實用的高中語文說課稿三篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫說課稿，是說課取得成功的前提。我們該怎么去寫說課稿呢？下面是小編精心整理的高中語文說課稿3篇，希望能夠幫助到大家。

高中語文說課稿 篇1

　　一、說教材

　　《炮獸》是新教材人教版高中語文選修教材《外國小說欣賞》第二單元第一篇文章，屬于小說。

　　《九三年》是雨果最后一部長篇小說，是他晚年爐火純青之作，也是人道主義思想的巔峰之作。主要人物有朗德納克、郭文和西穆爾登。朗德納克為解救孩子而自愿落入共和軍隊手中；郭文不惜把自己送上斷頭臺，放走朗特納克；西穆爾登在痛苦中開槍自殺。

　　《炮獸》的故事發(fā)生在小說的開頭。描寫叛軍頭目朗德納克侯爵帶領(lǐng)艦隊從英國偷渡到法國旺岱地區(qū)，企圖勾結(jié)當(dāng)?shù)豿xx武裝發(fā)動xxx叛亂。叛軍出師不利，還沒到法國登陸就瀕臨險境，遇到了極大挫折。然而，他以賞罰分明，指揮若定的出色能力使叛軍暫時度過了難關(guān)。

　　小說中那個被稱為“鄉(xiāng)下人”的老頭，就是從英國去法國組織叛亂的叛軍最高統(tǒng)帥朗德納克侯爵。由于肩負(fù)重大使命，他的身份只有船長一人知道。作者也埋下伏筆，設(shè)置懸念，保持他身份的神秘感。本文就是為烘托朗德納克侯爵的“出場”而設(shè)置的。他將人物置身于一個混亂的危急時刻，考驗他的意志和能力，表現(xiàn)他們的精神和性格。在《炮獸》一文里，作者通過對特定場景的描寫，巧妙地烘托出朗德納克侯爵的剛毅性格，塑造了一個鐵腕叛軍統(tǒng)帥的形象。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點

　　本單元教學(xué)目標(biāo)在于了解和認(rèn)識場景描寫在小說中的重要作用。本文由三大場景組成，場景中又有鮮明生動的人物形象，所以，本文的教學(xué)目標(biāo)是探究場景描寫與人物性格的關(guān)系以及場景描寫的作用，這也是小說的教學(xué)重點，而體悟作者人道主義思想在作品中的滲透是本文教學(xué)難點。

　　三、說教學(xué)方法

　　響應(yīng)課改號召，本節(jié)課我運用了多媒體課件、帆船模型，采用了自主探究學(xué)習(xí)法、朗讀法、討論法、比較法和歸納法來完成教學(xué)任務(wù)。

　　自主探究學(xué)習(xí)法，旨在激發(fā)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的探究和合作意識，培養(yǎng)他們的協(xié)作能力。

　　“教學(xué)千法，朗讀為本�！崩首x法旨在培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和理解能力。朗讀便于集中注意力，進(jìn)而深入文本恰當(dāng)把握作者的思想感情。

　　討論法，旨在激發(fā)學(xué)生思想潛能，培養(yǎng)團(tuán)隊精神和合作意識。

　　比較法和歸納法，旨在訓(xùn)練學(xué)生對信息的概括和整合能力，便于學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)的了解和把握。

　　四、說教學(xué)過程

　　本節(jié)課，我設(shè)置了朗讀導(dǎo)入、溫故知新、教學(xué)目標(biāo)、人物賞析、課內(nèi)檢測和課外探究六大教學(xué)步驟，將內(nèi)容集中于8張幻燈片中。

　�。ㄒ唬├首x導(dǎo)入

　　選取文中主要人物的語言作為朗讀內(nèi)容進(jìn)行導(dǎo)入，既創(chuàng)設(shè)了情境，便于引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入文章意境氛圍，又突出了人物剛毅果斷的性格特點。同時，對學(xué)生進(jìn)行了德育滲透。

　　（二）溫故知新

　　對上節(jié)課內(nèi)容做一簡單回顧，既鞏固了知識點，也便于深入本文的學(xué)習(xí)，起到了一個紐帶的作用。

　�。ㄈ�）教學(xué)目標(biāo)

　　明確教學(xué)目標(biāo)這一環(huán)節(jié)，省時不費力、一筆帶過，但起到了綱領(lǐng)性的.作用，便于教學(xué)重點的把握。

　�。ㄋ模┤宋镔p析

　　人物賞析是本節(jié)課的教學(xué)重點之一，便于學(xué)生對人物性格了解和把握，也便于運用人物之間的對照關(guān)系進(jìn)一步了解雨果“對照原則”在文本中的體現(xiàn)；也便于巧妙運用人物與場景之間的聯(lián)系，突出場景描寫的作用。

　　（五）課內(nèi)檢測

　　既強調(diào)了基礎(chǔ)知識的重要性，又借助“朗讀”，對雨果的浪漫主義手法有了更深的感受。

　�。�六）課外探究

　　針對學(xué)生的差異性，我進(jìn)行了分層訓(xùn)練，由淺入深設(shè)置了三個問題。既鍛煉和考察了學(xué)生的概括和整合能力，也考察了他們的應(yīng)用能力。還將一個懸而未決的問題進(jìn)行探尋，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。

　　（七）課堂小結(jié)

　　簡明扼要的課堂小結(jié)，可以把課上傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)，也培養(yǎng)了學(xué)生善始善終的性情。

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁，以上就是我對《炮獸》一文的教學(xué)設(shè)想。考慮不周之處，懇請各位的指導(dǎo)和幫助。謝謝大家�。ň瞎�！）

高中語文說課稿 篇2

　　說教材

　　1. 教材單元定位

　　《記梁任公先生的一次演講》被收入高中語文課本必修一的第三單元，這一單元主要學(xué)習(xí)三篇記敘散文（另有魯迅《紀(jì)念劉和珍君》、巴金《小狗包弟》）。它們都是寫人敘事的佳作。本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)是“透過對人與事的描寫，仔細(xì)揣摩人物的言行、心理，體察人物的個性、情操，看作者如何在人物描寫中體現(xiàn)對人物品性的評價，如何在敘事中表現(xiàn)或隱或顯的情感傾向”。

　　2. 教學(xué)三位目標(biāo)及重難點的確立

　　跟據(jù)語文新課標(biāo)“進(jìn)一步提高語文素養(yǎng)和語文能力，培養(yǎng)初步的審美能力和探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，從而為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和個性的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)”的要求，結(jié)合本單元教學(xué)目標(biāo)和教材自身特點，我把本課教學(xué)三維目標(biāo)及教學(xué)重難點定為：

　　知識與技能目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生分析概括能力、表達(dá)交流能力。2、學(xué)會“寫人凸顯人物個性”的寫作方法

　　過程與方法目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會圈點批注主要段落語句，在自主、合作、探究的過程中獲得新知、提高能力

　　情感與價值觀目標(biāo)：1、感知大師的人格魅力2、陶冶學(xué)生高尚情操，塑造自我美好心靈。

　　教學(xué)重點：分析體會作者是怎樣通過敘事來表現(xiàn)人物性情。

　　教學(xué)難點：作者如何在記敘中加自己的評論和感受。

　　說教法

　　語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動意識和進(jìn)取精神。因此這節(jié)課，我基本選用“自主讀書、合作學(xué)習(xí)、探究感悟”的教學(xué)方法充分發(fā)揮學(xué)生作為閱讀主體的作用，運用啟發(fā)式教學(xué)法，借助多媒體等電教手段，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生主動感知，探索求真，以達(dá)到“讀中有品，品中有悟，悟中有得”的目的，了解梁實秋的高超寫作技法。

　　說學(xué)法

　　學(xué)生在整體把握課文時，采用默讀法和圈點勾畫法，之后采用問答法，由學(xué)生發(fā)言、總結(jié)；針對教學(xué)重難點，立足課文，討論探究，用情景激勵法，分析法、點撥引導(dǎo)法，激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神；點評誦讀，體味文章情感，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力；布置小作文，遷移拓展所學(xué)的白描技巧。

　　說教學(xué)過程

　　1. 導(dǎo)入新課

　　由提問七匹狼雙面夾克廣告詞導(dǎo)入，七匹狼雙面夾克的廣告詞是：“男人不會只有一面�！� “今天，你要‘秀’哪一面？”，學(xué)生都知道梁啟超先生是清末民初政界明星，而不知道他是學(xué)術(shù)大師，由此引導(dǎo)學(xué)生了解他的另“一面”，走進(jìn)文本讓梁實秋先生“秀”這“一面”，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生崇敬之情及閱讀興趣。

　　2. 品人

　　a. 學(xué)生與作品作者交流：讓學(xué)生自己閱讀課文并獨立思考問題，解決問題，閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生圈點、勾畫、思考，結(jié)合課后研討與練習(xí)一，圍繞“文章主要記敘了梁啟超講演時的哪些情況”引導(dǎo)學(xué)生了解梁啟超的形象特點。

　　b. 學(xué)生與學(xué)生交流：讓學(xué)生帶著獨立思考后的結(jié)果，在小組內(nèi)互相交流，展開討論，最后拿出小組的意見，通過探究，認(rèn)識課文于記敘中描寫了人物出場，肖像，開場白語言，聲音，內(nèi)容，講演時的神態(tài)、動作。從而認(rèn)識他是個有文采有學(xué)問有熱心腸的學(xué)者。學(xué)會分析與概括

　　c. 教師與學(xué)生交流：借助何蕙珍對他的戀情、為康有為披麻戴孝、為協(xié)和醫(yī)院撰文等故事引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識梁任公是個熱心腸的人。

　　3. 品文

　　結(jié)合課后研討與練習(xí)二，啟發(fā)學(xué)生明白一件事情：寫人如果能凸顯人物個性，將給讀者留下深刻印象；懂得一個道理：一個有著人格魅力的人，將對人產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。探究人物的寫法，認(rèn)識寫人如果能凸顯人物個性，將給讀者留下深刻印象。學(xué)會表達(dá)與交流。

　　4. 作業(yè)布置

　　用從本課中學(xué)到的寫人技巧，結(jié)合[表達(dá)與交流]第三單元：人性光輝 “寫人要凸顯個性”，任選一題作文。（設(shè)計目的與思想：能力的遷移，將課內(nèi)所學(xué)知識與技能作課外的延伸與拓展。

　　說板書設(shè)計好的板書就像一份微型教案，我的板書力圖全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理解文章主要內(nèi)容。

　　品人：肖像： 短小精悍；開場白語言:獨特； 聲音:沉著有力 內(nèi)容:豐富有趣

　　講演時的神態(tài)動作: 生動有趣——有文采有學(xué)問有熱心腸的學(xué)者 品文：凸顯人物個性

高中語文說課稿 篇3

　　各位評委老師：大家好。

　　今天，我說課的題目是《勸學(xué)》。下面，我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程等方面進(jìn)行說課。

　　一、說教材

　　《勸學(xué)》是人教版必修3第三單元的第二篇課文。本單元主要是通過閱讀鑒賞，啟迪學(xué)生智慧、鞏固文言基礎(chǔ)。

　　《勸學(xué)》是荀子的一篇論說文。作者闡述了在學(xué)習(xí)方面的觀點。把《勸學(xué)》安排在本單元，對幫助學(xué)生樹立學(xué)好文言文的信心和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度具有重要的意義。

　　二 說學(xué)情

　　本課的教學(xué)對象是高一學(xué)生。在初中階段，學(xué)生對文言文知識已經(jīng)有了基本的了解。但是，相對而言，他們的學(xué)習(xí)自主性和獨立思考能力還有所欠缺。

　　三教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點

　　根據(jù)課文內(nèi)容和學(xué)生身心發(fā)展特點，我制定了以下三維教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：積累重要的文言實詞和虛詞，掌握通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用以及特殊的文言句式；

　　2、能力目標(biāo): 學(xué)習(xí)本文比喻論證的方法，提高學(xué)生圍繞中心合理論證的能力。

　　3、情感目標(biāo)：認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性以及學(xué)習(xí)必須要“積累”“堅持”和“專一”的道理。

　　4、教學(xué)重點：積累文言文知識，學(xué)習(xí)本文比喻論證的方法

　　5、教學(xué)難點：把握全文的論證結(jié)構(gòu)和思想內(nèi)容

　　四說教法和學(xué)法

　　為了落實教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點，我采用以下教法和學(xué)法。

　　1、教法：主要有誦讀法、討論法和點撥法

　�。�1）誦讀法——主要是通過教師范讀、學(xué)生自由朗讀、小組齊讀等方式培養(yǎng)學(xué)生的語感，感受文章的語言之美。

　�。�2）討論法——主要是提出問題，通過小組討論，師生交流，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　�。�3）點撥法——對學(xué)生提出的難點進(jìn)行點撥。

　　2、學(xué)法：我根據(jù)新課改的要求，引導(dǎo)學(xué)生采用自主合作探究的學(xué)習(xí)方法。

　�。�1）自主學(xué)習(xí)體現(xiàn)在利用工具書和注釋疏通文意的過程中。

　�。�2）合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)在小組討論的過程中。

　�。�3）探究學(xué)習(xí)體現(xiàn)在質(zhì)疑問難，與文本深層次對話的過程中。

　　五說教學(xué)過程

　　下面，我重點說一下本節(jié)課的教學(xué)過程

　　本節(jié)課共有6個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

　　環(huán)節(jié)一、溫故導(dǎo)入激發(fā)興趣

　　我的導(dǎo)語是這樣設(shè)計的:同學(xué)們，歷代文人墨客給我們留下了許多關(guān)于學(xué)習(xí)的詩句，你知道哪些呢？然后帶領(lǐng)學(xué)生一起走近《勸學(xué)》，看一看荀子給我們留下了關(guān)于學(xué)習(xí)的什么思考。

　　環(huán)節(jié)二、初讀文本整體感知

　　1、感知作者和寫作背景方面，由學(xué)生介紹課前收集到的資料。我會加以補充。

　　2、字詞方面，學(xué)生課下已結(jié)合注釋和工具書進(jìn)行了梳理。課上我會以提問的方式進(jìn)行，就學(xué)生容易讀錯寫錯的字詞進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生增加文言文的知識積累。

　　3、然后，請學(xué)生聽配樂朗誦。

　　環(huán)節(jié)三、再讀文本理清思路

　　我會設(shè)置問題,要求小組合作，明確本文的論點、論據(jù)以及論證方法。

　　問題1、本文作者的觀點是什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生齊讀第1自然段。

　　大部分學(xué)生可以找出中心論點是“學(xué)不可以已”，即學(xué)習(xí)是不可以停止的。

　　問題2、文章是從哪幾個方面論證中心論點的？

　　引導(dǎo)學(xué)生 小組朗讀第2、3、4自然段

　　明確: 是從學(xué)習(xí)的意義、作用和方法三個方面來論證的。

　　問題3、本文使用了哪些論證方法？

　　引導(dǎo)學(xué)生明確: 本文使用了比喻論證 和對比論證的方法

　　通過這3個問題的思考，學(xué)生可以把握全文的論證結(jié)構(gòu)，認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。

　　完成教學(xué)目標(biāo)三，突破教學(xué)難點。

　　環(huán)節(jié)四、三讀文本鑒賞語言

　　要求學(xué)生找出本文的比喻句，理解比喻的含義和內(nèi)在聯(lián)系。

　　引導(dǎo)學(xué)生明確：比喻句的使用使文章生動形象，深入淺出。

　　這一環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)比喻論證的方法。完成教學(xué)目標(biāo)二，突破教學(xué)重點。

　　環(huán)節(jié)五、拓展遷移

　　設(shè)置討論問題，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。

　　討論1：《勸學(xué)》告訴我們哪些道理？

　　讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，暢所欲言。

　　此問題的設(shè)置，可以培養(yǎng)學(xué)生及時總結(jié)的習(xí)慣，能把作者的觀點內(nèi)化為自己的知識。

　　討論2：就觀點“學(xué)可以已”和“學(xué)不可以已”進(jìn)行辯論。

　　此次辯論的目的是讓學(xué)生學(xué)會 用論據(jù)來證明自己的觀點，并嘗試使用多種論證方法。

　　然后教師總結(jié)，通過辯論，我們可以得出學(xué)習(xí)是不可以停止的。這與我們現(xiàn)在所提倡的“終身學(xué)習(xí)”的觀點是一致的。

　　環(huán)節(jié)六、總結(jié)

　　我會和學(xué)生一起梳理文章脈絡(luò)，要求學(xué)生嘗試在理解的基礎(chǔ)上背誦全文。

　　這一環(huán)節(jié)意在鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的背誦能力。

　　布置兩個作業(yè)

　　必做作業(yè)：1、背誦課文，積累文言知識。

　　選作作業(yè)：以“學(xué)習(xí)”為話題寫一篇作文，不少于500字。

　　我的板書設(shè)計是這樣的

　　勸 學(xué)

　　荀子

　　學(xué)習(xí)的意義 比喻論證

　　學(xué)不可以已 學(xué)習(xí)的作用

　　（論點） 學(xué)習(xí)的方法 對比論證

　�。ㄕ摀�(jù)） （論證）

　　我這樣設(shè)計板書，可以讓學(xué)生一目了然地 把握文章脈絡(luò)，便于學(xué)生理解和記憶

【實用的高中語文說課稿三篇】相關(guān)文章：

實用的高中語文說課稿4篇06-23

實用的高中語文說課稿9篇06-11

實用的高中語文說課稿范文8篇07-20

實用的高中語文說課稿模板9篇07-20

實用的高中語文說課稿合集六篇07-14

實用的高中語文說課稿集錦六篇06-13

實用的高中語文說課稿范文5篇07-22

實用的高中語文說課稿范文合集6篇07-19

實用的高中語文說課稿模板匯總8篇07-30