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高中音樂鑒賞《流行風(fēng)》說課稿

時(shí)間:2021-11-20 08:31:20 高中說課稿 我要投稿

高中音樂鑒賞《流行風(fēng)》說課稿

  作為一名老師,就不得不需要編寫說課稿,借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的說課稿才是好的呢?下面是小編為大家整理的高中音樂鑒賞《流行風(fēng)》說課稿,歡迎大家分享。

高中音樂鑒賞《流行風(fēng)》說課稿

  高中音樂鑒賞《流行風(fēng)》說課稿1

  一、學(xué)習(xí)導(dǎo)言、格言、散文。

  二、認(rèn)識音樂基本要素、音樂形式要素。

  三、鑒賞琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》第一部分《草原牧歌》。

  [教學(xué)目標(biāo)]:

  一、通過《草原小姐妹》小散文的學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識到,對音樂的感悟、表現(xiàn)和創(chuàng)造是人類的一種基本素質(zhì)的能力。高質(zhì)量的人生,應(yīng)該用音樂美化自己人生的道理,從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂鑒賞的興趣和信心。

  二、初步認(rèn)識音樂要素的基本內(nèi)容。

  三、聆聽《草原放牧》,感受形式要素。

  [教學(xué)重點(diǎn)]:

  一、認(rèn)識音樂要素、音樂形式要素的基本內(nèi)容。

  二、通過鑒賞作品《草原牧歌》認(rèn)識部分音樂形式要素是怎樣發(fā)揮作用的?

  [教學(xué)難點(diǎn)]:

  認(rèn)識音樂形式要素節(jié)奏、力度、速度、旋律的藝術(shù)作用。

  [教學(xué)過程]:

  一、組織教學(xué)

  相互認(rèn)識

  1、教師告訴學(xué)生自己姓名

  2、了解學(xué)生音樂基礎(chǔ)情況

  3教育學(xué)生應(yīng)該多參與各種音樂活動(dòng)。

  二、導(dǎo)入:談話導(dǎo)入

  問:音樂與人生有什么關(guān)系?引起注意和思考

  三、認(rèn)識音樂鑒賞的相關(guān)知識

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)導(dǎo)言、格言和散文

  1、集體讀導(dǎo)言

  2、語言科代表解釋孔子格言:"興于詩,立于禮,成于樂"教師補(bǔ)充。"興于詩"、人的修養(yǎng)從學(xué)詩歌開始;"立于禮"、自立從學(xué)禮儀開始;"成于樂"、完美人生從音樂開始。

  4、音樂科代表朗誦散文。

  師:追求高質(zhì)量生活情趣的人,應(yīng)該用音樂來美化自己的人生。也許我們不是作曲家、音樂家,但我們可以聽、可以看、可以鑒賞。

  怎樣把自己培養(yǎng)成為一位能聽懂音樂的人呢?(對音樂的感悟以及表現(xiàn)和創(chuàng)造都是人類的一種基本素質(zhì),大家有那么多的知識積累,如果學(xué)習(xí)一些音樂鑒賞知識,學(xué)會聆聽,我們就會成為聽懂音樂的人,從而豐富我們的生活情趣,提高我們的生活質(zhì)量)。

  激發(fā)學(xué)習(xí)鑒賞音樂的興趣,找學(xué)習(xí)動(dòng)力。刺激學(xué)習(xí)方向。

 。ǘ┏醪綄W(xué)習(xí)音樂要素及音樂語言

  1、學(xué)生閱讀教材第8頁第一、第二自然段。

  2、師生回憶所學(xué)知識:

  音樂的"基本要素"有:音的高低、長短、強(qiáng)弱。

  音色:常用的"形式要素"有:節(jié)奏、旋律、和聲、音色、力度、速度、調(diào)式、曲式、織體等。

  "音樂語言"是憑借音樂的形式來表現(xiàn)人類情感的藝術(shù)手段。

  3、依據(jù)教材上所示例運(yùn)用講授法著重講解節(jié)奏、力度和速度。

  節(jié)奏:節(jié)奏是指音樂運(yùn)動(dòng)的長短和強(qiáng)弱,是構(gòu)成音樂的第一要素。(所用示例見教材第八頁)

  力度:音樂中音量的強(qiáng)弱程度。

  速度:音樂進(jìn)行中的快慢程度。

  為今后學(xué)習(xí)鑒賞音樂奠定知識基礎(chǔ)

  四、鑒賞《草原牧歌》

  (三)第一次聆聽《草原牧歌》(完整聆聽)

  提問:

  1、有哪音樂要素在發(fā)生作用?(討論后小結(jié)出:節(jié)奏……)

  2、獨(dú)奏樂器是什么?(琵琶)講"琵琶協(xié)奏曲"

  3、音樂情緒怎樣?聯(lián)想和想象到了什么?(富有生機(jī)和朝氣、天真、活潑;聯(lián)想到美麗的草原

  和放牧的生活情景)

  指導(dǎo)學(xué)生參與鑒賞實(shí)踐活動(dòng)

 。ㄋ模⿲Ρ、聆聽《草原放牧》第一主題音樂和第二主題音樂

  1、分別打出兩個(gè)主題的節(jié)奏。

  師:給節(jié)奏配合上高低起伏的樂音,加上力度、速度的變化,按一定的關(guān)系連接起來就為我們塑造了生動(dòng)的畫面,帶來了美感。

  2、對比聽、唱兩個(gè)主題音樂。

  3、介紹幾個(gè)蒙古舞蹈動(dòng)作(或觀看蒙古族舞蹈)

 。1)掌形和提、壓腕。

 。2)播放《草原放牧》第一主題音樂,在音樂的伴奏下做提、壓腕動(dòng)作。

  感受音樂形式要素節(jié)奏、力度、速度和旋律、調(diào)式等要素的藝術(shù)功效,加深音樂記憶,培養(yǎng)和激發(fā)持久興趣。

  五、拓展

 。ㄎ澹┰俅瓮暾雎牎恫菰拍痢匪伎"拓展與研究"第1、2、5題和第3題有關(guān)《草原放牧》的項(xiàng)目

  完整播放音樂,學(xué)生思考后提問回答,教師做以鼓勵(lì)為主的補(bǔ)充和評價(jià),并做好記錄,作為形成性評價(jià)的材料之一。

  通過作題,學(xué)生也能認(rèn)識到自己的進(jìn)步,培養(yǎng)學(xué)習(xí)鑒賞音樂的信心

  第一節(jié)音樂與人生

  第二課時(shí)

  [課題]:

  學(xué)會聆聽  音樂與人生  第二課時(shí)

  [教學(xué)年級]:

  高中一年級

  [教學(xué)內(nèi)容]:

  一、《第六(悲愴)交響曲》

  二、《長江之歌》

  [教學(xué)目標(biāo)]:

  一、進(jìn)一步認(rèn)識和熟悉音樂的形式要素。

  二、聆聽《第六(悲愴)交響曲》第四樂章,通過與《草原放牧》的對比欣賞,感受音樂要素在這兩部作品中所發(fā)揮的不同的藝術(shù)作用。

  三、聽賞《長江之歌》,探究音樂的各形式要素在這首作品中發(fā)揮的藝術(shù)功能,使學(xué)生進(jìn)一步掌握聆聽音樂的方法。

  [教學(xué)重點(diǎn)]:

  通過對比欣賞,感受音樂要素在《草原放牧》和《第六(悲愴)交響曲》第四樂章這兩部作品中所發(fā)揮的不同的藝術(shù)作用。

  [教學(xué)難點(diǎn)]:

  分析、探究音樂的形式要素在不同的作品中體現(xiàn)出的不同的特點(diǎn)。

  [教學(xué)過程]:

  回顧第一課內(nèi)容,轉(zhuǎn)入本課教學(xué)

  1、課前播放《草原放牧》的音樂。

  2、上課后提問剛才播放的樂曲的名字是什么?樂曲體現(xiàn)了什么樣的情緒特點(diǎn)?讓學(xué)生回答。

  3、提問法復(fù)習(xí)音樂的形式要素。

  通過"溫故而知新"達(dá)到知識系統(tǒng)化的掌握,為下面將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容做一個(gè)鋪墊。

  新課

  《第六(悲愴)交響曲》第四樂章

  1、用"講授法"簡介作者、背景。

  、用"視唱法"熟記主部主題。

  3、完整地欣賞作品

 。1)提出問題:A樂曲表達(dá)了什么樣的情緒?

  B聽了音樂后能讓你聯(lián)想到些什么?

 。2)欣賞音樂,并將音響與解說有機(jī)結(jié)合。

  1、有利于對作品的感受與理解

  2、主題是交響樂的靈魂,是樂曲發(fā)展的基礎(chǔ),熟記主題可加深對樂曲的理解和感受,同時(shí),又培養(yǎng)了音樂的記憶力。

  3、欣賞中依據(jù)教材分析,做適當(dāng)提示,促使完成音樂語言在內(nèi)心的釋讀。

  對比聽賞《草原放牧》和《第六(悲愴)交響曲》第四樂章

  1、聽賞《草原放牧》和《第六(悲愴)交響曲》(音樂片段),讓學(xué)生比較兩首作品的力度和速度有何不同?

  2、唱《第六(悲愴)交響曲》第四樂章的第一主題,畫出旋律線,與《草原放牧》的第一主題進(jìn)行比較,感受兩段音樂不同的旋律特點(diǎn)。(《草原放牧》的第一主題的旋律線上節(jié)課已一畫過。)

  3、標(biāo)出《第六(悲愴)交響曲》第四樂章第一、二主題的節(jié)奏,拍擊節(jié)奏,與《草原放牧》的節(jié)奏進(jìn)行比較,體驗(yàn)兩段音樂不同的節(jié)奏特點(diǎn)。

  4、復(fù)聽樂曲的第一部分,并讓學(xué)生用手指表示出第一、二主題。

  通過對比欣賞,使學(xué)生更清楚、更方便地認(rèn)識音樂的形式要素在表達(dá)音樂情感時(shí)發(fā)揮的重要作用。

  《長江之歌》

  1、教師安排學(xué)生自己閱讀教科書中關(guān)于作品介紹。

  2、讓學(xué)生誦讀歌詞,體會歌詞的含義。

  3、作品欣賞

 。1)完整地欣賞歌曲,感受作品的情緒特點(diǎn)。

 。2)學(xué)唱歌曲的第一樂段,引導(dǎo)學(xué)生說出歌曲旋律、節(jié)奏的特點(diǎn)。

 。3)復(fù)聽歌曲

  聽前提出問題:

  A、歌曲的速度、力度有什么特點(diǎn)?

  B、歌曲的結(jié)構(gòu)是怎樣的?

  鼓勵(lì)學(xué)生跟錄音一起唱

  一、1、2有利于對作品的感受與理解。

  二、3引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會自己分析、感受和理解樂曲,提高學(xué)生鑒賞音樂的能力。

  拓展

  思考、完成拓展與探究的1、3、5題

  拓展與探究部分的1、3兩題,讓學(xué)生自己把課上分析、討論的結(jié)果填入書上相應(yīng)的表格里。

  拓展與探究部分的第五題,采用提問的形式完成。學(xué)生回答后老師再做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

  高中音樂鑒賞《流行風(fēng)》說課稿2

  一、說大綱

  根據(jù)《大綱》要求,欣賞民歌的學(xué)習(xí)是音樂教學(xué)中一個(gè)重要組成部分。通過欣賞不同風(fēng)格、不同體裁的民歌,從而加深同學(xué)們對祖國的熱愛,并擴(kuò)大音樂視野,提高欣賞音樂的能力。

  二、說教材

  1、教材分析:本課是高中《音樂鑒賞》第二單元〈多彩的民歌〉之高亢的西北腔,本單元內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)民歌的不同地域風(fēng)格及不同的民族風(fēng)格,認(rèn)識民歌中常見的一些體裁形式,進(jìn)而認(rèn)識我國民歌是我國傳統(tǒng)文化中重要的精神財(cái)富,是世界優(yōu)秀音樂文化中的絢麗瑰寶。

  本課將主要欣賞學(xué)習(xí)西北民歌最具代表性的"花兒"和"信天游".《上去高山望平川》是一首青海花兒,在全國各地頗具影響,聲譽(yù)極高。《腳夫調(diào)》是陜北信天游中的代表曲目,表現(xiàn)腳夫的復(fù)雜心情。

  2、教學(xué)目標(biāo):

  1)引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)西北民歌的地方風(fēng)格,認(rèn)識"花兒"、"信天游"等民歌體裁。

  2)引導(dǎo)學(xué)生探究有關(guān)民歌的基本知識,初步認(rèn)識西北民歌的基本特征。

  3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  能按歌曲的旋律、節(jié)奏等特點(diǎn)分辨西北的民歌。

  三、說學(xué)法

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí),選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn),我在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),利用超級女聲這樣一種流行要素的導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,通過"聽"歌曲的旋律、節(jié)奏等要素,讓學(xué)生去感知音樂,從而來分辨西北民族的民歌特點(diǎn)。

  四、說教法

  根據(jù)教材的特點(diǎn)和配合學(xué)生的年齡特點(diǎn),運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動(dòng)的畫面,使學(xué)生通過形象感受來理解音樂,讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識,教學(xué)過程中,創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的情感氛圍,充分發(fā)揮以學(xué)生的主體,老師為指導(dǎo)的作用,成功地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

  五、說教學(xué)程序

  本課主要是欣賞少數(shù)民族歌曲,了解歌曲的風(fēng)格特點(diǎn),在教學(xué)過程中,我將采用目標(biāo)教學(xué)模式進(jìn)行。

  1、前提測評

  這環(huán)節(jié)中我運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境,興趣引入法。

  1)首先了解學(xué)生對我國民歌曲調(diào)的地域劃分,知道多少?有沒有誰能說出各個(gè)地域的民歌風(fēng)格?

  2)然后我將會運(yùn)用課件向?qū)W生展示超級女聲演唱民歌的視頻,從而把學(xué)生的注意力集中起來,引起他們的有意注意及興趣。

  2、認(rèn)定目標(biāo)

  我將口述2個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)(略)

  1)引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)西北民歌的地方風(fēng)格,認(rèn)識"花兒"、"信天游"等民歌體裁。

  2)引導(dǎo)學(xué)生探究有關(guān)民歌的基本知識,初步認(rèn)識西北民歌的基本特征。

  3、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

  在這一環(huán)節(jié)中,我用感性到理性的教學(xué)法。

  1)采用聽--想--觀看--討論的程序,讓他們聽三首歌曲的旋律片段,了解各首民歌的風(fēng)格特點(diǎn)及表現(xiàn)情緒等。

  閱覽歌曲簡介、欣賞歌曲、知識鏈接、互動(dòng)鏈接

  2)然后我將結(jié)合流行歌曲,給學(xué)生介紹西北民歌的風(fēng)格特征。

  閱讀音樂知識,了解花兒、信天游,欣賞歌曲,互動(dòng)鏈接

  4、拓展探究

  引導(dǎo)學(xué)生參與各種實(shí)踐活動(dòng),深入地感知、體驗(yàn)、理解西北民歌的風(fēng)格特征。并結(jié)合流行樂滿足學(xué)生的審美需求,自然地導(dǎo)出下節(jié)課的內(nèi)容。

  六、總結(jié)

  總的來說,這是一節(jié)注重培養(yǎng)學(xué)生自主的音樂感受能力和電腦多媒體課件運(yùn)用的的音樂欣賞課。

  通過多媒體課件的運(yùn)用,節(jié)省了教師板書和傳統(tǒng)播放音樂進(jìn)帶倒帶的時(shí)間,教學(xué)內(nèi)容緊湊豐富,課堂氣氛生動(dòng)有趣而富于吸引力。當(dāng)然這種嘗試還存在著很多不足之處,今后將努力改進(jìn),取得好的效果。

  高中音樂鑒賞《流行風(fēng)》說課稿3

  一、說教材

  1、教材內(nèi)容及地位

  本堂課是高中音樂鑒賞第一單元《音樂與生活》中的第四節(jié)內(nèi)容——《自然之韻》。通過這一單元讓學(xué)生認(rèn)識到音樂與生活的關(guān)系,明白音樂來源于生活,同時(shí)又為我們的生活服務(wù)。啟發(fā)學(xué)生關(guān)注:從生命的誕生開始,直至生命的終結(jié),音樂見證著人生每一個(gè)神圣的儀式,伴隨著人生每一段豐富的經(jīng)歷;人們可以通過音樂來表達(dá)人類各種美好的情感,通過不同作品的欣賞感悟:"音樂是情感的藝術(shù)";引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的音樂,同時(shí)能感悟:"音樂就是生活,生活就是音樂。";同時(shí)通過本堂課《自然之韻》讓學(xué)生體察到:人類就生活在大自然這個(gè)精彩的音響世界中。音樂家的創(chuàng)作靈感常常是來源于自然界中最為原始,最有生命力的聲音。進(jìn)而對"音樂是情感的藝術(shù),時(shí)間的藝術(shù),更是聲音的藝術(shù)"進(jìn)行理性的思考。本堂課重點(diǎn)欣賞《百鳥朝鳳》,《異國鳥》和《海浪的嬉戲》!杜撩谞枺业募亦l(xiāng)多么美》屬于聲樂套曲體裁放在第二課時(shí)進(jìn)行欣賞。

  2、教學(xué)目標(biāo)

  通過對比欣賞《百鳥朝鳳》,《異國鳥》和《海浪的嬉戲》讓學(xué)生了解作曲家表現(xiàn)大自然的不同聲響及景象的手法。

  通過對表現(xiàn)大自然的音樂的鑒賞,激發(fā)學(xué)生對音樂藝術(shù)的本質(zhì)和自身規(guī)律的認(rèn)識,由感性上升為理性。

  參與探討鑒賞活動(dòng),能感悟到作曲家創(chuàng)作音樂的靈感來源大自然,自然界的聲音最原始也最具生命力。

  通過本堂課讓學(xué)生認(rèn)識鋼琴與樂隊(duì),交響素描,音樂動(dòng)機(jī)等音樂知識。

  激發(fā)學(xué)生關(guān)注大自然中的.各種不同聲響,熱愛大自然,熱愛家鄉(xiāng)。

  3、教學(xué)重難點(diǎn)

  通過作品欣賞啟發(fā)學(xué)生感受作曲家是用什么樣的音樂手段來表現(xiàn)大自然的不同音響和景象的。

  真正掌握"寫意"與"寫實(shí)"的兩種創(chuàng)作手法的特征與根本區(qū)別。

  二、說教法與學(xué)法

  課堂教學(xué)中采用師生互動(dòng),生生互動(dòng)的方法,讓學(xué)生在音樂活動(dòng)中體會音樂深刻的內(nèi)涵。給學(xué)生搭設(shè)展示自我創(chuàng)造的舞臺,積極利用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué),采用體驗(yàn)式,探究式,信息技術(shù)與音樂學(xué)科整合等教學(xué)方法,注重教學(xué)實(shí)效性,讓師生共同體驗(yàn),發(fā)現(xiàn),創(chuàng)造和享受音樂美貫穿始終。

  為了更好地完成三維目標(biāo),確保所教的內(nèi)容學(xué)生不僅能夠接受,還要樂于接受,本堂課根據(jù)學(xué)生的知識層次和心理年齡特點(diǎn)進(jìn)行了教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。首先要做到讓學(xué)生能夠接受我認(rèn)為就必須根據(jù)人們認(rèn)識事物的規(guī)律,也就是由淺入深,由感性到理性的.認(rèn)識規(guī)律進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。其次要達(dá)到讓學(xué)生樂于接受的目標(biāo)就應(yīng)當(dāng)充分利用對峙的方法,在課堂上形成動(dòng)與靜,悲與喜等等不同角度的對峙,讓學(xué)生在對峙中感受和體驗(yàn)美,達(dá)到音樂審美的目的,同時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置上也要有對峙,教學(xué)環(huán)節(jié)要環(huán)環(huán)相扣,但又不能平鋪直敘,必須有起承轉(zhuǎn)合,只有這樣才能避免產(chǎn)生審美疲勞,真正達(dá)到學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

  三、說教學(xué)過程

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情景,營造良好的課前氛圍為新課的導(dǎo)入作鋪墊

  播放《地球之歌》(啟發(fā)學(xué)生思考"人與自然"的關(guān)系)

  學(xué)生談聽后感,老師進(jìn)行總結(jié)。(引申環(huán)保,進(jìn)行學(xué)科滲透)

 。ǘ┬抡n導(dǎo)入

  "同學(xué)們從剛才的《地球之歌》中我們聽到了地球的哭泣聲,(www.fwsir.com)其實(shí)我們自然界中還有許許多多的不同聲響和景象,那么作曲家們是通過什么樣的音樂手段來表現(xiàn)的呢下面請同學(xué)們一起來欣賞一首作品,聽后說說你所聽到的音響和看到的景象。"(環(huán)節(jié)銜接自然)

 。ㄈ┬抡n教學(xué)

  播放《百鳥朝鳳》

 。▎l(fā)學(xué)生進(jìn)行不同樂器,音色,節(jié)奏,旋律等的聽辯了解作曲家的音樂表現(xiàn)手段。)

  2、學(xué)生討論,回答。(給學(xué)生思考和展示的空間)

  3、播放《異國鳥》,簡介曲作者:梅西安

 。◤膶W(xué)生熟悉的中國作品《百鳥朝鳳》到外國作品《異國鳥》的欣賞遵循了由淺到深的原則,同時(shí)又有中外作品的對峙,避免了審美疲勞。更有利于學(xué)生掌握"寫實(shí)"的音樂作品的特征。)

  4、學(xué)生自我展示

  "說說你聽過的描寫大自然的音樂作品有哪些是通過模仿寫實(shí)的手法進(jìn)行創(chuàng)作的"(給學(xué)生提供一個(gè)自我展示的舞臺,也是對剛學(xué)知識的一種檢驗(yàn),做到講練結(jié)合。)

  5、教師小結(jié)

  "同學(xué)們前面我們欣賞的作品,以及同學(xué)們自己剛才提到的一些作品都是作曲家們通過模仿寫實(shí)的手法來描繪大自然的聲響和景象的,其實(shí)我們還有許多作曲家是通過抽象寫意的方式來描繪大自然的,那就是印象派音樂。"

 。ㄓ纱艘鲇∠笈梢魳芳耙魳芳业卤胛骷捌渥髌贰逗@说逆覒颉罚h(huán)節(jié)自然過渡)

  6、印象派音樂及音樂家簡介(讓學(xué)生掌握相關(guān)音樂知識)

  7、播放《海浪的嬉戲》

 。ㄐ蕾p前對作品及體裁,動(dòng)機(jī)音樂進(jìn)行簡單的介紹讓學(xué)生掌握相關(guān)的音樂知識,有助于作品的欣賞與理解。)

  8、學(xué)生欣賞并談聽后感。(給學(xué)生思考和展示的空間)

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)欣賞感受作品的色彩和空間感并用心去體驗(yàn)曲作者的內(nèi)心情感。)

  9、教師小結(jié):剛才我們欣賞的是印象派音樂《海浪的嬉戲》,此類音樂往往是利用每個(gè)人思想中固有的印象進(jìn)行創(chuàng)作的,體現(xiàn)以人為本。更多的是一種情感的滲透。就像德彪西說的:"我的作品不是大海的復(fù)制品,是大海在我心里的意象。"(對印象派音樂特點(diǎn)進(jìn)行歸納)

 。ㄋ模┱n堂小結(jié),布置作業(yè)

  "同學(xué)們,我們今天分別欣賞了寫意和寫實(shí)的幾首作品,通過對比欣賞同學(xué)們了解了二者的主要特征和根本區(qū)別,希望同學(xué)們回去后根據(jù)所學(xué)的知識收集相應(yīng)的作品下節(jié)課帶來與老師和同學(xué)們共同分享,看看哪位同學(xué)收集的作品既多又準(zhǔn)。"(通過作業(yè)的布置對學(xué)生本堂課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢驗(yàn),同時(shí)也是復(fù)習(xí)和鞏固本堂課內(nèi)容最有效的手段。)

 。ㄎ澹┱n外推薦:

  對比欣賞貝多芬的《第六田園交響曲》,克內(nèi)希特的《自然界的音畫》。

 。〝U(kuò)大學(xué)生的音樂視野,進(jìn)一不提高其審美情趣)

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