xué)生選擇這些商品做了知識的沉淀.

  4、短劇表演:

  為了活躍、輕松課堂氣氛,學(xué)生表演情景短劇:“大頭嬰兒”奶粉釀成的悲劇

  短劇后請學(xué)生提出自己的看法和認(rèn)識,也就是說看了短劇你有什么感受?

  這里讓學(xué)生用大家喜聞樂見的小品形式,把生活中的熱點(diǎn)新聞“大頭娃娃事件”作為切入點(diǎn),讓學(xué)生在社會現(xiàn)實(shí)生活的背景材料面前,產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴和理性的思考,增強(qiáng)了學(xué)生作為消費(fèi)者的自我保護(hù)意識,從而也較好地體現(xiàn)該課程根植于社會,根植與生活的教學(xué)原則。

  (三) 活學(xué)活用 鑒別真?zhèn)蝺?yōu)劣大行動

  1、辨一辨

  剛才同學(xué)們對于“大頭嬰兒”的認(rèn)識說得太好了!今天,老師想請大家?guī)臀覀(gè)忙。昨天我采購了些商品,也不知是不是合格產(chǎn)品,現(xiàn)在想請同學(xué)們幫我鑒別鑒別。你們愿意嗎?我們四人小組一塊兒來仔細(xì)鑒別鑒別。(把商品分發(fā)給各小組,四人小組合作鑒別商品是否合格,各小組推薦一位代表介紹鑒別情況。)

  生:各組依次匯報(bào)。(不合格的產(chǎn)品有:無生產(chǎn)日期、無保質(zhì)期、無中文標(biāo)識、過期商品、無廠家共五件,其余的產(chǎn)品均為合格產(chǎn)品。)

  2、議一議:

  在選購食品時(shí),我們要特別注意看包裝袋上的什么呢?

  最后由學(xué)生概括總結(jié)購買食品和學(xué)習(xí)用品時(shí)要注意的事項(xiàng).

  (四)拓展延伸:我是小小設(shè)計(jì)師

  通過今天的`學(xué)習(xí),我們知道了包裝袋上的學(xué)問真不少,你們想不想根據(jù)這些知識,親自設(shè)計(jì)一個(gè)包裝袋呢?老師請同學(xué)們今天回家后和爸爸媽媽一起設(shè)計(jì)一個(gè)合格、有創(chuàng)意的包裝袋,好嗎?下節(jié)課,我們將評出最佳設(shè)計(jì)師

  在本課的教學(xué)活動中,我力求以學(xué)生直接參與的交流活動為主要教學(xué)形式,讓學(xué)生在主動積極的參與中學(xué)習(xí)知識,充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的主動參與意識和互相合作意識使學(xué)生真正成為課堂自主學(xué)習(xí)的主人。

高中說課稿 篇2

  大家好!我說課的內(nèi)容是湘版高中音樂鑒賞教材第五單元“音樂的體裁”第三部分《舞劇的靈魂》中的《那根藤纏樹》的賞析教學(xué)過程設(shè)計(jì)。

  指導(dǎo)思想:

  普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“聆聽豐富多彩的音樂,從中體驗(yàn)音樂的美,享受欣賞音樂的樂趣,增進(jìn)對音樂的熱愛……”。因此,引導(dǎo)學(xué)生鑒賞舞劇音樂、了解舞劇知識、感受多元文化,是高中生學(xué)習(xí)中不可缺少的一部分。

  學(xué)情分析:

  長期以來人們將舞劇和舞劇音樂定義在了高雅藝術(shù)的范疇,舞劇藝術(shù)對熱衷于流行音樂的中學(xué)生而言,相對生疏。因此,如何吸引學(xué)生關(guān)注并喜愛這一節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,是教與學(xué)能否順利展開的關(guān)鍵。

  教學(xué)內(nèi)容:

  在教學(xué)內(nèi)容的選擇上,我從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和拓展視野入手,對教材內(nèi)容進(jìn)行合理取舍,并補(bǔ)充了一些經(jīng)典的舞劇作品片段,從而增進(jìn)學(xué)生對舞劇的熱愛。這課教材上共安排了五個(gè)舞劇片段,我選擇了其中的《魚美人》中的“珊瑚舞”、《籬笆墻的影子》中的“那根藤纏樹”、《敦煌夢》中的“伎樂天”,將《春之祭》中的“春之輪舞”移到了《音樂——從印象走向現(xiàn)代》一課中賞析,刪去了《牧場競技》中的“牛仔舞”;補(bǔ)充了《天鵝湖》中的“天鵝主題”和“四小天鵝舞曲”;《睡美人》中的“三人舞”、“雙人舞”片段;《大夢敦煌》中的群舞片段及《絲路花雨》中的“反彈琵琶”片段等。

  教學(xué)方法與手段:

  這節(jié)課的教學(xué)活動我始終圍繞“舞劇的靈魂”而展開,采取了聆聽、欣賞、感受、比較、演唱、討論、實(shí)踐等多種教學(xué)方法,注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與音樂體驗(yàn),使學(xué)生真正成為課堂的主人。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、樂意參與欣賞、感受中外舞劇片段,通過多種形式的參與,感受舞劇音樂的藝術(shù)魅力,建立對舞劇藝術(shù)的興趣。

  2、了解并掌握淺顯的與舞劇相關(guān)的知識,感受并探討音樂在舞劇中的重要作用,能夠聽辨一些著名中外舞劇音樂的片段(如《天鵝湖》、《魚美人》等)。

  3、在音樂實(shí)踐過程中能積極思考,善于表現(xiàn)自己并發(fā)表自己的見解。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解并掌握淺顯的舞劇知識,感受音樂在舞劇中的重要性。

  教學(xué)難點(diǎn):

  探討和分析音樂在舞劇中的重要作用,理解音樂是舞劇的靈魂。

  教學(xué)過程:

  課前播放著名的舞劇音樂《花的圓舞曲》

  一、導(dǎo)入 ①播放剪輯舞劇視頻片段,引入對舞劇的初步認(rèn)識。

 、诓シ艧o聲舞劇視頻,體會無音樂的舞劇表現(xiàn)力的缺憾,引出課題。

  二、舞劇知識搶答(學(xué)習(xí)相關(guān)的舞劇知識)

  三、簡介舞劇音樂的發(fā)展歷程

  四、賞析經(jīng)典的舞劇片段,探討舞劇音樂的作用

  (《天鵝湖》、 《魚美人》、《籬笆墻的影子》選曲)

  五、活動與創(chuàng)造 ①為教師所表演的舞蹈動作選配音樂(也可為無聲的舞蹈畫面選配音樂);

 、诟鶕(jù)《四小天鵝舞曲》片段設(shè)計(jì)舞蹈動作并表演。

  六、總結(jié)

  學(xué)生在音樂聲中走出教室

  《那根藤纏樹》賞析教學(xué)過程設(shè)計(jì):

  教學(xué)流程:

  導(dǎo)入該環(huán)節(jié)——劇情及相關(guān)背景介紹——初聽歌曲、初步體驗(yàn)——分析探討歌曲表現(xiàn)手法——演唱歌曲旋律——進(jìn)一步分析歌曲,探討歌曲在舞劇中的作用——視聽結(jié)合完整欣賞

  1、導(dǎo)入該環(huán)節(jié)及劇情及相關(guān)背景介紹

  這一環(huán)節(jié)是在賞析《魚美人》中的“珊瑚舞”之后進(jìn)行的。首先,教師用語言過渡:中國舞劇雖然起步比較晚,但在我國藝術(shù)家們的努力下逐漸形成了自己獨(dú)特的風(fēng)格。尤其是近年來,中國舞劇在創(chuàng)作題材、舞蹈語匯及表現(xiàn)手法等方面都有了很多突破和創(chuàng)新。

  教師先播放電視連續(xù)劇《籬笆、xx和狗》主題歌《籬笆墻的影子》,并配以電視連續(xù)劇劇照的播放,提出問題:有誰知道這是哪部電視連續(xù)劇的主題歌?曲作者是誰?如果有學(xué)生知道就請學(xué)生回答,如果學(xué)生不知道,則由教師講解。由此過渡到舞劇《籬笆墻的影子》相關(guān)創(chuàng)作背景及劇情的學(xué)習(xí)。

  大型民族舞劇《籬笆墻的影子》取材于電視連續(xù)劇《籬笆、女x和狗》三部曲的故事。舞劇演繹了棗花通過兩次不同的婚變和改革大潮的沖擊,從一個(gè)普通的鄉(xiāng)村姑娘成長為一個(gè)具有獨(dú)立人生價(jià)值觀的現(xiàn)代女性的歷程。這部舞劇最大的亮點(diǎn)是音樂,曲作者徐沛東繼續(xù)沿用了連續(xù)劇中的音樂素材,如《籬笆墻的影子》、《那根藤纏樹》等都巧妙地運(yùn)用在舞劇中。

  設(shè)計(jì)意圖:

  這一環(huán)節(jié)從一部曾經(jīng)膾炙人口的連續(xù)劇主題歌入手,拉近學(xué)生與舞劇音樂的距離,通過連續(xù)劇和舞劇的聯(lián)系自然地引入舞劇相關(guān)創(chuàng)作背景的學(xué)習(xí)。

  2、初聽歌曲《那根藤纏樹》,初步體驗(yàn)了解

高中說課稿 篇3

  一、說課題

  我說課的課題是人教版教材必修四生活與哲學(xué)第三單元第七課第二框題“用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題”

  二、說教材

  1、本框題在教材中的地位。

  本框題是哲學(xué)辯證法理論中一個(gè)重要觀點(diǎn),既是世界觀又是上一框題《世界是普遍聯(lián)系的》的方法論,因此它是對上一框題的延續(xù),同時(shí)學(xué)好這個(gè)框題也為學(xué)好辯證法的其它觀點(diǎn)打下良好的基礎(chǔ),所以它在整課中具有不容忽視的重要地位。

  2、教學(xué)目標(biāo):

  知識目標(biāo):識記整體和部分的含義,系統(tǒng)的基本特征,理解整體和部分的辨證統(tǒng)一關(guān)系,掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法。

  能力目標(biāo):用具體事例分析我們做事情要從整體著眼,尋求最優(yōu)目標(biāo);剖析生活實(shí)例,鍛煉綜合性思維,更好地解決生活中的實(shí)際問題。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):樹立全局意識和顧全大局觀念,培養(yǎng)合作精神,增強(qiáng)集體主義思想,樹立為集體做貢獻(xiàn)的價(jià)值觀。

  3、教學(xué)重點(diǎn):整體和部分是辨證統(tǒng)一的關(guān)系;因?yàn)檎莆樟苏w和部分的辯證關(guān)系,對青年學(xué)生正確處理好個(gè)人與他人、個(gè)人與集體、個(gè)人與社會的關(guān)系,從而健康成長,具有重要意義。

  教學(xué)難點(diǎn):掌握系統(tǒng)優(yōu)化的思維方法。因?yàn)檫@個(gè)知識比較抽象;學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)。但學(xué)好這個(gè)知識,對于指導(dǎo)學(xué)生的認(rèn)識和實(shí)踐具有重要意義。

  三、說教法

  1、直觀演示法:

  利用圖片、材料等手段進(jìn)行直觀演示,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。

  2、活動探究法

  引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識,以學(xué)生為主體,使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力。

  3、討論法

  針對提出的問題,組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論,促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

  四、說學(xué)法

  讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變,從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變,成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取思考評價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。

  五、說教學(xué)過程:

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)鞏固

  1.聯(lián)系的含義

  2.說明世界是普遍聯(lián)系的

  導(dǎo)入:情景導(dǎo)入

  “興趣是最好的老師”,喚起學(xué)生的興趣是學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)。激發(fā)學(xué)生興趣可采用設(shè)疑和創(chuàng)設(shè)情景的方式來進(jìn)行。讓學(xué)生閱讀《太子丹贈手》故事,分析說明,手和身體是部分與整體的關(guān)系,整體離不開部分,部分也離不開爭整體,否則都不能發(fā)揮其功能。所以讓學(xué)生重視整體和部分的聯(lián)系,用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題。從而激發(fā)學(xué)生的興趣

  (二)新課講授:講議結(jié)合

  第一部分是重點(diǎn),我采用直觀演示法和討論法等突破重點(diǎn)。設(shè)計(jì)情景,事例導(dǎo)入,啟發(fā)思考,層層誘導(dǎo),講議結(jié)合。

  1、堅(jiān)持整體與部分的統(tǒng)一

  從坐井觀天和盲人摸象的典故中,讓學(xué)生分析,整體和部分的區(qū)別,得出結(jié)論

  青蛙錯誤的把頭頂上的天空,當(dāng)作整個(gè)天空。而盲人們錯誤的把部分象當(dāng)作整個(gè)大象。說明他們都錯誤的把部分當(dāng)作整體,那么他們有著怎樣的區(qū)別。引入第一個(gè)知識點(diǎn)

  1.整體和部分相互區(qū)別

  (1)含義不同;

  整體指事物的全局和發(fā)展全過程;從數(shù)量上看它是一。

  部分是事物的局部和發(fā)展的各個(gè)階段,從數(shù)量上看它是多。

  讓學(xué)生了解張網(wǎng)捕雀典故

  古代有個(gè)人在林中見到一張捕雀的大網(wǎng),捕到的麻雀都是雀頭鉆進(jìn)一個(gè)個(gè)網(wǎng)眼里,于是他回家用一截截短繩結(jié)成許多互不關(guān)聯(lián)的像網(wǎng)眼一樣的小繩圈來捕雀,結(jié)果一個(gè)雀也沒有捕到。

  學(xué)生探究活動:

  單個(gè)網(wǎng)眼為什么捕不到雀而網(wǎng)能捕到呢?

  師析:(1)因?yàn)樗欢貌度傅木W(wǎng)雖然由一個(gè)個(gè)網(wǎng)眼組成,但網(wǎng)中的網(wǎng)眼相互制約地聯(lián)系在一起,成為一個(gè)整體,因而使網(wǎng)在功能上具備了單個(gè)網(wǎng)眼所不具備的功能。這說明,整體具有部分根本沒有的功能。

  (2)地位、作用、功能不同

  出示鐘和各個(gè)零部件,讓學(xué)生說思考:鐘表是由各個(gè)零部件組成,但任何一個(gè)零部件都不具有計(jì)時(shí)的功能。這說明了那些哲學(xué)道理?

  2.(1)整體和部分相互聯(lián)系、密不可分

  整體由部分組成,整體功能的形成離不開部分原有的功能;部分是整體中的部分,部分離開整體就不再具有部分的功能。

  讓學(xué)生分析,“國興則家昌,國破則家亡”“一著不慎,滿盤皆輸!睆亩贸鼋Y(jié)論:

  (2)二者相互

  影響

  整體功能狀態(tài)及其變化會影響到部分的功能狀態(tài)及其變化;部分也影響整體,甚至在一定條件下,關(guān)鍵部分的功能及其變化甚至對整體的功能及其變化起決定作用。

  再次調(diào)動學(xué)生的積極性,給學(xué)生講述“三個(gè)老師偷油”的故事,得出方法論的啟示,方法論的講解,是對情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和升華。

  3、整體和部分關(guān)系原理的方法論意義

 。1)樹立全局觀念,立足整體,尋求最優(yōu)目標(biāo)

  讓學(xué)生再思考:我國為什么提出“西部大開發(fā)”戰(zhàn)略?

  (2)搞好局部,用局部的發(fā)展推動整體的發(fā)展

  學(xué)習(xí)完整體和部分,讓學(xué)生列舉出整體和部分的例子,從而讓學(xué)生更深刻的理解二者的關(guān)系,老師再列舉一個(gè)“地球,由地核、地幔、地殼三大部分的相互聯(lián)系構(gòu)成的系統(tǒng)”的例子,過渡到第二部分知識點(diǎn),這是本課的難點(diǎn),我采取學(xué)生探究,教師總結(jié)的方法,突破難點(diǎn)。

  二、掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法

  整體和部分的關(guān)系,在一定意義上就是系統(tǒng)和要素的關(guān)系。由于之前已經(jīng)講過整體和部分的含義,所以系統(tǒng)和要素的含義,可直接給出。

  1、系統(tǒng)和要素的含義

  系統(tǒng)是由相互聯(lián)系和相互作用的諸要素構(gòu)成的統(tǒng)一整體。

  要素是組成一個(gè)整體而相互作用的部分

  為突破難點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的興趣,給學(xué)生講述一個(gè)“一舉而三役濟(jì)”的故事

  沈括在《夢溪筆談》中記述了一個(gè)“一舉而三役濟(jì)”的故事。宋真宗年間,一場大火把宮內(nèi)樓臺宮室燒成廢墟。修復(fù)這些宮室樓臺有三個(gè)困難:一是取土困難,路途遙遠(yuǎn);二是運(yùn)輸困難,要運(yùn)土及大批建筑材料;三是處理大量垃圾困難。面對這些困難,負(fù)責(zé)該工程的丁謂經(jīng)過周密思考,首先下令把宮前的大街挖成大溝,就地取土燒磚。第二步把宮外的汴水引入大溝中,運(yùn)進(jìn)竹木等建筑材料。第三步,重建宮室樓臺,工程完工后再把碎磚廢土填入溝內(nèi),修復(fù)原來的大街。

  學(xué)生探究活動:用哲學(xué)道理分析一舉而三役濟(jì)的意義?

  多媒體顯示:《一舉而三役濟(jì)》(內(nèi)容見注4)

  引導(dǎo)學(xué)生探究活動得出結(jié)論:

  這個(gè)施工方案全面考慮了施工的各個(gè)環(huán)節(jié)及其相互聯(lián)系,結(jié)構(gòu)合理、關(guān)系順暢,既節(jié)約了資源,又大大縮短了工期,實(shí)現(xiàn)了整體的最優(yōu)目標(biāo)。古人尚能如此,我們更應(yīng)該自覺地優(yōu)化結(jié)構(gòu)、協(xié)調(diào)發(fā)展,爭取系統(tǒng)目標(biāo)的最優(yōu)化。

  2、系統(tǒng)的基本特征

  系統(tǒng)觀念為人們把握復(fù)雜事物提供了一系列科學(xué)方法和原則。

  第一,整體性原則。

  第二,有序性原則。

  第三,優(yōu)化原則。

  學(xué)生的興趣被激發(fā),可以再調(diào)起高潮,讓學(xué)生聽一首歌曲,三個(gè)和尚挑水,讓學(xué)生從愉快的歌聲中,明白一個(gè)道理:

  “三個(gè)和尚沒水喝”,導(dǎo)致這一結(jié)果的根本原因就在于人數(shù)雖然多了,但沒有形成合理的結(jié)構(gòu),不是相互支持,相互促進(jìn),而是相互制肘、相互消磨,結(jié)果各要素的力量或作用被內(nèi)耗了,出現(xiàn)了1+1<2的效應(yīng)。所以,就要求我們一定要做到:

  3、掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法的要求

 。1)著眼于事物的整體性;遵循系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的有序性;注重系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化趨向。

 。2)用綜合的思維方式來認(rèn)識事物

  鞏固練習(xí):以鞏固知識為基礎(chǔ),培養(yǎng)能力為目標(biāo)。

  鞏固新知是課堂教學(xué)不可缺少的過程,這一階段從時(shí)間上來看是學(xué)生注意力易分散,易疲勞的階段。進(jìn)行練習(xí)可重新喚起學(xué)生的注意力,練習(xí)的形式和內(nèi)容可以多樣化,但要以能提高學(xué)生技能、發(fā)展能力為目標(biāo)。高中哲學(xué)常識的教學(xué)更要突出培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力、對社會政治經(jīng)濟(jì)等各種現(xiàn)象的觀察、分析能力。

  最后依據(jù)本課知識結(jié)構(gòu),回顧教學(xué)內(nèi)容,突出教學(xué)重點(diǎn),并布置課后作業(yè)。

  六、說教學(xué)反思

  這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題,知道了整體和部分是相互區(qū)別,又相互聯(lián)系、密不可分的。應(yīng)當(dāng)樹立全局觀念,統(tǒng)籌全局,實(shí)現(xiàn)整體的最優(yōu)目標(biāo),同時(shí)必須搞好局部,用局部的發(fā)展推動整體的發(fā)展。明確了系統(tǒng)是由相互聯(lián)系和相互作用的諸要素構(gòu)成的統(tǒng)一整體,要運(yùn)用系統(tǒng)優(yōu)化的方法處理問題。設(shè)計(jì)這課的意圖是通過通俗易懂的典故、成語和材料,把抽象的哲學(xué)思想簡單化,讓學(xué)生能很容易就接受知識的目的。在整個(gè)教學(xué)過程中滲透語文、歷史、等學(xué)科的知識,有助于學(xué)生綜合思維能力的培養(yǎng)。精心設(shè)置疑問,讓學(xué)生根據(jù)事例得出結(jié)論,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)了思辨能力。

高中說課稿 篇4

  一、學(xué)情分析

  1、生理發(fā)育特點(diǎn):中學(xué)生的情緒特點(diǎn)是充沛熱情,容易動感情,情感反應(yīng)較強(qiáng)烈,易受感染。但情緒轉(zhuǎn)移也較快,特別是初中學(xué)生的情感,往往帶有明顯的兩極性——極端熱情與極端冷淡,常常出現(xiàn)逆反心理。高中時(shí)情感逐漸趨向深刻穩(wěn)定,自我控制能力有所提高,但多數(shù)情況下,還比較膚淺和不夠成熟,遇到挫折仍易產(chǎn)生消極情感。

  2、心理發(fā)展特征:高中階段,經(jīng)過初中階段生理及心理上的劇變及動蕩,高中生的生理及心理劇趨于成熟和穩(wěn)定。高中生的各種個(gè)性品質(zhì)也已趨于穩(wěn)定和成熟,而且隨著認(rèn)知水平的提高及生活經(jīng)驗(yàn)的積累,高中生在個(gè)性發(fā)展上出現(xiàn)現(xiàn)了一些新的特點(diǎn)。高中階段,正是一個(gè)人必須明確自己個(gè)性的主要特征,開始考慮自己的人生道路的時(shí)候,所以,一切問題既是以“自我”為核心而展開的,又是以解決好“自我”這個(gè)問題為目的的?梢哉f,高中生對其自身的態(tài)度和看法,影響著他們實(shí)際發(fā)展的各個(gè)方面。

  3、技術(shù)基礎(chǔ):在水平一學(xué)段可以說跑在一二年級學(xué)生就已經(jīng)初步了解了學(xué)習(xí)內(nèi)容,并有了初步的嘗試,在本次課的教學(xué)中就是讓學(xué)生改進(jìn)擺臂的方法,提高跑的方法和能力。

  根據(jù)上述特點(diǎn)和學(xué)生對已有技能掌握的基本情況,在本次課的教學(xué)中將采取多種多樣的教學(xué)和練習(xí)方法。通過有趣的游戲、簡化易掌握的技術(shù)動作,學(xué)會一些體育學(xué)習(xí)的基本方法,引導(dǎo)學(xué)生更有效地掌握基本知識和基本技術(shù)。

  二、教材分析(說兩點(diǎn))

  1、教材的地位和鍛煉價(jià)值:

  跑:螺旋式的編排在高中每個(gè)年級教學(xué)內(nèi)容中都有,但其難度和動作的要求是逐漸提高的;跑是人體最基本的活動,同時(shí)對增進(jìn)健康,增強(qiáng)體質(zhì)的作用很大。通過跑的教學(xué),發(fā)展學(xué)生速度、靈敏、協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)。促進(jìn)下肢和內(nèi)臟器官的發(fā)展;培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)、克服困難等品質(zhì)和集體主義精神;高中年級,跑的教材是通過各種方式的跑,發(fā)展速度、靈敏、協(xié)調(diào)性和一般耐久力等身體素質(zhì),培養(yǎng)跑的正確姿勢,逐步提高跑的能力。

  2、本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)

 。1)、能說出快速跑中步頻、步幅等技術(shù)術(shù)語,知道全身的放松協(xié)調(diào)和高頻率、大步幅能提高跑的速度;

 。2)、初步掌握正確的上下肢擺動和登地技術(shù);

  (3)、通過教學(xué)與練習(xí)發(fā)展學(xué)生下肢力量,提高短跑速度;

 。4)、培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。

  本次課的重難點(diǎn):

  (1)、重點(diǎn):在練習(xí)中掌握正確的擺臂

 。2)、難點(diǎn):高頻率和大步幅的協(xié)調(diào)統(tǒng)一

  三、說教法

  本節(jié)課采用講解、直觀、啟發(fā)等教法,進(jìn)行教學(xué)。

  在教學(xué)中,通過教師的講解,讓學(xué)生了解和掌握所學(xué)內(nèi)容的基本知識;通過教師完整和必要的分解動作示范,讓學(xué)生初步了解所學(xué)技術(shù)的動作輪廓;啟發(fā)式的教學(xué)就是,鼓勵學(xué)生不怕“犯錯” 讓學(xué)生勇于大膽的嘗試教學(xué)內(nèi)容。采用改變練習(xí)條件,讓不同身體素質(zhì)的學(xué)生都能順利的掌握技術(shù)動作,在自身原有的基礎(chǔ)上都得到進(jìn)步;采取分類分組的練習(xí)方式,加大練習(xí)的密度和學(xué)生練習(xí)的可比性;通過游戲提高學(xué)生練習(xí)的興趣和積極性。

  四、說學(xué)法

  本次課采用觀察、模仿、嘗試等學(xué)習(xí)方法,完成本次課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  高學(xué)生掌握體育學(xué)習(xí)的方法和能力,主要靠教師的培養(yǎng)和引導(dǎo)。在學(xué)習(xí)過程中,注意觀察老師的示范、觀察受到老師表揚(yáng)的同學(xué)的技術(shù)動作以及同伴的動作;模仿教師的示范和其他技術(shù)掌握的較好的同學(xué)的動作;通過積極的嘗試實(shí)踐來掌握基本知識和基本技術(shù),同時(shí)鼓勵同伴間互相幫助;此外在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生大膽的說出自己練習(xí)的感受,積極簡單的說一說對其他同學(xué)練習(xí)的看法,引導(dǎo)學(xué)生掌握初步的評價(jià)方法。

  五、說教學(xué)過程

  開始部分:2

  1.課前考勤,了解出勤情況。對未到學(xué)生了解原因,及時(shí)通知班主任,處理到課見習(xí)生,做好考勤記錄。

  2.檢查學(xué)生裝備,提出課的紀(jì)律要求強(qiáng)調(diào)課堂安全。

  3.導(dǎo)入新課:同學(xué)們,我們學(xué)校下周開始舉行每周班級接力比賽,你們想不想在比賽中獲勝呢?學(xué)生回答。那么哪位同學(xué)能說一說怎么才能獲勝?學(xué)生答,摘出:對,這個(gè)同學(xué)說的很對,每個(gè)人都努力跑快是獲勝的關(guān)鍵,怎么才能讓大家都跑快呢?前面我們學(xué)習(xí)了跑的啟動和加速跑,今天我們來一起學(xué)習(xí)短跑最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)——途中跑,大家有沒有信心?

  準(zhǔn)備部分:

  1. 徒手操練習(xí),六大關(guān)節(jié)的活動2‘

  2. 游戲:聽數(shù)字抱團(tuán)(逐步熱身)4‘

  3. 下肢牽拉練習(xí),游戲:長江 黃河(反應(yīng)速度練習(xí))4‘

  基本部分:

  1. 按跑步速度將學(xué)生分成6人一組共7組,進(jìn)行30米快速跑比賽,學(xué)生分左右站在距跑道兩側(cè)5—8米處觀察同伴練習(xí)(每組有六次觀察機(jī)會);3‘

  2. 鼓勵學(xué)生說出剛才跑的過程中那個(gè)同學(xué)跑的快,動作有什么特點(diǎn),教師總結(jié),提出擺臂及步頻和步幅對快速跑的影響,并開始進(jìn)行擺臂練習(xí),通過小步跑進(jìn)行步頻練習(xí),用后蹬跑進(jìn)行步幅練習(xí)(要求:上體稍前傾,髖、膝、踝關(guān)節(jié)充分蹬伸,盡量打開兩腿間的夾角。),教師巡回糾正指導(dǎo)。6‘

  3. 提出要求,每組3男3女,讓學(xué)生自由組合,進(jìn)行50米練習(xí),男女生的起點(diǎn)差讓學(xué)生根據(jù)自己情況自主決定(利用學(xué)生不服輸?shù)男睦铮,第二次練?xí),可以讓學(xué)生根據(jù)自身情況重新選擇練習(xí)同伴。3‘

  4. 根據(jù)學(xué)生跑的情況將學(xué)生分成人數(shù)相等的三組進(jìn)行50米迎面接力比賽,(分兩組,如果出現(xiàn)差距過大影響落后隊(duì)伍的心理,此外,采用拍手接力代替接力棒,重在練習(xí)跑,減少由于交接棒失誤對比賽完整性的影響)。10‘

  結(jié)束部分:

  1.集體練習(xí)跟音樂,校園集體舞《小白船》,放松肢體,愉悅心情,

  2.讓學(xué)生說出本節(jié)課體會,并適當(dāng)對同伴進(jìn)行評價(jià),教師小結(jié)本課。

  3.提出課后練習(xí)要注意的相關(guān)事項(xiàng),注意安全鍛煉。

  4.下課,師生再見。

  六、運(yùn)動量預(yù)計(jì)

  因?yàn)楸敬握n的重點(diǎn)是在掌握技能的基礎(chǔ)上通過練習(xí)來提高,因此運(yùn)動量預(yù)計(jì)為中上。

  心率為120-170/分;密度為30-35%。

  以上就是我對本次課教學(xué)的理解和想法,有不足之處,請各位評委老師予以批評指正,謝謝各位老師。

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