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高中美術(shù)說(shuō)課稿

時(shí)間:2021-07-11 16:46:08 高中說(shuō)課稿 我要投稿

高中美術(shù)說(shuō)課稿范文匯編八篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就有可能用到說(shuō)課稿,說(shuō)課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么什么樣的說(shuō)課稿才是好的呢?下面是小編整理的高中美術(shù)說(shuō)課稿8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

高中美術(shù)說(shuō)課稿范文匯編八篇

高中美術(shù)說(shuō)課稿 篇1

  一、[教材分析]

  作為人類三種主要藝術(shù)類型之一,抽象藝術(shù)也是人類認(rèn)識(shí)和把握世界的一種重要方式,只不過(guò)它使用的是純粹的藝術(shù)語(yǔ)言,抽象藝術(shù)有冷抽象和熱抽象兩種類型之分,了解抽象藝術(shù)的特點(diǎn)及其獨(dú)特的藝術(shù)美的表現(xiàn),進(jìn)而能夠創(chuàng)作抽象藝術(shù)作品。

  [教學(xué)目標(biāo)]

  對(duì)抽象藝術(shù)有更深入、具體的認(rèn)識(shí),通過(guò)欣賞抽象藝術(shù)作品了解和認(rèn)識(shí)抽象藝術(shù)的兩種基本形態(tài)(冷抽象和熱抽象),美術(shù)走向抽象的簡(jiǎn)單過(guò)程及抽象藝術(shù)的語(yǔ)言和藝術(shù)上的美的表現(xiàn)。

  [教學(xué)重點(diǎn)]

  抽象藝術(shù)的概念和冷熱抽象藝術(shù)的特點(diǎn)的把握以及冷熱抽象藝術(shù)作品的辨別。

  [教學(xué)難點(diǎn)]

  1、如何結(jié)合原有的美術(shù)語(yǔ)言的知識(shí)來(lái)理解認(rèn)識(shí)抽象藝術(shù)的概念。

  2、藝術(shù)如何發(fā)展到抽象的。

  二、[教學(xué)方法]展示法,講練結(jié)合法,探究討論法

  三、學(xué)法指導(dǎo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生采用觀賞觀察、實(shí)踐、討論、歸納的方法學(xué)習(xí),用多媒體展示相關(guān)圖片,并巧妙導(dǎo)出本課。

  2、討論法,小組合作法。

  四、[教學(xué)過(guò)程]

  新授過(guò)程:

  導(dǎo)入:首先同學(xué)們來(lái)看兩組圖片,第一幅是現(xiàn)實(shí)生活中具體存在的,真實(shí)的再現(xiàn)現(xiàn)實(shí),即具象藝術(shù)。另兩幅在你們的生活中存在這樣的物體嗎?學(xué)生回答:“不存在”。我們稱這種沒(méi)有現(xiàn)實(shí)形象的可辨性的作品為抽象藝術(shù)作品。怎樣去欣賞抽象藝術(shù)作品呢?這節(jié)課,就讓我們一起走進(jìn)抽象藝術(shù),去體會(huì)其獨(dú)特的藝術(shù)美。 教師總結(jié):抽象藝術(shù)和具象藝術(shù)、意象藝術(shù)不同的是,它不直接表現(xiàn)任何現(xiàn)實(shí)中的可視物,但不能因此說(shuō)它與現(xiàn)實(shí)就沒(méi)有任何關(guān)系。

  展示:《百老匯的爵士樂(lè)》、《即興之31》兩幅作品。

  問(wèn)題思考探討:

  同學(xué)們分兩組討論,談?wù)勛约簩?duì)這兩幅作品的感受。

  相同之處:

  不同之處:

  學(xué)生活動(dòng):分別請(qǐng)一位同學(xué)回答問(wèn)題,然后找同組同學(xué)作補(bǔ)充。

  教師活動(dòng):老師總結(jié)后引出:抽象藝術(shù)的含義

高中美術(shù)說(shuō)課稿 篇2

  我說(shuō)課的內(nèi)容是人美版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書——美術(shù)鑒賞第1課《培養(yǎng)審美的眼睛》。我主要從教材分析、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)手段和教學(xué)過(guò)程五個(gè)方面加以闡述。

  一、 教材分析

 。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

  本課作為高中整個(gè)美術(shù)鑒賞教學(xué)的開篇,對(duì)后面的教學(xué)具有指導(dǎo)意義。通過(guò)本課的教學(xué),使學(xué)生初步了解什么是美術(shù)鑒賞,美術(shù)鑒賞的一般過(guò)程和特征,以及學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞的意義,由此掌握美術(shù)鑒賞的方法,培養(yǎng)學(xué)生“審美的眼睛”。

 。ǘ┲攸c(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生送審美的眼睛,讓學(xué)生掌握美術(shù)鑒賞的一般方法,認(rèn)識(shí)美術(shù)鑒賞對(duì)于個(gè)人未來(lái)人生發(fā)展的重要價(jià)值和意義。

  (三)難點(diǎn):如何結(jié)合實(shí)例講清美術(shù)的主要分類方法、美術(shù)鑒賞的概念和美術(shù)鑒賞一般過(guò)程或方法。

 。ㄋ模﹥(nèi)容結(jié)構(gòu):本課主要分四個(gè)部分,第一部分提出學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞的必要性,第二部分說(shuō)明什么是美術(shù)鑒賞,第三部分為美術(shù)作品的分門別類,第四部分是美術(shù)鑒賞的意義。

  二、教法:

  本課涉及的新知識(shí)主要以基本概念為主,所以我采用了講授法、對(duì)于相關(guān)的作品采用演示法。

  三、學(xué)法:

  記錄、觀察、理解、記憶

  四、教學(xué)手段:

  多媒體課件

  五、教學(xué)過(guò)程:

  1 、導(dǎo)入: 隨著社會(huì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人們?cè)跐M足了物質(zhì)生活的需要之后,對(duì)精神生活的要求也越來(lái)越高。當(dāng)我們面對(duì)數(shù)量眾多,風(fēng)格各異的美術(shù)作品時(shí),如何來(lái)辨別作品的好壞,如何認(rèn)識(shí)和理解藝術(shù)家的表現(xiàn)方法,作品的意義,對(duì)作品的價(jià)值的判斷以及會(huì)從內(nèi)心產(chǎn)生喜歡或厭惡等的情緒反應(yīng)。所有這些疑問(wèn)的產(chǎn)生,都涉及到了美術(shù)的鑒賞問(wèn)題。

  教師活動(dòng):展示圖片:張萱的《搗練圖》米勒的《拾穗》達(dá)利的《內(nèi)戰(zhàn)的預(yù)感》康定斯基的《即興之31》

  提出問(wèn)題:a、你喜歡哪幅或者哪幾幅作品,為什么?b以上有你感到厭惡或不解的作品嗎?為什么?c你能說(shuō)說(shuō)其中有關(guān)作品的表現(xiàn)有哪些獨(dú)到之處嗎?

  學(xué)生活動(dòng):帶著問(wèn)題觀察展示的作品,踴躍的回答問(wèn)題。

  教師點(diǎn)評(píng):大家對(duì)美術(shù)作品的這些疑問(wèn)或者觀點(diǎn),都涉及到了美術(shù)鑒賞的問(wèn)題。 那么什么是美術(shù)鑒賞,美術(shù)作品是怎樣分類的以及學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞的意義是什么? 下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)。

  2、什么是美術(shù)鑒賞?

  基本內(nèi)容:先從對(duì)天安門廣場(chǎng)的感受和對(duì)天安門的審美認(rèn)知中,說(shuō)明鑒賞并不神秘,而是與我們的生活息息相關(guān)。然后從具體的美術(shù)作品入手,以張萱的中國(guó)畫《搗練圖》和法國(guó)畫家米勒的油畫《拾穗者》,來(lái)介紹美術(shù)鑒賞的一般過(guò)程和方法,闡明什么是美術(shù)鑒賞及其對(duì)象、過(guò)程、目的和本質(zhì)特征等。

  通過(guò)對(duì)徐悲鴻的《奔馬》和梁楷的《太白行吟圖》以及吳冠中的《根扎南國(guó)》三幅國(guó)畫的欣賞以及對(duì)各自相關(guān)知識(shí)的查證,得出他們的內(nèi)涵是不同的。所以美術(shù)鑒賞是被動(dòng)接受與主動(dòng)參與的綜合的審美活動(dòng)。

  美術(shù)作品的直觀和相關(guān)知識(shí)是美術(shù)鑒賞的基礎(chǔ),這就要求鑒賞者必須首先具備美術(shù)的基本知識(shí),識(shí)別美術(shù)的基本類型和一般表現(xiàn)方法,然后才能進(jìn)行實(shí)質(zhì)的鑒賞活動(dòng)。

  那么美術(shù)作品有哪些類型呢?這就涉及到了美術(shù)作品是如何分門別類的問(wèn)題。

  教師活動(dòng):(1)、分別展示天安門的圖片、張萱的中國(guó)畫《搗練圖》和法國(guó)畫家米勒的油畫《拾穗者》,徐悲鴻的《奔馬》和梁楷的《太白行吟圖》以及吳冠中的《根扎南國(guó)》

 。2)、提出問(wèn)題:a、看到天安門我們聯(lián)想到什么?(提示:造型的、歷史的、情感的) b、《搗練圖》和《拾穗者》兩幅作品有什么區(qū)別?(提示:畫種、服裝、國(guó)家、貧富、) c、《奔馬》《太白行吟圖》《根扎南國(guó)》都是中國(guó)畫嗎?

 。3)、根據(jù)學(xué)生的回答,總結(jié)有關(guān)理論和觀點(diǎn)。

  學(xué)生活動(dòng):欣賞圖片,探究問(wèn)題,回答提問(wèn)。

 。ㄔO(shè)計(jì)理由:1、在欣賞圖片中,逐步訓(xùn)練學(xué)生區(qū)分不同美術(shù)形式的能力,2、培養(yǎng)學(xué)生勤勞善良的美好情感)

  3、美術(shù)作品是如何分門別類的?

  總體而言,美術(shù)作品都被歸為空間藝術(shù)的范疇,在這下面,美術(shù)根據(jù)其藝術(shù)門類劃分為:繪畫、雕塑、建筑、設(shè)計(jì)、書法、攝影。在此基礎(chǔ)上,還可以按照其材料、功能、題材和內(nèi)容等分別作更細(xì)致的劃分。依照美術(shù)作品在形式語(yǔ)言上的不同特征劃分出了以寫實(shí)性客觀再現(xiàn)為主的“具象藝術(shù)”,以寫意性主觀表現(xiàn)為主的“意象藝術(shù)”和以藝術(shù)語(yǔ)言的本體性表現(xiàn)為主的“抽象藝術(shù)”。

  在此基礎(chǔ)上,還可以按照其材料、功能、題材和內(nèi)容等分別作更細(xì)致的劃分。

  依照美術(shù)作品在形式語(yǔ)言上的不同特征劃分出了以寫實(shí)性客觀再現(xiàn)為主的“具象藝術(shù)”,以寫意性主觀表現(xiàn)為主的“意象藝術(shù)”和以藝術(shù)語(yǔ)言的本體性表現(xiàn)為主的“抽象藝術(shù)”。

  教師活動(dòng):(1)根據(jù)以上分類,分別展示課本相關(guān)圖片,

  提出問(wèn)題:A、各個(gè)圖片分別代表哪種藝術(shù)門類?(老師給予引導(dǎo)。)

  B、你還發(fā)現(xiàn)你生活中還有那些美術(shù)作品,它們屬于以上那種藝術(shù)門類?

  學(xué)生活動(dòng):欣賞圖片、勤于思考、勇于回答問(wèn)題。

  4、美術(shù)鑒賞的意義

  以上我們學(xué)習(xí)了美術(shù)鑒賞的概念和美術(shù)作品的分類,那么我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞呢?主要是美術(shù)作為上層建筑,是社會(huì)存在的產(chǎn)物,具有三個(gè)方面的社會(huì)功能,即:

  認(rèn)識(shí)功能:通過(guò)美術(shù)作品認(rèn)識(shí)不同時(shí)代、不同民族、不同文化、不同社會(huì)制度的人們的生活、歷史、風(fēng)俗、行為、器物、觀念等、甚至認(rèn)識(shí)既可以通過(guò)由美術(shù)作品中所表現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)容,也可以通過(guò)美術(shù)作品的形式本身來(lái)實(shí)現(xiàn)

  教育功能:美術(shù)作品的題材所表現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)容和主題對(duì)觀眾形成的思想和道德上的感染與影響,以培養(yǎng)人們?cè)趯?duì)待自然、社會(huì)、人生、他人以及自我判斷上的積極的觀念與熱情,具體而言就是熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生命、銳意進(jìn)取。

  審美功能:培養(yǎng)人們對(duì)美的事物、美的形式的辨別力、敏感力和感受力

  教師活動(dòng):(1)展示庫(kù)爾貝的《篩谷的婦女》馬蒂斯的《舞蹈》(2)、教師安排學(xué)生閱讀課文,總結(jié)以上的三個(gè)概念(3)提問(wèn)說(shuō)明以上三個(gè)概念的主要內(nèi)容

  學(xué)生活動(dòng):帶著問(wèn)題思考并回答問(wèn)題

  總結(jié):人的審美能力是與其知識(shí)和道德相聯(lián)系的直覺(jué)能力,只有經(jīng)過(guò)不斷的訓(xùn)練,人的審美能力才能逐步得到提高,才能達(dá)到像德國(guó)哲學(xué)家海德格爾所說(shuō)的那樣,在世界上“詩(shī)意的棲居”

  5、總結(jié)回顧:

  這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了美術(shù)美術(shù)鑒賞的概念、美術(shù)作品是如何分門別類的以及美術(shù)鑒賞的意義等,使我們從宏觀上認(rèn)識(shí)了美術(shù)以及美術(shù)鑒賞的基本知識(shí),為我們今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)打下了基礎(chǔ)。

  6、板書設(shè)計(jì):

  一、什么是美術(shù)鑒賞 ?

  就是運(yùn)用我們的視覺(jué)感知、視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)知識(shí)對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行歸類、分析、判斷、體驗(yàn)、聯(lián)想和評(píng)價(jià),從而獲得審美享受,它是一個(gè)綜合的審美活動(dòng)。

  二、美術(shù)作品是如何分門別類的?

  繪畫、雕塑、建筑、設(shè)計(jì)、書法、攝影

  三、美術(shù)鑒賞的意義?

  認(rèn)識(shí)功能:通過(guò)美術(shù)作品認(rèn)識(shí)不同時(shí)代、不同民族、不同文化、不同社會(huì)制度的人們的生活、歷史、風(fēng)俗、行為、器物、觀念等、甚至認(rèn)識(shí)既可以通過(guò)由美術(shù)作品中所表現(xiàn)出來(lái)的.內(nèi)容,也可以通過(guò)美術(shù)作品的形式本身來(lái)實(shí)現(xiàn)

高中美術(shù)說(shuō)課稿 篇3

  一、說(shuō)教材

  《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》是湘教版美術(shù)鑒賞領(lǐng)域第三單元燦爛的美術(shù)世界的第六課。本節(jié)課主要是通過(guò)欣賞與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的美術(shù)作品,引導(dǎo)學(xué)生了解美術(shù)作品本身的特點(diǎn),了解戰(zhàn)爭(zhēng)與美術(shù)作品的關(guān)系,感悟戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷,珍惜當(dāng)下的幸福生活。同時(shí)學(xué)會(huì)鑒賞美術(shù)作品的方法,逐步提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力,提高審美素養(yǎng)。

  二、說(shuō)學(xué)情

  高中階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的鑒賞能力,具有更強(qiáng)的探究精神,思維比較活躍,見(jiàn)解獨(dú)到,同時(shí)觀察能力與感知能力增強(qiáng),在美術(shù)學(xué)習(xí)中也希望了解更多本質(zhì)性的、美術(shù)理論方面的知識(shí)。能用較準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)表達(dá),但是并非發(fā)展的盡善盡美。因此本課在教學(xué)設(shè)計(jì)上會(huì)更多的采用教師引導(dǎo),然后拋磚引玉的方式展開,鼓勵(lì)學(xué)生合理運(yùn)用不同的美術(shù)鑒賞方法,聯(lián)系生活實(shí)際理解作品。

  三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)以上的分析和新課標(biāo)的理念,我確定了如下三維教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:欣賞優(yōu)秀的中外藝術(shù)作品,感受藝術(shù)家源于戰(zhàn)爭(zhēng)的藝術(shù)表現(xiàn)形式和思想內(nèi)涵,初步了解戰(zhàn)爭(zhēng)與美術(shù)的關(guān)系。

  過(guò)程與方法:通過(guò)觀察、思考、討論,體會(huì)藝術(shù)作品的特點(diǎn),提高審美能力。

  情感、態(tài)度和價(jià)值觀:體會(huì)今天美好生活來(lái)之不易,增強(qiáng)熱愛(ài)和平的美好情感。

  四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

  根據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和本課的現(xiàn)有知識(shí),我的教學(xué)重難點(diǎn)確立如下:

  重點(diǎn):了解作品的內(nèi)容、形式和特點(diǎn)等,探究藝術(shù)作品與戰(zhàn)爭(zhēng)的關(guān)系。

  難點(diǎn):理解藝術(shù)作品中所蘊(yùn)含的思想情感。

  五、說(shuō)教法、學(xué)法

  在新課程理念的指導(dǎo)下,我不斷學(xué)習(xí)與更新著教學(xué)理念。我們的教學(xué)必須是從學(xué)生的角度出發(fā),以學(xué)生的生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和美術(shù)學(xué)習(xí)之間建立聯(lián)系,并在教學(xué)活動(dòng)中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。因此,我將基于以上的考慮,結(jié)合美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教材內(nèi)容,采用討論法、提問(wèn)法等。

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,我們要鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考和交流協(xié)作,因此,在學(xué)法的指導(dǎo)上我主要安排了自主學(xué)習(xí)法、合作探究法。

  六、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備

  同時(shí)為了輔助我的課堂教學(xué),我還準(zhǔn)備了資料豐富的多媒體課件等。

  七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)以感性認(rèn)識(shí)為主,而感性認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)是生動(dòng)性、直觀性和具體性,根據(jù)學(xué)生的這種規(guī)律,為了促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),本節(jié)的教學(xué)我以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用為指導(dǎo)思想,重在培養(yǎng)學(xué)生的自主探究、自主發(fā)展的綜合素質(zhì),實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展,具體的教學(xué)環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的:

  環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課

  新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:興趣是最好的老師,是推動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的一種強(qiáng)大的動(dòng)力。為此,我將利用多媒體展示長(zhǎng)城的圖片和紀(jì)錄片,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看并談一談?dòng)^看后的感受及其對(duì)長(zhǎng)城的了解。揭示課題《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》。

  通過(guò)視頻的方式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)城的雄偉壯觀,并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  環(huán)節(jié)二:描述分析

  首先,我播放秦始皇陵兵馬俑的相關(guān)視頻,簡(jiǎn)單介紹兵馬俑的概況,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察兵馬俑的圖片并提出問(wèn)題:通過(guò)觀察,我們發(fā)現(xiàn)兵馬俑的兵種和職級(jí)都不一樣,你們來(lái)說(shuō)一說(shuō),你們都看到了什么?

  兵馬俑的色彩、制作方法和裝備上有什么特點(diǎn)?制作兵馬俑的原因是什么?通過(guò)這種針對(duì)具體的提問(wèn),同學(xué)們能夠更有目的的進(jìn)行欣賞,同時(shí)找到問(wèn)題的答案:兵馬俑是由步兵、騎兵、弓箭手、將軍等兵種組成的。他們?cè)谝婚_始的時(shí)候顏色豐富、亮麗,光彩奪目(現(xiàn)在大部分已經(jīng)看不到了),兵馬俑主要是給秦始皇殉葬,秦始皇想要通過(guò)這只地下軍隊(duì)保衛(wèi)他。

  接下來(lái),我會(huì)繼續(xù)展示兵馬俑面部的細(xì)節(jié)圖,并提出問(wèn)題:兵馬俑的面部、五官有什么特點(diǎn)?學(xué)生通過(guò)細(xì)致觀察得出結(jié)論:兵馬俑的面部形狀各異、五官各有特點(diǎn),都不一樣,非常生動(dòng)傳神。

  我趁熱打鐵繼續(xù)出示圖片《大衛(wèi)》和《圣德列薩祭壇》請(qǐng)同學(xué)們與兵馬俑作比較,并說(shuō)出中國(guó)雕塑的特點(diǎn),同學(xué)們經(jīng)過(guò)觀察、思考,不難得出答案:中國(guó)的雕塑注重整體,在細(xì)節(jié)上不做精致刻畫,生動(dòng)傳神等。

  在這個(gè)環(huán)節(jié)我結(jié)合學(xué)生的已有認(rèn)知提出一些有趣的問(wèn)題,并且層層深入,激發(fā)學(xué)生探究欲望的同時(shí)也加深了對(duì)兵馬俑的認(rèn)識(shí)。

  環(huán)節(jié)三:總結(jié)解釋

  而后我將展示委拉斯貴支的《布雷達(dá)的投降》,提出問(wèn)題:畫面描述了怎樣的故事?你能感受到作者什么樣的思想感情?學(xué)生欣賞思考后回答,教師總結(jié):藝術(shù)作品對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)來(lái)說(shuō)不僅僅是歌功頌德,更重要的是藝術(shù)家通過(guò)畫面表達(dá)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)更加深刻的思考,警醒人們客觀清醒的看待戰(zhàn)爭(zhēng)。學(xué)生若有所思,我繼續(xù)發(fā)問(wèn):戰(zhàn)爭(zhēng)有什么影響?學(xué)生回答:人民家破人亡、生靈涂炭。教師總結(jié):戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)藝術(shù)家的創(chuàng)作也有影響,在干擾藝術(shù)家創(chuàng)作的同時(shí)也讓藝術(shù)家反思戰(zhàn)爭(zhēng)。由此,我們也在課堂推進(jìn)的過(guò)程中體會(huì)到了戰(zhàn)爭(zhēng)的本質(zhì)是什么?它是毀滅、破壞和長(zhǎng)久的苦難。以總結(jié)的方式,幫助學(xué)生加深重點(diǎn)知識(shí)的理解,為后面的課堂活動(dòng)做鋪墊工作。

  環(huán)節(jié)四:欣賞評(píng)價(jià)

  課程接近尾聲,我繼續(xù)展示西漢銅鏡和李公麟的《免胄圖》,提出問(wèn)題:從文字和畫面的內(nèi)容上來(lái)看,你們覺(jué)得古代的這些藝術(shù)家傳達(dá)了一種什么樣的思想感情?學(xué)生們爭(zhēng)先恐后的回答:人民不希望戰(zhàn)爭(zhēng),祈禱和平昌盛。

  擁有美好的希望是好事,但是我們要如何做才能夠得到和平呢?這個(gè)振聾發(fā)聵的問(wèn)題讓同學(xué)們沉思良久,最后異口同聲的說(shuō):心存敬畏、理解尊重、化干戈為玉帛。

  通過(guò)作品的欣賞,使學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平藝術(shù)有了進(jìn)一步的了解,從而激活學(xué)生思維,拓展視野。

  環(huán)節(jié)五:小結(jié)作業(yè)

  為了更好地激發(fā)學(xué)生持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣,在這個(gè)階段我先帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn),總結(jié)重點(diǎn)知識(shí),再次引導(dǎo)學(xué)生感悟藝術(shù)的美,并激發(fā)學(xué)生對(duì)和平生活的熱愛(ài),請(qǐng)他們回到家后搜集有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的資料,用文字或者繪畫的形式表達(dá)自己的情感。

  這一環(huán)節(jié)從學(xué)生的角度檢驗(yàn)本堂課的教學(xué)設(shè)置和教學(xué)效果,真正踐行“學(xué)生為主”的教學(xué)理念,時(shí)刻以學(xué)生的接受程度和學(xué)習(xí)反饋為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)提高自身的教學(xué)素養(yǎng),探究更貼合學(xué)生的教學(xué)方法。

  八、說(shuō)板書設(shè)計(jì)

  為充分體現(xiàn)課程內(nèi)容,以便于學(xué)生能夠理解掌握,我的板書清晰、直觀、明了,重難點(diǎn)突出:

高中美術(shù)說(shuō)課稿 篇4

  各位專家、老師:

  您們好!我是xx號(hào)選手,今天我要說(shuō)課的題目是人教版《美術(shù)鑒賞》第一課《學(xué)些美術(shù)鑒賞知識(shí)》。我將從教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行闡述,首先是教材分析:教材分析:

  《學(xué)些美術(shù)鑒賞知識(shí)》是人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《美術(shù)鑒賞》的第一課。作為普通高中階段美術(shù)科目的學(xué)習(xí)模塊之一,美術(shù)鑒賞課程要重在幫助學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞、鑒別與評(píng)價(jià)中外美術(shù)作品的過(guò)程中,逐步提高其藝術(shù)鑒賞力,養(yǎng)成健康的審美情趣,形成熱愛(ài)中華民族文化、尊重世界多元文化的情感和立場(chǎng)。

 。1)通過(guò)教學(xué),幫助學(xué)生了解美術(shù)的范圍、性質(zhì),各門類的特點(diǎn)及中外美術(shù)發(fā)展的大體脈絡(luò)。

 。2)幫助學(xué)生掌握美術(shù)鑒賞的基本方法,通過(guò)對(duì)具體作品的典型分析,以點(diǎn)帶面,觸類旁通,盡量做到每課教學(xué)能使學(xué)生了解相關(guān)的美術(shù)觀點(diǎn)、美術(shù)規(guī)律。重在理解、貫通,養(yǎng)成獨(dú)立分析能力,而不在于記住個(gè)別結(jié)論。

 。3)讓學(xué)生充分利用當(dāng)?shù)匚幕Y源、美術(shù)現(xiàn)象,結(jié)合從課堂上學(xué)到的知識(shí),進(jìn)行調(diào)查研究,收集資料,作出自己的分析判斷,加強(qiáng)理論與實(shí)踐的聯(lián)系

  第一課主要是讓學(xué)生概略地了解美術(shù)是什么,包括哪些主要的門類,懂得進(jìn)行美術(shù)鑒賞應(yīng)具備哪些知識(shí),從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣、愛(ài)好,受到審美教育。

  學(xué)情分析:

  大部分同學(xué)在初中時(shí)根本沒(méi)上過(guò)美術(shù)課,對(duì)美術(shù)課早已麻木,失去興趣。不了解其對(duì)健康心理的塑造和個(gè)人素質(zhì)的完善有不可取代的作用,一幅經(jīng)典繪畫直觀的形象和蘊(yùn)涵的豐富哲理會(huì)影響人的一生。教學(xué)目的分析:

  通過(guò)這堂課,我力求使學(xué)生了解美術(shù)范疇,建立“大美術(shù)” 觀念。

  在能力和情感上達(dá)到以下目標(biāo):

  能力目標(biāo):使學(xué)生了解美術(shù)鑒賞的基本方法,并能初步應(yīng)用該方法進(jìn)行鑒賞練習(xí)。 情感目標(biāo):通過(guò)美術(shù)作品的欣賞,使學(xué)生開闊眼界,增長(zhǎng)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析:

  我認(rèn)為本節(jié)課重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生掌握鑒賞的基本方法。難點(diǎn)是應(yīng)用該方法進(jìn)行練習(xí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  我對(duì)教學(xué)過(guò)程的處理分為以下四步:

  首先第一步是導(dǎo)入

  同學(xué)們?cè)谛W(xué)和初中都學(xué)習(xí)了美術(shù),我讓學(xué)生暢所欲言,說(shuō)說(shuō)都喜歡哪些美術(shù)作品,并談?wù)勛约合矚g的原因。學(xué)生此時(shí)回答可能有:中國(guó)有齊白石的《蝦》、徐悲鴻的《奔馬》、張大千的《春水歸舟》等,外國(guó)有凡高的《向日葵》、達(dá)芬.奇的《蒙娜麗莎》、《最后的晚餐》等。

  不管啥樣的回答,都以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性為主。

  接著我讓學(xué)生欣賞課本插圖《向日葵》和敦煌莫高窟的壁畫。

  我設(shè)計(jì)了以下問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生看書:1、鑒賞僅僅是欣賞嗎? 接著講述什么是美術(shù)?它和藝術(shù)的關(guān)系是什么?并板書: 美術(shù)的定義:美術(shù)是以物質(zhì)材料為媒介,塑造可觀的靜止的,占據(jù)一定平面或立體空間的藝術(shù)形象的藝術(shù)。表現(xiàn)作者思想感情的一種社會(huì)意識(shí)形態(tài)。美術(shù)、藝術(shù):源于古羅馬拉丁文“art”,都指自然造化的人工藝術(shù),即通過(guò)手工制作的一種藝術(shù)。包括文學(xué)、音樂(lè)和戲劇等等。之后中國(guó)文藝界、教育界才把“美術(shù)”和“藝術(shù)”這兩個(gè)概念區(qū)分開來(lái)。藝術(shù)包含美術(shù),美術(shù)只是藝術(shù)的一個(gè)門類,藝術(shù)還包括音樂(lè)、戲曲、影視、文學(xué)、雜技等。

  第二步、新授部分

  首先通過(guò)對(duì)比的方式引出美術(shù)的真正定義。

  接著講述美術(shù)的范疇并板書:

  繪畫 ﹙壁畫、中國(guó)畫、油畫、水彩、水粉畫、版畫等美術(shù)雕塑 ﹙圓雕、浮雕﹚ 建筑工藝 ﹙編織、染織、刺繡等﹚書法、篆刻

  我對(duì)于美術(shù)的各種類型讓學(xué)生舉例,然后讓學(xué)生分小組討論以下問(wèn)題:

 、艢v史上中外有哪些著名的流派及代表人物?

 、七@些著名的畫派在藝術(shù)特征和風(fēng)格上有何差異?

  學(xué)生簡(jiǎn)單表述后,我結(jié)合圖例,采用多媒體進(jìn)行教學(xué)。

  第一幅:《放牧》

  第一是藝術(shù)形式:雕刻巖畫:巖石,這自然界的基本要素,從遠(yuǎn)古時(shí)代起,它就不斷地被人類使用著,作為勞動(dòng)工具,作為日常用品,也所為生的和死的住所。巖石,同時(shí)也是世界上最早的畫布,先民們?cè)趲r石上刻劃和涂繪,來(lái)描繪人類的自身生活, 以及他們的想象和愿望,這就是巖畫。

  第二是年代:古代

  第三是畫面內(nèi)容:對(duì)動(dòng)物的各種基本形狀和人手掌的描寫,表達(dá)出當(dāng)時(shí)人類的生活方式。 第二幅:《宴樂(lè)采桑狩獵交戰(zhàn)紋壺》

  戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的雕刻作品描繪了宴請(qǐng)賓客、歌舞聲樂(lè)、采桑、狩獵、交戰(zhàn)(水戰(zhàn)、陸戰(zhàn))等場(chǎng)景,請(qǐng)?jiān)趫D中一一找出。

  第三幅:《人物御龍帛畫》

  此處我設(shè)置了三個(gè)問(wèn)題:a你從畫面中看到了什么?b構(gòu)圖上有何特點(diǎn)?c根據(jù)男子的動(dòng)作猜測(cè)他想做什么? d 該帛畫用什么造型手法?

  分析的第四幅是《奔馬》

  我首先介紹該作品的歷史背景、構(gòu)圖用筆特點(diǎn)。

  承上啟下,我接著講美術(shù)理論的基本知識(shí)。

  我首先簡(jiǎn)單介紹“六法”理論,氣韻生動(dòng)、應(yīng)物象形、骨法用筆、

  隨類賦彩、經(jīng)營(yíng)位置、傳移摹寫.

  接著講解美術(shù)鑒賞基本方法

  對(duì)不同作品進(jìn)行比較研究:縱向和橫向比較(并進(jìn)行板書)

  然后讓學(xué)生自己觀察,選擇一副插圖進(jìn)行鑒賞,2分鐘后,讓學(xué)生談自己的看法,強(qiáng)調(diào)他們個(gè)性。

  第三步是小結(jié)

  美術(shù)鑒賞的能提高學(xué)生的審美能力,在鑒賞中陶冶情操,提升素質(zhì),為了更好鑒賞必須掌握美術(shù)史、美術(shù)理論的基本知識(shí),它的方法一般為對(duì)不同作品進(jìn)行比較研究。

  第四步是給學(xué)生布置作業(yè)一個(gè)課后練習(xí)題

高中美術(shù)說(shuō)課稿 篇5

  一、 教材分析

  《美術(shù)欣賞》的教學(xué),不僅要讓學(xué)生了解和欣賞一些古今中外的美術(shù)作品,尤其要讓他們掌握如何去欣賞、認(rèn)識(shí)和理解這些美術(shù)作品的方法,逐步提高審美能力和鑒賞水平。

  外國(guó)現(xiàn)代主義繪畫是標(biāo)新立異、多元化的藝術(shù)世界,從再現(xiàn)客觀世界轉(zhuǎn)變?yōu)楸憩F(xiàn)主觀世界,表現(xiàn)形式也從具象轉(zhuǎn)變?yōu)橐庀蠛统橄,與傳統(tǒng)的繪畫藝術(shù)在觀念和形式上都有很大的區(qū)別,欣賞難度較大。由于受傳統(tǒng)審美習(xí)慣以及我國(guó)特定的社會(huì)、政治環(huán)境的影響,我們?cè)谙喈?dāng)長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)不能正確認(rèn)識(shí)和理解外國(guó)的現(xiàn)代主義繪畫,特別對(duì)廣大中學(xué)生來(lái)講,這是一個(gè)陌生的藝術(shù)世界,一個(gè)急切想了解的藝術(shù)世界。隨著改革開放,我們有機(jī)會(huì)更多的接肋外國(guó)現(xiàn)代主義繪畫的展覽和作品,但人們常常是"許多人去看了,有些人竊竊私議,不說(shuō)好,也不敢說(shuō)不好,更不敢說(shuō)看不伍,而事實(shí)是看不值。"

  我們有必要對(duì)現(xiàn)代中學(xué)生進(jìn)行欣賞外國(guó)現(xiàn)代主義繪畫員基礎(chǔ)的啟蒙教育。外國(guó)現(xiàn)代主義繪畫種類繁多、流派紛呈,表現(xiàn)形式和藝術(shù)理論也各不相同,它的出現(xiàn)有其政治的、經(jīng)濟(jì)的、文化的、哲學(xué)的歷史淵源,對(duì)于外國(guó)現(xiàn)代主義繪畫,不僅在我國(guó),就是在西方也是褒貶不一,眾說(shuō)紡壇,要通過(guò)一節(jié)課讓學(xué)生真正了解和接受外國(guó)的現(xiàn)代主義繪畫是不可能的,因此本課的重點(diǎn)以轉(zhuǎn)變學(xué)生的欣賞觀念為主,以不能把象不象,看懂看不懂作為美術(shù)欣賞的標(biāo)準(zhǔn)為線索,通過(guò)一些現(xiàn)代主義繪畫的代表面家自身從具象到意象、抽象的觀念和表現(xiàn)形式的轉(zhuǎn)變,引導(dǎo)學(xué)生理解現(xiàn)代主義繪畫的欣賞特點(diǎn),初步學(xué)習(xí)用視覺(jué)藝術(shù)的語(yǔ)言去欣賞美術(shù)作品,開拓視野,逐步提高學(xué)生對(duì)外國(guó)現(xiàn)代主義繪畫的鑒賞能力。

  教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)知:通過(guò)對(duì)外國(guó)現(xiàn)代主義繪畫的介紹,使學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)外國(guó)現(xiàn)代主義繪畫,初步學(xué)習(xí)用視覺(jué)藝術(shù)的語(yǔ)言去感受和欣賞外國(guó)現(xiàn)代繪畫作品,了解外國(guó)現(xiàn)代主義繪畫的藝術(shù)特征。培養(yǎng)學(xué)生欣賞外國(guó)現(xiàn)代主義繪畫的正確的審美情趣,陶冶情操,激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  重點(diǎn):外國(guó)現(xiàn)代主義繪畫的欣賞方法

  難點(diǎn):正確認(rèn)識(shí)和理解外國(guó)現(xiàn)代主義繪畫。

  二、教法運(yùn)用

  以教師講解為主導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生在讀、議、看、談的過(guò)程中逐步提高欣賞外國(guó)現(xiàn)代攝繪畫的能力,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

  三、教學(xué)手段

  電腦課件以及相應(yīng)的投影儀等

  四、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬⒁稣n題:

  由于受傳統(tǒng)審美習(xí)慣的影響,我們常用"栩栩如生"這樣的詞匯來(lái)稱贊我們認(rèn)為的

  好作品。(通過(guò)提問(wèn)由同學(xué)再補(bǔ)充幾個(gè)"栩栩如生"的近義詞,如:惟妙惟肖、形象逼真、活靈活現(xiàn)……)

  但是,我們現(xiàn)在從畫冊(cè)上、展覽中看到的許多外國(guó)現(xiàn)代繪畫作品,其中包括世界級(jí)藝術(shù)大師的作品,卻再也不能用"栩栩如生"這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去衡量了,有的畫得不象,有的讓人看不懂,這些作品還算不算優(yōu)秀的藝術(shù)作品,應(yīng)該怎樣來(lái)欣賞,這就是本課要與同學(xué)們一起討論的課題--"標(biāo)新立異的外國(guó)現(xiàn)代主義繪畫"。

  (課題:"標(biāo)新立異的藝術(shù)世界--外國(guó)現(xiàn)代主義繪畫")

 。ǘ、外國(guó)現(xiàn)代主義繪畫簡(jiǎn)介:

  教師活動(dòng):講解西方現(xiàn)代主義繪畫(西方現(xiàn)代主義繪畫,是指西方國(guó)家從十九世紀(jì)末、二十世紀(jì)初發(fā)展起來(lái)的現(xiàn)代繪畫中的某些流派--野獸攝、立體派、未來(lái)派、達(dá)達(dá)派、表現(xiàn)派、超現(xiàn)實(shí)主義、抽象主義、波普藝術(shù)等的統(tǒng)稱。"現(xiàn)代主義"或"現(xiàn)代派"是和某種新的、非傳統(tǒng)的、區(qū)別于過(guò)去的藝術(shù)思想聯(lián)系在一起的。)

  (投影以上的文字,加深印象。)

  (瀏覽外國(guó)現(xiàn)代主義繪畫作品《吶喊》、《我和我的故鄉(xiāng)》、《格爾尼卡》、《百老匯的爵士音樂(lè)》、《面包》、《內(nèi)戰(zhàn)的預(yù)感》,介紹作品名稱、流派、作者。通過(guò)提問(wèn),引導(dǎo)學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)各類作品的表現(xiàn)形式,由教師進(jìn)行適當(dāng)歸納:藝術(shù)分三類:具象、象意、抽象。而外國(guó)現(xiàn)代主義繪畫是以意象和抽象作為主要表現(xiàn)形式的。

  (提問(wèn):與傳統(tǒng)具象繪畫相比較,同學(xué)們更習(xí)慣或容易接受哪一類作品,用一、二句話說(shuō)明一下理由。出示傳統(tǒng)和現(xiàn)代主義繪畫作品)

  (三)、外國(guó)現(xiàn)代主義繪畫的特征

  (引導(dǎo)學(xué)生找外國(guó)現(xiàn)代主義繪畫的特征)

  教師活動(dòng):展示作品圖片《吶喊》、《我和我的故鄉(xiāng)》、《格爾尼卡》、《百老匯的爵士音樂(lè)》、《面包》、《內(nèi)戰(zhàn)的預(yù)感》

  提出問(wèn)題:通過(guò)這些作品同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)有些跟現(xiàn)實(shí)的差距很大,請(qǐng)同學(xué)們思考這是怎么一回事?為什么會(huì)有這樣的差距?

  學(xué)生活動(dòng):思考、回答問(wèn)題。

  (通過(guò)多發(fā)動(dòng)學(xué)生回答問(wèn)題,積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論,讓學(xué)生樂(lè)于思考,善于總結(jié),敢于闡述自己的觀點(diǎn),使本課更好的達(dá)到教學(xué)目的)

  教師總結(jié):外國(guó)現(xiàn)代主義繪畫的特征:

  1.從再現(xiàn)客觀世界轉(zhuǎn)變?yōu)楸憩F(xiàn)主觀世界

  藝術(shù)家不再以畫得與客觀世界逼真肖似為能事,而是以描繪的對(duì)象為媒介,表現(xiàn)自己的情感、意趣、意念、思想等主觀世界為主,甚至包括潛意識(shí)、夢(mèng)幻、夢(mèng)境等,為此而將對(duì)象按照主觀意圖子以變形和抽象化處理。(作品配合)

  2.表現(xiàn)形式從具象到意象、抽象

 、倏陀^物象并非是繪畫藝術(shù)必不可少的因素;

 、诳陀^物象的描繪反而會(huì)損害繪畫藝術(shù),于是只有抽象的描繪才是最完美的藝術(shù)。

 。ㄋ模、外國(guó)現(xiàn)代主義繪畫的欣賞

  (提問(wèn):你覺(jué)得應(yīng)該怎樣欣賞現(xiàn)代主義的繪畫作品?以畢加家《三個(gè)音樂(lè)家》為例,進(jìn)行適當(dāng)討論。)

  (每一排由一位同學(xué)發(fā)言,希望出現(xiàn)一些不同意見(jiàn)。)

  關(guān)鍵在于要學(xué)會(huì)用視覺(jué)藝術(shù)的語(yǔ)言來(lái)欣賞外國(guó)現(xiàn)代主義繪畫。 (放錄像片《視覺(jué)藝術(shù)語(yǔ)言的構(gòu)成》)

  (放投影片文字)

  "藝術(shù)所要表現(xiàn)的是人們對(duì)于生活的種種獨(dú)特的感受,當(dāng)我們面對(duì)一件藝術(shù)品的時(shí)

  候,重要的并不在于去弄明白它描繪的是一件什么東西,而在于去體驗(yàn)作品歷引起我們內(nèi)心的感受是什么。"

  (請(qǐng)同學(xué)前后左右四人互相討論,分析和欣賞課本中提供的圖例,每小組推一位同學(xué)準(zhǔn)備發(fā)言:①首先,哪一幅最能打動(dòng)你,讓你最感興趣。②作者想表現(xiàn)什么,這幅面給你帶來(lái)什么感受。)

  (從學(xué)生自身出發(fā)講述自己的感受,也檢查對(duì)本課學(xué)習(xí)理解的情況。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,穿插介紹作品和對(duì)作品的理解和感受,同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生用視覺(jué)藝術(shù)的語(yǔ)言來(lái)談感受,調(diào)節(jié)課堂氣氛,及時(shí)發(fā)現(xiàn)討論中的熱點(diǎn)。)

 。ㄎ澹、課堂總結(jié)

  通過(guò)本課初步和欣賞了外國(guó)現(xiàn)代主義繪畫,了解到不能把象不象,看懂看不懂作為評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn),學(xué)習(xí)了用視覺(jué)藝術(shù)語(yǔ)言去分析作品,這還剛剛是開始,西方現(xiàn)代主義繪畫中確實(shí)有消極、荒誕和藝術(shù)趣味不健康的東西。還要進(jìn)一步學(xué)會(huì)鑒別和欣賞,開拓視野,逐步提高審美能力,真正地感受外國(guó)現(xiàn)代主義繪畫的藝術(shù)魅力。

  列寧說(shuō)過(guò):"一句話,那一切科學(xué)的(正確的,鄭重的,不是荒唐的)抽象,都更深刻,更正確,更完全地反映著自然。"

  (六)、板書設(shè)計(jì)

  1、外國(guó)現(xiàn)代主義繪畫簡(jiǎn)介

  2、外國(guó)現(xiàn)代主義繪畫的特征

  3、外國(guó)現(xiàn)代主義繪畫的欣賞

高中美術(shù)說(shuō)課稿 篇6

  教學(xué)目的:

  1、了解外國(guó)古代、近代雕塑的藝術(shù)成就。

  2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)雕塑藝術(shù)的審美和欣賞能力,()增長(zhǎng)知識(shí),陶冶情操,培養(yǎng)感受、體驗(yàn)、鑒賞藝術(shù)美的能力和健康的審美趣味,樹立正確的審美觀念。

  3、提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)品的語(yǔ)言表達(dá)力和豐富的想象力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、介紹古代希臘、羅馬雕塑的藝術(shù)特點(diǎn)和近代羅丹雕塑。

  2、我們對(duì)雕塑藝術(shù)的看法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  如何欣賞分析雕塑的藝術(shù)特點(diǎn)。

  教學(xué)過(guò)程:

  復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容,請(qǐng)C同學(xué)提問(wèn)。

  (一)、提問(wèn),引起學(xué)生的興趣。

  教師:有同學(xué)知道古代文明的發(fā)源地有哪些嗎?

  學(xué)生:回答古代文明的發(fā)源地:古埃及、古印度、古代希臘、羅馬、兩河流域等。

  教師:古文明包括的內(nèi)容很多,其中就有雕塑藝術(shù),引入課題。

 。ǘ、介紹古希臘、羅馬雕塑藝術(shù)。

  學(xué)生:A同學(xué)介紹古代希臘雕塑藝術(shù)的特點(diǎn)。

  多媒體:介紹希臘雕塑圖片欣賞。

  教師:補(bǔ)充介紹希臘雕塑藝術(shù)。

  強(qiáng)調(diào)希臘神話雕塑的情節(jié)性、表現(xiàn)力。

  2、希臘雕塑裸體特點(diǎn)。

  3、希臘雕塑創(chuàng)造了理想的典型的美的形象。

  學(xué)生:B同學(xué)介紹羅馬雕塑藝術(shù)的特點(diǎn)。

  教師:補(bǔ)充介紹羅馬雕塑藝術(shù)。

  羅馬雕塑的繼承性。

  羅馬雕塑生動(dòng)的個(gè)性特點(diǎn)。

  多媒體:介紹羅馬雕塑藝術(shù)圖片。

  小結(jié):希臘雕塑和羅馬雕塑比較:

  學(xué)生:談?wù)劯惺?/p>

 。ㄈ⑽乃噺(fù)興雕塑《大衛(wèi)》欣賞。

  (四)、介紹近代外國(guó)雕塑藝術(shù)。

  1、圖片欣賞:《伏爾泰坐像》、《馬賽曲》

  2、教師:羅丹介紹

  多媒體:羅丹作品欣賞,重點(diǎn)是〈加萊義民〉

  學(xué)生:談?wù)劯惺?/p>

  介紹布郎庫(kù)西、摩爾等雕塑家作品。

  學(xué)生:談?wù)剬?duì)西方現(xiàn)代抽象雕塑的認(rèn)識(shí)。

 。ㄎ澹、D同學(xué)談?wù)勄厥蓟时R俑與希臘、羅馬雕塑的不同特色。

 。、C同學(xué)提問(wèn)。

  下節(jié)課安排:

  一部分同學(xué)動(dòng)手制作泥塑,一部分同學(xué)寫生活動(dòng)。

高中美術(shù)說(shuō)課稿 篇7

  教學(xué)目的:

  讓學(xué)生了解基本的作畫步驟,構(gòu)圖知識(shí),美術(shù)術(shù)語(yǔ)的基本含義

  重點(diǎn)、難點(diǎn)、及措施:

  重點(diǎn)理解構(gòu)圖知識(shí)和美術(shù)術(shù)語(yǔ)的含義

  教具:

  幾何石膏、掛圖

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:舉生活中的生動(dòng)圖片。

  二、素描的含義;

  1、用單色的點(diǎn)、線、面的結(jié)合表現(xiàn)物體的形體,色調(diào)明暗層次等造型因素的繪畫。

  2、寫生素描從內(nèi)容上分為靜物,動(dòng)物,風(fēng)景,人像及人體素描等。

  3、工具可分為鉛筆、炭筆、鋼筆、毛筆、水墨、粉筆。

  4、作畫時(shí)間可分為長(zhǎng)期素描,速寫,默寫。

  5、從繪畫傳統(tǒng)的角度分為;中國(guó)傳統(tǒng)的素描(白描)、西方寫實(shí)傳統(tǒng)的素描。三、素描的表現(xiàn)語(yǔ)言

  1、線條、色調(diào)。對(duì)于初學(xué)者,首先學(xué)會(huì)用線條表現(xiàn)形象,即學(xué)會(huì)用線條打準(zhǔn)輪廓及把握比例,透視關(guān)系等。

  2、初學(xué)者注意表現(xiàn)形體的明暗和色調(diào)的深淺。

  四、素描能力的高低取決于三個(gè)方面;

  1、感覺(jué)能力

  2、知識(shí)(透視學(xué)、解剖學(xué)、色彩學(xué))

  3、技巧:勤,練。

  五、觀察能力:在動(dòng)筆作畫之前,應(yīng)該用足夠的時(shí)間觀察,研究,分析形象的特征。要堅(jiān)持多看,多分析,不斷深化認(rèn)識(shí)和理解的程度,如觀察表現(xiàn)。

  1、首先分出兩大明暗體系。

  2、用比較的方法分出兩大體系中不同色調(diào)的變化。

  3、在比較不同的色調(diào)時(shí),要時(shí)刻注意形體結(jié)構(gòu)的變化和周圍環(huán)境的關(guān)系及形面,在色調(diào)的處理上,有些地方要細(xì)膩柔和,有些地方要簡(jiǎn)練,概括。

  六、素描的要求:

  1、物圖得當(dāng)。

  2、造型準(zhǔn)確。

  3、質(zhì)感空間感強(qiáng)。黑白的關(guān)系,近實(shí)遠(yuǎn)虛,近大遠(yuǎn)小。

  七、素描考試指導(dǎo):構(gòu)圖定整。結(jié)構(gòu)明確。層次分明,刻畫深入,總體感強(qiáng),注意形象(局部)。

  八、靜物寫生:

  1、構(gòu)圖,上下左右均衡。

  2、切點(diǎn)定形。

  3、形體分析。

  4、鋪大調(diào)子。

  5、深入刻畫(整體-局部-整體的素描原則)。

  6、整體調(diào)查。A、形體比例處理。B、形體色調(diào)表現(xiàn)。C、形體背景有空間感

  D、物體質(zhì)感。

  九、教師從總體上進(jìn)行總結(jié),讓學(xué)生有一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

  十、課后作業(yè):讓學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí),臨摹一幅石膏素描。

高中美術(shù)說(shuō)課稿 篇8

  隨著說(shuō)課的發(fā)展及其應(yīng)用范圍的擴(kuò)大,說(shuō)課逐漸成為現(xiàn)階段極其重要的一種教研活動(dòng)。那么湘教版高中美術(shù)該如何寫說(shuō)課稿呢?接下來(lái)小編為你整理了湘教版高中美術(shù)說(shuō)課稿,一起來(lái)看看吧。

  湘教版高中美術(shù)說(shuō)課稿:人間生活

  一、教材分析

  這節(jié)課主要講述《人間生活》(中國(guó)古代美術(shù)作品部分):教材例舉了從唐代到宋代的較有代表性的人物畫作品,并分析了這些作品所體現(xiàn)的社會(huì)觀念。本節(jié)課通過(guò)對(duì)這些作品進(jìn)行講述與思考、體驗(yàn)與探究、使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)理解畫家是如何表現(xiàn)世俗生活的。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  知識(shí)目標(biāo):了解中國(guó)隋唐、五代以及宋代比較有代表性的人物畫、風(fēng)俗畫作品。

  能力目標(biāo):體會(huì)并理解美術(shù)作品是如何表現(xiàn)世俗生活的。

  情感目標(biāo):感受中國(guó)古代美術(shù)作品的美,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)文化的熱愛(ài)。

  【教學(xué)要點(diǎn)】

  重 點(diǎn):美術(shù)作品如何表現(xiàn)世俗生活的。

  難 點(diǎn):體會(huì)作品所表現(xiàn)的生動(dòng)生活。

  興趣點(diǎn):畫家是怎樣捕捉并表現(xiàn)精彩的生活。

  二、教學(xué)方法

  運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)、討論法、練習(xí)法等相結(jié)合。

  綜合運(yùn)用感悟式鑒賞、形式鑒賞、社會(huì)學(xué)式鑒賞、比較式鑒賞。

  三、教學(xué)過(guò)程

  (一)、課前(5分鐘)準(zhǔn)備

  1、播放背景音樂(lè)《生活》。

  2、出示字幕: 《美術(shù)鑒賞》上篇 第二單元 第四課:人間生活 第1課時(shí)

  主講:石門縣第一中學(xué) 歐文博

  (二)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:(2分鐘)

  以古箏曲為背景音樂(lè),多媒體課件(每幅6秒的速度)展示關(guān)于宗教方面的美術(shù)作品。并同步講述:隨著歷史的不斷發(fā)展,宗教和政治因素的不斷減弱,藝術(shù)家們開始把世俗生活作為藝術(shù)表現(xiàn)的主要內(nèi)容。他們的靈感主要來(lái)自于現(xiàn)實(shí)社會(huì)中真實(shí)的生活場(chǎng)景,即描繪人間生活。

  板書課題:人間生活(第1課時(shí))

  (三)、新課講授(28分鐘) 創(chuàng)設(shè)情景:

  1、播放影視片段《滿城盡帶黃金甲》的局部 (3分鐘)(以啟發(fā)式、談話式)(3-4學(xué)生回答)

  (1)、看視頻思考以下問(wèn)題: 劇中講述的是什么朝代的故事?劇中婦女的體型是胖還是瘦?她們穿戴的服飾有何特色?在你印象中這個(gè)朝代的社會(huì)狀態(tài)是怎樣的?

  (2)、學(xué)生思考回答:唐朝;比較暴露、領(lǐng)口低、顏色很鮮艷;國(guó)力強(qiáng)盛、經(jīng)濟(jì)繁榮、思想開放。

  (3)、教師小結(jié):通過(guò)簡(jiǎn)短視頻了解到唐朝宮女服飾特點(diǎn)及社會(huì)狀況。假如要你用繪畫的形式來(lái)表現(xiàn)唐代宮廷生活,你會(huì)畫嗎?有難度!那我們一起看看唐代宮廷畫家是如何描繪的。

  提示同學(xué)們翻開課本第31頁(yè)。

  2、展示圖片:張萱《搗練圖》(6分鐘)(啟發(fā)式、感悟式鑒賞)(3-4學(xué)生回答)

  (1)、教師介紹:這是一幅唐代仕女畫,作者名叫張萱,宮廷畫師。這幅作品主要是描繪宮中婦女搗練時(shí)的情景。練是古代的一種白絹,經(jīng)漂洗和沖搗后才會(huì)變白變軟。整幅畫可以分為三個(gè)部分,即搗練、織修、熨燙。我們來(lái)欣賞“熨燙”部分。

  (2)、展示“熨燙”部分圖片。

  (3)、教師提問(wèn): 你覺(jué)得這個(gè)片段哪些地方最有生活情趣?(學(xué)生思考交流并得出結(jié)論)

  學(xué)生思考并得出結(jié)論:仕女扯白絹時(shí)挽袖,身子微微著力后仰;中間婦女手拿熨白絹器具,表情十分專注;小孩屈身來(lái)回穿梭于白絹下等。

  (4)、活動(dòng):學(xué)生上臺(tái)模仿體驗(yàn)“熨燙”部分人物動(dòng)作及神態(tài)。

  (5)、教師小結(jié): 這些細(xì)節(jié)非常真實(shí)、生動(dòng),極富生活情趣,是畫家對(duì)生活細(xì)心觀察善于表現(xiàn)的結(jié)果。我們欣賞了唐朝畫家張萱畫的宮廷仕女搗練時(shí)的生活畫,下面我們?cè)賮?lái)看一幅表現(xiàn)宴請(qǐng)的作品。

  3、出示作品顧閎中《韓熙載夜宴圖》(10分鐘)(啟發(fā)式、社會(huì)學(xué)式鑒賞)(3-5學(xué)生回答)

  (1)、教師語(yǔ):閱讀課本第32頁(yè)的文字內(nèi)容,要求學(xué)生介紹這幅作品表現(xiàn)的內(nèi)容。

  (2)、教師小結(jié):南唐后主李煜讓畫家去窺探大臣的生活,以了解大臣的為人。整幅畫采用了我國(guó)傳統(tǒng)表現(xiàn)連續(xù)故事的手法,隨著情節(jié)的進(jìn)展而分段,以屏風(fēng)為間隔。通過(guò)聽樂(lè)、觀舞、歇息、清吹、散宴等情節(jié),敘事詩(shī)般描述了夜宴的全部情景。

  (3)、出示《韓熙載夜宴圖》 “聽樂(lè)”部分。播放琵琶曲,讓學(xué)生判斷是什么樂(lè)器聲音?引導(dǎo)學(xué)生判別畫面中哪個(gè)是韓熙載,判別的理由是什么?韓熙載心情怎樣?

  (4)、學(xué)生回答:琵琶;從坐的位置、相貌、穿著打扮;心情顯得很沉重。

  (5)、教師小結(jié):聽歌妓彈奏琵琶,韓熙載正襟危坐,戴著高帽,留著長(zhǎng)胡子,內(nèi)心顯得很沉重。

  (6)、教師語(yǔ):這幅畫中韓熙載邀請(qǐng)當(dāng)時(shí)幾位名流志士也參加宴會(huì),有太常博士陳致雍和門生舒雁、狀元郎粲、李嘉明等。除歌伎外,賓客都穿著官袍。

  (7)、教師提問(wèn):哪位是狀元郎粲?畫家捕捉到他的動(dòng)態(tài),反映了他怎樣的心情?我們有這樣的舉動(dòng)嗎?

  (8)、學(xué)生回答:穿紅色狀元袍;比較得意、忘形(對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育)。

  (9)、教師小結(jié):通過(guò)畫家對(duì)服飾和動(dòng)態(tài)的描繪我們認(rèn)識(shí)了郎粲,體會(huì)到得意、忘形的心情。

  (10)、教師提問(wèn):畫中李嘉明的側(cè)身、回頭,太常博士陳致雍、門生舒雁拍手掌跟聽音樂(lè)聯(lián)系嗎?

  (11)、學(xué)生回答:有,他們聽音樂(lè)很投入。

  (12)、教師語(yǔ):畫家觀察非常仔細(xì),表現(xiàn)了他們對(duì)音樂(lè)的不同感受。

  (13)、教師提問(wèn):你們?cè)僮屑?xì)看這些歌伎們,她們對(duì)這種場(chǎng)景的感受以及她們?cè)诋嬅嬷兴籍嬅姹壤f(shuō)明了什么?

  (14)、學(xué)生回答:女性身體比例較小,反映出當(dāng)時(shí)歌伎們身份卑微、地位低下。

  (15)、教師小結(jié):通過(guò)探討、合作、交流等方式對(duì)這幅畫有了比較真實(shí)細(xì)致的了解,如果畫家沒(méi)有對(duì)生活細(xì)致入微的觀察不可能畫出這樣的畫來(lái),同時(shí)這樣一幅畫對(duì)后人了解當(dāng)時(shí)社會(huì)生活和韓熙載提供了寶貴真實(shí)的歷史資料。

  4、北宋畫家張擇端《清明上河圖》(啟發(fā)式、形式鑒賞)(6分鐘)(4-8學(xué)生回答并體驗(yàn))

  (1)、教師演示詩(shī)句:“歷經(jīng)風(fēng)雨八百年,繁華古都在眼前。千姿百態(tài)眾生像,盡在綿綿畫中間。揚(yáng)名海外震國(guó)威,驚世絕技人人贊。”并思考這首詩(shī)是指哪幅中國(guó)名畫?

  (2)、學(xué)生回答:北宋畫家張擇端《清明上河圖》。

  (3)、教師語(yǔ):《清明上河圖》是一幅反映市井生活得風(fēng)俗畫,有人稱它為我國(guó)宋代的小百科全書。觀看視頻,思考這幅畫到底畫了些什么?有些什么特點(diǎn)?

  (4)、教師演示:出示視頻《清明上河圖》并配樂(lè)《春江花月夜》。

  (5)、教師小結(jié):此畫分三部分,第一部分描繪市郊景象,第二部分描寫繁忙的汴河碼頭,第三部分描寫熱鬧的街市。繪畫的規(guī)模宏大,場(chǎng)面繁雜,且筆筆精到,一絲不茍,達(dá)到生動(dòng)明確,惟妙惟肖的境界。

  (6)、教師演示:出示范畫《清明上河圖》。

  活動(dòng):讓學(xué)生分組走近欣賞、感受這幅名畫。并模仿體驗(yàn)畫中人物動(dòng)態(tài)的描寫。比如挑擔(dān)的人、賣東西的人、店里的小二、抬轎的人等等。(課堂氣氛達(dá)到高潮)

  (7)、教師小結(jié):剛剛我們一起著重欣賞了古代畫家的三幅美術(shù)作品,其中兩幅是表現(xiàn)貴族生活,一幅是描繪反映市井生活的風(fēng)俗畫。那么,在當(dāng)今我國(guó)現(xiàn)代畫家是否也在表現(xiàn)現(xiàn)今的人間生活呢?

  5、出示:現(xiàn)代畫家忻東旺作品《早點(diǎn)》以及徐維辛作品《工棚》(形式鑒賞)(1分鐘)

  (1)、教師語(yǔ):這是中國(guó)現(xiàn)代畫家清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院忻東旺教授一幅同樣描述人間生活的油畫作品,畫家描述了是處于城市郊外農(nóng)民工兄弟吃早點(diǎn)的情景,畫家對(duì)畫中的人物的表情、神態(tài)、動(dòng)作、穿著打扮以及周圍環(huán)境進(jìn)行了詳細(xì)刻畫,是當(dāng)代社會(huì)普通人人間生活的真實(shí)寫照。在現(xiàn)代中國(guó)有很多像忻東旺教授這樣的畫家,以同樣的方式在關(guān)注人間生活。如中國(guó)人民大學(xué)藝術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)、教授徐維辛作品《工棚》等等。

  (四)、課堂總結(jié):(1分鐘)

  1、教師總結(jié):今天我們一起分享了中國(guó)古現(xiàn)代畫家描繪世俗生活的美術(shù)作品,很有感觸和體會(huì)?梢哉f(shuō)現(xiàn)實(shí)生活是畫家永恒的主題,沒(méi)有畫家對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的熱愛(ài)和細(xì)致入微的深入觀察,古代畫家不可能,現(xiàn)代畫家也是不可能表現(xiàn)出的這么生動(dòng)的“生活”畫面。假如你以“春游”為題,畫一幅畫,你會(huì)表現(xiàn)什么內(nèi)容?用小短文的形式描述。

  2、教師總結(jié)并同時(shí)演示上課內(nèi)容:

  (五)、實(shí)踐練習(xí):(12分鐘)

  (1)、出示文字:思考與交流:如果你以“春游”為題,畫一幅畫,你會(huì)表現(xiàn)什么內(nèi)容?你會(huì)選取什么樣的對(duì)象?突出哪些細(xì)節(jié)?用小短文的形式描述。

  (2)、教師提示:從人物主體形象(包括表情、動(dòng)作、神態(tài))周圍環(huán)境、道具等方面進(jìn)行分析。

  (六)、展示點(diǎn)評(píng):(3分鐘)

  要求3至4個(gè)同學(xué)就自己的描寫內(nèi)容與大家分享。請(qǐng)其他同學(xué)評(píng)一評(píng),你覺(jué)得他的描寫內(nèi)容怎么樣?閃光點(diǎn)在哪里?有什么樣的意見(jiàn)。

  教師最后點(diǎn)評(píng):

  (七)、作品欣賞:(3分鐘)

  1、背景音樂(lè):播放背景音樂(lè)古箏曲《高山流水》。

  2、演示圖片:出示古代人間生活的一些圖片(20幅,每幅6秒)

  3、結(jié)束語(yǔ):這節(jié)課我們通過(guò)了中國(guó)古代畫家的一些代表性作品了解了中國(guó)古代社會(huì)人間生活狀況,透析作品我們看到畫家高超的技藝和對(duì)生活細(xì)節(jié)的細(xì)心觀察。而在我們的生活中,表現(xiàn)人間生活的素材很多很多,只有通過(guò)對(duì)生活得細(xì)心觀察才能創(chuàng)造出好的美術(shù)作品。謝謝大家!!

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