關(guān)于高中說課稿范文匯總八篇
作為一名老師,就不得不需要編寫說課稿,編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。說課稿應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編精心整理的高中說課稿8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
高中說課稿 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導,各位評委、各位老師:
大家上午好!
學生是祖國的未來和希望,學生能否健康成長,直接關(guān)系到教育的成敗,關(guān)系到人民的切身利益和國家的前途命運。為推動未成年人安全教育,使安全教育真正走進孩子們中間,幫助學生樹立安全意識,掌握安全知識,減少和避免安全傷害事件的發(fā)生。今天我就說一說《校園安全常識教育》。
一、說教材:
根據(jù)《中小學生公共安全教育指導綱要》的規(guī)定,使學生逐步形成安全意識,掌握必要的安全行為知識和技能,養(yǎng)成在日常生活和突發(fā)安全事件中正確應(yīng)對的習慣,最大限度的預(yù)防安全事故的發(fā)生和減少安全事件對中小學生造成的傷害,保障中小學生健康成長為目的,我選擇了《校園安全常識教育》的教育內(nèi)容。
二、說教學目標:
根據(jù)《中小學生公共安全教育指導綱要》的規(guī)定對中學七至九年級安全教育目標:掌握基本校園內(nèi)安全常識,對安全行為和隱患有預(yù)見,學會如何減少和避免安全傷害事件的發(fā)生,我制定了以下三維目標:
1、 知識與技能:
。1)掌握校園安全基本常識,發(fā)現(xiàn)身邊的安全隱患和不安全行為,思考分析其原因,并防患于未然。
。2)通過自主活動,培養(yǎng)學生收集、處理信息知識的能力,增強學生獨立自主的發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力。
2、 過程與方法:通過“激趣導入----自主學習----合作探討----
學以致用----總結(jié)升華”五個層面達成目標,組織完成“激趣-探究-歸納-運用-升華”五步操作程序。
3、 情感態(tài)度與價值觀:
。1)通過學生參與各項活動親身體會校園安全直接關(guān)系每個同學的生命。
(2)激發(fā)學生對生活的熱愛和生命的珍惜之情。
三、說重難點:
重點:了解與自身息息相關(guān)的安全基本知識,知道哪些是危險行為或安全隱患。
難點:把所學知識化為自覺遵守學校安全規(guī)章制度,學會自我保護的方法。
四、說學情:初中學生的年齡在十三到十七歲左右,具有一定的生活經(jīng)驗但不足,自我調(diào)節(jié)能力還比較差,難以自束、自約。
五、說教法、學法:
本課以調(diào)動學生的積極性、主動性為主要建構(gòu),注重學生參與交流,引導啟發(fā)學生積極思考、主動探究。因此在教學過程中一直貫穿直觀演示、活動探究、歸納總結(jié)的方法,指導學生采取案例分析、假象驗證、自主探究的學法。這一切都是為了改變過去以往舊的“灌輸式”、“問答式”的教學模式,讓學生真正成為學習的主人。教法、學法其實是教學過程中不可分割的,彼此融合的課堂特質(zhì)。這些理念、方法將具體運用在我的教學過程中。這在我后面的“說教學過程”環(huán)節(jié)中,大家是可以體會到的。
六、說教學準備
準備教學課件,收集有關(guān)校園安全的事故案例、視頻、圖片、文字、標語等。
下面我就具體談?wù)勗谖业慕虒W過程中如何突出重點、突破難點,運用教法進行學法指導。
1、課件演示,激趣導入。(大約2分鐘)
利用課件直觀展示兩起校園安全事故案例現(xiàn)場的視頻和圖片,讓學生產(chǎn)生心靈的震撼,從而達到激發(fā)學生學習興趣的目的。
2、創(chuàng)設(shè)情境,自主學習。(大約5分鐘)
(1) 以案例的形式,通過直觀演示讓學生思考、分析、討論,得到更深的感性認識。
(2) 了解基本的校園安全常識,讓學生感受校園安全的重要性。
3、布置任務(wù),合作探討(大約25分鐘)
。1)小組合作探究:在我們的校園里,存在哪些隱患,我們應(yīng)該怎么做?
一組:上下樓梯應(yīng)當注意哪些安全?為什么?應(yīng)如何做?
二組:在走廊里應(yīng)注意哪些安全?為什么?應(yīng)如何做?
三組:在教室里應(yīng)當注意哪些安全呢?為什么?應(yīng)如何做?
四組:在宿舍里應(yīng)當注意哪些安全呢?為什么?應(yīng)如何做?
五組:在校園里應(yīng)當注意哪些安全?為什么?應(yīng)如何做?
六組:在廁所里應(yīng)該注意哪些安全?
七組:體育課應(yīng)注意哪些安全?為什么?
八組:交通安全隱患有哪些,我們應(yīng)該怎么做?
教師參與學生討論,并進行適當?shù)闹笇。(比如說:課間的安全應(yīng)患有追打、玩鬧,上下樓梯等,廁所、公寓、教室、走廊等;體育課時玩單杠、雙杠等器材時;上放學時的交通安全等)
(2)各小組討論結(jié)果匯總,教師給予補充,用課件展示,進行歸納總結(jié)。
。3)得到校園安全存在以上安全隱患后,學生選擇自己了解的內(nèi)容自由發(fā)言:應(yīng)如何防范以上安全隱患。教師給予適當補充。(前三個環(huán)節(jié)的目的是讓學生了解相關(guān)的校園安全基本知識,認識校園安全的重要性,從而突出本課的教學重點。)
4、拓展思路,學以致用(大約3分鐘)
通過舉例,總結(jié)歸納,學生以對校園安全有了較深的認識,接著讓學生把教材內(nèi)容進行拓展,讓學生編一編、寫一寫校園安全宣傳標語和建議措施,(提示學生注意用語的委婉,語言的風趣)把獲取到知識系統(tǒng)化,從而轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)在的一種能力,學會自我保護的方法。這樣就突破了本節(jié)課的教學難點。
5、 鞏固提高,總結(jié)升華。(大約2分鐘)
師生共同回顧應(yīng)注意的安全事項,同桌互相提問應(yīng)注意的事項,將重點條目抄記在筆記本上。
6、作業(yè)布置,課外拓展。(大約1分鐘)
寫一篇校園安全調(diào)查報告,調(diào)查了解一些在校園內(nèi)發(fā)生的安全事故。從而考查學生實際運用綜合知識的能力。(這樣做是為了讓學生再一次體會到校園安全的重要性。從而真正做到自我保護。)
7、板書設(shè)計:
結(jié)束語:
今天我上《校園安全常識教育》這一課,就是讓學生們用自己的眼睛去觀察,發(fā)現(xiàn)身邊的安全隱患,思考、分析原因,尋找自救、自護辦法。全面系統(tǒng)的進行自我安全教育,認識生命,珍視生命,懂得安全重于泰山。只要我們時時遵守學校的各項規(guī)章制度,注意校園安全,掌握自救、自護的知識,鍛煉自己自護自救的能力,機智勇敢的處理遇到的各種異常的情況或危險,就能健康快樂地成長。并伴著孫悅的《祝你平安》結(jié)束本課。
各位老師,本節(jié)可我根據(jù)教學目標、課程標準、學生的實際,采用了以上的教學方法和手段,注意了讓學生運用恰當?shù)膶W習方法,旨在充分體現(xiàn)教師的主導性和學生的主體性,使學生在愉快的學習中掌握安全知識和技能。
我的說課完畢,不足之處還請大家批評指正,謝謝大家!
高中說課稿 篇2
對一名職業(yè)高中數(shù)學教師而言教學反思首先是對數(shù)學概念的反思。
1.對數(shù)學概念的反思
對于學生來說,學習數(shù)學的一個重要目的是要學會數(shù)學的思想,用數(shù)學的眼光去看世界去了解世界:用數(shù)學的精神來學習。而對于數(shù)學教師來說,他還要從“教”的角度去看數(shù)學去挖掘數(shù)學,他不僅要能“做”、“會理解”,還應(yīng)從“學”去“做”、去“理解”,去挖掘、發(fā)現(xiàn)新的問題,解決新的問題。因此教師對教學概念的反思應(yīng)當從邏輯的、歷史的、關(guān)系、辨證等方面去展開。
以函數(shù)為例:
從邏輯的角度看,函數(shù)概念主要包含定義域、值域、對應(yīng)法則三要素,以及函數(shù)的單調(diào)性、奇偶性、周期性、對稱性等性質(zhì)和一些具體的特殊函數(shù),如:指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)等這些內(nèi)容是函數(shù)教學的基礎(chǔ),但不是函數(shù)的全部。
從關(guān)系的角度來看,不僅函數(shù)的主要內(nèi)容之間存在著種種實質(zhì)性的聯(lián)系,函數(shù)與其他中學數(shù)學內(nèi)容也有著密切的聯(lián)系。
方程的根可以作為函數(shù)的圖象與軸交點的橫坐標;
不等式的解就是函數(shù)的圖象在軸上的某一部分所對應(yīng)的橫坐標的集合;
數(shù)列也就是定義在自然數(shù)集合上的特殊函數(shù);
同樣的幾何內(nèi)容也與函數(shù)有著密切的聯(lián)系。
教師在教學生是不能把他們看著“空的容器”,按照自己的意思往這些“空的容器”里“灌輸數(shù)學”這樣常常會進入誤區(qū),因為師生之間在數(shù)學知識、數(shù)學活動經(jīng)驗、興趣愛好、社會生活閱歷等方面存在很大的差異,這些差異使得他們對同一個教學活動的感覺通常是不一樣的。要想多“制造”一些供課后反思的數(shù)學學習素材,一個比較有效的方式就是在教學過程中盡可能多的把學生頭腦中問題“擠”出來,使他們解決問題的思維過程暴露出來。
高中說課稿 篇3
一、教材分析
(說教材的地位和作用)
《價格變動的影響》是高一年級思想政治(必修一)經(jīng)濟生活第二課第二節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課是人教版高級中學課本思想政治高一上冊第二課第二框題《價格變動的影響》,學生經(jīng)過第一框題的學習對價格作為被動者影響它的因素及價值規(guī)律的內(nèi)容有了初步掌握,本框題以價格作為主動者的視角進一步探討價值規(guī)律的作用,使學生形成完整的知識體系。同時對于學生探討第三課《多彩的消費》做好了鋪墊,是上承第一課第一框下啟第三課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為以后《經(jīng)濟生活》的學習打下牢固的理論基礎(chǔ),因此,本框題在《經(jīng)濟生活》中具有不容忽視的重要的地位。
。ǘ┙虒W目標(說目標)
本課教學通過創(chuàng)設(shè)情景,讓學生身臨其境自己動腦動手,目的在于使學生在整個教學過程中自主學習,合作學習,發(fā)現(xiàn)、體驗、總結(jié)生活,并在這個過程中認同書本知識,體會本學科的有用性、生活性。(按照浙江省普通高中新課程實驗學科教學指導意見)
[知識目標]
識記替代品、互補品等概念。
了解價格變動對生活、對生產(chǎn)的影響。
運用有關(guān)知識說明價格變動前后商品供應(yīng)量和需求量會發(fā)生什么變化。
[能力目標]
培養(yǎng)學生在日常生活中正確進行消費選擇的能力,提高他們理解和參與經(jīng)濟生活的能力。
[情感、態(tài)度與價值觀目標]
了解和利用價值規(guī)律的作用,增強學生競爭意識,激發(fā)學習積極性,提高自身素質(zhì),適應(yīng)激烈的社會競爭。
(三)說教學重點和難點
我認為“價格對人們生活的影響”應(yīng)是本課的重點,因為從學生的實際出發(fā),在經(jīng)濟生活中,學生作為消費者,在什么時候、什么地方、什么情況下購買才是比較經(jīng)濟合算的角度考慮,體會本學科的有用性、生活性。所以“價格對人們生活的影響”應(yīng)是本課的重點.為什么價格影響生活從而影響生產(chǎn),其中相關(guān)商品價格變動對消費需求的影響是難點,同時學生作為準生產(chǎn)者,與“生產(chǎn)”還有一段距離,所以學生對“價格對生產(chǎn)的影響”的理解就自然而然成為本課難點。
三、(說教法)教學方法及教學手段
。ㄒ唬┙虒W方法
。1)根據(jù)高一學生的學習規(guī)律和心里健康狀況,結(jié)合本班學生的狀況,采取發(fā)現(xiàn)、體驗、總結(jié)生活法,情景創(chuàng)設(shè)法:在活動中,合作探究、認同“價格對人們生活的影響”的經(jīng)濟原理。
(2)討論分析法、講授法:通過課堂分組討論,探究“價格對生產(chǎn)的影響”的經(jīng)濟原理。
(二)教學手段
運用多媒體教學增加課堂信息量,提高課堂教學效率,激發(fā)學生學習興趣。
四、說學情。
高一學生具有一定生活經(jīng)驗和生活常識,但還缺乏理性消費的能力。與社會生產(chǎn)還有一定的距離,理解本科的內(nèi)容還有一定的難度。
五、教學過程設(shè)計流程:
情景導入:在上課前就多媒體顯示蘇東坡的《水調(diào)歌頭》和一幅明月當空照的畫面。并配以王菲的同名歌曲。(如此設(shè)計開頭,主要是因為中國的傳統(tǒng)佳節(jié)——中秋即將來臨,這樣更貼近學生的生活,激發(fā)學生的興趣,增強體驗。)
上課鈴響后,教師直接引入:看著這樣的畫面,聽著這樣的音樂,我們大家也一定會想到中國的傳統(tǒng)佳節(jié)——中秋即將來臨,到中秋中國人都有吃月餅的習俗。(學生自然而然就會一起講,在上課初情緒得到調(diào)動)
展示下一張圖片(月餅集錦:顏色、價格888元-72元各不同)1:現(xiàn)在月餅的價格貴還是便宜?(貴)
2:月餅的價格由哪些因素決定? (價值決定,供求影響,相對來說中秋人們對月餅的需求量比較大)
3:如果讓你購買,你會選擇哪一種月餅。為什么。?同學們回答很多答 案,必然會提到考慮價格是選擇月餅的一個很重要的因素。從而導入新課,
“通過前面的學習我們知道價格由價值決定,并受供求關(guān)系的影響,那通過同學們的回答,商品價格的變動也會影響我們的消費,那么商品價格的變動還會帶來哪些影響?這就是我們這節(jié)課要學習的內(nèi)容”
二、價格變動的影響
運用書上的小材料“人們能否在這些時節(jié)買毛衣、涼席、空調(diào)?為什么會選擇這些時節(jié)?”(價格)
(一)、價格變動對人們生活的影響。在一般情況下,當某中商品的價格上升時,人們會減少對它的購買;當這種商品的價格下降時,人們會增加對它的購買。
1.價格變動會引起需求量的變動。
不同商品的需求量對價格變動的反映程度一樣嗎?多媒體展示:需求有彈性:大米(。┖透邫n消費品(大)的需求彈性是不一樣的。
2.不同商品的需求量對價格變動的反應(yīng)程度不同
情景導入:如果雞肉的價格上漲,那么人們會怎么辦?(吃鴨肉)
一種商品價格上升,消費者將減少對該商品的需求量,轉(zhuǎn)而消費另一種商品,導致對另一種商品的需求量增加。反之亦然。雞肉和鴨肉就是替代品。
那還有比如乒乓球和球拍,二者總是放到一起用,兩種商品共同滿足人們的一種需要,二者是互補品。他們之間,一種商品的價格上升,該商品的需求量減少,反之,一種商品價格下降,需求量增加,引起另一種商品需求量隨之增加。
總結(jié):
。ㄒ唬ι畹挠绊懀
1.價格變動會引起需求量的變動
2.不同商品的需求量對價格變動的反應(yīng)程度不同
3.相關(guān)商品價格變動對需求的影響
。1)替代商品
。2) 互補商品
探究新課:想一想,議一議:
若有一定經(jīng)濟條件:
當油價上漲后,你會買車嗎?
如果買你會買哪種汽車?說明理由。
部分說不買,大部分說買,買的是主要考慮價格(價格變動會引起需求量的變動)還有節(jié)能(相關(guān)商品價格變動對需求的影響,汽油,互補品),(升華,鞏固了新的內(nèi)容。)
過渡:價格的變動不但影響人們生活,還會影響生產(chǎn)。(這是難點,所以我采取情景探討,貼近學生,來突破難點)
情景探討:假設(shè)我們四組同學分別是四個生產(chǎn)月餅的廠家,中秋節(jié)將近,月餅的價格不斷上漲,你們應(yīng)該怎么辦?請每組討論后拿出可行的方案。
第一組的主要方案:主要是擴大生產(chǎn),側(cè)重包裝,還有要具體考慮到不同消費心理:有自己消費的,也有送親戚朋友的,生產(chǎn)的產(chǎn)品要有所區(qū)別。
第二組的主要方案:做出自己的特色,比如可以讓消費者自己來做月餅,在月餅第一組的質(zhì)量和樣式上多做文章。還有,要把月餅和蛋糕結(jié)合起來,不要僅僅著眼與中秋,要和人們的日常生活結(jié)合開發(fā)新產(chǎn)品。
第三組的主要方案:對其他的企業(yè)兼并,不能兼并的就聯(lián)合,這樣在市場上比較有優(yōu)勢。賣月餅的時候配送刮刮卡(有獎勵)。
第四組的主要方案:派商業(yè)間諜到其他廠。
總體評價,第一組,細致,全面。
第二組,有特色
第三組,比較大氣
第四組,不正當競爭,依法打擊。
總結(jié)升華新課: 通過同學們的討論,很容易總結(jié)出價格影響生產(chǎn)的兩個方面:1.調(diào)節(jié)生產(chǎn)
。玻a(chǎn)適銷對路的商品
那還有個方面,就是
。常岣邉趧由a(chǎn)率
我就提醒同學,你們還忽視了很重要的一個方面,商品的價格由什么決定(社會必要勞動時間),那跟你的個別勞動時間有沒有關(guān)系?有。個別勞動時間越低越有優(yōu)勢。因此,必須不斷縮短個別勞動時間。那 就要不斷提高勞動生產(chǎn)率。給自己的產(chǎn)品提供降價空間,使其在價格競爭乃至生存競爭中更具有優(yōu)勢。
最后,小結(jié)本課的知識點。 課堂練習鞏固新課。
六、板書設(shè)計
七、課后探究:如果買一臺電腦,你會考慮哪些因素?
高中說課稿 篇4
今天我要說課的題目是《揭開貨幣的神秘面紗》。我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教學方法、說教學過程、說板書設(shè)計7個方面進行說課。
一、說教材
教材是教師執(zhí)教的依據(jù),也是學生學習的依據(jù)。因此,我首先談一談教材的地位和作用!督议_貨幣的神秘面紗》是高中思想政治必修一經(jīng)濟生活第一單元第一課第一框的內(nèi)容。它從學生的日常消費行為入手,形象、生動、系統(tǒng)的講述了商品及其基本屬性、貨幣的產(chǎn)生及其職能以及紙幣的相關(guān)知識,它不僅是學生學習后面內(nèi)容的理論基礎(chǔ),也是能否引發(fā)學生對經(jīng)濟常識興趣的重中之重,因而本框題的內(nèi)容顯得尤為重要。學習本框?qū)τ趲椭鷮W生樹立正確的金錢觀重要的意義。
二、說學情
下面我來談一談學情。高一學生對于貨幣在經(jīng)濟生活中的使用具有一定的生活體驗,具有較高的自主探究的熱情。他們具備了初步的抽象概括能力,能夠通過經(jīng)濟現(xiàn)象形成一定的規(guī)律性的知識,但是還不能上升到理論高度。因此在課堂教學中一定要注意貼近學生的實際生活進行授課,讓學生自己舉例,激活他們已有的生活經(jīng)驗,幫助學生構(gòu)建自己的知識體系。
三、說教學目標
依據(jù)新課標要求以及本教材的內(nèi)容,我制定了以下的教學目標:
【知識目標】
識記商品的概念及其基本屬性、貨幣的本質(zhì)及其基本職能、理解貨幣產(chǎn)生的過程及紙幣的發(fā)行規(guī)律。
【能力目標】
通過聯(lián)系生活現(xiàn)象以及對具體材料的分析,認識到貨幣的產(chǎn)生有其必然性,提高透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。
【情感態(tài)度價值觀目標】
確立與市場經(jīng)濟相適應(yīng)的商品貨幣觀念,樹立正確的金錢觀。
四、說教學重難點
依據(jù)課程標準,我確定了以下的教學重點和教學難點。
【重點】
貨幣的本質(zhì)及其基本職能,貨幣產(chǎn)生的歷史必然性。
【難點】
貨幣的本質(zhì)。
五、說教學方法
為了突出重點、突破難點,本節(jié)課我主要采用了談話法、小組討論法、合作探究法等教學方法。
六、說教學過程
分析完教材,制定好教學方法,我再來具體談?wù)勥@節(jié)課的教學過程。
在本節(jié)課的教學過程中,我將從新課導入、新課講授、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)四個環(huán)節(jié)展開教學。各項活動的安排也注重互動、交流,最大限度地調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性。
環(huán)節(jié)一:導入新課
我會設(shè)疑導入,學生在生活中都有購物的經(jīng)歷,錢在經(jīng)濟生活中叫做貨幣,詢問學生貨幣為什么能購買東西呢,它的本質(zhì)是什么呢?從而進入本框的學習。
這樣的導入方式貼近學生生活,拉近了學生與課堂之間的距離,有利于激發(fā)了學生的興趣,順利引出主題。
環(huán)節(jié)二:新課講授
在新課講授環(huán)節(jié),我將從教材的邏輯結(jié)構(gòu)出發(fā),著重突出教學重點,突破教學難點。重點闡述“教什么”、“怎么教”、“為什么這么教”等問題。本框題主要通過貨幣的本質(zhì)、貨幣的基本職能、紙幣、3個方面展開。
1.貨幣的本質(zhì)
材料一:在日常生活中,我們經(jīng)常去農(nóng)貿(mào)市場買糧食、蔬菜、水果,到商店去買,油、鹽、醋,這些需要購買的物品都是商品。
材料二:牛奶老板需要鹽,鹽老板需要搞頭,搞頭老板需要咖啡,咖啡老板需要紅豆,紅豆老板需要牛奶。
首先我會展示兩個案例,引導學生同桌之間交流,最后明確,用于交換的勞動產(chǎn)品就是商品。貨幣的本質(zhì)是一般等價物,能表現(xiàn)其他一切商品的價值。
之所以這樣設(shè)計,能夠增加學生學習的自主性,寓學于樂。
2.貨幣的基本職能
接下來我會展示資料。
材料一:有一天,大學生小王非常饑餓,去了超市看到超市貨架的商品標著醒目的價格,最后拿出現(xiàn)金,用一手交錢,一手交貨的方式,買了一瓶牛奶。小王想要出國留學,所以,用螞蟻花唄買了想要出國的物品,在出國之前,把一部分錢存在中國銀行,另一部分兌換成美元。
我會請學生以小組討論的方式進行思考,貨幣執(zhí)行了哪些職能?
最后師生明確貨幣共有五種職能,其基本職能有價值尺度和流通手段,其他職能有支付手段、貯藏手段和世界貨幣的職能。
之所以這樣設(shè)計是貨幣在我們生活中被應(yīng)用,但是學生很少知道其職能,同時小組討論能激發(fā)學生的自主探究能力,增強合作意識。
3.紙幣
我會出示北宋人們用交子購物的視頻,然后請學生思考使用紙幣與使用金屬貨幣相比,有何好處,紙幣是隨意發(fā)行的嗎?
學生交流之后,師生共同總結(jié),紙幣是由國家發(fā)行的,強制使用的,紙幣的發(fā)行量必須以流通中所需要的貨幣量為限度。紙幣由于制作成本低,易于保管攜帶,不易磨損,因而被普遍使用。但是有利必有弊,假幣也開始在市場上出現(xiàn),我國依法打擊假幣行為,制造假幣是違法行為,不僅要識別假幣,還要提高鑒別假幣的能力。
之所有這樣設(shè)計是讓學生不僅能夠?qū)W到知識,還要把知識運用到生活實際中,提高辨別假幣的能力。
環(huán)節(jié)三:鞏固提高
在鞏固提高環(huán)節(jié),我會展示馬克思的經(jīng)典語錄“金銀天然不是貨幣,貨幣天然是金銀”,對本節(jié)課的內(nèi)容進行鞏固提高,使同學們進一步梳理本節(jié)課學過的內(nèi)容。
環(huán)節(jié)四:小結(jié)作業(yè)
根據(jù)本框的內(nèi)容特點及學生學習的特點,我會結(jié)合板書內(nèi)容,采用歸納式小結(jié)。通過小結(jié)環(huán)節(jié),使同學們對本節(jié)課形成更清晰的認識。
內(nèi)容講授完畢,我會給學生布置作業(yè):一是以“我的金錢觀”為題寫一篇小論文,二是請同學們到當?shù)氐你y行去向工作人員了解辨別假幣的有關(guān)知識,并將這些知識和家人及其他同學分享,提高大家辨別假幣的能力。
通過布置這樣的作業(yè),鞏固本節(jié)課所學的內(nèi)容,并提高同學們的鑒別假幣的能力,增強同學們的分享意識。
七、說板書設(shè)計
板書是無聲的語言,是教師口頭講述的輔助手段,是知識的高度凝集與集中。依據(jù)本節(jié)課的知識特點,我的板書設(shè)計如下:
結(jié)束語:各位評委老師,我的說課到此結(jié)束,謝謝大家。
高中說課稿 篇5
一、說教材
首先談?wù)勎覍滩牡睦斫,《函?shù)的概念》是北師大版必修一第二章2.1的內(nèi)容,本節(jié)課的內(nèi)容是函數(shù)概念。函數(shù)內(nèi)容是高中數(shù)學學習的一條主線,它貫穿整個高中數(shù)學學習中。又是溝通代數(shù)、方程、、不等式、數(shù)列、三角函數(shù)、解析幾何、導數(shù)等內(nèi)容的橋梁,同時也是今后進一步學習高等數(shù)學的基礎(chǔ)。函數(shù)學習過程經(jīng)歷了直觀感知、觀察分析、歸納類比、抽象概括等思維過程,通過學習可以提高了學生的數(shù)學思維能力。
二、說學情
接下來談?wù)剬W生的實際情況。新課標指出學生是教學的主體,所以要成為符合新課標要求的教師,深入了解所面對的學生可以說是必修課。本階段的學生已經(jīng)具備了一定的分析能力,以及邏輯推理能力。所以,學生對本節(jié)課的學習是相對比較容易的。
三、說教學目標
根據(jù)以上對教材的分析以及對學情的把握,我制定了如下三維教學目標:
(一)知識與技能
理解函數(shù)的概念,能對具體函數(shù)指出定義域、對應(yīng)法則、值域,能夠正確使用“區(qū)間”符號表示某些函數(shù)的定義域、值域。
(二)過程與方法
通過實例,進一步體會函數(shù)是描述變量之間的依賴關(guān)系的重要數(shù)學模型,在此基礎(chǔ)上學習用集合與對應(yīng)的語言來刻畫函數(shù),體會對應(yīng)關(guān)系在刻畫函數(shù)概念中的作用進一步加深集合與對應(yīng)數(shù)學思想方法。
(三)情感態(tài)度價值觀
在自主探索中感受到成功的喜悅,激發(fā)學習數(shù)學的興趣。
四、說教學重難點
我認為一節(jié)好的數(shù)學課,從教學內(nèi)容上說一定要突出重點、突破難點。而教學重點的確立與我本節(jié)課的內(nèi)容肯定是密不可分的。那么根據(jù)授課內(nèi)容可以確定本節(jié)課的教學重點是:函數(shù)的模型化思想,函數(shù)的三要素。本節(jié)課的教學難點是:符號“y=f(x)”的含義,函數(shù)定義域、值域的區(qū)間表示,從具體實例中抽象出函數(shù)概念。
五、說教法和學法
現(xiàn)代教學理論認為,在教學過程中,學生是學習的主體,教師是學習的組織者、引導者,教學的一切活動都必須以強調(diào)學生的主動性、積極性為出發(fā)點。根據(jù)這一教學理念,結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點和學生的心理特征與認知規(guī)律以問題為主線,我采用啟發(fā)法、講授法、小組合作、自主探究等教學方法。
六、說教學過程
下面我將重點談?wù)勎覍虒W過程的設(shè)計。
(一)新課導入
首先是導入環(huán)節(jié),提問:關(guān)于函數(shù)你知道什么?在初中階段對函數(shù)是如何下定義的?你能否舉一個例子。從而引出本節(jié)課的課題《函數(shù)概念》。
利用初中的函數(shù)概念進行導入,拉近學生與新知識之間的距離,幫助學生進一步完善知識框架行程知識體系。
(二)新知探索
接下來是教學中最重要的新知探索環(huán)節(jié),我主要采用講解法、小組合作、自主探究法等。
首先利用多媒體展示生活實例
(1)某山的海拔高度與氣溫的變化關(guān)系;
(2)汽車勻速行駛,路程和時間的變化關(guān)系;
(3)沸點和氣壓的變化關(guān)系。
引導學生分析歸納以上三個實例,他們之間有什么共同點,并根據(jù)初中所學函數(shù)的概念,判斷各個實例中的兩個變量之間的關(guān)系是否為函數(shù)關(guān)系。
預(yù)設(shè):①都有兩個非空數(shù)集A、B;②兩個數(shù)集之間都有一種確定的對應(yīng)關(guān)系;③對于數(shù)集A中的每一個x,按照某種對應(yīng)關(guān)系f,在數(shù)集B中都有唯一確定的y值和它對應(yīng)。
接下來引導學生思考通過對上述實例的共同點并結(jié)合課本歸納函數(shù)的概念。組織學生閱讀課本,在閱讀過程中注意思考以下問題
問題1:函數(shù)的概念是什么?初中與高中對函數(shù)概念的定義的異同點是什么?符號“ ”的含義是什么?
問題2:構(gòu)成函數(shù)的三要素是什么?
問題3:區(qū)間的概念是什么?區(qū)間與集合的關(guān)系是什么?在數(shù)軸上如何表示區(qū)間?
十分鐘過后,組織學生進行全班交流。
預(yù)設(shè):函數(shù)的概念:給定兩個非空數(shù)集A和B,如果按照某個對應(yīng)關(guān)系f,對于集合A中任何一個數(shù)x,在集合B中都存在唯一確定的數(shù)f(x)與之對應(yīng),那么就把這對應(yīng)關(guān)系f叫作定義在幾何A上的函數(shù),記作f:A→B,或y=f(x),x∈A。此時,x叫做自變量,集合A叫做函數(shù)的定義域,集合{f(x)▏x∈A}叫作函數(shù)的值域。
函數(shù)的三要素包括:定義域、值域、對應(yīng)法則。
為了使得學生對函數(shù)概念的本質(zhì)了解的更加深入此時進行追問
追問1:初中的函數(shù)概念與高中的函數(shù)概念有什么異同點?
講解過程中注意強調(diào),函數(shù)的本質(zhì)為兩個數(shù)集之間都有一種確定的對應(yīng)關(guān)系,而且是一對一,或者多對一,不能一對多。
追問2:符號“y=f(x)”的含義是什么?“y=g(x)”可以表示函數(shù)嗎?
講解過程中注意強調(diào),符號“y=f(x)”是函數(shù)符號,可以用任意的字母表示,f(x)表示與x對應(yīng)的函數(shù)值,一個數(shù)不是f與x相乘。
追問3:對應(yīng)關(guān)系f可以是什么形式?
講解過程中注意強調(diào),對應(yīng)關(guān)系f可以是解析式、圖象、表格
追問4:函數(shù)的三要素可以缺失嗎?指出三個實例中的三要素分別是什么。
講解過程中注意強調(diào),函數(shù)的三要素缺一不可。
追問5:用區(qū)間表示三個實例的定義域和值域。
設(shè)計意圖:在這個過程當中我將課堂完全交給學生,教師發(fā)揮組織者,引導者的作用,在運用啟發(fā)性的原則,學生能夠獨立思考問題,動手操作,還能在這個過程中和同學之間討論,加強了學生們之間的交流,這樣有利于培養(yǎng)學生們的合作意識和探究能力。
(三)課堂練習
接下來是鞏固提高環(huán)節(jié)。
組織學生自己列舉幾個生活中有關(guān)函數(shù)的例子,并用定義加以描述,指出函數(shù)的定義域和值域并用區(qū)間表示。
這樣的問題的設(shè)置,讓學生對知識進一步鞏固,讓學生逐漸熟練掌握。
(四)小結(jié)作業(yè)
在課程的最后我會提問:今天有什么收獲?
引導學生回顧:函數(shù)的概念、函數(shù)的三要素、區(qū)間的表示。
本節(jié)課的課后作業(yè)我設(shè)計為:
1.求解下列函數(shù)的值
已知f(x)=5x-3,求發(fā)(x)=4。
2.如圖,某灌溉渠道的橫截面是等腰梯形,底寬2m,渠深1.8m,邊坡的傾角是45°
(1)試用解析表達式將橫截面中水的面積A表示成水深h的函數(shù)
(2)確定函數(shù)的定義域和值域
高中說課稿 篇6
各位老師、同學:
大家好!
今天我說課的課題是《地球的自轉(zhuǎn)》。我將按說課標、說教材分析、說教法學法、說教學過程、說板書設(shè)計這五個環(huán)節(jié)去說課。
說課標
課標要求:分析地球運動的地理意義
地球的運動是必修1模塊內(nèi)容的重要基礎(chǔ)理論,對于自然環(huán)境方面知識的學習有著重要意義。本條“標準”要求學生從了解層面上升到理解規(guī)律和成因?qū)用。本?jié)是主要學習地球自轉(zhuǎn)的特點,為后面內(nèi)容的學習做鋪墊,而本節(jié)需要掌握的是地球自轉(zhuǎn)的方向、周期、角速度和線速度。
說教材分析
本節(jié)選自人教版高中地理必修1第一章第三節(jié)的第一課時,是本章的重點和難點,也是學生最感興趣的內(nèi)容之一。是學生從地理事實上升到地理科學的一個平臺。本課的學習還為后面的學習提供理論基礎(chǔ),并為接下來的地理天體計算等的學習做鋪墊,起到承上啟下的作用。此外,本節(jié)的知識與我們?nèi)粘I睢⑸a(chǎn)、科學研究都有著密切的聯(lián)系,因此學習這部分知識有著廣泛的現(xiàn)實意義。
說學情分析
學生認知心理特征
這部分內(nèi)容針對的是高一學生,他們的年齡只有16、17歲,具有勤于思考、勇于創(chuàng)新的天性。其認知水平正由以形象思維為主逐漸轉(zhuǎn)入以抽象思維為主的發(fā)展階段。因此,教學中應(yīng)結(jié)合具體事例及直觀的表象信息,來呈現(xiàn)學習的內(nèi)容。
此年齡段學生還具有好奇心強、具有一定的團結(jié)協(xié)作能力、注意力集中的時間不長等特點,因此,利用生動的語言和學生感興趣的話題引起學生的注意,并不時地改變學習活動也是一種有效的學習方法。
知識技能基礎(chǔ)
教材中有很多內(nèi)容是學生日常能觀察和體驗的自然現(xiàn)象,并且也有小學初中學過的知識,通過本節(jié)課的學習可以幫助學生將這些零散的感性知識上升為理性的知識.并通過借助適當?shù)妮o助教學的過程,指導學生參與動手演示的過程,調(diào)動學生學習的積極性,幫助學生建立直觀、立體、動態(tài)的概念,這對加強學生對所學知識的理解、識記非常有效。
根據(jù)上述教材的'分析以及高一學生的已有的認知結(jié)構(gòu)心理特征我把本節(jié)的三維目標確定為
說教學目標
知識與技能
1.能夠說出地球自轉(zhuǎn)的定義
2.能夠判別地球自轉(zhuǎn)方向
3.能夠理解地球自轉(zhuǎn)的周期,區(qū)分恒星日與太陽日
4.能夠分析地球自轉(zhuǎn)的的角速度和線速度的計算方法和規(guī)律,并應(yīng)用計算方法計算出某地的角速度和線速度。
過程與方法
1.指導學生根據(jù)學案閱讀教材、分析圖示,引導學生通過自主學習、探究學習、合作學習等學習方式,體驗地理學習的思維過程。
2.通過各種形式的教學活動,學生能夠知道地球自轉(zhuǎn)運動的概念、方向、周期。
3.通過觀察地球儀自轉(zhuǎn)的演示以及參與各項探究活動,培養(yǎng)學生觀察能力,空間思維和想象力,分析概括能力,小組合作學習能力等。
4.通過學習,學生能夠建立地球體的空間概念,鍛煉空間思維和想象力。
情感態(tài)度與價值觀
學生可以形成物質(zhì)普遍聯(lián)系的觀點,樹立辯證唯物主義的運動觀、發(fā)展觀和聯(lián)系觀;培養(yǎng)學生科學求實的態(tài)度;
學生可以樹立起關(guān)愛地球、了解地球、保護地球的信念;
學生能夠聯(lián)系生活實際,感受到地理知識與生活的息息相關(guān)。通過所學知識在生活中的應(yīng)用,引導學生關(guān)注生活中的地理知識,培養(yǎng)學生學科學、愛科學、用科學的志趣;
通過對教學目標的分析,根據(jù)教材和授課對象的特點,確定本節(jié)的教學重難點為
說教學重、難點
教學重點:地球的自轉(zhuǎn)特征,地球自轉(zhuǎn)的方向、周期、線速度與角速度。
教學難點:自轉(zhuǎn)的周期:太陽日和恒星日的理解和區(qū)別。地球自轉(zhuǎn)線速度和角速度隨緯度的分布規(guī)律。
為了能夠充分地完成本節(jié)的教學任務(wù),解決教學重難點,我認為用一個課時去處理比較恰當。
那么在一個課時中運用哪些方法和手段才能夠更好的解決教學重難點內(nèi)容呢?接下來我說說教法選擇及學法指導
說教法及學法
1、說教法及選擇依據(jù)
教無定法,應(yīng)“以學定法”,這是新課程“以人為本”的教育思想的體現(xiàn)。以此為出發(fā)點,根據(jù)教學內(nèi)容的特點和學生年齡特征,本節(jié)課主要采用以下教學方法:
情境教學法:通過創(chuàng)設(shè)符合教學內(nèi)容要求的情境和提示新舊知識之間聯(lián)系的線索,幫助學生構(gòu)建當前所要學習的知識。
多媒體演示法:讓學生閱讀教材,分析、歸納、地球自轉(zhuǎn)運動。使用多媒體,喚起學生強烈的求知欲,為攻破難點打下基礎(chǔ)。教師利用多媒體作為輔助工具,充分發(fā)揮多媒體課件的作用,以生動形象的形式解決教學重難點問題,把多媒體信息如文字、圖象、聲音等有機集成并顯示在屏幕上,給學生以全新的視聽感覺。
教具演示法:課前準備一個地球儀,用地球儀演示地球自轉(zhuǎn)。
參觀法:通過對示意圖的觀察,進行推理分析,以把握地理事物或現(xiàn)象的規(guī)律性。比如,地球自轉(zhuǎn)方向的標示等,培養(yǎng)學生地理繪圖能力和讀圖分析能力。
啟發(fā)式談話法:根據(jù)學生已有認知結(jié)構(gòu)設(shè)疑啟發(fā)提問學生,并通過對話方式探討新知識,得出新結(jié)論,從而使學生獲得知識。
學生是學習的中心,教師只是一個組織者、引導者和促進者。在教學過程中,運用演示法、模擬法、探究式教學法、觀察探索法、比較法、分析規(guī)納法和圖示法、討論法等多種教學手段,重視學生的參與性、探究性,引導學生體驗成功的快樂,增強學生學習地理的興趣與能力。
以上是我在本節(jié)教學設(shè)計時采用的教法選擇及其依據(jù),課堂教學中“教”是一個方面,但教學矛盾的主要方面是學生的學
2 、說學法指導
教學矛盾的主要方面是學生的學。學是中心,會學是目的。托夫勒有句名言:“未來的文盲不是不識字的人,而是沒有學會學習的人”,在這樣的時代下,需要我們教師在教學中樹立“學教并重,以學為本”的育人觀,不僅教知識,更重要的是教方法,培養(yǎng)學生獨立獲取知識的能力。本節(jié)課主要從以下幾個方面滲透學法:
學生應(yīng)重視圖文轉(zhuǎn)化,通過老師給同學們呈現(xiàn)的多媒體圖片及動畫,進一步培養(yǎng)學生閱讀地圖的能力。學生學習過程中應(yīng)緊密聯(lián)系教材中的插圖及老師給出的動畫,將抽象、深奧的地球運動知識轉(zhuǎn)化為直觀的圖象,彌補同學們感性認識的不足,并鞏固理性知識。
學生根據(jù)不同學習內(nèi)容,采用自主、合作、探究等學習方式,經(jīng)過自己的思維活動和動手操作獲得知識。
首先通過導入過程,激發(fā)學生探索宇宙的興趣,轉(zhuǎn)入對地球運動規(guī)律的探討。通過觀看演示,初步建立自轉(zhuǎn)的空間概念,明確自轉(zhuǎn)的方向。實物演示和講解提問相配合,理解周期的概念。通過舉熟悉的自然和生活實例,了解自轉(zhuǎn)的地理意義。
利用教學演示、學生討論、動手操作及“問題解決式”的學習方式進行教學,使師生在愉快互動中共同探究知識。
總之,通過教法選擇和學法指導,讓學生在體驗中感悟三維目標,在活動中歸納知識,在參與中培養(yǎng)能力,在合作中學會學習。
那么怎么把教法選擇和學法指導具體得在教學過程中體現(xiàn)出來呢?接下去我將重點說說具體的教學程序安排
說教學過程
理論依據(jù)
建構(gòu)主義理論是新課程標準的重要指導理論。其核心概括為以學生為中心,強調(diào)學生對知識的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和對所學知識意義的主動建構(gòu)。
高中說課稿 篇7
各位老師,你們好!我今天說課的內(nèi)容是全日制普通高中教科書第一冊(上)第二章第三節(jié)《函數(shù)的單調(diào)性》。以下我從六個方面來匯報我是如何研究教材、備課和設(shè)計教學過程的。
一、教材分析
1、教材內(nèi)容
本節(jié)課是人教版第二章《函數(shù)》第三節(jié)函數(shù)單調(diào)性的第一課時,該課時主要學習增函數(shù)、減函數(shù)的定義,以及應(yīng)用定義解決一些簡單問題。
2、教材所處地位、作用
函數(shù)的單調(diào)性是對函數(shù)概念的延續(xù)和拓展,也是后續(xù)研究幾類具體函數(shù)的單調(diào)性的基礎(chǔ);此外在比較數(shù)的大小、函數(shù)的定性分析以及相關(guān)的數(shù)學綜合問題中也有廣泛的應(yīng)用。在方法上,教學過程中還滲透了數(shù)形結(jié)合、類比化歸等數(shù)學思想方法。它是高中數(shù)學中的核心知識之一,在函數(shù)教學中起著承上啟下的作用。
二、學情分析
1、知識基礎(chǔ)
高一學生已學習了函數(shù)的概念等知識,并且接觸了一些特殊的單調(diào)函數(shù)。
2、認知水平與能力
高一學生已初步具有數(shù)形結(jié)合思維能力,能在教師的引導下解決問題。
3、任教班級學生特點
學生基礎(chǔ)較扎實、思維較活躍,能較好地應(yīng)用數(shù)形結(jié)合解決問題,但歸納轉(zhuǎn)化的能力還有待進一步提高,觀察討論能力有待加強。
三、目標分析
。ㄒ唬┲R技能
1.讓學生理解增函數(shù)和減函數(shù)的定義;
2.根據(jù)定義證明函數(shù)的單調(diào)性;
3.了解函數(shù)的單調(diào)區(qū)間的概念,并能根據(jù)圖象說出函數(shù)的單調(diào)區(qū)間。
。ǘ┻^程與方法
1.通過證明函數(shù)的單調(diào)性的學習,培養(yǎng)學生的邏輯思維能力;
2.通過運用公式的過程,提高學生類比化歸、數(shù)形結(jié)合的能力。
。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀
讓學生積極參與觀察、分析、探索等課堂教學的雙邊活動,在掌握知識的過程中體會成功的喜悅,以此激發(fā)求知欲。領(lǐng)會用從特殊到一般,再從一般到特殊的方法去觀察分析事物。
由教學目標和學生的實際水平,我確定本節(jié)課的重、難點:
教材的重點、難點、解決策略
教學重點:函數(shù)單調(diào)性的概念與判斷 。
教學難點:利用函數(shù)單調(diào)性定義或者函數(shù)圖象判斷簡單函數(shù)的單調(diào)性。
解決策略:
本課在設(shè)計上采用了由特殊到一般、從具體到抽象的教學策略。利用數(shù)形結(jié)合、類比化歸的思想,層層深入,通過學生自主觀察、討論、探究得到單調(diào)性概念;同時,借助多媒體的直觀演示,幫助學生理解,并通過范例后的變式訓練和教師的點撥引導,師生互動、講練結(jié)合,從而突出重點、突破難點。
四、教學法分析
(一)教法:
1、從學生熟悉的實際生活問題引入課題,為概念學習創(chuàng)設(shè)情境,拉近數(shù)學與現(xiàn)實的距離,激發(fā)學生求知欲,調(diào)動學生主體參與的積極性。
2、在鼓勵學生主體參與的同時,不可忽視教師的主導作用。具體體現(xiàn)在設(shè)問、講評和規(guī)范書寫等方面,教會學生清晰的思維、嚴謹?shù)耐评,并成功地完成書面表達。
3、應(yīng)用多媒體,增大教學容量和直觀性。
。ǘ⿲W法:
1、讓學生從問題中質(zhì)疑、嘗試、歸納、總結(jié)、運用,培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題和解決問題的能力。
2、讓學生利用圖形直觀啟迪思維,并通過正、反例的構(gòu)造,來完成從感性認識到理性思維的認知飛躍。
五、課堂小結(jié)
高中說課稿 篇8
一、說教材
1、教學內(nèi)容
《立定跳遠》是水平二跳躍動作的重要內(nèi)容,它是在跳躍的基礎(chǔ)上進一步鞏固雙腳跳的練習,是發(fā)展學生腿部力量和彈跳力量的重要方法,主要使學生學會兩腿用力蹬地跳起,腳跟著地、落地平穩(wěn)的動作方法,并能熟練地進行跳躍。這部分教學是在學生已掌握了各種方式的跳躍,如模仿小兔子、大青蛙、袋鼠等動物的跳躍動作的基礎(chǔ)上進行的,使學生身體得到全面的鍛煉,身體基本活動能力得到提高,并且培養(yǎng)學生的體育意識、興趣、習慣和能力,促使學生認識與能力的提高。
2、教學目標
我這一堂課所教對象是高一的學生,學生已有較好的學習習慣,能自覺的完成老師布置的各項任務(wù),結(jié)合本課特點和學生的實際情況,我預(yù)設(shè)以下教學目標:
認識目標:熟練掌握雙腳立定跳遠的技術(shù)動作。
技能目標:
1、通過小青蛙學本領(lǐng)的故事情景教學,使95%左右的學生能夠做出雙腳起跳、雙腳落地的技術(shù)動作。
2、了解立定跳遠的健身價值,發(fā)展彈跳能力和有氧耐力;培養(yǎng)學生自主學練的方法。
情感目標:
1、通過集體活動,使學生體驗群體學習的興趣。培養(yǎng)集體意識和責任感。
2、通過主題式教學使學生在玩中學、學中練,積極參與教學活動,100%的同學能積極主動投入本課時教學活動。
3、教學重點與難點
本課的重點為:擺臂與蹬地的配合、落地屈膝緩沖。
難點是:抬腿收腹、擺臂與蹬地的配合;
二、說教法
依據(jù)本節(jié)課的教學目標,為充分發(fā)揮學生的主體作用,在教學方法上我嘗試運用自主教學策略,目的是讓學生在活動中創(chuàng)新,在活動中享受,在活動中合作,在活動中健康成長為了遵循運動技能學掌握的規(guī)律性,為了緩解學生長時間用雙腳跳的練習,于是在課中我分別安排了模仿人物練習、動物模仿操的練習、小青蛙捉蟲子等過程。本節(jié)課我設(shè)計為三個環(huán)節(jié):一、情境激趣。二、激勵參與。三、舒緩身心。其目的是為了給體育課堂營造出一種平等互助,自主生動活潑的學習氛圍,并使學生的主體作用和教師的主導地位得到最大程度的發(fā)揮。
三、說學生:
高一學生在學習該內(nèi)容之前已經(jīng)學習過兔跳,青蛙跳的動作,已經(jīng)對雙跳雙落的動作有了初步的概念,為本課的學習打下了一定的基礎(chǔ)。該年級的學生具有鮮明的年齡特征:依賴性強,自我約束能力差,好奇心和模仿能力強,但他們的運動系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)的功能還沒有完善,所以難度不宜過大,以免影響學生的健康和練習的積極性。
四、說學法
本節(jié)課在學法指導中,我從“簡明扼要的講解”、 “標準的示范動作”入手,引導學生通過觀察、分析、思考、自練、討論的學習過程,弄清跳躍在日常生活中的重要作用,通過教學使學生感受到“學會”和“會學”的雙重樂趣,收到魚漁兼得的效果。
五、說教學過程
為了很好地完成本課的教學任務(wù),我準備分三個階段去進行教學:
。ㄒ唬、情境激趣階段
在這個過程中,我安排了熱身操和《傳遞實心球》的活動。這些活動的設(shè)計,有利于學生從下課時的興奮狀態(tài)轉(zhuǎn)化到上課時的注意力集中,不僅有利于學生進入到上課狀態(tài),而且把這個部分放在開頭,更有利于學生集中注意力。
。ǘ、激勵參與階段
這個階段是本課的重點部分,在這個部分中,我安排了動物模仿操、換物賽跑等項目。動物模仿操的目的在于引導學生在復習各種動物的形態(tài)到重點模仿小青蛙的跳躍練習,激發(fā)了學生上課時的參與積極性。同時,進一步安排了游戲:小青蛙捉蟲子的比賽。在比賽場地的設(shè)計上,我特地畫了不同路徑與不同大小的荷葉,不僅可以讓學生根據(jù)自己的實際體能情況,選擇最適合自己跳躍能力的荷葉,并通過動腦筋,看誰先到達對岸。于是,我組織學生在老師的帶領(lǐng)下,在語言的提示下進行各種動物的模仿練習,緊接著在復習完小青蛙跳之后,將學生分成人數(shù)相等的四個小組練習小青蛙捉蟲子比賽。在比賽過程中,教師注重觀察學生的跳躍細節(jié)動作,并隨時做好學生跳躍動作的指導。這樣更有利于幫助學生共同完成本課的比賽活動。同時使本課的重點得解決,難點得以突破。
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劇烈活動后,做好放松活動是不可忽視的環(huán)節(jié),根據(jù)運動生理學的特點,我引導學生慢慢將自己的呼吸調(diào)整均勻。在音樂的氣氛中使身體由緊張的運動狀態(tài)逐漸過渡到比較安靜的狀態(tài),使心跳逐漸緩慢下來,呼吸漸漸恢復正常。結(jié)束部分的小結(jié),除教師要對本節(jié)課進行講評外,還要求學生個人參與,總結(jié)自己的學習體會。最后教師布置好課外練習作業(yè),學生解散。
總之,這節(jié)課的設(shè)計我力爭使整個教學體現(xiàn)以教師為主導,以學生為主體的原則,讓學生學得活潑,學得主動,學得積極,學得愉快,身體素質(zhì)得到了提高,順利完成教學任務(wù)。
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