關(guān)于高中體育說課稿模板集合七篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿,借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力?靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧!以下是小編整理的高中體育說課稿7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
高中體育說課稿 篇1
一、指導(dǎo)思想
依據(jù)新課標(biāo)的要求,新的體育與健康課程在教育方式,教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)評價等方面都有了新的發(fā)展和側(cè)重點,以促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展為目標(biāo),以“健康第一”為指導(dǎo)思想。全面推進(jìn)素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識和科學(xué)健身的能力,充分發(fā)揮學(xué)生主體地位,提高學(xué)生的體育素養(yǎng),使學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)內(nèi)容
本單元的教學(xué)內(nèi)容是高中《體育與健康》教學(xué)必修模塊田徑中的內(nèi)容—綜合素質(zhì)練習(xí),田徑是一切運動的基礎(chǔ),身體素質(zhì)的好壞,直接影響學(xué)生的整體素質(zhì),因此,身體素質(zhì)練習(xí)在教學(xué)中占重要地位。其技術(shù)動作并不復(fù)雜,主要是通過練習(xí),促進(jìn)學(xué)生的正常發(fā)育,提高心血管、呼吸系統(tǒng)等機(jī)能,比較全面地發(fā)展身體的力量、速度、靈敏等素質(zhì),增進(jìn)健康,增強(qiáng)體質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷等優(yōu)良品質(zhì)和良好的心理素質(zhì),為今后的教學(xué)打下基礎(chǔ)。
三、教材分析
本單元的內(nèi)容是高中《體育與健康》課中的必修模塊田徑的內(nèi)容,是學(xué)生身體素質(zhì)的基礎(chǔ),也是一切運動的基礎(chǔ),能培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、積極進(jìn)取的精神。
四、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容可確定以下教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生鞏固提高田徑中柔韌、力量的基本知識,再次在學(xué)生的思維中鞏固正確的概念。
2、通過兩周的練習(xí),使大部分學(xué)生鞏固田徑內(nèi)容的技術(shù)動作,發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)。
3、培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷等優(yōu)良品質(zhì)和良好的心理素質(zhì)。
五、重點和難點。
根據(jù)每個項目的技術(shù)特點和學(xué)生實際情況,可確定不同的重難點,如:
短跑的重點是:力量和速度耐力
短跑的難點是:爆發(fā)力和協(xié)調(diào)性
耐力跑的重點:發(fā)展奔跑能力
耐力跑的難點:控制跑的節(jié)奏,掌握呼吸方法
可通過教師的指導(dǎo)和學(xué)生的練習(xí)突破重點和難點。
六、學(xué)情分析。
生理方面:本單元的課是針對高中年級的學(xué)生設(shè)計的,學(xué)生的運動系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)的功能日趨完善,與初中階段相比,骨骼變粗,硬度增加,抗壓抗折的能力提高。心臟容積、輸出量,肺的容積、肺活量、最大通氣量、吸氧量的絕對值都有所增大。
心理方面:認(rèn)知方面:這一時期的學(xué)生已有自己的見解,在授課時對學(xué)生的見解和建議要認(rèn)真對待,尊重學(xué)生的正確意見。情感方面:這一時期的學(xué)生情感易波動,心理壓力較大,教師通過教學(xué)使學(xué)生融入運動中,減緩壓力,樹立自信心,提高學(xué)習(xí)效率。對在練習(xí)在出現(xiàn)的自卑心理、挫折心理等要正確引導(dǎo)、鼓勵。對調(diào)皮不守紀(jì)律的學(xué)生批評時要注意語言和方式,避免學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。
七、教法和學(xué)法
本課采用教師啟發(fā)指導(dǎo),學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略,利用講解、示范、啟發(fā)、問答和糾正錯誤等教學(xué)方法,充分發(fā)揮學(xué)生主體地位和教師主導(dǎo)作用,利用循序漸進(jìn)的練習(xí)過程,使學(xué)生能恢復(fù)身體素質(zhì),努力完成教學(xué)目標(biāo)。
八、教學(xué)過程。
根據(jù)人體生理機(jī)能活動變化規(guī)律,可將本單元的課分四節(jié)課進(jìn)行教學(xué),而每節(jié)課的教學(xué)又分為引入情境階段、激發(fā)動機(jī)階段、技能學(xué)習(xí)階段、總結(jié)整理階段。
引入動機(jī)階段包括
1、課堂常規(guī) ,包括整隊、檢查人數(shù)、師生問好等,使學(xué)生進(jìn)入上課狀態(tài)。
2、向?qū)W生宣布本課教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)和要求
激發(fā)動機(jī)階段包括:
1、學(xué)生熱身,進(jìn)入運動狀態(tài),防止運動損傷出現(xiàn)。
2、(新內(nèi)容的輔助練習(xí))進(jìn)一步熱身,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,為新技能的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
技能學(xué)習(xí)階段:
1、教師向?qū)W生講解示范動作,學(xué)生模仿教師動作。講解時注意重點和難點,示范時注意分解動作和示范速度,以側(cè)面示范為主,正面示范為輔,使學(xué)生看的更清楚。
2、集體練習(xí),使學(xué)生體驗動作和形成動作。
3、分組練習(xí),教師指導(dǎo)、觀察學(xué)生練習(xí),發(fā)現(xiàn)錯誤并糾正錯誤,通過提問,了解學(xué)生練習(xí)感受。使學(xué)生基本形成動作。
總結(jié)整理階段:
1在音樂的伴奏下,教師指導(dǎo)學(xué)生做放松操,使學(xué)生身心放松。
2教師總結(jié)學(xué)習(xí)情況,回收器材,宣布下課。
九、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)需要,本課需要場地為一塊田徑場
十、本課的練習(xí)密度為35%,學(xué)生平均心率為140/分鐘。
十一、本課遵循客觀事物認(rèn)識規(guī)律和動作技能形成規(guī)律,課堂教學(xué)合理,氣氛活躍,能完成教學(xué)目標(biāo)。
高中體育說課稿 篇2
武術(shù)作為一種民族體育項目,受到學(xué)生們的普遍喜愛。而武術(shù)教學(xué)是中學(xué)體育教學(xué)的重點內(nèi)容之一,也是國家教育部重點推行的大課間體育活動項目。學(xué)生通過練武術(shù)得到美育熏陶,還可以激發(fā)民族自豪感,養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)理念教學(xué)程序、教學(xué)評價等方面進(jìn)行說課。本次授課的內(nèi)容是七年級,人數(shù)40人。
一、教材分析
武術(shù)健身操《英雄少年》以長拳基本動作和運動風(fēng)格為基礎(chǔ),汲取了太極拳、少林拳、南拳和健身氣功的技術(shù)元素,姿勢舒展大方,動作剛勁有力,有助于中學(xué)生在全面提高身體素質(zhì)的鍛煉過程中,豐富武術(shù)技法,了解武術(shù)文化內(nèi)涵,本套操音樂伴奏雄壯有力,熱情奔放,體現(xiàn)出中學(xué)生英姿勃發(fā)、銳意進(jìn)取的精神風(fēng)貌。
武術(shù)健身操特點:具有廣播體操相同的健身價值,還有自衛(wèi)防身的實用價值,以及傳承民族文化、弘揚(yáng)民族精神的社會價值。
二、學(xué)情分析
1、七年級學(xué)生正處在生長發(fā)育的關(guān)鍵時期,他們的年齡特征是:模仿能力強(qiáng);好動、好奇心強(qiáng);敢于表現(xiàn)自我。
2、一些帶有模仿性、表演性的練習(xí),很能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。武術(shù)運動恰恰是一項剛、柔兼?zhèn)涞捻椖,既能表現(xiàn)出男生的剛強(qiáng),又能體 現(xiàn)出女生的柔美。
三、教學(xué)設(shè)計理念
根據(jù)教材特點和學(xué)生的實際情況,在教學(xué)中,我認(rèn)真堅持‘健康第一’的指導(dǎo)思想,以教風(fēng)‘激趣、拓智、導(dǎo)行、高效’為導(dǎo)向,以學(xué)生發(fā)展為本,采用情境教學(xué)的模式,運用集體與分組教學(xué)的方法,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性主動性,讓學(xué)生在愉快的情境中積極主動的參與學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生探究、合作意識和創(chuàng)新能力。
四、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點難點的確定
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo):掌握武術(shù)健身操第一-二節(jié)動作名稱和順序,提高學(xué)生對武術(shù)的興趣,發(fā)展協(xié)調(diào)性、力量等素質(zhì),培養(yǎng)崇尚武德的精神。
2、技能目標(biāo):通過學(xué)生觀察、模仿、相互交流、嘗試練習(xí),使學(xué)生領(lǐng)會每個動作的含義,做到路線清楚,手形、步形正確到位。
3、情感目標(biāo):使學(xué)生能以積極認(rèn)真的態(tài)度學(xué)習(xí),在課堂上培養(yǎng)學(xué)生謙虛好學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、開拓創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重點:胸前叉掌 丁歨抱拳 弓步分掌 弓步架按
教學(xué)難點:動作路線清晰,手形、步形正確到位。
五、教學(xué)方法運用
1、教法
根據(jù)體育與健康的教學(xué)新理念,大膽運用創(chuàng)新教學(xué),首先采用情境激勵法和情緒教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),以正確優(yōu)美的示范動作感染學(xué)生,激發(fā)學(xué)生“我很想學(xué)”的情感,為學(xué)生能更快、更好地掌握動作要領(lǐng)采用分解法教學(xué),在學(xué)生練習(xí)過程中采用糾正法,最后采用考核法教學(xué)。
2、學(xué)法
主要采用:嘗試學(xué)習(xí)法、對比學(xué)習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)法、小組比賽法。
最后通過集體表演、個人展示相結(jié)合。促進(jìn)學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)的自主性。
六、教學(xué)過程設(shè)計
本課結(jié)構(gòu)安排分四個部分:開始部分、準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分。
1、開始部分:整裝待發(fā) (3′)
體育委員整隊、報告人數(shù)考勤、師生問好、教師安排見習(xí)生;
教師情境導(dǎo)入
教師出示圖畫,同學(xué)們認(rèn)識嗎?成龍-國際功夫巨星、李連杰-功夫皇帝。億萬人民喜歡他們,原因是什么?是武術(shù)的魅力,你們想學(xué)武術(shù)嗎?非常好,老師相信你們!下面,宣布本節(jié)課內(nèi)容、任務(wù)、要求等。
2、準(zhǔn)備部分:愉悅熱身 (5′)
教師帶頭蛇形跑,慢慢的跑成四方形、三角形、圓環(huán)等多種圖形,最后跑成大圓便步走,在圓上邊走邊做徒手操,結(jié)束后,進(jìn)行熱身游戲,教師先出示英雄少年武術(shù)操部分手型、步型,學(xué)生圍成圓便步走,教師喊出各種手型、步型,學(xué)生快速做出動作,通過此游戲,為本課學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
3、基本部分
首先讓學(xué)生以小組的形式自編一節(jié)操,讓他們體會本堂課以自己為主體的課堂,然后把成果展示給大家,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使學(xué)生能積極主動地去學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)體驗環(huán)節(jié)后。
教師示范表演(2′)
俗話說:“興趣是最好的老師! 教師的示范應(yīng)使學(xué)生為之一振,激發(fā)起他們對習(xí)武的興趣和欲望。以教師自身剛勁有力的示范動作來感染學(xué)
生。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生“我很想學(xué)”這些武術(shù)動作的欲望。使學(xué)生的求學(xué)興趣到達(dá)最高點。
學(xué)生嘗試(20′)
。1)教師做鏡面示范,同時講解動作名稱和要領(lǐng)。(3′)
組織形式:學(xué)生邊看邊聽邊模仿老師的動作。
武術(shù)屬于肢體語言,每一招一勢代表著習(xí)武之人的內(nèi)心世界。在模仿時要求先模仿上肢,再模仿下肢,最后整體模仿。熟練后強(qiáng)調(diào)形神到位,在這個過程中教師隨時用語言提示激勵,以強(qiáng)化學(xué)生的模仿更加逼真。
。2)學(xué)生自由組合,體驗動作。(6′)
組織形式:讓學(xué)生(3—5人)自由結(jié)合組成學(xué)習(xí)小組,選出小組長,學(xué)生之間開始用口令控制練習(xí),此時發(fā)揮小組長的作用,在這個過程中教師巡回指導(dǎo),關(guān)注學(xué)生的個體差異與不同需求,針對性指導(dǎo),確保讓每一名學(xué)生從中體驗到成功的喜悅,鼓勵學(xué)生練習(xí)積極性。這個環(huán)節(jié)可多次重復(fù)。
。3)自由體驗(6′)
組織形式:給學(xué)生一個較大的自由學(xué)習(xí)空間,自己琢磨動作、看圖解學(xué)習(xí)動作、與同伴互相學(xué)習(xí)、與教師商討動作等。根據(jù)學(xué)生個體差異,重點輔導(dǎo)一般學(xué)生,鼓勵他們建立自信心,使全班學(xué)生均衡發(fā)展。
集體練習(xí),匯報表演。(5′)
組織形式:
。1)學(xué)生列隊練習(xí)。教師放音樂。
。2)學(xué)生相互觀察、交流、探討。
表演后,教師及時評價,使學(xué)生在此過程中體驗成功與快樂。
4、歡慶勝利10 ′
我安排了學(xué)生非常喜歡的游戲 《迎面接力》,輸?shù)男〗M為我們表演武術(shù)健身操,重在發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì),激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊精神。
。ㄆ撸┙Y(jié)束部分 5′
1、身心調(diào)整,滲透武德 大約3分鐘
伴著輕松的音樂,模仿老師共做太極拳放松,調(diào)整學(xué)生身心,拓展武術(shù)知識。
2、評價:引導(dǎo)學(xué)生談體會、說收獲。 教師適時滲透武德教育 大
約2分鐘
3、教師每課寄語
4、宣布下課,送還器材,師生“抱拳禮”道別(30″)
。ò耍╊A(yù)計教學(xué)效果
1、85%以上學(xué)生武術(shù)操動作
2、運動強(qiáng)度,最高心律160次/分,平均心律110次/分,練習(xí)密度40%。
。ň牛、教學(xué)評價
本節(jié)課的體育教學(xué),在活潑、有趣、團(tuán)結(jié)的氛圍中完成了運動參與、運動技能等領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)過程中,教師能夠照顧到學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和心理需求,通過小組合作、探究的方式完成了教學(xué)。設(shè)計了自主嘗試、小組討論、展示等教學(xué)流程,提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,對學(xué)生合作意識和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)有重要意義。
(十)、場地器材: 籃球場 哨子 錄音機(jī) 掛圖 接力棒 標(biāo)志物
高中體育說課稿 篇3
注重實踐 學(xué)以致用
——本課設(shè)計思路
一、指導(dǎo)思想
本課以“注重實踐、學(xué)以致用”為指導(dǎo)思想,教師在教學(xué)過程中體現(xiàn)主導(dǎo)作用,同時也和學(xué)生們一起參與到教學(xué)活動中。針對學(xué)生中的籃球基礎(chǔ)的差異性,在教學(xué)過程中給予不同的要求,確保每位學(xué)生能夠在自身的基礎(chǔ)上有所提高,讓學(xué)生學(xué)會觀察、模仿、思考、實踐的學(xué)習(xí)方法,形成學(xué)生間互幫互助、團(tuán)隊合作的學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并能解決問題的能力。使學(xué)生在課堂中所學(xué)的的技術(shù)動作,能夠很快的運用到課外實踐活動中去。
二、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生情況分析
本次課的教學(xué)對象是高一男生,由于高一學(xué)生來自不同的學(xué)校,原有的籃球基礎(chǔ)差距較懸殊,教學(xué)內(nèi)容又側(cè)重于進(jìn)攻配合,所以給本課教學(xué)帶來一定的難度。根據(jù)這一特點,主要采用分層教學(xué),進(jìn)行個體的區(qū)別對待,爭取把每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性調(diào)動起來。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)
本課旨在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),團(tuán)結(jié)合作的精神,多在實踐中找到有效的學(xué)習(xí)方法來掌握知識技能,預(yù)計使85%的學(xué)生學(xué)會交叉步突破的動作技術(shù),發(fā)展學(xué)生身體的靈敏性、協(xié)調(diào)性等素質(zhì),提高籃球綜合技術(shù)水平。
四、教學(xué)過程
課的開始部分,以節(jié)奏鮮明的音樂,進(jìn)行搏擊操的準(zhǔn)備活動,使學(xué)生在音伴下,迅速的使身體各關(guān)節(jié)活動開,并把精神面貌調(diào)整到最佳狀態(tài)。根據(jù)高一學(xué)生的籃球基本技術(shù)的掌握情況,第一部分進(jìn)行了行進(jìn)間投籃,以分組的形式進(jìn)行學(xué)練。教師在巡視中,根據(jù)學(xué)生練習(xí)實際情況提出不同的要求。在游戲過程中,也同樣進(jìn)行籃球基本技術(shù)的滲透,通過比賽對抗形式,既提高了學(xué)生的團(tuán)隊合作精神,同時又活躍了課堂的氣氛,使學(xué)生的學(xué)練更有積極性、主動性。在交叉步突破的教學(xué)中,倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。讓學(xué)生通過有目的的觀察、模仿;并經(jīng)過認(rèn)真地練習(xí)、自評,深入理解動作要領(lǐng),再進(jìn)行多實踐、多比較、多練習(xí)等方式來完成教學(xué)任務(wù)、較好的達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。最后,在輕松優(yōu)美的音樂下使學(xué)生的身心得到充分放松來結(jié)束本次課的教學(xué)。
高中體育說課稿 篇4
教材分析:
體育舞蹈是以人體為表現(xiàn)工具,在音樂的伴奏下隨著音樂的節(jié)奏,通過身體各關(guān)節(jié)、各部位創(chuàng)造千變?nèi)f化的舞步和姿態(tài),它既有文化藝術(shù)的內(nèi)涵,又具備體育競技的特點,既能通過鍛煉強(qiáng)身健體,又能陶冶情操,娛悅身心,是集體育、音樂、舞蹈于一體的新型體育運動項目。
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)習(xí)華爾茲的基本動作,方法和優(yōu)美的身體姿態(tài)。
了解其風(fēng)格特點,音樂節(jié)奏和步伐變化。
逐漸達(dá)到能夠獨立創(chuàng)編簡單的組合動作。
教學(xué)重點、難點
重點:學(xué)好華爾茲的基本舞步,動作準(zhǔn)確,步法熟練。
難點:舞姿飄逸灑脫,優(yōu)美大方。
說學(xué)情:
學(xué)情是科任教師確定本課教材的重點、難點,選擇學(xué)法、教法和合理地安排教學(xué)程序,科學(xué)分配教學(xué)時間的依據(jù)。
體育舞蹈是一項新型的體育運動項目,深受學(xué)生的喜愛,現(xiàn)代中學(xué)生的興趣廣泛,自制能力差,心理素質(zhì),穩(wěn)定性不強(qiáng),對于學(xué)、練簡單的體育舞蹈動作,可能會出現(xiàn)注意力不集中或厭學(xué)現(xiàn)象,給教學(xué)帶來不便,那么,在教學(xué)過程中開創(chuàng)快樂、趣味性教學(xué),運用變換練習(xí)方式、條件和要求等多種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)、練興趣,出色的完成教學(xué)任務(wù)。
三、說教法:根據(jù)人體動作技能的形成規(guī)律和本課教材的實際,結(jié)合中學(xué)生形象思維能力較強(qiáng),善于模仿的特點,遵循其直觀性和自覺性原則,本課采用下列教學(xué)法:
1、講解法:
語言精煉、講解適度。
(1)通過揭題,說明教學(xué)目標(biāo),讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,樹立學(xué)、練信心。
。ǎ玻┚v,幫助學(xué)生掌握動作要領(lǐng),啟發(fā)學(xué)生積極思維,學(xué)練結(jié)合。
2、示范法:
華爾茲基本步法示范,建立概念,動作正確優(yōu)美,利于模仿。
。ǎ保┙處煹耐暾痉,讓學(xué)生在頭腦中建立正確的動作表象,激發(fā)學(xué)習(xí)愿望。
。ǎ玻┩ㄟ^示范,培養(yǎng)學(xué)生觀察思維的能力,使之明確要領(lǐng),學(xué)會練習(xí)方法。
3、練習(xí)法:
由易到難,逐步提高。
。ǎ保┩ㄟ^嘗試練和模仿學(xué)習(xí),教會學(xué)、練方法,領(lǐng)會動作要領(lǐng)。
。ǎ玻⿲W(xué)、練結(jié)合,開展互學(xué)、互幫、互糾、互評,開創(chuàng)一個和諧、平等、高效的學(xué)、練平臺,掌握動作技術(shù)環(huán)節(jié),從而產(chǎn)生動力欲望,開拓進(jìn)取,達(dá)到目標(biāo)。
四、學(xué)法指導(dǎo)。
1、教、學(xué)相長:充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性、激發(fā)興趣,主動、積極地投入學(xué)、練中去。
2、教師的講解、示范和提問對話,培養(yǎng)學(xué)生注重觀察,積極思維。
3、通過帶練,示范練習(xí)和指導(dǎo)練習(xí),讓學(xué)生學(xué)會模仿學(xué)習(xí)能力。
4、采用各種練習(xí),不斷提高互學(xué)、互幫、互糾、互評,好學(xué)上進(jìn)的思想,達(dá)到自主學(xué)習(xí)、快樂體育和探究的能力。
五、教學(xué)程序。
遵循人體生理機(jī)能活動的變化規(guī)律,依據(jù)本課的目標(biāo),教學(xué)程序分為:導(dǎo)入熱身、學(xué)習(xí)與體驗、身心放松等三部分。
1、導(dǎo)入熱身:
(1)、教學(xué)常規(guī)。
、、體育委員整隊、檢查人數(shù),并向老師報告出勤情況。
②、上課:師生問好!
、、宣布課的內(nèi)容。
(2)、熱身活動。
、、繞大圓圈慢跑:教師指導(dǎo),同學(xué)做其同步練習(xí)。
、、游戲:找朋友。
2、學(xué)習(xí)與體驗:
(1)、教師講解、示范:
教師示范:華爾茲的基本步法:前進(jìn)變換步,退變換步
(2)、分解教學(xué)。
教師指導(dǎo),帶領(lǐng)動作練習(xí)。
(3)、分組練習(xí):
教師指導(dǎo),自訂目標(biāo),開展互學(xué)、互幫、互糾、互評的教、學(xué)、練相長活動。
(4)、展示與評價:
自我展示和集體展示,提倡自評、互評和教師評價。
3、身心放松:
(1)、整理隊伍,散開。
(2)、教師講解,示范。
(3)、隨伴音樂節(jié)奏,翩翩起舞,歌聲、掌聲,心情舒暢,愉快放松。
(4)、小結(jié):
、、完成本課目標(biāo)情況。
、、組織學(xué)生收拾體育器材,如數(shù)歸還。
、、下課,師生再見
高中體育說課稿 篇5
一、說指導(dǎo)思想
依據(jù)新課標(biāo)的要求,新的體育與健康課程在教育方式,教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)評價等方面都有了新的發(fā)展與側(cè)重點,以促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展為目標(biāo),以健康第一·快樂體育·終身體育為指導(dǎo)思想,以學(xué)生的興趣愛好為切入點,以團(tuán)結(jié)友愛,積極拼搏為德育滲透點,使學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣,為學(xué)生終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。以發(fā)揮學(xué)生的認(rèn)識能力為核心,以培養(yǎng)學(xué)生的基本活動為目的,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,突出學(xué)生的主體地位,始終在師生的共同活動中愉快、輕松、活潑地進(jìn)行教學(xué)。同時發(fā)展學(xué)生速度、靈敏、耐力、柔韌等身體素質(zhì);對于提高身體機(jī)能,培養(yǎng)勇于競爭,頑強(qiáng)拼搏,積極進(jìn)取團(tuán)結(jié)合作等精神。
二、說教材
排球運動是通過發(fā)、墊、傳、扣、攔等動作組成的。是在快速、激烈的情況下通過接發(fā)球、二傳、扣球來完成的一項綜合性的體育運動,具有集體性、競爭性強(qiáng)、趣味性濃等特點。通過排球運動,可以發(fā)展學(xué)生跑、跳等基本活動能力,提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)與動作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性,增加內(nèi)臟器官的功能。同時還能培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)與團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。是一項有很高鍛煉價值的運動項目。
三、說學(xué)情
本次課的授課班級為高一年級8至15班,學(xué)生來自各個不同地方。運動技能有所差異,個別學(xué)生學(xué)習(xí)能力較強(qiáng),有一定的基礎(chǔ),但是大多數(shù)學(xué)生掌握技術(shù)較差,所以本課采用啟發(fā)、分解、游戲等教學(xué)方法,以及各種新穎的練習(xí)方法。循序漸進(jìn)、層層深入、層層剖析,充分挖掘每個學(xué)生的潛在能力,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,更好地促進(jìn)學(xué)生努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
四、說教學(xué)目標(biāo)
以“終身體育”和“快樂體育”為指導(dǎo)思想。注重培養(yǎng)學(xué)生的終身鍛煉的意識,使學(xué)生在快樂中掌握鍛煉的手段,參加體育鍛煉,增強(qiáng)身心健康。
1. 認(rèn)識目標(biāo):通過排球墊球的練習(xí),激發(fā)學(xué)生對體育的興趣,培養(yǎng)學(xué)生積極參加體育活動的態(tài)度與行為。
2. 技能目標(biāo):使學(xué)生基本掌握墊球技術(shù),發(fā)展學(xué)生的靈敏性與協(xié)調(diào)能力。使85%以上的學(xué)生能學(xué)會排球墊球技術(shù)的基本動作。能自主學(xué)習(xí)與鍛煉,提高和他人合作的能力。
3. 情感目標(biāo):認(rèn)真練習(xí),通過游戲培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。
五、說教學(xué)重點與難點:
對于高中學(xué)生來說,正面雙手墊球在教學(xué)中應(yīng)抓住三個關(guān)鍵環(huán)節(jié),即墊擊球
的位置,人與球的位置關(guān)系和全身協(xié)調(diào)用力。難點是全身協(xié)調(diào)用力墊球。
六、說教法與學(xué)法:
教學(xué)是教師傳授知識與學(xué)生學(xué)習(xí)知識的互動過程。課的教法與學(xué)法應(yīng)根據(jù)學(xué)情與教材的特點制定,本課的教法與學(xué)法主要以下幾種:
教法:
1.啟發(fā)教學(xué)法:通過啟發(fā)讓學(xué)生更好的了解排球的基本知識,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.分解法:讓學(xué)生從簡到難的學(xué)習(xí),使學(xué)生更容易掌握技術(shù)。
3.游戲法:通過游戲活躍課堂氣氛,鞏固技術(shù),培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和集體主義精神。
學(xué)法:
1.嘗試法:發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造能力,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。
2.展示法:通過展示有利于學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。
3.游戲法:提高學(xué)生的興趣,活躍課堂氣氛,鞏固技術(shù)。
4.評價法:通過評價發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
六、 說教學(xué)過程:
。ㄒ唬(zhǔn)備部分(10’)
1. 課堂常規(guī)
2. 本課的教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)及要求。
3. 隊列的變換練習(xí)
4. 球操。為了使學(xué)生精神振奮,達(dá)到熱身的效果,安排了球操提高學(xué)生的興趣,同時培養(yǎng)學(xué)生的情趣。
(二)基本部分(30’)
1.自主學(xué)與練(5’):
讓學(xué)生自由發(fā)揮練習(xí)墊球。目的是讓學(xué)生發(fā)揮自己所認(rèn)識、所了解的墊球技術(shù)和練習(xí)方法。
2.學(xué)習(xí)和發(fā)展(20’)
。1) 展示掛圖:通過觀看掛圖和講解使學(xué)生認(rèn)識排球運動和學(xué)習(xí)排球的重要性,讓學(xué)生有了一個感性的認(rèn)識,建立良好的動作概念。
。2)徒手練習(xí):原地散點撒開,徒手做墊球動作姿勢?唇處煹氖痉秳幼髂7戮毩(xí),同時教師發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題,特別是墊球的姿勢、手型正確,使學(xué)生的理性認(rèn)識轉(zhuǎn)化為動作。
。3)自由組合,自由練習(xí):
A.墊固定球:是讓學(xué)生體會全身協(xié)調(diào)用力和正確的擊球位置。加深學(xué)生對墊球技術(shù)的理解。
B.一拋一墊:相距3-4米一人拋球,另一人墊球。要求拋球由到位向不到位變化,墊球由近向遠(yuǎn)變化。此練習(xí)是讓學(xué)生體會墊球動作的插和蹬送動作。
C.對墊:距離3-4米連續(xù)對墊球。要求學(xué)生隨時要做好墊球前的準(zhǔn)備姿勢,并快速起動和移動,保持好合理的位置進(jìn)行墊球。先可以是練習(xí)原地對墊球,再練習(xí)移動的對墊。
D.自墊:一人一球連續(xù)向上方墊球。這一練習(xí)是讓學(xué)生不斷的提高控制球的能力,保持好人與球的位置關(guān)系。同時給學(xué)生一定的時間自主創(chuàng)新,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)一步提高控制球和支配球的能力。
E.自我展示:給學(xué)生一定的空間和時間讓學(xué)生展示一下自己的練習(xí)成果,充分體現(xiàn)學(xué)生主動參與和自主學(xué)習(xí)的要義,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
。3)合作發(fā)揮(5’)
游戲:接力比賽
規(guī)則:分為四組進(jìn)行比賽,每組一球。雙手平舉把球放在腕關(guān)節(jié)以上10厘米處,不能夾球,快速跑到指定地后原地墊球三次后再跑回隊伍把球交給下一位同學(xué)。最先完成的為勝。
目的是根據(jù)本課的內(nèi)容安排這個游戲,再次鞏固墊球技術(shù)。同時也培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作配合,團(tuán)結(jié)合作能力。
。ㄈ┙Y(jié)束部分(5’)
1. 在教師帶領(lǐng)下學(xué)生通過音樂來放松,促使學(xué)生消除肌肉的疲勞,身心得到恢復(fù)。
2. 對本課進(jìn)行小結(jié),學(xué)生參與自我評價,小組評價和綜合評價。
3. 布置回收器材
七、場地器材:
本校的體育設(shè)施比較齊全,基本上可以做到人手一球,需要器材:排球56個,掛圖1付,錄音機(jī)一臺,磁帶一盒。
八、預(yù)計課的效果:
預(yù)計課的教學(xué)目標(biāo)基本實現(xiàn),85%以上的`學(xué)生能學(xué)會排球墊球技術(shù)的基本動作。預(yù)計課的平均心率110-120次/分。練習(xí)密度35-40%。
高中體育說課稿 篇6
一、教材分析
快速跑是中學(xué)田徑教學(xué)的主要教材,是我們各類學(xué)校體育教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容和《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的鍛煉、測驗項目。通過快速跑練習(xí)不僅可以提高學(xué)生各種快速反應(yīng)能力、機(jī)體無氧代謝能力,而且還可以培養(yǎng)青少年勇往直前、奮發(fā)向上的精神。教材對于促進(jìn)學(xué)生生理、心理健康起著積極作用。而擺臂動作是整個短跑技術(shù)動作中比較容易被忽視但又很重要的環(huán)節(jié),所以在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)正確的擺臂技術(shù),讓擺臂來影響兩腿的動作,可以改進(jìn)許多學(xué)生抬不起腿的錯誤動作;快速跑的一些專門練習(xí)是在多年的教學(xué)和訓(xùn)練中總結(jié)出來的,通過這些專門訓(xùn)練可以有效的提高短跑的技術(shù)。本課從競技教材內(nèi)涵出發(fā),在前一課時借助多媒體教學(xué)手段,讓學(xué)生觀看了國際優(yōu)秀百米運動員的錄像及雅典奧運會劉翔打破110米欄奧運會記錄并奪得冠軍的錄像,將學(xué)生的思緒又重新帶回到當(dāng)時那激動人心的雅典賽場。在此基礎(chǔ)上,本課利用豐富多彩的游戲、形式多樣的讓距離跑及充滿激情的障礙接力,激發(fā)學(xué)生對快速跑的興趣,提高跑的能力。
二、學(xué)情分析
學(xué)生作為課程學(xué)習(xí)的主體,他們學(xué)習(xí)的經(jīng)驗是一種課程資源,高一年級學(xué)生已經(jīng)通過三年的初中學(xué)習(xí),在練習(xí)方法上已經(jīng)具備了一定的自學(xué)、自練能力,在教師的引導(dǎo)下,在學(xué)練中已經(jīng)具有探究、分析和解決問題能力及合作、自控能力。而在生理上,學(xué)生的運動系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)的功能日趨完善,與初中相比,骨骼變粗,肌肉增強(qiáng),心臟容積,肺活量,最大吸氧量的絕對值都有所增大。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo):知道擺臂技術(shù)在快速跑中的作用及一些短跑的專門技術(shù)練習(xí);
2、技能目標(biāo):通過本課的學(xué)習(xí),使80%的學(xué)生掌握快速跑擺臂的技術(shù)動作,70%以上的學(xué)生掌握正確的高抬腿跑、后蹬跑技術(shù)動作;
3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生探索研究、團(tuán)結(jié)協(xié)作、主動參與、勇往直前的精神。
四、教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點:根據(jù)自己的技術(shù)特點,有效的利用各種跑的專門技術(shù)練習(xí)
教學(xué)難點:培養(yǎng)學(xué)生正確的快速跑姿勢
五、教法設(shè)計
熱身游戲采用各小組自選方法,各小組間不同的游戲熱身,可以提高學(xué)生的參與意識及組織能力;
擺臂練習(xí)中采用兩人互相練習(xí)及三人定位練習(xí),使練習(xí)者及時得到正確的反饋,利于糾正錯誤,形成正確的動力定型。同時也能夠提高學(xué)生自評、互評的能力和互幫互助的良好品質(zhì);
讓距離跑中可利用男生讓女生、素質(zhì)條件好學(xué)生讓素質(zhì)條件差學(xué)生,提高競爭的激烈程度,也讓部分學(xué)生體驗成功感,不會覺得自己與其他有太大的差距;
障礙接力中,學(xué)生可根據(jù)所提供的場地器材及有關(guān)規(guī)定,自行討論選擇編排障礙的順序,培養(yǎng)學(xué)生探索思維及組織能力,和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神;
整堂課采用收、放、松、緊相結(jié)合的組織方式。
六、學(xué)法設(shè)計
本課的學(xué)習(xí)方法主要采用自學(xué)法、自練法、并輔與討論法。自學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生自己獨立獲取知識的能力;自練法可以提高學(xué)生的實踐能力;討論法可以通過各種探討交流見解,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,集思廣益、相互啟發(fā)、互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短,并加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。
七、教學(xué)組織形式設(shè)計
為了調(diào)動學(xué)生的主觀能動性和積極性,提高學(xué)生主動參與意識,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,本節(jié)課在教學(xué)組織形式上給予了學(xué)生自由練習(xí)的時間、空間及多種練習(xí)形式。在分組上,實行動態(tài)分組,有友伴型、幫教型、討論型、探索型、合作型分組;在活動范圍上,劃定三個區(qū)域:高抬腿跑區(qū)、后蹬跑區(qū)、技術(shù)探索討論區(qū),學(xué)生可根據(jù)自己學(xué)習(xí)的需要與發(fā)展情況選擇練習(xí)組別與練習(xí)區(qū)域。通過這樣的教學(xué)組織形式,可以實現(xiàn)真正意義上的多項信息交流,達(dá)到教師與學(xué)生共識、共享、共進(jìn)的效果。
八、教學(xué)程序
課的導(dǎo)人階段 (2分鐘)
介紹本課教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合上節(jié)課所觀看的百米錄像及劉翔奪冠的比賽錄像,激發(fā)學(xué)生的愛國情緒及學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生我要學(xué)的想法。
激發(fā)求知欲階段(熱身部分) (6分鐘)
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入游戲自選超市,選擇感興趣的游戲,從教師處領(lǐng)取游戲規(guī)則,由小組長帶領(lǐng)組員學(xué)習(xí)、組織、參與游戲。在激發(fā)學(xué)生興趣及熱身的同時提高學(xué)生的自學(xué)與組織能力。
運動參與體驗階段(基本部分) (27分鐘)
擺臂練習(xí) (4分鐘)
學(xué)生間相互觀察,互相幫助指正,了解擺臂在快速跑的作用和意義,形成正確的跑步姿勢;
跑的專門訓(xùn)練(高抬腿跑、后蹬跑); (8分鐘)
了解高抬腿跑有利于改進(jìn)大腿前擺不夠的錯誤動作,后蹬跑有利于改正后蹬不充分、坐著跑的錯誤。在運動場上設(shè)置高抬腿跑區(qū)、后蹬跑區(qū)、技術(shù)探索討論區(qū),學(xué)生根據(jù)老師、同學(xué)的反饋及自己了解的情況,選擇適合自己的練習(xí)區(qū)域。體育教師在探討研究區(qū)隨時和學(xué)生探討其他練習(xí)方法并解釋合理性。三個區(qū)域同時進(jìn)行。
3、讓距離跑 (7分鐘)
根據(jù)學(xué)生本身的特點與情況,設(shè)置男生讓女生,素質(zhì)條件好學(xué)生讓素質(zhì)條件差學(xué)生,避免男生與男生之間、女生與女生之間、男女生之間的太大差距的出現(xiàn),讓部分素質(zhì)較差,自信不足的學(xué)生也同樣能夠有學(xué)習(xí)
的興趣,體驗成功的感覺。
4、游戲:障礙接力(8分鐘)
通過學(xué)生各小組在跳繩、墊上前滾翻、鉆欄架、過獨木橋、蹲著跑等障礙中自行選擇編排順序,即提高了比賽的趣味性及競爭的激烈程度,同時又提高了學(xué)生主動參與,積極思維的能力。
恢復(fù)身心(放松溝通部分)(5分鐘)
伴隨著舒緩、優(yōu)美的音樂進(jìn)行放松操,在優(yōu)美的樂曲中下課。
通過師生的交流,學(xué)生之間的相互評價,引導(dǎo)學(xué)生正確評價自己和他人,從而實現(xiàn)以體育德、以體增智、以體健美、以體長技、以體怡心的學(xué)校體育目標(biāo)。讓每一位學(xué)生“在學(xué)中樂,在樂中學(xué)”。
九、教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題和解決辦法
問題:學(xué)生不知道自己要學(xué)什么、該怎么去學(xué)、學(xué)習(xí)節(jié)奏該怎么控制?
解決辦法:
1、根據(jù)新課程的要求,學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有一定的自主學(xué)習(xí)的能力;
2、教師多關(guān)注學(xué)習(xí)弱勢群體,注意引導(dǎo)學(xué)習(xí);
3、教師要有較強(qiáng)控制學(xué)生的能力與應(yīng)變能力。
高中體育說課稿 篇7
一、 教學(xué)內(nèi)容:
1. 挺身式跳遠(yuǎn)“騰空步”技術(shù)、騰空動作模范練習(xí);
2. 素質(zhì)練習(xí):連續(xù)障礙跳、跳繩、仰臥起坐。
二、教學(xué)目標(biāo):
1. 讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)挺身式跳遠(yuǎn)“騰空步”技術(shù);
2..通過素質(zhì)練習(xí),發(fā)展學(xué)生的彈跳、力量、敏捷等身體素質(zhì);
3.培養(yǎng)學(xué)生的自覺性、積極性和遵守紀(jì)律的優(yōu)良品質(zhì)。
三、教材分析:
我們知道跳躍不是單獨存在的,它以我們的日常生活息息相關(guān),如,在跑動中躍過一條較窄的小溪或溝坎;又如排球運動中的扣球,籃球運動中的跳球,足球運動中的頭頂球,也都含有跳躍的動作。跳躍,使人能體會身體離開地面瞬間騰空的感覺,發(fā)展時空感,培養(yǎng)向自我挑戰(zhàn)和拼搏,競爭的精神。
挺身式跳遠(yuǎn)是跳躍練習(xí)中的一項,是騰越遠(yuǎn)度越過水平障礙的一種技能。由于跳遠(yuǎn)場地設(shè)備簡單,易于進(jìn)行練習(xí),所以在中學(xué)體育課里廣泛開展。高中二年級學(xué)生要學(xué)習(xí)和掌握的知識點是:助跑與起跳的結(jié)合技術(shù);平穩(wěn)的挺身式騰空姿勢以及正確的落地動作。挺身式跳遠(yuǎn)空中動作直接影響落地動作的完成,是決定跳遠(yuǎn)成績的一個重要環(huán)節(jié)。跳遠(yuǎn)起跳后,依靠身體上下轉(zhuǎn)動慣量的差距,抑制時產(chǎn)生的前旋。挺身式姿勢騰空后,放下擺動腿,抬頭挺胸,上體稍后仰,這些動作都是中學(xué)生比較難掌握的,需要反復(fù)的練習(xí)以及一定的身體素質(zhì)。本課的主教材安排了挺身式跳遠(yuǎn)中的騰空技術(shù),副教材是素質(zhì)練習(xí)。
四、教學(xué)重點、難點:
重點:1. 起跳騰空后放下擺腿,膝關(guān)節(jié)放松,大小腿向后擺。
2. 展髖挺胸,兩腿放松,自然伸展并靠攏。
3. 兩臂配合擺動腿大腿的放下動作由側(cè)向上擾舉,成上斜舉,展胸并上體稍后仰,成空中挺身姿勢,維持身體平衡。
4. 落地前,兩臂由上向下擺,同時收腹屈髖,大腿上舉。
難點:空中動作的協(xié)調(diào)與平衡
五、教學(xué)方法:
根據(jù)人體動作技能形成的規(guī)律,結(jié)合學(xué)生的實際情況,遵循直觀性、自覺性、積極性和循序漸進(jìn)原則。我主要采用:講授法、直觀教學(xué)法、集體練習(xí)法
六、教學(xué)過程:
1. 開始部分:導(dǎo)入課堂常規(guī),宣布本課的內(nèi)容與要求。
2. 準(zhǔn)備部分:讓學(xué)生繞操場慢跑兩圈,然后做準(zhǔn)備活動。最準(zhǔn)備部分的后部分有針對性地安排原地徒手的模仿連續(xù),為轉(zhuǎn)入學(xué)習(xí)“騰空步”動作打下了基礎(chǔ)。
3.基本部分:挺身試跳遠(yuǎn)的“騰空步”動作是本課的重點,先給學(xué)生講解其中的要點,并進(jìn)行示范。然后讓學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)。本課的另一部分是素質(zhì)練習(xí),無論什么運動都需要有一定的身體素質(zhì)。模仿練習(xí)一段時間之后,把學(xué)生分成兩組,一組先連續(xù)連續(xù)的障礙跳和跳遠(yuǎn),另一組練習(xí)跳繩和仰臥起坐。最后,進(jìn)行一個接力比賽,隊員需要先跳過障礙,然后到達(dá)墊子做個前滾翻,最后返回與下一名隊員擊掌接力。輸?shù)囊魂犚酝芴鰹閼土P。
4.結(jié)束部分:先讓學(xué)生進(jìn)行放松運動,緩解一下肌肉的緊張程度。然后小結(jié)一下這節(jié)課的上課情況,對同學(xué)們這節(jié)課的表現(xiàn)做個評價。最后宣布下節(jié)課的內(nèi)容,收器材下課。
七、場地器材:海綿墊、跨欄架,繩子
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