高中信息技術(shù)說(shuō)課稿【精】
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說(shuō)課稿,編寫說(shuō)課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。怎樣寫說(shuō)課稿才更能起到其作用呢?以下是小編為大家收集的高中信息技術(shù)說(shuō)課稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。
高中信息技術(shù)說(shuō)課稿1
一、教學(xué)內(nèi)容分析和設(shè)計(jì):
“信息及其特征”是教育科學(xué)出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。由于這個(gè)內(nèi)容理論性較強(qiáng),如果只是由教師來(lái)講,學(xué)生可能會(huì)覺(jué)得枯燥,所以我準(zhǔn)備在教師的引導(dǎo)下,舉出現(xiàn)象,讓學(xué)生進(jìn)行探討,然后歸納獲得知識(shí)。有不足之處由教師或?qū)W生來(lái)補(bǔ)充。這樣能讓學(xué)生積極參與,活躍課堂氣氛,既讓學(xué)生學(xué)到知識(shí),又培養(yǎng)了學(xué)生將學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
二、教學(xué)對(duì)象分析:
知識(shí)的獲取者是剛剛升入高中的學(xué)生,按照人的成長(zhǎng)認(rèn)知規(guī)律,學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取開(kāi)始由感性認(rèn)識(shí)提升到理性認(rèn)識(shí)。對(duì)于“信息”這一事物的認(rèn)識(shí),可以讓他們從大量存在的現(xiàn)象中,發(fā)現(xiàn)并歸納出他們應(yīng)該獲得的知識(shí)。老師在此過(guò)程中起著引導(dǎo)的作用。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、 知識(shí)、技能目標(biāo):學(xué)生能夠列舉學(xué)習(xí)與生活中的各種信息,感受信息的豐富多彩性;舉例說(shuō)明信息的一般特征;培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2、 過(guò)程、方法目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納出新知識(shí)的能力。
3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):讓學(xué)生理解信息技術(shù)對(duì)日常生活和學(xué)習(xí)的重要作用,激發(fā)對(duì)信息技術(shù)強(qiáng)烈的求知欲,養(yǎng)成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動(dòng)的態(tài)度。
四、教學(xué)重點(diǎn):
1、信息特征的認(rèn)識(shí)。
五、教學(xué)難點(diǎn):
信息的含義。
六、教學(xué)方法
本節(jié)概念性強(qiáng),實(shí)踐性弱。采用講授法,討論法。
教學(xué)過(guò)程
談話引入:同學(xué)們,信息技術(shù)這門課程,我們?cè)诔踔须A段就已經(jīng)學(xué)習(xí)。那么下面請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō),什么是信息?在我們?nèi)粘I钪校阏J(rèn)為哪些屬于信息?(舉例)
生1:校園里鈴聲響,可以告訴我們信息:上課或下課。
生2:觀看校運(yùn)會(huì),可以獲得很多運(yùn)動(dòng)會(huì)賽場(chǎng)上的信息。
生3:從網(wǎng)上可以獲得很多信息,如:學(xué)習(xí)資料、娛樂(lè)、新聞報(bào)導(dǎo)等。
生4:在報(bào)紙上可以了解國(guó)內(nèi)外的信息。
師:同學(xué)們舉的例子非常好。
其實(shí)信息在我們?nèi)粘I钪車鸁o(wú)時(shí)不在,無(wú)處不有,當(dāng)然,信息不僅存在于我們的周圍,同樣可以在我們身體內(nèi)部找到它的影子,如,醫(yī)生通過(guò)聽(tīng)診器來(lái)感知我們的身體內(nèi)部的變化以確定病因,因此我們可以說(shuō)信息是用文字、數(shù)字、符號(hào)、圖像、圖形、聲音、情景、狀態(tài)等方式傳播的內(nèi)容。
師:信息無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不有。信息的存在多種多樣,作為萬(wàn)物中的一種,它們同樣有著其固有的特性,也就相同的本質(zhì)。下面我們通過(guò)所獲取到的信息,找出它們共同的特性。
師:在我們周圍存在的信息中,書刊上的文字依附于紙張,顏色依附于物體的表面,老師講課的聲音依附于空氣。還有很多的信息,同學(xué)們能舉出其他的現(xiàn)象嗎? 生:(討論)我們的體重依附于身體,CD音樂(lè)依附于光盤,……
師:有沒(méi)有信息是不依附于任何載體而存在呢?
生:(討論)找不到。
師:這說(shuō)明了什么?
生:(齊)信息必須依附于載體而存在,信息依附的物體多種多樣。
師:通過(guò)前面的學(xué)習(xí)知道信息是必須依附某一媒體進(jìn)行傳播的,所以不能獨(dú)立存在;文字既可以印刷在書本上,也可以存儲(chǔ)到電腦中;信息可以轉(zhuǎn)換成不同的載體形式而被存儲(chǔ)下來(lái)和傳播出去,供更多的人分享,而“分享”的同時(shí)也說(shuō)明信息可傳遞、可存儲(chǔ)。
師:(課件演示)
高中信息技術(shù)說(shuō)課稿2
各位評(píng)委老師好,今天我說(shuō)課的題目是文件的下載。文件的下載是教科版教材中
第二章信息獲取中重要的一節(jié)。在生活中學(xué)生常常需要去互聯(lián)網(wǎng)上下載文件,如學(xué)習(xí)資料、電影以及音樂(lè)等等,盡管對(duì)文件下載常常接觸,但很多學(xué)生并不能根據(jù)需要選擇合適的途徑下載文件,在搜索技巧方面和提高文件下載效率上存在不足,并且對(duì)合法下載文件知之甚少,學(xué)習(xí)本課后這些問(wèn)題會(huì)得到解決。
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能目標(biāo),制定本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)的程度;
2.過(guò)程與方法目標(biāo),制定本節(jié)課的學(xué)習(xí)能使學(xué)生哪些能力得到提升,哪些能力得到掌握;
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀,制定本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)學(xué)生意志、品質(zhì)的鍛煉與培養(yǎng)。
4. 了解不同文件的類型及其重要屬性。 根據(jù)需要選擇適當(dāng)?shù)耐緩较螺d文件。 通過(guò)批量下載和靈活選用搜索技巧等提高文件下載效率。 了解合法下載文件的重要性,規(guī)范自身行為。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1. 根據(jù)需要選擇合適的途徑下載文件,通過(guò)批量下載和靈活選用搜索技巧等提高文件下載效率。
2. 了解合法下載文件的重要性,規(guī)范自身行為。
三、教學(xué)和學(xué)法
教法:使用講解法,演示法,實(shí)踐法等。
學(xué)法:觀察法、練習(xí)法、討論法等。
教學(xué)手段:課堂講學(xué)、演示和機(jī)房實(shí)踐結(jié)合。
四、教學(xué)過(guò)程
1、文件常見(jiàn)文件類型及其屬性
(1)文件名:是由基本名和后綴名兩部分組成的,二者用一個(gè)小黑點(diǎn)隔開(kāi)。后綴名一般用來(lái)標(biāo)識(shí)文件類型。
xx.doc、xx.xls、xx.ppt、xx.txt、xx.zip、xx.avi、xx.rmvb、xx.mp3、xx.mp4等等。
提問(wèn):常見(jiàn)的文件類型還有哪些?舉例說(shuō)明越多越好。
。2)文件存儲(chǔ)位置
存儲(chǔ)位置:文件在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中存儲(chǔ)的具體路徑。
URL路徑:用來(lái)標(biāo)識(shí)因特網(wǎng)上資源的一種標(biāo)準(zhǔn)格式。
例:。
UNC路徑:用來(lái)標(biāo)識(shí)局域網(wǎng)中的共享資源。
例:計(jì)算機(jī)01共享文件期中考試成績(jī).xls。
本機(jī)路徑:當(dāng)前計(jì)算機(jī)文件。
例:C:Program Files成績(jī)期中考試成績(jī).xls。
(3)內(nèi)容文件中實(shí)際包含的數(shù)字化信息。
例:文字書稿、工資表格、演講錄音、卡通剪輯、電腦游戲等。
。4)其他屬性:創(chuàng)建日期、修改日期、只讀、存檔、隱藏、大小等。
2、選用適當(dāng)?shù)耐緩较螺d文件、批量下載、靈活選用搜索技巧提高下載效率 課堂實(shí)踐:下載一個(gè)文件,由學(xué)生不同的下載途徑引出文件下載有多種途徑。
(1) 文件下載的途徑
通常分為發(fā)行廠商網(wǎng)站下載、專題網(wǎng)站下載、FTP下載。
(2) 提高下載效率
批量下載:需要下載大量文件時(shí)使用批量下載可以很方便的進(jìn)行操作,通常我們可以借助一些下載工具來(lái)實(shí)現(xiàn),如常用的迅雷、快車、QQ旋風(fēng)等。 FTP文件搜索:使用搜索引擎或者FTP搜索引擎,搜索文件關(guān)鍵字、關(guān)鍵詞,其關(guān)鍵是要了解文件的路徑和文件名。
(3) 下載工具
目前常見(jiàn)的下載工具有:迅雷、快車、QQ旋風(fēng)等。這些可以實(shí)現(xiàn)批量下載、斷點(diǎn)下載、多線程下載的特點(diǎn)。
課堂實(shí)踐:下載一個(gè)文件,比較使用Internet瀏覽器直接下載和使用下載工具下載有什么區(qū)別。實(shí)踐完成后進(jìn)行小組討論。
3、了解文件下載的合法性
(1)網(wǎng)絡(luò)上文件的知識(shí)產(chǎn)權(quán)受法律保護(hù),在使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)要嚴(yán)格遵守有關(guān)版權(quán)法規(guī)。
(2)文件中有時(shí)包含不健康內(nèi)容,我們應(yīng)自覺(jué)抵制,做到不閱讀、不存儲(chǔ)、不轉(zhuǎn)播。
(3)在使用文件的時(shí)候還要注意防止病毒的感染和的破壞。
在下載文件時(shí)候,要遵守法律法規(guī)和道德規(guī)范,引用他人作品時(shí),要尊重別人的勞動(dòng)成果注明出處。 共享軟件允許用戶在一定范圍內(nèi)使用和傳播,但未付費(fèi)注冊(cè)的用戶多受到某些限制,如允許試用多長(zhǎng)時(shí)間或者在缺乏付費(fèi)用戶的高級(jí)功能。自由軟件允許自由傳播,但仍要尊重版權(quán),一般不得用于商業(yè)目的。 提問(wèn):小A同學(xué)在某游戲網(wǎng)站下載了一個(gè)小游戲,但進(jìn)入游戲時(shí),需要輸入一個(gè)注冊(cè)碼,小A在網(wǎng)上找了一個(gè)注冊(cè)碼輸入后順利進(jìn)行游戲,請(qǐng)問(wèn)小A的行為合法嗎?為什么?
4、課后思考
小A同學(xué)去網(wǎng)吧給自己的MP5下載電影,鼠標(biāo)剛一點(diǎn)下,就下載完成了,小A一陣竊喜:網(wǎng)吧的網(wǎng)速真快。』厝ハ肟措娪皶r(shí)卻發(fā)現(xiàn)打不開(kāi)MP5里面的電影文件,請(qǐng)思考有可能是什么原因?qū)е滦下載失敗了?
5、課堂總結(jié):
這節(jié)課我們主要是學(xué)習(xí)了文件的下載,了解了常見(jiàn)的文件的類型及文件名的構(gòu)成,學(xué)習(xí)了文件下載的途徑、方法,以及了解了文件下載的合法性。我們?cè)谑褂镁W(wǎng)絡(luò)上的文件時(shí),一定要遵守一定的網(wǎng)絡(luò)道德。請(qǐng)同學(xué)們課后時(shí)間仔細(xì)思考老師布置的思考題。
高中信息技術(shù)說(shuō)課稿3
一、教學(xué)指導(dǎo)思想
高中信息技術(shù)教學(xué)從最初將計(jì)算機(jī)當(dāng)作學(xué)習(xí)的對(duì)象,已經(jīng)轉(zhuǎn)化為將計(jì)算機(jī)當(dāng)作收集、整理、辯析信息的工作,我們的信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)不單是讓學(xué)生掌握一些計(jì)算機(jī)的基本操作,還應(yīng)是努力讓學(xué)生通過(guò)我們的教學(xué)活動(dòng)養(yǎng)成使用計(jì)算機(jī)這個(gè)工具的能力,提高信息素養(yǎng),促進(jìn)其整體素質(zhì)的提高,促進(jìn)他們各項(xiàng)能力的綜合發(fā)展。
二、本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容:?jiǎn)卧?/strong>
三、本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要的要求,我把培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),自主探討的能力,以及在實(shí)際生活中的應(yīng)用能力,作為計(jì)算機(jī)教學(xué)的根本目標(biāo),從教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和知識(shí)點(diǎn)的方面出發(fā),確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo):A、單元格的基本概念;B、單元格的選定;
(二)能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的操作技能的綜合運(yùn)用能力
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與互相協(xié)作精神
。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對(duì)電腦的學(xué)習(xí)與應(yīng)用的濃厚興趣,在同學(xué)之間的交流合作中,培養(yǎng)學(xué)生相互幫助,團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。
四、說(shuō)教材分析
Excel電子表格軟件是信息技術(shù)等級(jí)考試的模塊之一。本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容,介紹了單元格的相關(guān)知識(shí),在Excel中是比較重要的一節(jié)。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是單元格選定的方法。難點(diǎn)是選定局部連續(xù)總體不連續(xù)的單元格的方法。
五、教學(xué)方法
1、為了使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快學(xué)習(xí),我繼續(xù)使用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”法,通過(guò)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的長(zhǎng)期使用逐漸培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的綜合習(xí)慣與能力。
2、以“小組協(xié)作”的方法,通過(guò)“小組協(xié)作”來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的各方面的“人際”關(guān)系能力。
六、學(xué)法
學(xué)生在教師的指導(dǎo)下帶著任務(wù),通過(guò)小組協(xié)作、實(shí)際操作、探究學(xué)習(xí)等方式,逐步完成任務(wù),使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中,不知不覺(jué)地實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。本人利用“小組制”目的是考慮到整個(gè)班級(jí)水平差異,分4個(gè)小組,在每組中設(shè)立一位電腦較好的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng),負(fù)責(zé)這組學(xué)生的答疑和管理這組的紀(jì)律等,這樣不但能分擔(dān)教師的負(fù)擔(dān),而且能讓更多的學(xué)生當(dāng)堂掌握知識(shí),并且有問(wèn)題可以及時(shí)解決,充分發(fā)揮學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助精神。
七、教學(xué)輔助工具
教學(xué)輔助工具:計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、Windows操作系統(tǒng)、Excel 20xx、多媒體、課件
八、教學(xué)過(guò)程
(一)組織教學(xué)、復(fù)習(xí)提問(wèn)
(二)新授課內(nèi)容
1、教師指導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)課件,展示一段選定單元格操作的錄像,然后教師提出問(wèn)題,從而引出本節(jié)課的內(nèi)容。
〔設(shè)計(jì)思想〕
。1)通過(guò)布置這樣的“任務(wù)”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
。2)這樣能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
2、指導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)課件,并作如下任務(wù)布置
。1)自學(xué)單元格、行號(hào)、列號(hào)、單元格地址、單元格區(qū)域地址、單元格選定的方法。
。2)將自學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題記錄下來(lái),并與小組其他成員交流解決,不能解決的問(wèn)題由組長(zhǎng)將問(wèn)題提交教師
〔學(xué)生活動(dòng)〕根據(jù)布置的任務(wù)進(jìn)行小組內(nèi)的自主學(xué)習(xí)
〔教師活動(dòng)〕1、巡視了解學(xué)生自學(xué)的情況,接受組長(zhǎng)提交的疑難問(wèn)題并輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生。2、觀察研究統(tǒng)計(jì)小組協(xié)作有效的和無(wú)效的各組各種因素。
〔設(shè)計(jì)思想〕以上(1)、(2)兩步是本節(jié)課的教學(xué)核心,也是我整個(gè)“任務(wù)驅(qū)動(dòng),小組協(xié)作”的主要教學(xué)方法之一,通過(guò)學(xué)生的自學(xué),自己解決問(wèn)題,合作解決問(wèn)題來(lái)達(dá)到相應(yīng)的教育活動(dòng)目的。讓學(xué)生自學(xué)問(wèn)題還能體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性,避免個(gè)性的壓抑。同時(shí)解放教師,讓教師在課堂上有更大的教育活動(dòng)時(shí)間和空間。
3、自學(xué)反饋
值日小組講解單元格、行號(hào)、列號(hào)、單元格地址、單元格區(qū)域地址、單元格選定的方法,以及他們所遇到的問(wèn)題和他們解決問(wèn)題的方法;其他小組進(jìn)行補(bǔ)充。
〔學(xué)生活動(dòng)〕值日組講評(píng),其他小組進(jìn)行補(bǔ)充
〔教師活動(dòng)〕根據(jù)學(xué)生自學(xué)的具體情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的講評(píng),在知識(shí)方面和小組自學(xué)活動(dòng)方面。
4、練習(xí)
〔學(xué)生活動(dòng)〕打開(kāi)課件,根據(jù)要求做練習(xí)
〔教師活動(dòng)〕根據(jù)學(xué)生練習(xí)的實(shí)際情況進(jìn)行知識(shí)講評(píng)和學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)講評(píng)。
5、課后總結(jié):對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié),對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià),總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的情況,學(xué)生學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)情況(以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主),并對(duì)學(xué)生下一步學(xué)習(xí)提出更高要求。
6、布置作業(yè):利用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)布置作業(yè)。
高中信息技術(shù)說(shuō)課稿4
一、說(shuō)教材
1、教學(xué)內(nèi)容:教材采用教育科學(xué)出版社的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》(必修)。本節(jié)課是第五章第二節(jié)第三小節(jié)中的內(nèi)容,根據(jù)學(xué)生和教材實(shí)際,將《視頻信息的簡(jiǎn)單加工》作為一個(gè)課時(shí)教學(xué)。
2、課標(biāo)要求:
能根據(jù)信息呈現(xiàn)要求,選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ吆头椒ㄟM(jìn)行視頻信息加工,表達(dá)主題。
3、教學(xué)目標(biāo):
、、知識(shí)與技能:
通過(guò)學(xué)習(xí)movie maker的基本使用,掌握加工視頻信息的技能和方法。
②、過(guò)程與方法:
體驗(yàn)采用合適的工具和方法進(jìn)行視頻信息加工、表達(dá)主題的過(guò)程,提高學(xué)生利用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力;培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力,并能對(duì)自己和他人的創(chuàng)作過(guò)程和作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。
、、情感態(tài)度與價(jià)值觀:
通過(guò)對(duì)視頻信息的剪輯、加工,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)視頻制作的興趣,培養(yǎng)學(xué)生主流的審美觀;在作品的制作過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
4、重難點(diǎn)
重點(diǎn):通過(guò)體驗(yàn)movie maker的使用,掌握視頻信息加工的一般過(guò)程和方法;
難點(diǎn):體驗(yàn)視頻信息加工過(guò)程,并能理解信息加工是為主題的表達(dá)服務(wù);能正確評(píng)價(jià)作品。
二、說(shuō)學(xué)情:
1、學(xué)習(xí)基礎(chǔ):學(xué)生在此之前學(xué)習(xí)了文本、表格、圖像、音頻信息加工等的基本操作,對(duì)于視頻信息也有了感官上的了解,但對(duì)視頻信息加工技術(shù)接觸較少。
2、學(xué)習(xí)興趣:學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,但是視頻信息加工過(guò)程較為復(fù)雜,真正讓學(xué)生動(dòng)手去完成一段視頻的加工,學(xué)生不一定會(huì)積極完成。
三、說(shuō)教學(xué)思想及策略:
本課我的教學(xué)設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)“創(chuàng)造條件引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)”。給學(xué)生提供資源包(包括素材、任務(wù)幫助、學(xué)習(xí)導(dǎo)航),讓學(xué)生自學(xué),在學(xué)的過(guò)程中不斷啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生,根據(jù)完成任務(wù)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng),對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的典型問(wèn)題進(jìn)行精講;一切教師活動(dòng),都為學(xué)生學(xué)服務(wù),用足夠的時(shí)間和空間,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和發(fā)展。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬┘とひ耄
播放即將上映《超級(jí)戰(zhàn)艦》預(yù)告片,問(wèn)同學(xué)們想不想看這部電影?為什么想看?有沒(méi)有從技術(shù)的角度看過(guò)視頻?
設(shè)計(jì)意圖:由于信息技術(shù)課每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)感興趣的計(jì)算機(jī)在面前,有時(shí)候?qū)W生常常會(huì)自己玩自己的,注意力無(wú)法集中;這里通過(guò)觀看視頻,激發(fā)興趣,引出課題,并形成思考,為本節(jié)課難點(diǎn)如何讓技術(shù)為表達(dá)主題服務(wù)、如何正確評(píng)價(jià)視頻埋下伏筆。
。ǘ┨骄啃轮
通過(guò)教師講解、發(fā)問(wèn),讓學(xué)生了解必要的知識(shí)點(diǎn):一般視頻包含元素、制作視頻一般流程、視頻制作軟件以及本節(jié)課學(xué)習(xí)軟件。
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)必要的視頻加工知識(shí);在講解新知的時(shí)候緊扣難點(diǎn),如視頻中的元素或流程是不一定都包含的而是根據(jù)表達(dá)需求自主選取。
(三)體驗(yàn)自學(xué):
根據(jù)提供素材和幫助文件自學(xué)movie maker的使用。
任務(wù)一:制作春色怡人風(fēng)景欣賞;
主要涉及視頻導(dǎo)入、將素材添加到時(shí)間線、添加過(guò)渡效果、制作片頭、導(dǎo)出電影。
任務(wù)二:林書豪精彩表現(xiàn)(制作林書豪投三分球的慢動(dòng)作)。
主要涉及視頻導(dǎo)入、將素材添加到時(shí)間線、剪裁(拆分)、特效制作、制作片頭、導(dǎo)出電影。
設(shè)計(jì)意圖:①通過(guò)把握實(shí)時(shí)訊息和學(xué)生興趣選擇素材、提出任務(wù),有利于任務(wù)完成;
、诔浞挚紤]學(xué)生能力水平個(gè)體差異性,提出不同難度任務(wù)。先體驗(yàn),讓學(xué)生了解哪些自己會(huì)、哪些自己不會(huì),提高演示時(shí)聽(tīng)講的針對(duì)性。
。ㄋ模┭菔窘虒W(xué):
演示任務(wù)二,并對(duì)通過(guò)自學(xué)反饋出來(lái)常見(jiàn)操作失誤進(jìn)行詳細(xì)、有針對(duì)性的講解。
設(shè)計(jì)意圖:自學(xué)、反饋、交流,達(dá)到提高的目的。
(五)完成任務(wù):
完成自學(xué)過(guò)程中沒(méi)有完成的任務(wù),已經(jīng)完成任務(wù)的同學(xué)可以提升視頻品質(zhì),比如添加字幕等,并要求上傳作品,鼓勵(lì)學(xué)生討論,協(xié)作。
。┰u(píng)價(jià)交流:
在上傳作品中找到有針對(duì)性的作品,可以是優(yōu)秀的,可以使反面的,進(jìn)行引導(dǎo)評(píng)價(jià)。讓學(xué)生對(duì)自己的作品完成學(xué)習(xí)導(dǎo)航中的評(píng)價(jià)表。
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生理解技術(shù)的價(jià)值,視頻的加工不是為了加工而加工,而是讓加工為表達(dá)主題服務(wù)。
(七)課堂總結(jié):
總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容回顧本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成。
五、說(shuō)反思:
。ㄒ唬⒔處熥饔玫捏w現(xiàn):時(shí)時(shí)刻刻都為學(xué)生服務(wù),但不讓學(xué)生感覺(jué)到老師的存在;
(二)、對(duì)技術(shù)的思考:本節(jié)課全課主要都在體驗(yàn)過(guò)程和引導(dǎo)分析,我覺(jué)得高中的信息技術(shù)現(xiàn)在越來(lái)越不要求學(xué)生必須要對(duì)某項(xiàng)技術(shù)或軟件掌握的很深入,所以我在上課時(shí),總是讓學(xué)生充分體驗(yàn),在體驗(yàn)中認(rèn)知。
謝謝各位評(píng)委!
高中信息技術(shù)說(shuō)課稿5
一、說(shuō)教材
《從互聯(lián)網(wǎng)上下載信息》是廣西科學(xué)技術(shù)出版社高中信息技術(shù)教材第二冊(cè)“第一單元網(wǎng)絡(luò)世界”,“第三章網(wǎng)上搜索”中的第二塊內(nèi)容。本章內(nèi)容分3課時(shí)!稄幕ヂ(lián)網(wǎng)上下載信息》是在學(xué)生熟知了網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí),互聯(lián)網(wǎng)中的常見(jiàn)術(shù)語(yǔ),IE的基本設(shè)置以及熟練掌握了通過(guò)關(guān)鍵詞,利用搜索引擎方便快速地查找資料的基礎(chǔ)上展開(kāi)的第2課時(shí)的教學(xué)。
在本課時(shí)中,學(xué)生通過(guò)完成特定的資料收集和整理,鞏固了第一課時(shí)中所學(xué)的知識(shí),進(jìn)一步理解搜索引擎及關(guān)鍵詞,同時(shí)也有機(jī)地形成了學(xué)生對(duì)現(xiàn)有的信息進(jìn)行分類、篩選、組合以及鑒別的能力。(注:本課原題目稱之為《下載軟件》,主要內(nèi)容為從http、ftp站點(diǎn)下載軟件,教材中關(guān)于下載問(wèn)題講的比較零散,我是將此內(nèi)容作為一個(gè)專題來(lái)講的,命名為從互聯(lián)網(wǎng)上下載信息)
知識(shí)目標(biāo):要求學(xué)生理解下載的作用和意義;
能力目標(biāo):基本掌握下載的四種方式,培養(yǎng)學(xué)生合作的精神,解決實(shí)際問(wèn)題的能力,并能在學(xué)習(xí)中探究規(guī)律,舉一反三,融會(huì)貫通。
情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)高中學(xué)習(xí)生活的情感
重點(diǎn):四種下載方式
難點(diǎn):四種下載方式和小組的配合
二、說(shuō)教法
教師在占用課堂時(shí)間較少(大約是30%)的情況下,采用演示法、講解法、指導(dǎo)法,以任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式來(lái)達(dá)到教學(xué)效果,同時(shí),教師在教法中適時(shí)地給予學(xué)生啟示。
三、說(shuō)學(xué)法
學(xué)生在教師的指導(dǎo)下帶著任務(wù)通過(guò)小組合作、實(shí)際操作、探究學(xué)習(xí)等方式,逐步完成任務(wù),使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)地實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。采用“小組制”,目的是考慮到整個(gè)班級(jí)水平差異,分8-10個(gè)小組,在每組中設(shè)立一位計(jì)算機(jī)水平相對(duì)較好的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng),負(fù)責(zé)這組學(xué)生的答疑和管理這組的紀(jì)律等工作,這樣不但能分擔(dān)教師的負(fù)擔(dān),而且能讓更多的學(xué)生當(dāng)堂掌握知識(shí),并且有問(wèn)題可以及時(shí)解決,在發(fā)揮學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助精神同時(shí)也使得本組學(xué)生的配合更加默契,也為今后的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中的小組合作打下基礎(chǔ)。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
(一)新課導(dǎo)入
首先,在大屏幕展示一個(gè)電子課文網(wǎng)頁(yè),(關(guān)于任意角三角函數(shù)的,有教學(xué)過(guò)程、練習(xí)題及答案)
創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景:因?yàn)槲覀冊(cè)趯W(xué)習(xí)此過(guò)程中的時(shí)候有些同學(xué)對(duì)這部分知識(shí)理解的不透徹,或需加深理解,有些同學(xué)需要找一些練習(xí)題來(lái)做,引出上網(wǎng)查找相關(guān)資料和資料的保存整理
(二)新課
1、介紹“下載”的概念
下載:把互聯(lián)網(wǎng)中的有關(guān)的信息資源保存到自己計(jì)算機(jī)的過(guò)程
2、四種下載的方式
(1)保存網(wǎng)頁(yè):注意保存時(shí)的類型(WEB頁(yè),全部;WEB檔案,單一文件;網(wǎng)頁(yè),僅HTML和文本文件),根據(jù)需要選擇不同的類型
(2)保存圖形:最好能重命名
(3)保存文字:注意保存的載體為一些字處理軟件,易犯的錯(cuò)誤為選中文字并復(fù)制后,在資源管理器窗口中直接粘貼。
(4)下載文件:注意“在文件的當(dāng)前位置打開(kāi)”的含義
方法一:左鍵單擊 方法二:右鍵->目標(biāo)另存為 方法三:下載工具,網(wǎng)際快車
*教師演示四種下載方式,其中下載文件只演示前兩種方法,后一種方法只簡(jiǎn)單提及,由學(xué)生自行探索。
*學(xué)生完成任務(wù):利用搜索引擎,查找并下載有關(guān)“三角函數(shù)方面的資料”
要求:(1)、由小組合作完成;
(2)、建議的分工模式:組長(zhǎng)負(fù)責(zé)建立共享文件夾,各組員將收集到并經(jīng)過(guò)篩選、整理等處理的信息存入此文件夾中,最后由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)合成。軟件不限
*學(xué)生代表演示資料
3、總結(jié)學(xué)生演示內(nèi)容并補(bǔ)充講解
(1)歸納法,尤其要對(duì)教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行講解,并得出結(jié)論
(2)信息的搜索、篩選、整理和匯總的要點(diǎn)與注意點(diǎn)
(3)小組合作的配合
如還有時(shí)間:可讓學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)中找一些喜歡聽(tīng)的歌曲下載
高中信息技術(shù)說(shuō)課稿——《雙絞線的制作》
一、 說(shuō)教材
1、 分析教材
《雙絞線的制作》選自中國(guó)鐵道出版社出版的《局域網(wǎng)建設(shè)與管理看圖實(shí)訓(xùn)教程》課本里的第二章第二節(jié)。
課本第一章介紹了網(wǎng)絡(luò)的基本知識(shí),包括網(wǎng)絡(luò)的概念、網(wǎng)絡(luò)的分類、聯(lián)網(wǎng)的基本硬件設(shè)備,學(xué)生在理論上大體認(rèn)識(shí)了網(wǎng)絡(luò),本節(jié)課重點(diǎn)放在組網(wǎng)的實(shí)戰(zhàn)方面——雙絞線的制作,讓學(xué)生學(xué)會(huì)雙絞線的制作,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)的興趣,并為下一章《組建局域網(wǎng)》打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),所以本節(jié)課既是前面知識(shí)的繼續(xù)又是后面知識(shí)的基礎(chǔ),起著承上啟下的作用。
2、 教學(xué)目標(biāo)
(1)、知識(shí)目標(biāo):掌握網(wǎng)線規(guī)格(EIA/TIA568B)的制作方法和使用環(huán)境。
(2)、能力目標(biāo):通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)聯(lián)網(wǎng)硬件設(shè)備的認(rèn)識(shí),加深對(duì)網(wǎng)絡(luò)的理解,提高學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動(dòng)手能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
(3)德育目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的自信心,勇于探索、敢于創(chuàng)新;做一個(gè)勤奮好學(xué),競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng),腳踏實(shí)地的國(guó)家棟梁之才。
3、 教學(xué)重點(diǎn):雙絞線的制作
4、 教學(xué)難點(diǎn):網(wǎng)線外部絕緣線的剝法
壓制水晶頭的方法。
二、 說(shuō)教法
“教必有法,而教無(wú)定法”,教學(xué)方法恰到好處,就會(huì)事半功倍。在本課的教學(xué)過(guò)程中,我遵循“學(xué)為主體,教為主導(dǎo),實(shí)踐操作為主線”的教學(xué)理念,注重實(shí)際操作技能的掌握,因此,我將采用“示范 +實(shí)操”的教學(xué)方法,具體是:
1、 講授法和演示法相結(jié)合:我通過(guò)課件向?qū)W生講授制作雙絞線的步驟,同時(shí)通過(guò)展示平臺(tái)和投影儀將雙絞線制作的全過(guò)程形象直觀的展示在大屏幕上,讓學(xué)生能很好的看清雙絞線制作的每一個(gè)細(xì)節(jié),掌握制作方法。
2、 觀察法:讓學(xué)生觀察正確的示范操作,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、模仿能力及學(xué)習(xí)能力。
3、 練習(xí)法:讓學(xué)生分成小組進(jìn)行操作練習(xí),通過(guò)分組練習(xí),使學(xué)生學(xué)會(huì)互幫互助、共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步、共同掌握雙絞線制作的操作技能。
教學(xué)設(shè)備:
1、教師:電腦、展示臺(tái)、投影儀、壓線鉗、水晶頭、超五類UTP雙絞線(約1M)、測(cè)線器。
2、學(xué)生:壓線鉗、水晶頭、超五類UTP雙絞線(約1M)、測(cè)線器。
三、 說(shuō)學(xué)法
古人曰“授人以魚,不如授人以漁”。遵循“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念,力爭(zhēng)做到學(xué)與練緊密結(jié)合,我讓學(xué)生先仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析領(lǐng)悟到制作雙絞線的要點(diǎn)和難點(diǎn),再進(jìn)行操作。在操作過(guò)程中,積極思考,大膽操作,邊思考邊操作,遇到難點(diǎn)及時(shí)提問(wèn),互相請(qǐng)教,互幫互助,共同學(xué)習(xí),師生互動(dòng),生生互動(dòng)。現(xiàn)擬定以下學(xué)法:
1、 觀察法:教師演示操作,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,并熟悉操作步驟,體會(huì)操作重點(diǎn)和難點(diǎn)。
2、 主動(dòng)探究法:在教師引導(dǎo)下,讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋,大膽操作,勇于實(shí)踐,自主探究,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。
四、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程(本節(jié)課共45分鐘)
(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(4分鐘)
1、 課件引入,重溫“網(wǎng)絡(luò)”概念。
通過(guò)“網(wǎng)絡(luò)”概念的課件引入,在復(fù)習(xí)舊知的同時(shí)導(dǎo)入本課內(nèi)容。
“網(wǎng)絡(luò)”概念:
計(jì)算機(jī) 雙絞線 交換機(jī) 雙絞線 計(jì)算機(jī)
2、 設(shè)置疑問(wèn),出示教學(xué)目標(biāo)。
提問(wèn):是不是直接用雙絞線就可以完成連接了呢?
提問(wèn)的同時(shí),向?qū)W生展示一段原始的雙絞線(既沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何加工的雙絞線)、一塊網(wǎng)卡和一臺(tái)交換機(jī),引導(dǎo)學(xué)生注意這三樣?xùn)|西的接口,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到原始的雙絞線根本不能把網(wǎng)卡和交換機(jī)連接起來(lái),從而引入本課的教學(xué)內(nèi)容——雙絞線的制作。
(二)、新課講解(11分鐘)
1、 通過(guò)投影儀展示雙絞線制作材料,講解設(shè)備使用方法:
使用展示平臺(tái),通過(guò)投影儀向?qū)W生展示制作雙絞線所用到的材料和設(shè)備:水晶頭、超五類UTP雙絞線、壓線鉗、測(cè)線器。讓學(xué)生清楚看到實(shí)物,并就其功能和使用方法一一講解。展示過(guò)程中,通過(guò)提問(wèn)的方式讓學(xué)生回答水晶頭和超五類UTP雙絞線(前一章已學(xué))的特點(diǎn),達(dá)到復(fù)習(xí)、鞏固知識(shí)的效果。通過(guò)講解壓線鉗和測(cè)線器的使用方法,讓學(xué)生了解并掌握這兩樣工具的使用,為下一步雙絞線制作做好準(zhǔn)備。
2、 演示、講解雙絞線的制作過(guò)程:
(1)、剝線。剝線就是利用壓線鉗剝線刃口將雙絞線的.外皮除去1.5cm左右。剝線在網(wǎng)線的制作過(guò)程中算是一個(gè)難點(diǎn),在剝雙絞線外皮時(shí),手握壓線鉗要適當(dāng),剝線刀刃口間隙過(guò)小,就會(huì)損傷內(nèi)部線芯,甚至?xí)丫芯剪斷;剝線刀刃口間隙過(guò)大,就不能割斷雙絞線的外皮。所以我在剝線操作演示中,會(huì)將正確的剝線方法和常見(jiàn)的錯(cuò)誤剝線方法進(jìn)行對(duì)比演示,并在對(duì)比過(guò)程中強(qiáng)調(diào)正確性。通過(guò)對(duì)比講解,能讓學(xué)生快速地掌握正確地方法,減少出錯(cuò)的幾率。在操作演示過(guò)程中,教育學(xué)生使用設(shè)備要注意安全,愛(ài)護(hù)學(xué)校的設(shè)備。
(2)、理線。理線就是把剝好的雙絞線里的4股8根線芯按照EIA/TIA568B規(guī)格(左起:白橙——橙——白綠——藍(lán)——白藍(lán)——綠——白棕——棕)進(jìn)行排列并整理好,常見(jiàn)的錯(cuò)誤理線方法就是將綠色線放到第4只腳的位置,即:白橙——橙——白綠——綠——白藍(lán)——藍(lán)——白棕——棕。所以我通過(guò)課件的形式用投影儀把EIA/TIA568B規(guī)格排列的樣圖展示在大屏幕上,通過(guò)展示平臺(tái)和投影儀把理線的過(guò)程展示在大屏幕上,方便學(xué)生記憶和掌握。
(3)、壓線。壓線就是把排列并剪好的雙絞線壓入水晶頭的過(guò)程。這步操作也是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)。關(guān)鍵在于水晶頭接頭處,雙絞線的外保護(hù)層需要插入水晶頭5mm以上,而不能在接頭外,因?yàn)楫?dāng)雙絞線受到外界的拉力時(shí)受力的是整個(gè)電纜,否則受力的是雙絞線內(nèi)部線芯和接頭連接的金屬部分,容易造成脫落。為了說(shuō)明這點(diǎn),我將用正確的壓制方法制作一個(gè)水晶頭,同時(shí)也用錯(cuò)誤的方法制作一個(gè)水晶頭,然后通過(guò)投影儀投影在大屏幕上,通過(guò)對(duì)比演示,讓學(xué)生在對(duì)比中掌握正確的壓線方法。因?yàn)樵趬褐扑ь^過(guò)程中如果出錯(cuò),這個(gè)水晶頭就報(bào)廢了,所以教育學(xué)生制作壓線過(guò)程中要細(xì)心,先觀察好后再動(dòng)手,盡量做到一步到位,避免因出錯(cuò)造成的浪費(fèi),發(fā)揚(yáng)“節(jié)約光榮,浪費(fèi)可恥”的中華美德。
(4)、測(cè)試。雙絞線制作完成后,為了驗(yàn)證其連通性的好壞,需要使用測(cè)線器進(jìn)行測(cè)試。這里通過(guò)投影儀向?qū)W生介紹測(cè)線器的使用和測(cè)試雙絞線的方法。
(三)、課堂練習(xí)(24分鐘)
鞏固課堂知識(shí)是教學(xué)不可缺少的過(guò)程,為了幫助學(xué)生掌握知識(shí),提高操作技能,我安排了如下的課堂練習(xí):
學(xué)生獨(dú)立完成一條T568B規(guī)格雙絞線的制作,并使用測(cè)線器測(cè)試通過(guò)。
我把大量的時(shí)間留給學(xué)生進(jìn)行分組操作練習(xí),讓他們消化操作,掌握本節(jié)課的內(nèi)容。分組練習(xí)的好處在于人人動(dòng)手操作,不懂之處可以問(wèn)同組的同學(xué),互相幫助、互相溝通、互相交流,達(dá)到共同進(jìn)步的目的,并且通過(guò)學(xué)生組與組之間比賽式的練習(xí),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
這時(shí),我走到學(xué)生中間,觀察、分析、處理學(xué)生遇到的各種問(wèn)題,有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。對(duì)于動(dòng)手能力差的學(xué)生,請(qǐng)同組學(xué)生給予幫助,鼓勵(lì)他們多動(dòng)手操作,這樣才能熟能生巧;對(duì)于做得好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng),并鼓勵(lì)他們把自己的經(jīng)驗(yàn)告訴給其他同學(xué),取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互學(xué)習(xí)才能不斷進(jìn)步。
(四)、課堂小結(jié)(5分鐘)
把具有代表性的學(xué)生作品(小組制作合格與不合格的網(wǎng)線)通過(guò)投影儀展示給學(xué)生看,進(jìn)行簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng),使學(xué)生看到自己的長(zhǎng)處和不足,嘗到成功的喜悅和創(chuàng)造的快樂(lè),同時(shí)歸納總結(jié)本課的內(nèi)容,再次強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn),并布置學(xué)生課后要多加練習(xí),做到熟能生巧。
(五)布置作業(yè)(1分鐘)
課本P36——P37,本章練習(xí)。通過(guò)做習(xí)題加深理解并鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。
總之,在本課教學(xué)中,我遵循“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念,注意對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),在寬松、和諧的氣氛中獲取知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和自學(xué)能力。
高中信息技術(shù)說(shuō)課稿——《圖形圖像文件的瀏覽》
高中信息技術(shù)說(shuō)課稿6
尊敬的各位評(píng)委,你們好!
今天我說(shuō)課的題目是高中信息技術(shù)課程的《圖文混排》,在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)遵循教學(xué)規(guī)律、滲透課改精神、實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)、突出學(xué)科特色并結(jié)合我們學(xué)校所倡導(dǎo)的“三步一環(huán)”教學(xué)模式進(jìn)行研究,,下面我將從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行說(shuō)明。
一、教材分析
1、 《圖文混排》是高中必修教材《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第四章第2節(jié)的內(nèi)容,通過(guò)前面的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)WORD文字處理已有了基本的認(rèn)識(shí)。但在文檔的實(shí)用性和藝術(shù)性方面還有欠缺,還需要想辦法增強(qiáng)文檔版面的美感。而圖文混排更好的體現(xiàn)了版面設(shè)計(jì)功能,是WORD軟件排版各種功能的綜合運(yùn)用,有較高的實(shí)用價(jià)值。學(xué)完本節(jié)內(nèi)容后,學(xué)生將能夠制作出一份圖文并茂的電子作品。
2、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材內(nèi)容和特點(diǎn),考慮到高一學(xué)生的實(shí)際情況,確定本課的三維目標(biāo)是:
(1)知識(shí)方面:了解圖片的插入方法和屬性設(shè)置。
。2)能力方面:能夠熟練運(yùn)用圖片設(shè)計(jì)版面,表達(dá)主題;并對(duì)圖文混排的作品及其制作過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。
。3)情感方面:通過(guò)圖文混排作品的制作,感受word軟件強(qiáng)大功能,激發(fā)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣,形成主動(dòng)學(xué)習(xí)和積極使用信息技術(shù)的態(tài)度。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
根據(jù)目標(biāo),我認(rèn)為圖形對(duì)象的插入與設(shè)置是關(guān)鍵,所以設(shè)為本節(jié)課的重點(diǎn),基于課前和學(xué)生進(jìn)行的交流和對(duì)他們的觀察,我把圖文混排在版面設(shè)計(jì)中的靈活運(yùn)用確定為本節(jié)課的難點(diǎn)。
二、 教法學(xué)法
教法上:重點(diǎn)部分利用演示示范,組織討論,結(jié)合學(xué)科所具有的操作性特點(diǎn),精心選擇任務(wù),運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法。
學(xué)法上:建構(gòu)主義理論強(qiáng)調(diào)學(xué)生自我學(xué)習(xí),新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力,而信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)則為學(xué)生提供了很好的條件,本課學(xué)生將親歷制作過(guò)程,在自主探究的基礎(chǔ)上,結(jié)合組間合作互助,學(xué)有余力的幫助困難的學(xué)生以達(dá)到共同提高的目的。
三、教學(xué)過(guò)程:
為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),突破重、難點(diǎn),我設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程有這樣幾個(gè)環(huán)節(jié):
。ㄒ唬┣榫皩(dǎo)入(大約5分鐘)
結(jié)合學(xué)校板報(bào)評(píng)比活動(dòng)請(qǐng)學(xué)生對(duì)黑板報(bào)進(jìn)行討論。再展示一篇文本文檔,和一組相關(guān)圖片。文字能夠描述事務(wù),圖片能形象的反映事務(wù),如果能將圖片與文字有機(jī)結(jié)合,并對(duì)某些文字或圖片進(jìn)行特定設(shè)置,將使文章內(nèi)容更加生動(dòng)形象,從而引出課題——圖文混排。
此時(shí)學(xué)生對(duì)剛剛討論的話題很感興趣,我再展示去年全國(guó)電腦制作活動(dòng)中部分學(xué)生獲獎(jiǎng)作品,激勵(lì)他們親自嘗試如何用WORD來(lái)制作美觀實(shí)用的電子作品,使學(xué)生積極主動(dòng)的接受任務(wù),也順利的切入本課的第二個(gè)環(huán)節(jié)也是本課的重點(diǎn)部分。
。ǘ┲v授新知(約10分鐘)
對(duì)于圖片的插入,我先利用多媒體廣播系統(tǒng)演示具體操作步驟,并有意識(shí)地介紹幾種可能出現(xiàn)的操作錯(cuò)誤,然后啟發(fā)學(xué)生打開(kāi)并使用圖片工具欄,突破本節(jié)課的重點(diǎn)圖形環(huán)繞方式的設(shè)置。
。ㄈ┤蝿(wù)驅(qū)動(dòng),自主探究,合作學(xué)習(xí)(約20分鐘)
給學(xué)生提供課前準(zhǔn)備的素材,明確本次任務(wù)主題“弘揚(yáng)民族文化”小報(bào)設(shè)計(jì),讓學(xué)生根據(jù)任務(wù)要求,通過(guò)組內(nèi)合作探究、相互協(xié)助的方式來(lái)學(xué)習(xí)圖文混排的各種設(shè)置。并讓完成較好的同學(xué)講解演示以加深學(xué)生印象以此突破本節(jié)難點(diǎn)。教師則充當(dāng)引領(lǐng)者和協(xié)作者的角色。
。ㄋ模┳髌氛乖u(píng),(約5分鐘)
讓學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行組內(nèi)互評(píng)并填寫學(xué)生評(píng)價(jià)表。通過(guò)作品的交流評(píng)價(jià),既發(fā)揮了學(xué)生的長(zhǎng)處,又激發(fā)了學(xué)生興趣,提高了學(xué)生的美感,體現(xiàn)了學(xué)習(xí)過(guò)程的創(chuàng)造性。
我從學(xué)生中挑選幾幅不同層次的作品進(jìn)行展示,肯定學(xué)生的創(chuàng)作成果,提出希望,讓學(xué)生嘗到成功的喜悅和創(chuàng)作的快樂(lè)。
。ㄎ澹w納總結(jié)、知識(shí)拓展(大約5分鐘)
先讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的感受和收獲,完成學(xué)案,老師幫助學(xué)生梳理知識(shí),歸納總結(jié),并對(duì)學(xué)案中的知識(shí)拓展環(huán)節(jié)給予必要的提示。要求學(xué)生課后搜集素材設(shè)計(jì)版面完成制作關(guān)于甲流知識(shí)的小報(bào)。
四、板書設(shè)計(jì)
借用PPT課件進(jìn)行本課內(nèi)容板書,強(qiáng)化圖文混排的重點(diǎn)步驟和注意事項(xiàng),通過(guò)文字圖表的布局給學(xué)生以知識(shí)和美感。
以上是我本次說(shuō)課的內(nèi)容,謝謝。
趙良廳校長(zhǎng)解釋說(shuō):“三步一環(huán)”課堂教學(xué)模式由“認(rèn)知教材———重點(diǎn)、難點(diǎn)突破———檢測(cè)、總結(jié)”這三個(gè)步驟組成,即把教室的教師一“講”改為學(xué)生三“動(dòng)”的課堂活動(dòng)方式,三步構(gòu)成一個(gè)完整的教學(xué)環(huán)節(jié),給學(xué)生以自主、創(chuàng)意、樂(lè)趣和成就感,有助于減少厭學(xué)情緒,使課堂充滿活力。
高中信息技術(shù)說(shuō)課稿7
一.說(shuō)教材:
《跳動(dòng)的小球》是重大版小學(xué)第四冊(cè)六年級(jí)第10課的內(nèi)容。這部分內(nèi)容是學(xué)生在前面初步認(rèn)識(shí)和掌握了簡(jiǎn)單的Flash動(dòng)畫制作的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,通過(guò)本課教學(xué),讓學(xué)生學(xué)會(huì)在Flash5中建立引導(dǎo)線圖層,能熟練繪制引導(dǎo)線,掌握制作有引導(dǎo)線動(dòng)畫的技巧,學(xué)會(huì)在幀面板中設(shè)置動(dòng)畫加速運(yùn)動(dòng)或減速運(yùn)動(dòng)。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材所處的地位,確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下:
知識(shí)與技能:
1、通過(guò)引導(dǎo)線來(lái)實(shí)現(xiàn)小球有意識(shí)的跳動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的Flash動(dòng)畫制作意識(shí)。
2、能選擇一定的工具進(jìn)行動(dòng)畫設(shè)計(jì)是Flah動(dòng)畫設(shè)計(jì)制作的必要性。
3、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和進(jìn)行簡(jiǎn)單的Flash動(dòng)畫制作,并完成相應(yīng)的動(dòng)畫作品;能根據(jù)教材作品和同伴交流自己的想法,進(jìn)行自己獨(dú)特的小球跳動(dòng)路線的設(shè)計(jì)。
過(guò)程與方法:
通過(guò)豐富的實(shí)例,讓學(xué)生體驗(yàn)小球跳動(dòng)的全過(guò)程,從中提高學(xué)生對(duì)Flash動(dòng)畫的制作水平。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
在動(dòng)畫制作活動(dòng)中,逐步養(yǎng)成會(huì)獨(dú)立思考,并善于與同伴交流想法的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn):
建立引導(dǎo)線圖層,設(shè)制引導(dǎo)線動(dòng)畫。
二、說(shuō)教法:
根據(jù)直觀性原則,我把本課的教學(xué)內(nèi)容制作成小動(dòng)畫,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的求知欲。制作多媒體課件,呈現(xiàn)實(shí)例中的內(nèi)容,充分運(yùn)用引導(dǎo)法,提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。教師創(chuàng)造性地使用教材,在呈現(xiàn)"跳動(dòng)小球"的有關(guān)信息時(shí),補(bǔ)充了不同跳動(dòng)路線的小球動(dòng)畫和不成功的跳動(dòng)小球的動(dòng)畫等情況。積極倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式,貫徹"自學(xué)討論式"教學(xué)法,讓學(xué)生通過(guò)小組的討論,明確本課的創(chuàng)作要求,然后以小組為單位自主選擇不同的引導(dǎo)線進(jìn)行小球跳動(dòng)制作,合作完成"跳動(dòng)的小球"Flash動(dòng)畫。在課堂上,既重教師的主導(dǎo)作用,又尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。注意信息的反饋、交流,同時(shí)注重學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)和評(píng)價(jià)的落實(shí)。發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)的育人功能。
三、說(shuō)學(xué)法:
《跳動(dòng)的小球》這部分內(nèi)容,包括一個(gè)圖層制作、一個(gè)引導(dǎo)層制作和1個(gè)課堂發(fā)散活動(dòng)。課堂上學(xué)生根據(jù)教師教授的制作方法進(jìn)行獨(dú)自創(chuàng)作。由于教師創(chuàng)造性地使用教材,相對(duì)來(lái)說(shuō)比教材中的制作步驟顯得復(fù)雜一些,但是這樣學(xué)生可以通過(guò)自主探究與討論交流、合作學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái),充分發(fā)揮集體的力量,營(yíng)造出互動(dòng)教學(xué)的氛圍。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題。
教師首先出示教材的動(dòng)畫效果圖,根據(jù)學(xué)生的回答提問(wèn):你們看到了什么?小球可以根據(jù)我們自己的意識(shí)來(lái)跳動(dòng)嗎?適時(shí)地把學(xué)生的無(wú)意注意引向有意注意,可以激發(fā)學(xué)生的探索欲望。然后出示有引導(dǎo)線的動(dòng)畫效果圖。讓學(xué)生觀察后回答:"小球是根據(jù)這條線在運(yùn)動(dòng)"這些問(wèn)題學(xué)生可以對(duì)答如流,這時(shí)教師再問(wèn)通過(guò)以前所學(xué)習(xí)的Flash知識(shí)可以進(jìn)行這個(gè)動(dòng)畫制作嗎?學(xué)生可能就無(wú)法回答了,從而使學(xué)生產(chǎn)生了對(duì)引導(dǎo)線制作的心理需要。
這時(shí)就順勢(shì)揭示課題,明確目標(biāo)。
讓學(xué)生觀察Flash5.0窗口上共有幾個(gè)圖層。教師強(qiáng)調(diào)一共有兩個(gè)圖層,其中一個(gè)是"引導(dǎo)線圖層",這也是我們今天這節(jié)課的重點(diǎn)掌握內(nèi)容--"引導(dǎo)線圖層的建立"。(依據(jù)"自學(xué)討論式"課堂教學(xué)研究的要求,給學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo),明確本課習(xí)的目的。)
二、新課教學(xué)。
1.通過(guò)四個(gè)步驟的教學(xué)演示,讓學(xué)生運(yùn)用以前所學(xué)知識(shí)和本課的新功能組合鍵"ctrl G"的學(xué)習(xí)來(lái)制作圖層1--小球動(dòng)畫。
2.再通過(guò)后面五個(gè)步驟的教學(xué)演示,讓學(xué)生小組合作完成本課重難點(diǎn)內(nèi)容--引導(dǎo)層的制作。
3.最后教師教授通過(guò)三個(gè)步驟來(lái)對(duì)小球的跳動(dòng)做快慢的設(shè)置,從而完成本課的教學(xué)內(nèi)容。
4.本課的擴(kuò)展學(xué)習(xí)內(nèi)容的教授,教師演示如何讓引導(dǎo)線出現(xiàn)在動(dòng)畫里,學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇進(jìn)行這部分的學(xué)習(xí)創(chuàng)作。
五、全課小結(jié):
教學(xué)過(guò)程中沒(méi)能及時(shí)通過(guò)多媒體系統(tǒng)對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行展示;也缺少及時(shí)的對(duì)制作較好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì);教學(xué)過(guò)程中對(duì)后進(jìn)生的及時(shí)輔導(dǎo)不夠,從而使得有一部分學(xué)生的作品未能成功制作。
高中信息技術(shù)說(shuō)課稿8
一、教學(xué)目標(biāo)
在任務(wù)驅(qū)動(dòng)與分組協(xié)作中體驗(yàn)和掌握網(wǎng)絡(luò)信息檢索的方法和搜索引擎的使用技巧,提升學(xué)生獲取網(wǎng)絡(luò)信息的能力。能夠借助網(wǎng)絡(luò)解決日常生活和學(xué)習(xí)中所碰到的問(wèn)題,為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
①掌握各類網(wǎng)絡(luò)信息檢索方法;
、谂囵B(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)和獲取信息的興趣;
③培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力;
、苁褂盟阉饕鏈(zhǔn)確快速地找到自己需要的信息。
三、教學(xué)難點(diǎn)
掌握關(guān)鍵詞搜索的技巧。
四、教學(xué)手段
、倬W(wǎng)絡(luò)電腦教室(與Internet相連);
、谝姿级嗝襟w網(wǎng)絡(luò)教室軟件;
、跲ffice、IE瀏覽器等軟件;
、躥tp服務(wù)器(在教師機(jī)架設(shè)一臺(tái)FTP服務(wù)器)。
五、教材分析
1.本節(jié)的作用和地位
教材選用廣東基礎(chǔ)教育課程資源研究開(kāi)發(fā)中心信息技術(shù)教材編寫組編著的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》(必修)模塊第二章第二節(jié)第一課時(shí)的內(nèi)容,本模塊強(qiáng)調(diào)學(xué)生在經(jīng)歷信息獲取的過(guò)程中,掌握信息獲取的策略與方法。今天網(wǎng)絡(luò)已成為人們獲取信息主要渠道之一,如何借助網(wǎng)絡(luò)有效地獲取信息,是高中學(xué)生必須學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一。教材著重要求學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)信息檢索的一般方法,歸納網(wǎng)絡(luò)搜索引擎的使用技巧,這將為本模塊其他內(nèi)容和選修模塊的繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定重要基礎(chǔ)。
2.本節(jié)主要內(nèi)容
本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容分為兩部分:第一部分學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)信息檢索的方法。該部分設(shè)置了任務(wù),要求小組協(xié)作、借助網(wǎng)絡(luò)檢索自己想獲取的信息,初步了解學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)檢索水平,并通過(guò)比較這幾種方法的差異性及各自的優(yōu)缺點(diǎn),得出網(wǎng)絡(luò)信息檢索的策略,學(xué)會(huì)根據(jù)遇到的具體問(wèn)題來(lái)選擇適當(dāng)?shù)姆椒。第二部分學(xué)習(xí)使用搜索引擎,在眾多的網(wǎng)絡(luò)信息檢索方法中,利用搜索引擎使網(wǎng)絡(luò)信息高效檢索成為可能,但是不同類型的搜索引擎及搜索引擎的不同使用技巧均會(huì)影響檢索的結(jié)果和效率。該部分設(shè)置了搜索小比賽活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)搜索引擎的使用技巧。
六、學(xué)生分析
在信息爆炸的當(dāng)今社會(huì),面對(duì)紛繁復(fù)雜的信息,高效地獲取有用的信息來(lái)支撐自己的學(xué)習(xí)和工作,是新世紀(jì)青少年學(xué)生必須具備的信息素養(yǎng)之一。高中學(xué)生原本應(yīng)該具備使用網(wǎng)絡(luò)獲取信息的能力,但由于地區(qū)的差異,高一只有少數(shù)學(xué)生有使用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的歷史和感性經(jīng)驗(yàn),大多數(shù)學(xué)生對(duì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取信息存在一定的難度,甚至少數(shù)學(xué)生由于家庭的原因(如家長(zhǎng)擔(dān)心子女沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲等響影學(xué)習(xí),排斥子女上網(wǎng))從未接觸信息網(wǎng)絡(luò),給課堂的教學(xué)實(shí)施造成一定的難度。因此課堂教學(xué)應(yīng)從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā),實(shí)行分組協(xié)作(在新學(xué)期第一課已對(duì)學(xué)生進(jìn)行摸底調(diào)查,分組過(guò)程中強(qiáng)調(diào)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的協(xié)作方式,每五位學(xué)生為一組),充分發(fā)揮學(xué)生集體“原動(dòng)力”。
七、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖信息技術(shù)應(yīng)用
頭腦風(fēng)暴
(8分鐘)1.情境導(dǎo)入:同學(xué)們,因特網(wǎng)的本質(zhì)就是一個(gè)連接全球的無(wú)窮無(wú)盡的信息資源庫(kù)。我們?cè)谌粘I詈蛯W(xué)習(xí)中所碰到的多種多樣問(wèn)題可以借助網(wǎng)絡(luò)來(lái)解決!有人形象地說(shuō):“信息就在指尖上!爆F(xiàn)在就讓我們一起來(lái)驗(yàn)證這一說(shuō)法吧!
2.提出問(wèn)題:大家都知道日本福島第一核電站因大地震和海嘯發(fā)生核能泄漏,這次核能泄漏事件引起全世界恐慌,因?yàn)楹溯椛鋾?huì)對(duì)人體產(chǎn)生傷害。核輻射的危害到底有多大?我們?cè)囋囃ㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò)看能否快速準(zhǔn)確地找到答案。1.思考:用什么方法可以快速地獲取所需信息。
2.上網(wǎng)檢索答案。讓學(xué)生初步感知信息檢索的過(guò)程,并可以觀察學(xué)生已有的網(wǎng)絡(luò)信息檢索水平。利用網(wǎng)絡(luò)檢索信息。
新課學(xué)習(xí)
(32分鐘)1.請(qǐng)學(xué)生將信息檢索過(guò)程中使用的方法以小組為單位填寫在搜索過(guò)程記錄卡中。
2.整理學(xué)生上傳的搜索過(guò)程記錄卡,組織各小組交流討論,通過(guò)對(duì)幾種網(wǎng)絡(luò)檢索方法的比較,請(qǐng)學(xué)生總結(jié)網(wǎng)絡(luò)信息檢索的方法及各自適用的情況。
3.引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P25頁(yè)表2-7網(wǎng)絡(luò)信息的檢索方法。
4.提出問(wèn)題:核輻射有哪幾種?對(duì)身體造成危害的方式相同嗎?我們一起借助網(wǎng)絡(luò)來(lái)解決這關(guān)系自身安危的問(wèn)題。
5.在講解時(shí)有意地著重于搜索引擎中關(guān)鍵詞的使用。
6.創(chuàng)設(shè)活動(dòng):在學(xué)生對(duì)獲取網(wǎng)絡(luò)信息有進(jìn)一步的了解的基礎(chǔ)上,各小組進(jìn)行搜索小比賽活動(dòng):①“搜索引擎”的含義?②核輻射危害到底有多大?③如何防止核輻射影響身體?④核電站會(huì)不會(huì)像原子彈那樣爆炸呢?
7.任務(wù)說(shuō)明:
、俟4道題需要在8分鐘內(nèi)完成,時(shí)間緊、任務(wù)重,各小組長(zhǎng)要注意分好工。
、诮y(tǒng)一使用搜索引擎來(lái)檢索信息,注意關(guān)鍵詞的提取。
③把檢索到的信息復(fù)制并保存于Word文檔中,由組長(zhǎng)處理后在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)上傳到FTP服務(wù)器上。
、芡瑢W(xué)們要為小集體的榮譽(yù)而努力,加油!加油!
8.觀察學(xué)生在搜索信息時(shí)使用的搜索技巧和存在的不足。
9.引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P27頁(yè)表2-10搜索引擎的使用方法。
10.整理各小組上傳答案,利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行廣播,讓各小組相互評(píng)價(jià),評(píng)出優(yōu)秀的小組。加以表?yè)P(yáng)肯定!
11.讓學(xué)生總結(jié)搜索引擎的使用技巧。
12.強(qiáng)調(diào):①提煉搜索關(guān)鍵詞要靠平時(shí)的積累;②不要局限于一個(gè)搜索引擎;③注意邏輯符號(hào)的使用;④強(qiáng)制搜索的方法要添加英文雙引號(hào)。
13.提出問(wèn)題:人類社會(huì)最早的核災(zāi)難發(fā)生于哪個(gè)國(guó)家?請(qǐng)同學(xué)們想一想,以最快的速度檢索問(wèn)題的準(zhǔn)確答案。
14.請(qǐng)剛才被評(píng)為優(yōu)秀的小組選派一位同學(xué)為我們演示其操作的方法與過(guò)程。1.下載共享區(qū)的搜索過(guò)程記錄卡,填寫搜索過(guò)程記錄卡。
2.分組交流,展開(kāi)討論:信息檢索過(guò)程中使用的方法,及選擇該方法的理由。然后推薦一位同學(xué)回答問(wèn)題。
3.閱讀課本。
4.每位學(xué)生在領(lǐng)到組長(zhǎng)分發(fā)任務(wù)后快速借助網(wǎng)絡(luò)檢索信息。
5.閱讀課本。
6.總結(jié)搜索引擎的使用技巧。
7.為優(yōu)秀的小組豎起大母指,說(shuō)你們好棒!
8.觀察同學(xué)的學(xué)習(xí)效果。1.讓學(xué)生主動(dòng)參與,通過(guò)交流討論,提升學(xué)生對(duì)信息檢索的感知。
2.進(jìn)一步明晰網(wǎng)絡(luò)信息檢索的方法,促使學(xué)生對(duì)信息的檢索方法從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。
3.興趣是的老師,壓力是最棒的動(dòng)力!通過(guò)這種方法培養(yǎng)學(xué)生分工合作意識(shí)和時(shí)間觀念,使每一位學(xué)生都得到鍛煉,進(jìn)一步體驗(yàn)搜索引擎的效率。
4.實(shí)踐出真知,高中學(xué)生已具備一定的信息歸納與整理能力,要充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)作用,這樣才能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握深度!
5.為學(xué)生提供一個(gè)表現(xiàn)自我的平臺(tái),可以展現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,還能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待事物公平公正的評(píng)價(jià)態(tài)度。1.通過(guò)FTP服務(wù)器收集搜索過(guò)程記錄卡。
2.利用易思多媒體網(wǎng)絡(luò)教室演示整理后的搜索過(guò)程記錄卡。
3.利用易思多媒體網(wǎng)絡(luò)教室邊演示邊講解幾種檢索方法的特點(diǎn)及各自的適用情況。
4.利用網(wǎng)絡(luò)檢索信息。
5.通過(guò)FTP服務(wù)器收集學(xué)生上傳答案。
6.利用易思多媒體網(wǎng)絡(luò)教室廣播學(xué)生所檢索到的信息。
7.利用易思多媒體網(wǎng)絡(luò)教室廣播學(xué)生操作的方法和過(guò)程。
歸納總結(jié)
(3分鐘)總結(jié)網(wǎng)絡(luò)信息檢索的策略與技巧。利用易思多媒體網(wǎng)絡(luò)教室演示。
教學(xué)延伸
(2分鐘)為了提高網(wǎng)絡(luò)信息檢索的效率,我們需要熟練掌握獲取信息的策略與技巧。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)到的獲取網(wǎng)絡(luò)信息的方法與技巧應(yīng)用到學(xué)習(xí)和生活中去。聯(lián)想:學(xué)習(xí)過(guò)程其實(shí)也是一個(gè)獲取信息的過(guò)程,自然也存在效率高低的問(wèn)題,因此大家要重視交流學(xué)習(xí)的“策略與技巧”。知識(shí)延伸,促使學(xué)生將知識(shí)內(nèi)化,進(jìn)行能力遷移。
教材分析
教學(xué)內(nèi)容:高中信息技術(shù)第五章第二節(jié)《網(wǎng)頁(yè)的制作》。
教學(xué)重點(diǎn):網(wǎng)頁(yè)文字處理、插入圖片、動(dòng)畫、水平線以及設(shè)置背景的方法。
教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)網(wǎng)站自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生自己建立網(wǎng)頁(yè)。
學(xué)生分析
本課對(duì)象是高一學(xué)生,學(xué)生通過(guò)前面WORD和INTERNET的學(xué)習(xí),對(duì)網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容編輯、結(jié)構(gòu)和效果等設(shè)計(jì)有了一定的感性認(rèn)識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)
熟悉網(wǎng)頁(yè)中的各種元素及其制作方法,初步了解網(wǎng)頁(yè)制作過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新探索精神。
教學(xué)環(huán)境
設(shè)計(jì)“網(wǎng)頁(yè)制作”網(wǎng)站,是學(xué)生通過(guò)網(wǎng)站在教師的引導(dǎo)下,實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí),完成網(wǎng)站中每一知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí),教師借助投影儀及時(shí)反饋學(xué)生在完成目標(biāo)時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題。
教學(xué)方法
通過(guò)網(wǎng)站引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),解決教師提出的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程
(引入)邊講邊演示
展示一個(gè)簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)
你現(xiàn)在正在上網(wǎng),一定去了不少站點(diǎn)吧!這些站點(diǎn)的頁(yè)面都設(shè)計(jì)得非常精美,讓你在瀏覽信息的同時(shí),還可以得到美的享受。這么吸引人的頁(yè)面,是怎么制作出來(lái)的呢?你想不想也做一個(gè)精美的個(gè)人主頁(yè)呢?如果你的回答是肯定的,那我們就一起學(xué)一下FrontPage的使用。FrontPage是優(yōu)秀的專業(yè)化網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)軟件之一,使用FrontPage你只要幾分鐘就可以建立一個(gè)自己的網(wǎng)頁(yè),這可是一件令人激動(dòng)的事喲!
(新課)教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)網(wǎng)站自學(xué),完成教師提出具體操作要求
模塊一、教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)“網(wǎng)頁(yè)制作知識(shí)準(zhǔn)備”,提出問(wèn)題:
1、啟動(dòng)FRONTPAGE?
2、FRONTPAGE的三種顯示模式?
3、在e:下新建空站點(diǎn),取名為abc站點(diǎn)文件夾。
模塊二、教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)“新建網(wǎng)頁(yè)”,提出要求:
1、新建普通網(wǎng)頁(yè)。
4、打開(kāi)e:網(wǎng)站制作素材\可愛(ài)的家鄉(xiāng)高郵.htm網(wǎng)頁(yè)。
模塊三、教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)“文字編輯”,提出要求:
1、把高郵.htm網(wǎng)頁(yè)中的標(biāo)題設(shè)置為“5號(hào)”、綠色,“加粗”字體,“居中”對(duì)齊。
2、把高郵.htm網(wǎng)頁(yè)中的正文字體設(shè)置為“3號(hào)”,綠色。
模塊四、教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)“圖片動(dòng)畫”,提出要求:
1、在網(wǎng)頁(yè)中插入e:網(wǎng)站制作素材\高郵風(fēng)景高郵湖.jpg
2、在網(wǎng)頁(yè)中插入e:網(wǎng)站制作素材\高郵風(fēng)景welcome.gif
模塊五、教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)“水平線”,提出要求:
1、在網(wǎng)頁(yè)中標(biāo)題與正文之間插入水平線。
2、水平線寬度設(shè)置為100%,高度為3像素,水平居中,顏色改為綠色。
模塊六、教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)“設(shè)置背景”,提出要求:
設(shè)置網(wǎng)頁(yè)背景為e:網(wǎng)頁(yè)制作\網(wǎng)站制作素材高郵風(fēng)景\背景2文件
模塊七、教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)“保存”,提出要求:
將當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)另存到e:abc高郵.htm,,并將圖片保存到images文件夾中。
模塊七、教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)“小結(jié)”,提出要求把學(xué)生分為兩組,一組練習(xí)制作個(gè)人網(wǎng)頁(yè),一組練習(xí)制作班級(jí)網(wǎng)頁(yè)。制作素材在e:網(wǎng)站制作素材\練習(xí)素材中。對(duì)學(xué)生作品點(diǎn)評(píng),小結(jié)。
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
學(xué)生能準(zhǔn)確說(shuō)出IP地址概念;完整復(fù)述IP地址格式及分類方法,能通過(guò)計(jì)算分辨出IP地址的類型。
【過(guò)程與方法】
學(xué)生通過(guò)生活實(shí)例直觀感受IP地址的作用和便捷;通過(guò)小組討論,自主探究掌握IP地址的分類形式,并能正確辨別IP地址類型。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
學(xué)生體驗(yàn)通過(guò)計(jì)算識(shí)別IP地址類型的學(xué)習(xí)樂(lè)趣,在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中勇于克服困難,同時(shí)提高對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
能夠理解IP地址的概念,熟記IP地址的格式組成和分類方法。
【難點(diǎn)】
能進(jìn)行IP地址類型識(shí)別。
三、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)一、導(dǎo)入新課
1.老師利用多媒體播放視頻,內(nèi)容是關(guān)于我國(guó)首例利用因特網(wǎng)破獲聚眾賭博案件
(1)學(xué)生觀看視頻
(2)學(xué)生概括視頻主要內(nèi)容
2.設(shè)置疑問(wèn):公安機(jī)關(guān)根據(jù)什么線索進(jìn)行破案的?根據(jù)學(xué)生的回答,引入IP地址的概念。
環(huán)節(jié)二、新知探究
任務(wù)一、答一答
(1)學(xué)生自習(xí)課本上關(guān)于IP地址概念的內(nèi)容
(2)學(xué)生回答問(wèn)題:“什么是IP地址”,老師做補(bǔ)充總結(jié)。
任務(wù)書二、查一查
1.設(shè)置小競(jìng)賽,根據(jù)查看本機(jī)IP地址的方法,學(xué)生動(dòng)手操作查看自己計(jì)算機(jī)的IP地址。
2.請(qǐng)較快完成的同學(xué)說(shuō)出自己的IP地址,老師在黑板上記錄。
任務(wù)三、說(shuō)一說(shuō)
1.學(xué)生利用2分鐘自習(xí)書上內(nèi)容,討論IP地址的組成特點(diǎn)。
2.教師帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)合黑板上記錄的IP地址,總結(jié)IP地址組成特點(diǎn),包括點(diǎn)分十進(jìn)制的表示方法及網(wǎng)絡(luò)標(biāo)識(shí)、主機(jī)標(biāo)識(shí);并通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)號(hào)和主機(jī)號(hào)的討論,引入IP地址分類的概念。
高中信息技術(shù)說(shuō)課稿9
一、說(shuō)指導(dǎo)思想與理論依據(jù)
以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo),創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情景、任務(wù)、協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生自主探索和開(kāi)展協(xié)作學(xué)習(xí),在教師的幫助下完成教學(xué)目標(biāo),提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。
高中《技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中信息技術(shù)部分的基本理念第四條“培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力,倡導(dǎo)運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐”和第五條“注重交流與合作,共同建構(gòu)健康的信息文化”。
二、說(shuō)教材
教學(xué)內(nèi)容
本課是針對(duì)廣東教育出版社出版的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《信息技術(shù)基礎(chǔ)》(必修)本,第三章第二節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的案例。需要說(shuō)明的是這節(jié)課是一節(jié)匯報(bào)和展示課。
教材的本節(jié)內(nèi)容是在義務(wù)教育階段的基礎(chǔ)上所進(jìn)行的提煉和提高,對(duì)軟件的功能使用及其基本操作不再詳細(xì)介紹,而側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生從如何分析問(wèn)題或任務(wù)需求著手,學(xué)會(huì)從各種需求中尋找技術(shù)解決的辦法或策略,從而實(shí)現(xiàn)利用恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)表現(xiàn)形式呈現(xiàn)主題,表達(dá)意圖。
本部分內(nèi)容共用4課時(shí)來(lái)完成的,第一課時(shí)主要是對(duì)義務(wù)教育階段學(xué)生應(yīng)該掌握的技術(shù)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)與梳理,同時(shí)布置課外任務(wù)讓學(xué)生分小組并從自己的學(xué)習(xí)和生活中選擇合適的課題,設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷,調(diào)查數(shù)據(jù)以備下節(jié)課使用。第二三課時(shí)主要各組將調(diào)查的數(shù)據(jù)用表格處理軟件Excel進(jìn)行處理,主要是數(shù)據(jù)的錄入和修飾、數(shù)據(jù)的處理(根據(jù)需求利用公式或函數(shù)等)、圖表的生成和修飾以及調(diào)查報(bào)告的得出。
本課時(shí)主要是各組對(duì)前面所作的工作進(jìn)行匯報(bào)和答辯,展示和交流各組的作品。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)作品的展示與交流復(fù)習(xí)與鞏固表格信息的加工與表達(dá)的過(guò)程,復(fù)習(xí)Excel軟件的技術(shù)內(nèi)容,體會(huì)Excel軟件的功能。
2、提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、匯報(bào)能力和答辯能力。
3、鼓勵(lì)和發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)能力,會(huì)發(fā)掘別人作品的優(yōu)點(diǎn),客觀的評(píng)價(jià)問(wèn)題的能力等。
4、學(xué)會(huì)與人平等交流的技巧。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神,增強(qiáng)集體觀念,感悟信息技術(shù)蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生在相互交流中學(xué)到別人作品的優(yōu)點(diǎn)并指出不足。
教學(xué)難點(diǎn):評(píng)價(jià)的客觀與公正。
三、說(shuō)學(xué)生
教學(xué)對(duì)象為高一學(xué)生,他們已經(jīng)具有一定的邏輯思維能力,能夠自主獨(dú)立完成較高要求的學(xué)習(xí)任務(wù),喜歡具有挑戰(zhàn)的任務(wù)。通過(guò)前階段的學(xué)習(xí),學(xué)生具備了基本的計(jì)算機(jī)操作能力,并且,剛剛學(xué)習(xí)過(guò)“文本信息的加工與表達(dá)”,會(huì)使用工具軟件Word加工處理文本信息等,這也為本節(jié)課的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。由于在“文本信息的加工與表達(dá)”那部分的教學(xué)中也是采用小組合作的形式進(jìn)行的學(xué)習(xí),所以在“表格信息的加工與表達(dá)”這部分的小組合作同學(xué)們已經(jīng)比較習(xí)慣了。
學(xué)生在初中都學(xué)過(guò)Excel軟件,但較之Word和Excel軟件來(lái)說(shuō)是最不熟練的,究其原因就是因?yàn)閷W(xué)生學(xué)完后在他們的實(shí)際生活中用得很少,甚至不用,所以,在這部分內(nèi)容中,我先用了一節(jié)課的時(shí)間復(fù)習(xí)技術(shù)內(nèi)容,然后引導(dǎo)學(xué)生分組從自己的生活和學(xué)習(xí)中選擇實(shí)例進(jìn)行處理,既熟悉了表格信息處理與加工的流程也對(duì)表格處理軟件的技術(shù)應(yīng)用更加熟練,能真正學(xué)以致用。
四、說(shuō)方法
教學(xué)方式:本節(jié)課是“表格信息的加工與表達(dá)”的最后一節(jié)課,主要以匯報(bào)和答辯的方式進(jìn)行的,以小組為單位對(duì)前幾節(jié)課所做的工作做一個(gè)總結(jié),與教師和其他小組同學(xué)一起分享,在匯報(bào)和答辯時(shí)制定了詳細(xì)的規(guī)則,指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行匯報(bào)和答辯。從聽(tīng)課的教師和學(xué)生的反饋來(lái)看,這種教學(xué)方式比較新穎,容易被學(xué)生接受,學(xué)生真正體會(huì)到了自己是課堂的主人。這也體現(xiàn)了此教學(xué)設(shè)計(jì)的宗旨,本次教學(xué)活動(dòng)堅(jiān)持“以學(xué)生為本”,認(rèn)真組織課堂教學(xué)全過(guò)程,讓學(xué)生真正做學(xué)習(xí)的主人,生動(dòng)、活潑、健康的發(fā)展。
學(xué)習(xí)方式:學(xué)生的學(xué)習(xí)方式類類似于研究性學(xué)習(xí),主要是從研究問(wèn)題入手,以研究者的身份進(jìn)行研究,突出的特點(diǎn)就是技術(shù)為內(nèi)容服務(wù),在各組的研究結(jié)論的形式上就可以看出,有的組是用Word做的,而有的組直接放在了匯報(bào)的PPT中,還有的組把整個(gè)工作,包括表格信息處理的結(jié)果和最后的結(jié)論都放在了最后匯報(bào)的PPT中。
五、說(shuō)教學(xué)程序
環(huán)節(jié)一:創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入
教師:宣讀答辯規(guī)則,宣布答辯開(kāi)始
學(xué)生:聽(tīng)取答辯規(guī)則
設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂狀態(tài),認(rèn)真聽(tīng)取答辯規(guī)則
環(huán)節(jié)二:各小組匯報(bào)并答辯
學(xué)生:匯報(bào)組的匯報(bào)人對(duì)本組的調(diào)查課題進(jìn)行匯報(bào),主要是課題進(jìn)行的過(guò)程。匯報(bào)完畢后,匯報(bào)人之外的小組成員對(duì)教師以及其他小組提出的問(wèn)題進(jìn)行答辯。
非匯報(bào)的小組,對(duì)匯報(bào)的組的作品進(jìn)行評(píng)價(jià),主要是寫出優(yōu)點(diǎn)和不足(見(jiàn)答辯規(guī)則中設(shè)計(jì)的幾個(gè)方面:課題的選擇、數(shù)據(jù)的采集、數(shù)據(jù)的錄入和修飾、數(shù)據(jù)的處理、圖表的生成和修飾、結(jié)論的客觀性、匯報(bào)的清晰性和回答提問(wèn)者問(wèn)題的情況),在匯報(bào)的組匯報(bào)完后以小組為單位提問(wèn)。
教師:在學(xué)生匯報(bào)結(jié)束后可以進(jìn)行提問(wèn),還可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。
設(shè)計(jì)意圖:充分調(diào)動(dòng)學(xué)生去思考、去評(píng)價(jià),使其自覺(jué)進(jìn)入課堂情景。每位同學(xué)都是評(píng)委,都可以表達(dá)自己的觀點(diǎn)與看法,可以與教師和其他同學(xué)進(jìn)行平等的交流。
環(huán)節(jié)三:點(diǎn)評(píng)與小結(jié)
教師:點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作品;
總結(jié)整個(gè)表格信息的加工與表達(dá)部分的學(xué)習(xí)情況。
學(xué)生:交評(píng)價(jià)表
設(shè)計(jì)意圖:肯定與鼓勵(lì)學(xué)生成績(jī),提出希望。
環(huán)節(jié)四:拓展提高
根據(jù)同學(xué)以及教師的評(píng)價(jià)意見(jiàn)適當(dāng)修改自己組的作品。
設(shè)計(jì)意圖:肯定與鼓勵(lì)學(xué)生成績(jī),提出希望。
六、說(shuō)評(píng)價(jià)方式:
評(píng)價(jià)方式:小組自我評(píng)價(jià)、組間互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。
評(píng)價(jià)量規(guī):見(jiàn)附表
七、說(shuō)教學(xué)反思:
關(guān)于教學(xué)方式:
本節(jié)課是“表格信息的加工與表達(dá)”的最后一節(jié)課,主要以匯報(bào)和答辯的方式進(jìn)行的,以小組為單位對(duì)前幾節(jié)課所做的工作做一個(gè)總結(jié),與教師和其他小組同學(xué)一起分享,在匯報(bào)和答辯時(shí)制定了詳細(xì)的規(guī)則,指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行匯報(bào)和答辯。從聽(tīng)課的教師和學(xué)生的反饋來(lái)看,這種教師方式比較新穎,容易被學(xué)生接受,學(xué)生真正體會(huì)到了自己是課堂的主人。這也體現(xiàn)了此教學(xué)設(shè)計(jì)的宗旨,本次教學(xué)活動(dòng)堅(jiān)持“以學(xué)生為本”,認(rèn)真組織課堂教學(xué)全過(guò)程,讓學(xué)生真正做學(xué)習(xí)的主人,生動(dòng)、活潑、健康的發(fā)展。
關(guān)于評(píng)價(jià)方式:
在評(píng)價(jià)上,教師雖然制定了評(píng)價(jià)量規(guī),但沒(méi)有在當(dāng)時(shí)就下發(fā),因?yàn)橐豁?xiàng)一項(xiàng)的進(jìn)行打分時(shí)間比較緊,只是讓學(xué)生從評(píng)價(jià)量規(guī)的幾個(gè)方面(課題的選擇、數(shù)據(jù)的采集、數(shù)據(jù)的錄入和修飾、數(shù)據(jù)的處理、圖表的生成和修飾、結(jié)論的客觀性、匯報(bào)的清晰和回答提問(wèn)者問(wèn)題的情況)寫出優(yōu)缺點(diǎn),因?yàn)槊课粚W(xué)生都是評(píng)委,他們?cè)趧e的組匯報(bào)完畢后要進(jìn)行提問(wèn)的,所以學(xué)生只要想好要問(wèn)的問(wèn)題就可以,可以把問(wèn)題寫下來(lái)也可以直接提問(wèn),所以在評(píng)價(jià)量規(guī)的使用上還值得探討,到底是用很量化的量規(guī)進(jìn)行打分還是直接讓學(xué)生定性的分析?不過(guò)即使讓學(xué)生定性的分析也要明確給出應(yīng)該從哪幾個(gè)方面進(jìn)行分析。
關(guān)于學(xué)生的參與的深度和廣度:
在本節(jié)課上,每位同學(xué)都是評(píng)委,都可以表達(dá)自己的觀點(diǎn)與看法,可以與教師和其他同學(xué)進(jìn)行平等的交流,所以他們的參與熱情非常高,沒(méi)有游離于課堂之外的學(xué)生,同時(shí)教師在制定評(píng)價(jià)規(guī)則的時(shí)候也充分考慮到了學(xué)生參與課堂的深度和廣度。比如在匯報(bào)的組,我們要求有一名匯報(bào)人進(jìn)行匯報(bào),其他同學(xué)都要負(fù)責(zé)答辯,這就要求小組所有成員都要非常熟悉自己小組的所有內(nèi)容,這樣的規(guī)則不僅增加了學(xué)生參與的廣度還檢驗(yàn)了各小組合作的程度。另外在提問(wèn)的時(shí)候以組為單位進(jìn)行,有學(xué)生負(fù)責(zé)記錄,以提問(wèn)次數(shù)多少進(jìn)行加分,這樣的規(guī)則也鼓勵(lì)各組成員勇于提問(wèn)。需要注意的問(wèn)題就是,提問(wèn)之前沒(méi)有留給各小組充分討論的時(shí)間,另外,由于時(shí)間的關(guān)系,還有很多同學(xué)想提問(wèn)而沒(méi)有被問(wèn)到,我們應(yīng)該讓這些同學(xué)把問(wèn)題記下來(lái),課下再反饋給匯報(bào)的小組。
高中信息技術(shù)說(shuō)課稿10
一、學(xué)情分析
1.學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊,在初中時(shí)就認(rèn)真學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)或在家里有電腦的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的操作較為熟練,對(duì)各種操作都較容易上手,在學(xué)習(xí)當(dāng)中可以帶動(dòng)和指導(dǎo)其他學(xué)生,但許多鄉(xiāng)下初中的《信息技術(shù)》課形同虛設(shè),所以大部分學(xué)生在上高中之前對(duì)計(jì)算機(jī)還是比較陌生;但通過(guò)一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生掌握了一些學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的方法。
2.高一的學(xué)生比較喜歡動(dòng)手操作,具有一定的知識(shí)結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)能力也比較強(qiáng)。
二、教材分析
(一)教材地位與作用
教材采用的是廣西科學(xué)技術(shù)出版社和江西科學(xué)技術(shù)出版社出版的高中《信息技術(shù)》一書。信息就是經(jīng)過(guò)處理的數(shù)據(jù),所以,計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù)處理是信息技術(shù)的重要內(nèi)容,只有掌握數(shù)據(jù)處理技術(shù),才能更好地得到有用的信息,通過(guò)公式進(jìn)行計(jì)算和統(tǒng)計(jì)是Excel處理數(shù)據(jù)的基本方法。
本節(jié)課之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了Excel的數(shù)據(jù)輸入和數(shù)據(jù)的編輯以及工作表的維護(hù),本節(jié)課是在這基礎(chǔ)之上學(xué)習(xí)應(yīng)用公式對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。
(二)教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)和技能目標(biāo)
。1)掌握Excel中公式的輸入和公式的復(fù)制方法;
(2)掌握用表達(dá)式、自動(dòng)求各功能和函數(shù)處理數(shù)據(jù)的方法;
2.方法與過(guò)程目標(biāo)
。1)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和自主學(xué)習(xí)的能力;
(2)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
3.情感態(tài)度及價(jià)值觀目標(biāo)
(1)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣,提高對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性;
。2)提高學(xué)生的參與意識(shí)和協(xié)作精神;
(3)培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新精神
(三)教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)
。1)公式的輸入方法;
。2)利用自動(dòng)求和功能和函數(shù)處理數(shù)據(jù)。
2.教學(xué)難點(diǎn)
函數(shù)的應(yīng)用涉入到對(duì)函數(shù)的理解及其參數(shù)的設(shè)置,學(xué)生不太容易理解,所以,我把它作為教學(xué)的難點(diǎn)。
三、媒體選用
1.針對(duì)學(xué)科特點(diǎn),我選用具有多媒體功能的網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行教學(xué)。
2.課前準(zhǔn)備:包含某班學(xué)生成績(jī)表的工作簿。
四、教法及學(xué)法指導(dǎo)
(一)教法
1.講解法:對(duì)于公式中對(duì)單元格區(qū)域的引用,特別是相對(duì)地址和絕對(duì)地址,引及常用函數(shù)的作用,可以采用講解法,讓學(xué)生更好地理解;
2.演示法:對(duì)于一些較難的、帶有普遍性的問(wèn)題,如果一味地總讓學(xué)生自己去摸索,勢(shì)必會(huì)讓學(xué)生感到挫敗感和厭倦,而且效率低下,無(wú)法完成教學(xué)任務(wù),這時(shí),教師可以采取演示的方法,讓學(xué)生更好地掌握操作方法。另外,對(duì)于比較簡(jiǎn)單,沒(méi)有探索價(jià)值的操作,由老師演示,可讓學(xué)生快速地掌握;
3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法:通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng),既能讓學(xué)生產(chǎn)生要解決問(wèn)題的內(nèi)驅(qū)力,在解決問(wèn)題之后又能讓學(xué)生產(chǎn)生獲得成功的喜悅,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
教學(xué)模式:在整個(gè)的教學(xué)過(guò)程中,教師只是作為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的幫助者、促進(jìn)者,而不是知識(shí)的傳授者、灌輸者。所以我主要采用以下的教學(xué)模式:
設(shè)計(jì)任務(wù)——啟發(fā)探索——輔導(dǎo)歸納——學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)——課堂訓(xùn)練
(二)學(xué)法指導(dǎo)
自己多動(dòng)手操作的方法不但符合中學(xué)生的特點(diǎn),而且習(xí)得的直接經(jīng)驗(yàn)比獲得的間接經(jīng)驗(yàn)印象更為深刻,所以,指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、互助協(xié)作,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),完成實(shí)踐任務(wù),以達(dá)到概念內(nèi)化的效果。這樣的學(xué)習(xí)既可以掌握操作技能和學(xué)習(xí)的方法,又能培養(yǎng)和提高參與意識(shí)和合作精神。
五、教學(xué)組織過(guò)程
(一)復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的主要知識(shí)和技能:
(1)用填充序列法在A1至A12的單元格中輸入一月份至十二月份;
。2)用填充序列法在B1至B12的單元格中輸入1,3,5,……,23;
。3)同時(shí)選定(A1,B4),(C5,D10),D列至E列;
。4)復(fù)制(A1,A5)的數(shù)據(jù)到(C2,C6)中去。
教師巡視輔導(dǎo),完成后鼓勵(lì)四個(gè)學(xué)生分別演示一題。
(二)用實(shí)際遇到的問(wèn)題情境導(dǎo)入新課。
如:我們期中考試后,要計(jì)算出每個(gè)同學(xué)的總分,平均分,和排定名次,還要計(jì)算出各科的平均分,工作量實(shí)在是太大了,你們有什么好的主意嗎?然后由學(xué)生的回答順勢(shì)導(dǎo)入新課。(大屏幕顯示準(zhǔn)備好的某班學(xué)生成績(jī)表,該表數(shù)據(jù)沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何處理,用來(lái)作為本節(jié)課的示例表。)
(三)通過(guò)獨(dú)自努力,學(xué)習(xí)公式的輸入和復(fù)制。
1.閱讀教材P74-P76頁(yè)第一大點(diǎn)第1-2小點(diǎn)部分的內(nèi)容,然后要求每個(gè)人計(jì)算出第一個(gè)學(xué)生的總分和平均分。教師巡視并個(gè)別輔導(dǎo)。(提示:每次輸入公式都必須以"="號(hào)開(kāi)頭。)
2.由兩個(gè)學(xué)生分別演示求出總分和平均分的方法,其他學(xué)生認(rèn)真觀察。然后教師給予肯定性評(píng)價(jià),并補(bǔ)充演示講解。(因?yàn)閱?wèn)題簡(jiǎn)單,學(xué)生基本上都能掌握。)
3.指導(dǎo)學(xué)生用鼠標(biāo)拖動(dòng)填充柄的方法,選定第一個(gè)學(xué)生的總分,拖動(dòng)填充柄到最后一個(gè)學(xué)生的總分處,看看所有學(xué)生的總分是否已出來(lái),再用相同的方法算出所有學(xué)生的平均分。教師巡視輔導(dǎo),如有較多學(xué)生沒(méi)有掌握,則由教師補(bǔ)充演示講解。(由于前一節(jié)課學(xué)習(xí)了用填充序列的方法輸入數(shù)據(jù)的方法,可對(duì)此處學(xué)習(xí)產(chǎn)生正遷移效果。)
(四)通過(guò)教師演示和學(xué)生的應(yīng)用,學(xué)習(xí)"自動(dòng)求和"的方法。
教師:如果要計(jì)算每科的平均分,以上方法也太花時(shí)間了,人數(shù)多還容易出錯(cuò),下面我介紹一種更好的方法。然后演示"自動(dòng)求和"功能,求出總分,再用總分除以人數(shù)求出科平,并講解演示按行和按列求和的一般方法。
要求學(xué)生認(rèn)真觀察后,先刪除前面求出的總分和平均分,再用這種方法計(jì)算出來(lái)。然后由一個(gè)學(xué)生演示。
(五)小組探究學(xué)習(xí)函數(shù)的應(yīng)用。
1.教師:上面的方法只能計(jì)算出較為簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù),如果要處理更復(fù)雜的數(shù)據(jù)就要使用到函數(shù)?梢杂脭(shù)學(xué)或物理的公式來(lái)類比解釋函數(shù)及其參數(shù)的含義,并解釋幾個(gè)常用的函數(shù)(如:SUM、AVERAGE、COUNT、MAX、MIN)的應(yīng)用。
2.按四至五人一小組將學(xué)生分成若干小組,指定電腦知識(shí)較好,且較負(fù)責(zé)任的學(xué)生充當(dāng)組長(zhǎng),負(fù)責(zé)本組進(jìn)程和紀(jì)律。各小組完成以下任務(wù):
用SUM函數(shù)計(jì)算出每人的總分;用AVERAGE函數(shù)計(jì)算機(jī)出每人的平均分;用COUNT函數(shù)計(jì)算出班級(jí)總?cè)藬?shù):用MAX函數(shù)計(jì)算出每科的最高分;用MIN函數(shù)計(jì)算出每科的最低分。(提示:先計(jì)算出一人的總分或平均分,然后再?gòu)?fù)制公式計(jì)算出其他人的總分或平均分,各科的最高分和最低分也一樣操作。)
在學(xué)生完成任務(wù)時(shí),教師在各小組間巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題可以及時(shí)輔導(dǎo),答疑,發(fā)現(xiàn)典型問(wèn)題。
3.各組交流成果。每個(gè)小組選派一名代表充當(dāng)小老師,分別進(jìn)行一項(xiàng)操作演示。
4.教師給予以肯定性為主的評(píng)價(jià),并補(bǔ)充演示和講解,對(duì)發(fā)現(xiàn)的典型問(wèn)題和難點(diǎn)問(wèn)題可多次講解演示(如在粘貼函數(shù)對(duì)話框中如何選擇函數(shù),以及參數(shù)的確定等)。
(六)課堂練習(xí)。
每個(gè)人再單獨(dú)完成上面的操作,還不會(huì)的同學(xué)可以詢問(wèn)老師或同學(xué)。教師巡視并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
(七)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果,總結(jié)本課教學(xué)。
高中信息技術(shù)說(shuō)課稿11
大家上午好!
今天我說(shuō)課的內(nèi)容來(lái)自云南人民出版社的云南普通高級(jí)中學(xué)信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)的第四章第一節(jié)“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與信息化”。就這節(jié)課而言,著重闡述了兩個(gè)方面的內(nèi)容,一方面是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本功能,另一方面是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與信息化的聯(lián)系。我將從“教學(xué)目標(biāo)分析”、“教學(xué)內(nèi)容分析”、“教學(xué)方法分析”、“教學(xué)流程”、“課堂回顧”、“課后學(xué)習(xí)”和“教學(xué)反思”七部分來(lái)說(shuō)明我對(duì)這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。
教學(xué)目標(biāo)分析:
1、知識(shí)與能力:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的功能及計(jì)算機(jī)
網(wǎng)絡(luò)與信息化的聯(lián)系。
2、過(guò)程和方法:?jiǎn)l(fā)學(xué)生從日常學(xué)習(xí)和生活中認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò),從不同行
業(yè)來(lái)理解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在信息化中的應(yīng)用和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與
信息化的聯(lián)系。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀:在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生有一個(gè)情感的體驗(yàn),
從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱情和興趣,讓學(xué)生
體驗(yàn)探究的過(guò)程,學(xué)會(huì)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的知識(shí)解決
身邊有關(guān)的社會(huì)和生活問(wèn)題,樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、
嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)觀,以及養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣等等。
教學(xué)內(nèi)容分析:
1、教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基知識(shí)和發(fā)展速度的學(xué)習(xí),啟發(fā)學(xué)生探索計(jì)
算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本功能進(jìn)而學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與信息化的聯(lián)
系。
2、教學(xué)難點(diǎn):掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的功能,以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與信息化的聯(lián)系。教學(xué)方法分析:為了讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與信息化方面的知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和邏輯推理能力,在教學(xué)過(guò)程中我注重引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、啟發(fā)學(xué)生思考、鼓勵(lì)學(xué)生參與、注重合作學(xué)習(xí)、注重聯(lián)系實(shí)際、注重鼓勵(lì)質(zhì)疑。
教學(xué)流程:
1、情景設(shè)計(jì)
通過(guò)中國(guó)網(wǎng)民數(shù)量的龐大和一直保持快速增長(zhǎng),中國(guó)的ipv4地址數(shù)量
的增長(zhǎng)和以太網(wǎng)的快速發(fā)展三個(gè)例子,來(lái)說(shuō)明計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展速度是十分迅猛的,提出“是什么原因造成他如此快的發(fā)展速度?計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)到底有什么樣的作用?”等問(wèn)題,從而引出計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本功能。通過(guò)同學(xué)們的日常學(xué)習(xí)和生活中的例子來(lái)講解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與信息化得聯(lián)系。
2、新課講授:
2.1、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本功能
(1)網(wǎng)上資源的共享
通過(guò)讓同學(xué)們?yōu)g覽新浪網(wǎng)首頁(yè)的截圖,請(qǐng)同學(xué)們思考問(wèn)題,回答問(wèn)題后,通過(guò)老師的總結(jié)得出計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)具有資源共享的功能,并且資源共享是計(jì)算機(jī)最本質(zhì)的功能。
。2)經(jīng)濟(jì)的構(gòu)成計(jì)算環(huán)境
當(dāng)網(wǎng)絡(luò)中某臺(tái)計(jì)算機(jī)的任務(wù)負(fù)荷太重時(shí),可以將任務(wù)分散到網(wǎng)絡(luò)中的其它的計(jì)算機(jī)上進(jìn)行,或由網(wǎng)絡(luò)中比較空閑的計(jì)算機(jī)分擔(dān)這個(gè)任務(wù),這樣既節(jié)約了資源,又節(jié)約了經(jīng)濟(jì)。對(duì)于大型的任務(wù)需要用到大型計(jì)算機(jī)計(jì)算時(shí),但是使用大型計(jì)算機(jī)的費(fèi)用又非常的高,這時(shí)我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)將計(jì)算任務(wù)分給多臺(tái)普通計(jì)算機(jī)進(jìn)行,這樣就可以節(jié)約計(jì)算成本和時(shí)間。 (3)配置高可靠性的應(yīng)用系統(tǒng)
可以在網(wǎng)絡(luò)上做一些備份,保證當(dāng)某個(gè)設(shè)備出故障時(shí),網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用仍能可靠的運(yùn)行。
。4)更方便、更強(qiáng)有力的通信手段
比回答可以得出計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)能更方便、更快捷的實(shí)現(xiàn)通信,讓用戶不用受時(shí)間和距離的限制。
通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的四點(diǎn)功能的介紹,讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)大的
功能,同時(shí)也解釋了“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展的重要原因”。
2.2、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的與信息化的聯(lián)系
啟發(fā)同學(xué)們結(jié)合學(xué)習(xí)和生活中使用信息化的例子思考計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的與信息化的聯(lián)系,然后請(qǐng)同學(xué)們列舉學(xué)習(xí)和生活中使用信息化的例子。
老師從同學(xué)們的列舉中總結(jié)出信息化又包括“辦公自動(dòng)化、生產(chǎn)自動(dòng)化、
廣域信息查詢和信息傳輸”三方面的內(nèi)容。再?gòu)倪@三方面去解釋計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與信息化的聯(lián)系,最后得出計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是實(shí)現(xiàn)信息化的必要條件,沒(méi)有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),談?wù)搶?shí)現(xiàn)信息化實(shí)際是空談,沒(méi)有任何意義。
課堂總結(jié):
1、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本功能
。1)網(wǎng)上資源的共享
(2)更經(jīng)濟(jì)的構(gòu)成計(jì)算環(huán)境
(3)配置高可靠性的應(yīng)用系統(tǒng)
。4)更方便、更強(qiáng)有力的通信手段
2、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的與信息化的聯(lián)系
課后學(xué)習(xí):
課后同學(xué)們應(yīng)該對(duì)老師講解的內(nèi)容加強(qiáng)思考,對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方面的知識(shí)加深記憶,認(rèn)真觀察學(xué)習(xí)和生活方面有關(guān)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與信息化的案例,加深對(duì)老師所講內(nèi)容的理解,深入理解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在信息化建設(shè)方面的作用,并且適當(dāng)?shù)淖鲆恍┫嚓P(guān)習(xí)題,以幫助同學(xué)們理解知識(shí)。
教學(xué)反思:
雖說(shuō)教無(wú)定法,但啟發(fā)、互動(dòng)仍然是提高教學(xué)質(zhì)量的重要方法。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,提高課堂效率,要充分讓學(xué)生去思考一些生活和學(xué)習(xí)中的一些事例,讓學(xué)生在對(duì)事例的分析中去學(xué)習(xí),引發(fā)思考,總結(jié)歸納,最終達(dá)到好的效果,同時(shí),把素質(zhì)教育落到實(shí)處。教師的講解始終起到啟發(fā)、點(diǎn)撥、糾偏、示范的作用。在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來(lái),動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦相結(jié)合,使他們“聽(tīng)”有所思,“學(xué)”有所獲。
高中信息技術(shù)說(shuō)課稿12
一、說(shuō)教材:
我說(shuō)課的題目是《信息與信息技術(shù)》,它是浙教版高一《信息技術(shù)》教材,第一章的內(nèi)容。這部分內(nèi)容主要講了信息、信息處理過(guò)程;認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)及因特網(wǎng)的作用。本節(jié)課內(nèi)容理論知識(shí)比較強(qiáng),知識(shí)點(diǎn)比較多,內(nèi)容較散,看似簡(jiǎn)單,每一部分只是點(diǎn)到為止,目的是讓學(xué)生對(duì)信息與信息技術(shù)有一點(diǎn)了解,使用學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重要性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。由于教材已使作用多年,有些新內(nèi)容沒(méi)有,所以上課時(shí),要注意擴(kuò)展。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
本章的主要內(nèi)容有:
1、知識(shí)目標(biāo):
⑴、理解信息的含義。
⑵、掌握信息處理過(guò)程。
、恰⒄莆沼(jì)算機(jī)的基本結(jié)構(gòu)及計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)。
⑷、知道計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)代社會(huì)中的地位、作用和對(duì)人類社會(huì)進(jìn)步的影響。
、伞^(qū)分信息和信息載體。
三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)及突破方法
1、重點(diǎn):信息的處理過(guò)程,信息技術(shù)的基本概念,計(jì)算機(jī)系統(tǒng)及工作原理,因特網(wǎng)的地位與作用。
2、難點(diǎn):對(duì)“信息”及“計(jì)算機(jī)工作原理”的理解,因特網(wǎng)的作用。
3、突破方法:師生討論,上機(jī)操作。
4、能力目標(biāo):
、、通過(guò)對(duì)“信息”概念的理解及對(duì)“計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)”,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題能力,學(xué)會(huì)思考。
、啤⑼ㄟ^(guò)觀察計(jì)算機(jī),培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和思考問(wèn)題的能力。
、、通過(guò)學(xué)習(xí)信息處理過(guò)程知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息及獲取、分析、處理、傳遞和應(yīng)用信息的意識(shí)。
。、情感目標(biāo):
通過(guò)學(xué)生上網(wǎng),小組合作,互幫互學(xué),培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體合作,互相幫助的精神,及動(dòng)手能力。培養(yǎng)學(xué)生探索新知識(shí)的興趣。從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣。
。、體驗(yàn)?zāi)繕?biāo):
讓學(xué)生上網(wǎng)看一看,網(wǎng)絡(luò)上到底有些什么,對(duì)我們?nèi)粘I钣惺裁粗匾浴?/p>
四、說(shuō)學(xué)生
高一新生的來(lái)源各團(tuán)場(chǎng)初級(jí)中學(xué),有部分同學(xué),對(duì)計(jì)算機(jī)并不陌生,在小學(xué)和初中階段都學(xué)過(guò)一些,對(duì)計(jì)算機(jī)有了一定認(rèn)識(shí),還有多數(shù)同學(xué),由于受教學(xué)條件的限制,家庭環(huán)境,升學(xué)壓力的影響,對(duì)計(jì)算機(jī)了解真是太少了,甚至有的學(xué)生從沒(méi)見(jiàn)過(guò)真正的計(jì)算機(jī),這是我親耳聽(tīng)學(xué)生說(shuō)的,并且其它老師也聽(tīng)學(xué)生這樣說(shuō)過(guò)。而高中信息技術(shù)的第一章又都是理論內(nèi)容,
五、說(shuō)教法
對(duì)理論知識(shí),通常的教法是教師講學(xué)生聽(tīng),然后再做練習(xí)達(dá)到鞏固的目的。對(duì)這部分內(nèi)容教師如果不考慮學(xué)生情況,一直講下去,基礎(chǔ)好學(xué)生覺(jué)得沒(méi)意思不愿聽(tīng),基礎(chǔ)差的學(xué)生又覺(jué)得聽(tīng)不懂,怎樣使每一位學(xué)生都能對(duì)這節(jié)課感興趣,怎樣調(diào)動(dòng)他們積極參與課堂教學(xué),是本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)難點(diǎn)。我在教學(xué)中是這樣安排的。
1、第一節(jié)課就安排學(xué)生到機(jī)房上,滿足一部分學(xué)生沒(méi)見(jiàn)過(guò)電腦的好奇心?s短了他們與計(jì)算機(jī)之間的距離。
2、用前言的第一句話導(dǎo)入新課,提出本節(jié)的教學(xué)大任務(wù)和小任務(wù)。體現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。
3、接下來(lái)讓學(xué)生帶著問(wèn)題看書,找出本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)及課本中沒(méi)有新內(nèi)容,可培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和探究問(wèn)題的能力。
4、教師就每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)提出一個(gè)問(wèn)題,讓學(xué)生討論、分析與思考,師生再共同歸納總結(jié)。這樣各種情況的學(xué)生都會(huì)積極參與課堂的教學(xué)中,發(fā)揮各自的長(zhǎng)處。
5、最后還有時(shí)間讓學(xué)生上網(wǎng)。教師點(diǎn)撥,小組協(xié)作完成上網(wǎng),瀏覽信息,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。
高中信息技術(shù)說(shuō)課稿13
一、課題:
《網(wǎng)頁(yè)制作—站點(diǎn)的規(guī)劃與建立》——信息技術(shù)與物理整合課。
二、課時(shí)安排:
1課時(shí)。
三、教學(xué)環(huán)境:
1、硬件環(huán)境:微機(jī)室網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。
2、軟件環(huán)境:電子教室控制系統(tǒng)預(yù)先安裝好的FTP共享平臺(tái)、BBS專欄等。
四、教材分析。
1、教材所處的地位與作用。
“站點(diǎn)的規(guī)劃與建立”是華中師范大學(xué)出版社出版的全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書《信息技術(shù)》第四冊(cè)第二章“網(wǎng)頁(yè)制作”的第一節(jié)。本套教材共四冊(cè),分別通過(guò)“通過(guò)因特網(wǎng)獲取信息”、“收發(fā)郵件”、“網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用”、“網(wǎng)頁(yè)制作”這四個(gè)章節(jié),逐步深入地安排有關(guān)于“網(wǎng)絡(luò)”的學(xué)習(xí)內(nèi)容,從而形成一條“網(wǎng)絡(luò)”線。第四冊(cè)中的“網(wǎng)頁(yè)制作”是將學(xué)生從“使用者”引導(dǎo)到“制作者”的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),而“站點(diǎn)的規(guī)劃與建立”是“網(wǎng)頁(yè)制作”的靈魂,它既為學(xué)生們揭開(kāi)了網(wǎng)頁(yè)的神秘面紗,也是規(guī)范網(wǎng)頁(yè)制作必要的出發(fā)點(diǎn),起到了承上啟下的橋梁作用。
2、教學(xué)目標(biāo)。
基于以學(xué)生的發(fā)展為核心的理念,根據(jù)教學(xué)大綱對(duì)知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、思想教育三者統(tǒng)一的要求,我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為:
。1)知識(shí)目標(biāo):
使學(xué)生了解并理解站點(diǎn)的概念,掌握使用FrontPage 20xx創(chuàng)建并保存站點(diǎn)、設(shè)置網(wǎng)頁(yè)、設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)版式,了解高中物理知識(shí)基本分類。
。2)能力目標(biāo):
由站點(diǎn)的規(guī)劃方式,培養(yǎng)學(xué)生懂得協(xié)作意識(shí)、信息分析能力、信息加工能力和信息交流能力,對(duì)已學(xué)物理知識(shí)進(jìn)行規(guī)劃管理的能力。通過(guò)小組之間交流評(píng)價(jià),培養(yǎng)學(xué)生分析信息、利用信息的能力和信息創(chuàng)新能力。
。3)情感目標(biāo):
通過(guò)學(xué)生之間的討論和交流,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,通過(guò)問(wèn)題的提出、思考、解決的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生自信、自立、自強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì)。
3、教學(xué)重、難點(diǎn)。
。1)教學(xué)重點(diǎn):站點(diǎn)的規(guī)劃、建立與保存。
。2)教學(xué)難點(diǎn):站點(diǎn)的規(guī)劃。
五、教法分析。
在我國(guó),高中階段教育目標(biāo)強(qiáng)調(diào):高中學(xué)生要“能夠利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段進(jìn)行學(xué)習(xí),解決問(wèn)題”;同時(shí),高中信息技術(shù)課程的基本理念提出要“營(yíng)造良好的信息環(huán)境”、“注重交流與合作!币虼,以信息技術(shù)與課程整合為主線來(lái)設(shè)計(jì)這堂課,利用信息技術(shù)來(lái)營(yíng)造一種新型的教學(xué)環(huán)境,使該環(huán)境能支持實(shí)現(xiàn)情境創(chuàng)設(shè)、啟發(fā)思考、信息獲取、資源共享、多重交互、自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)等多方面要求的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式,將有利于這節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。
在整合中創(chuàng)設(shè)小組合作——遠(yuǎn)程協(xié)商的學(xué)習(xí)環(huán)境,以制作高中物理站為任務(wù)驅(qū)動(dòng),將學(xué)生分成若干小組,小組成員共同完成一個(gè)站點(diǎn)的制作,使學(xué)生在獲取物理知識(shí)、探究物理規(guī)律、解決物理問(wèn)題等方面都有所收獲,大大提高了其協(xié)作意識(shí)、信息分析能力、信息加工能力和信息交流能力。同時(shí),不同小組又圍繞同一主題進(jìn)行分工協(xié)作學(xué)習(xí),建立小組站點(diǎn),這樣在小組成員之間及小組之間,形成良好的協(xié)作、交流、競(jìng)爭(zhēng)氛圍。
六、過(guò)程分析。
首先將學(xué)生們“網(wǎng)站即網(wǎng)頁(yè)”的錯(cuò)誤理解引導(dǎo)入正確的站點(diǎn)概念,再以“制作高中物理站”為切入點(diǎn),將信息技術(shù)與高中物理學(xué)科整合,創(chuàng)設(shè)情景與任務(wù)驅(qū)動(dòng)融合。將學(xué)生分組,簡(jiǎn)要講解站點(diǎn)規(guī)劃,演示、講解網(wǎng)頁(yè)設(shè)置與網(wǎng)頁(yè)版式設(shè)計(jì)后,要求學(xué)生以小組為單位制作“高中物理站”,學(xué)生們首先進(jìn)行網(wǎng)站規(guī)劃,然后進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)設(shè)置與網(wǎng)頁(yè)版式設(shè)計(jì)操作,在完成任務(wù)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合,在此過(guò)程中教師適當(dāng)引導(dǎo)。完成任務(wù)后,各小組將成果打包上傳至FTP,實(shí)現(xiàn)小組間互相瀏覽,并通過(guò)教師在學(xué)校網(wǎng)站BBS里開(kāi)辟的專供整合課程學(xué)習(xí)討論的專欄,實(shí)現(xiàn)相互交流、評(píng)價(jià),教師適時(shí)加入評(píng)價(jià);同時(shí),各小組可以根據(jù)評(píng)價(jià)對(duì)自己的站點(diǎn)進(jìn)行修改。最后教師進(jìn)行課堂小結(jié),回顧站點(diǎn)的概念,創(chuàng)建及保存站點(diǎn)、設(shè)置網(wǎng)頁(yè)、設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)版式的操作,并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)因特網(wǎng)獲取信息進(jìn)一步補(bǔ)充物理知識(shí)、完善網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容。
1、教學(xué)流程設(shè)計(jì):
。1)結(jié)束。
課堂小結(jié)回顧站點(diǎn)的概念,創(chuàng)建及保存站點(diǎn)、設(shè)置網(wǎng)頁(yè)、設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)版式的操作;延伸出通過(guò)因特網(wǎng)獲取信息進(jìn)一步補(bǔ)充物理知識(shí)、完善網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容。
。2)導(dǎo)語(yǔ)。
。3)創(chuàng)設(shè)環(huán)境。
。4)設(shè)置任務(wù)。
學(xué)生分組練習(xí);自主學(xué)習(xí)、互相交流,在完成任務(wù)過(guò)程中學(xué)習(xí)站點(diǎn)規(guī)劃、網(wǎng)頁(yè)設(shè)置與網(wǎng)頁(yè)版式設(shè)計(jì);并對(duì)物理知識(shí)、物理規(guī)律、物理問(wèn)題等方面的加深認(rèn)識(shí)
。5)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。
。6)教師個(gè)別輔導(dǎo)。
、俸(jiǎn)介FrontPage20xx。
、谥v解站點(diǎn)規(guī)劃。
、垩菔尽⒅v解網(wǎng)頁(yè)設(shè)置與網(wǎng)頁(yè)版式設(shè)計(jì)。
。7)開(kāi)始。
、賹W(xué)生上傳(修改完善)任務(wù)成果。
、趯W(xué)生相互交流、評(píng)價(jià);教師評(píng)價(jià)。
③學(xué)生修改完善。
、苋蝿(wù)成果。
2、教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程:
。1)創(chuàng)設(shè)情景。
任務(wù)驅(qū)動(dòng):
、俜謩e打開(kāi)兩個(gè)網(wǎng)頁(yè)(一個(gè)某網(wǎng)站的首頁(yè),一個(gè)通過(guò)該首頁(yè)鏈接到的二級(jí)頁(yè)面),提出問(wèn)題:它們之間有什么關(guān)系?
②引出站點(diǎn)的概念,引導(dǎo)學(xué)生將站點(diǎn)、網(wǎng)站首頁(yè)、與網(wǎng)頁(yè)之間的關(guān)系,與“房子”、“客廳”、“房間”之間的關(guān)系進(jìn)行類比。
、垡笠孕〗M為單位制作高中物理站。
、苡^看電腦屏幕,思考教師提出的問(wèn)題,聯(lián)想以往的上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)頁(yè)的經(jīng)歷,回答問(wèn)題。
、葜鲃(dòng)思考教師提出的類比關(guān)系,得出正確結(jié)論,加深對(duì)站點(diǎn)概念的理解。部分同學(xué)通過(guò)對(duì)站點(diǎn)概念的理解,摒棄“網(wǎng)站就是網(wǎng)頁(yè)”的錯(cuò)誤觀念。
、藿邮芙處熕o的任務(wù)。
⑦創(chuàng)設(shè)情境能有效地激發(fā)聯(lián)想思維,喚醒記憶中有關(guān)的知識(shí),使學(xué)生能利用自己原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)經(jīng)驗(yàn),去同化和索引當(dāng)前要學(xué)習(xí)的新知識(shí),從而在新舊知識(shí)之間建立起聯(lián)系。
、嗤ㄟ^(guò)“制作高中物理站”任務(wù)驅(qū)動(dòng),使教學(xué)活動(dòng)從信息的單向傳遞向雙向交換轉(zhuǎn)變,使學(xué)生從獨(dú)立學(xué)習(xí)向合作學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,讓他們化被動(dòng)為主動(dòng),嘗試在互相交流、合作中共同進(jìn)步。
。2)協(xié)作探究。
。3)因勢(shì)利導(dǎo)。
、俸(jiǎn)介FrontPage 20xx,講解站點(diǎn)的規(guī)劃,演示網(wǎng)頁(yè)設(shè)置與網(wǎng)頁(yè)版式設(shè)計(jì)。
②對(duì)于學(xué)生在站點(diǎn)規(guī)劃過(guò)程中遇到的困難,教師根據(jù)小組成員實(shí)際組成情況推薦站點(diǎn)規(guī)劃模式讓每個(gè)學(xué)生都能參與其中。
、鄢醪搅私釬rontPage 20xx,理解站點(diǎn)的規(guī)劃,掌握網(wǎng)頁(yè)設(shè)置與網(wǎng)頁(yè)版式設(shè)計(jì)操作后,開(kāi)始執(zhí)行任務(wù)。
、苊拷M自行挑出一位組長(zhǎng),負(fù)責(zé)該組網(wǎng)頁(yè)的整體規(guī)劃、人員分工協(xié)調(diào)、網(wǎng)頁(yè)制作督促與實(shí)施工作。同學(xué)們得到明確的任務(wù)后,各小組開(kāi)始熱切的討論,確定分工,著手建立站點(diǎn)并進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)設(shè)置與網(wǎng)頁(yè)版式設(shè)計(jì)。
站點(diǎn)的規(guī)劃既是對(duì)小組成員分工的規(guī)劃,也是要求學(xué)生們對(duì)已學(xué)的物理知識(shí)進(jìn)行規(guī)劃管理。學(xué)生始終處于主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的認(rèn)知主體位置,但是又離不開(kāi)教師事先所作的、精心的教學(xué)設(shè)計(jì); 教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中說(shuō)的話很少,但是對(duì)學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的幫助卻很大,充分體現(xiàn)了教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用的結(jié)合。教師根據(jù)該小組成員實(shí)際組成情況,給予不同方向的引導(dǎo)和建議,力求創(chuàng)造出最有利于學(xué)生們互相協(xié)作、互補(bǔ)長(zhǎng)短的學(xué)習(xí)環(huán)境。
。4)交流評(píng)價(jià)。
。5)自我完善。
(6)提供FTP共享平臺(tái)。
。7)在學(xué)校網(wǎng)站BBS里開(kāi)辟專供整合課程學(xué)習(xí)討論的專欄。
。8)對(duì)于學(xué)生成果作出評(píng)價(jià)。
。9)各小組將初步的站點(diǎn)規(guī)劃制作完成后,壓縮打包,上傳到FTP上。并通過(guò)FTP下載其他小組制作的站點(diǎn)進(jìn)行瀏覽。
。10)通過(guò)教師在學(xué)校網(wǎng)站BBS里開(kāi)辟的專欄,暢所欲言,發(fā)表意見(jiàn),并作出評(píng)價(jià)。
。11)各小組根據(jù)評(píng)價(jià)對(duì)自己的站點(diǎn)規(guī)劃進(jìn)行修改。
。12)在此過(guò)程中,學(xué)生要學(xué)會(huì)理清和表達(dá)自己的見(jiàn)解,學(xué)會(huì)聆聽(tīng)、理解他人的想法,他們要不斷對(duì)自己和別人的看法進(jìn)行反思和評(píng)判。通過(guò)這種合作和溝通,學(xué)生可以看到問(wèn)題的不同側(cè)面和解決途徑。這樣大大提高了其協(xié)作意識(shí)、信息分析能力和信息交流能力。同時(shí),在評(píng)價(jià)過(guò)程中,學(xué)生們得到了成功的體驗(yàn),學(xué)習(xí)的熱情和責(zé)任感高漲;也對(duì)于自己的不足有了客觀的認(rèn)識(shí),激發(fā)了不斷自我充實(shí)、完善的決心,形成了一種良性競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。
(13)課堂小結(jié)。
(14)課外延伸:回顧站點(diǎn)的概念,創(chuàng)建及保存站點(diǎn)、設(shè)置網(wǎng)頁(yè)、設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)版式的操作。
。15)延伸:
、偻ㄟ^(guò)因特網(wǎng)獲取信息補(bǔ)充物理知識(shí)、完善網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容。
、诟S教師回顧總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容,
、壅n后通過(guò)因特網(wǎng)獲取信息補(bǔ)充物理知識(shí)、完善網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容。
高中信息技術(shù)課程強(qiáng)調(diào)結(jié)合高中學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際設(shè)計(jì)問(wèn)題,讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中掌握應(yīng)用信息技術(shù)解決問(wèn)題的思想和方法。通過(guò)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí),許多學(xué)生意識(shí)到這是對(duì)其掌握的物理知識(shí)查漏補(bǔ)缺的一個(gè)過(guò)程。
五、評(píng)價(jià)分析。
本節(jié)課通過(guò)在整合中創(chuàng)設(shè)小組合作——遠(yuǎn)程協(xié)商的學(xué)習(xí)環(huán)境,小組成員共同完成一個(gè)站點(diǎn)的制作,不同小組圍繞同一主題進(jìn)行分工協(xié)作學(xué)習(xí),建立小組站點(diǎn),互相瀏覽,交流意見(jiàn),進(jìn)行評(píng)比。在整合過(guò)程中,學(xué)生們是用一種新的方式和角度來(lái)溫故、知新,這不單單使他們?cè)械奈锢韺W(xué)科知識(shí)得以鞏固,其分析信息、利用信息的能力和信息創(chuàng)新能力的提高都產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍。
高中信息技術(shù)說(shuō)課稿14
一、說(shuō)教材
課題:圖形圖像文件的瀏覽
○說(shuō):今天我要講的內(nèi)容是圖形圖象的瀏覽,選自由湖南教育出版社與清華大學(xué)出版社共同出版的《高中信息技術(shù)》第二冊(cè)的第七章《多媒體素材的采集與加工》的第六節(jié)。由于這是高中信息技術(shù)第二冊(cè),也就是在新課標(biāo)中提到的高二學(xué)生學(xué)習(xí)的選修課內(nèi)容,其本身就是在必修課的基礎(chǔ)上關(guān)注技術(shù)能力與人文素養(yǎng)的雙重建構(gòu),是信息素養(yǎng)培養(yǎng)的繼續(xù),是支持個(gè)性發(fā)展的平臺(tái),也就是說(shuō)必修課的教材內(nèi)容更注重學(xué)生興趣與個(gè)性的發(fā)揮。而對(duì)于其中選修的本冊(cè)多媒體知識(shí)內(nèi)容,新課標(biāo)要求本知識(shí)塊的目標(biāo)就是要求學(xué)生認(rèn)識(shí)到多媒體在社會(huì)生活中的作用,并學(xué)會(huì)對(duì)多媒體信息進(jìn)行正確合理地選擇和采集,加工以及整理制作,了解其原理,解決實(shí)際問(wèn)題。特別對(duì)于這一大章《多媒體信息采集與加工》的內(nèi)容提出三個(gè)明確目標(biāo):1、了解常見(jiàn)的多媒體信息如聲音,圖形圖象,視頻動(dòng)畫等的類型、格式及其存儲(chǔ)等;2、能選擇適當(dāng)?shù)墓ぞ撸瑢?duì)信息進(jìn)行采集,了解其基本原理;3、能根據(jù)信息的呈現(xiàn)需求,選擇適當(dāng)工具和方法,對(duì)多媒體信息進(jìn)行加工處理。鑒于以上總目標(biāo),在前面幾次課中,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)了多媒體的基本知識(shí)及幾種具體的多媒體素材即聲音與視頻的基本使用與處理。這次課我就要帶領(lǐng)學(xué)生一起使用看圖軟件ACDSee來(lái)實(shí)現(xiàn)圖形圖像文件的瀏覽及圖形圖像文件格式的轉(zhuǎn)換。
二、教學(xué)目標(biāo):
根據(jù)教學(xué)大綱要求、教材特點(diǎn)、學(xué)生的心理、智力發(fā)展水平,我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為:
1.知識(shí)目標(biāo)
a.使學(xué)生初步了解圖片瀏覽軟件ACDSee的程序界面結(jié)構(gòu);
b.使學(xué)生能用ACDSee軟件瀏覽圖形圖像文件;
c.使學(xué)生能用ACDSee軟件轉(zhuǎn)換圖形圖像文件的格式;
2.能力目標(biāo)
a.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力;
b.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、自我探討能力;
c.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,提高學(xué)生的信息處理能力;
3.情感目標(biāo)
a.增強(qiáng)學(xué)生祖國(guó)河山的熱愛(ài)
b.提高學(xué)生學(xué)習(xí)《信息技術(shù)》課程的興趣,加強(qiáng)學(xué)生學(xué)會(huì)用多媒體信息表達(dá)思想的意識(shí)。
○說(shuō):由于前面新課標(biāo)中明確指出這章的目標(biāo)主要是根據(jù)信息的呈現(xiàn)需求,用適當(dāng)?shù)墓ぞ卟杉庸ば畔,本次課就是建立在多媒體信息處理工具——看圖軟件ACDSee的基礎(chǔ)上的,因而一個(gè)最基本的要求及目的就是要使學(xué)生對(duì)ACDSee程序界面的結(jié)構(gòu)有一個(gè)初步的了解。又由于學(xué)生在今后學(xué)習(xí)的網(wǎng)頁(yè)制作及多媒體作品的制作等內(nèi)容時(shí),(即在有信息呈現(xiàn)需求時(shí))要使用大量的圖片,對(duì)圖片的選擇和加工這就是這次課要實(shí)現(xiàn)的另外兩個(gè)知識(shí)目標(biāo):用ACDSee軟件瀏覽圖形圖像文件及轉(zhuǎn)換圖形圖像文件的格式。在教學(xué)過(guò)程中,我將以以上兩個(gè)知識(shí)目標(biāo)為主線,把第一個(gè)知識(shí)目標(biāo)融進(jìn)后兩個(gè)知識(shí)目標(biāo)中去體現(xiàn)。在教學(xué)中,我安排了學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的自我實(shí)踐與探索,鞏固知識(shí)的同時(shí),提倡學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)ACDSee軟件的一些其它功能,達(dá)到這節(jié)課的能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)能力、自我探討能力、動(dòng)手能力,提高學(xué)生的信息處理能力,從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時(shí),在這節(jié)課中,我通過(guò)呈現(xiàn)給學(xué)生若干幅大家熟悉的祖國(guó)風(fēng)景名勝圖,并讓學(xué)生踴躍識(shí)圖交流對(duì)風(fēng)景名勝的了解,在大家一起感受祖國(guó)風(fēng)光的同時(shí),激起學(xué)生瀏覽圖片的欲望,從而推進(jìn)教學(xué)計(jì)劃,學(xué)生在認(rèn)知與興趣中不知不覺(jué)地掌握本次課的知識(shí)目標(biāo),同時(shí)在自我探索中有所創(chuàng)新,從而形成對(duì)信息技術(shù)課,以及對(duì)更多地了解祖國(guó)名勝,感受祖國(guó)風(fēng)情的濃厚興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
用ACDSee瀏覽圖形圖像文件。
○說(shuō):基于上述的新課標(biāo)以及教材的要求,我歸納了本課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn),其中教學(xué)重點(diǎn)是:用ACDSee瀏覽圖形圖像文件。這是以后學(xué)生在實(shí)踐運(yùn)用中最基本最主要的功能。
教學(xué)難點(diǎn):
用ACDSee轉(zhuǎn)換文件格式。
○說(shuō):圖形圖象文件的格式有多種多樣,較復(fù)雜,怎樣在適合自己的情景中運(yùn)用不同的文件格式,為什么要根據(jù)需要進(jìn)行格式轉(zhuǎn)換,是學(xué)生不易弄清楚的問(wèn)題。
二、說(shuō)教法
教學(xué)方法:
情景導(dǎo)學(xué)法與演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法
○說(shuō):教學(xué)法中指出,教學(xué)要因材施教,其中的“材”字,我認(rèn)為不僅僅可以理解成學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),同時(shí)也可以理解為不同特征和要求的教材內(nèi)容,即根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行合理選擇教學(xué)方法。那么在本次課中,為了比較好的讓學(xué)生掌握好本次課的兩個(gè)不同特征與要求內(nèi)容,我分別采取了三種不同的教學(xué)方法即情景導(dǎo)學(xué)法與演示法以及任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。其中,情景導(dǎo)學(xué)法是提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激起學(xué)生的求知欲望,演示法為學(xué)生學(xué)習(xí)理請(qǐng)思路,任務(wù)驅(qū)動(dòng)法發(fā)揮學(xué)生的主體作用,體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。從而使學(xué)生在樂(lè)趣中愉快地學(xué)習(xí),并很好地掌握知識(shí)。
教學(xué)環(huán)境:
多媒體電子網(wǎng)絡(luò)教室
○說(shuō):這次課的具體實(shí)現(xiàn)我是將學(xué)生帶在我校的多媒體電子網(wǎng)絡(luò)教室,借助多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)來(lái)進(jìn)行的。通過(guò)這種方式,不僅能比較方便地對(duì)學(xué)生進(jìn)行主導(dǎo),也能非常好地讓學(xué)生及時(shí)參與實(shí)踐,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
三、說(shuō)學(xué)法
自主實(shí)踐與自主探索
我認(rèn)為,學(xué)法是針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法而言的,首先應(yīng)該考慮到學(xué)生的生理和心理智力發(fā)展水平。學(xué)習(xí)本次課的學(xué)生已經(jīng)是高二年級(jí),通過(guò)高一年段必修課的學(xué)習(xí),已經(jīng)積累了一定地學(xué)習(xí)信息技術(shù)的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也養(yǎng)成了一定的自我學(xué)習(xí)和自我探索思維習(xí)慣,但這種思維習(xí)慣是信息技術(shù)課對(duì)學(xué)生長(zhǎng)期要求的,建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論中一再?gòu)?qiáng)調(diào)了學(xué)生是信息加工的主體、是意義的主動(dòng)建構(gòu)者,而不是外部刺激的被動(dòng)接受者和被灌輸?shù)膶?duì)象。因此,本次課仍舊提倡學(xué)生用自主實(shí)踐探索的方法去學(xué)習(xí)。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境下,教學(xué)設(shè)計(jì)不僅要考慮教學(xué)目標(biāo)分析,還要考慮有利于學(xué)生建構(gòu)意義的情境的創(chuàng)設(shè)問(wèn)題,并把情境創(chuàng)設(shè)看作是教學(xué)設(shè)計(jì)的最重要內(nèi)容之一。
。ㄒ唬、用ACDSee瀏覽圖形圖像文件(情景導(dǎo)學(xué)法)
教師的定位上:
。2)教師要成為學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的積極幫助者和引導(dǎo)者,應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容要求的情景和提示新舊知識(shí)之間聯(lián)系的線索,幫助學(xué)生建構(gòu)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義。
高中信息技術(shù)說(shuō)課稿15
各位評(píng)委老師好,我是xxx,今天我說(shuō)課的題目是《信息與信息技術(shù)》。下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教材重難點(diǎn)及突破方法、說(shuō)教法和學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程五個(gè)方面加以分析和說(shuō)明。
一、說(shuō)教材
《信息與信息技術(shù)》出自四川人民出版社的《信息技術(shù)教材》高中一年級(jí)上冊(cè)第一章第一節(jié)的內(nèi)容,這部分內(nèi)容主要講了以下幾點(diǎn):
1、信息的定義
2、信息技術(shù)的概念及起包含的內(nèi)容
3、計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的定義
4、信息技術(shù)對(duì)人類社會(huì)的深遠(yuǎn)影響
本節(jié)課內(nèi)容理論知識(shí)較多,每一部分都有詳細(xì)的介紹,目的是讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)信息有一定了解,使學(xué)生對(duì)信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)信息技術(shù)有詳細(xì)的認(rèn)知,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)
、倮斫庑畔⒌暮x及特征。
、诶斫庑畔⒓夹g(shù)及計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)的關(guān)系;了解當(dāng)今信息技術(shù)發(fā)展的情況。
2、能力目標(biāo)
①培養(yǎng)學(xué)生辯證邏輯思維能力。
、谔岣邔W(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的分析和解決問(wèn)題的能力。
3、情感目標(biāo)
、偬嵘w學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度、積極性、主動(dòng)性。
②增強(qiáng)師生間、同學(xué)間情感的交流,共同體驗(yàn)成功的喜悅。
三、說(shuō)教材重難點(diǎn)及突破方法
1、重難點(diǎn):
、倮斫庑畔⑴c信息技術(shù)的概念
、诹私庑畔⒓夹g(shù)的發(fā)展變化及其對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響
2、突破方法:教師講解、學(xué)生討論、課堂練習(xí)、小結(jié)內(nèi)容
四、說(shuō)教法、學(xué)法
1、教法:信息技術(shù)是一門培養(yǎng)人的思維,發(fā)展人的創(chuàng)造能力的重要學(xué)科我們?cè)谝詫W(xué)生為主
體,教師為主導(dǎo)的原則下,展現(xiàn)獲取知識(shí)和方法的思維過(guò)程。
2、學(xué)法:在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生采用自主探究法和討論協(xié)作學(xué)習(xí)法讓學(xué)生以討
論的方法尋找答案,培養(yǎng)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互幫助的精神,從而共同找到解決問(wèn)題的辦法。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
為了完成教學(xué)目標(biāo),解決教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn),課堂環(huán)節(jié)我準(zhǔn)備按以下幾個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi):
1、導(dǎo)入新課
由引言導(dǎo)入新課,開(kāi)門見(jiàn)山提出本堂課的主要內(nèi)容,讓學(xué)生有目的的開(kāi)始接受新知識(shí)
2、講授新課
、偻ㄟ^(guò)閱讀課本指導(dǎo)學(xué)生討論并總結(jié)出信息的含義,使學(xué)生能有清晰的認(rèn)識(shí)。
信息是事物中所包含的意義,它反映了事物的特征、變化和內(nèi)在聯(lián)系。
、谥v解與討論相結(jié)合,由信息引導(dǎo)出信息技術(shù),討論信息技術(shù)的概念和內(nèi)容。
信息技術(shù)是指獲取、存儲(chǔ)、處理、傳送和應(yīng)用信息的技術(shù)。現(xiàn)代信息技術(shù)包括微電子
技術(shù)、光電子技術(shù)、通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等。
③討論計(jì)算機(jī)技術(shù)的定義
計(jì)算機(jī)技術(shù)是指用電子數(shù)字計(jì)算機(jī)自動(dòng)、高速地對(duì)信息進(jìn)行處理。
、苡懻撔畔⒓夹g(shù)對(duì)人類社會(huì)的深遠(yuǎn)影響
A、人類經(jīng)歷了蒸汽機(jī)發(fā)明與應(yīng)用,電氣化,原子能與電子技術(shù),信息技術(shù)4次工業(yè)革命。
B、信息技術(shù)、生物工程技術(shù)、新能源和新材料是當(dāng)今社會(huì)新技術(shù)革命的四大支柱。
C、信息技術(shù)是當(dāng)代世界商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的最活躍的生產(chǎn)力。
3、課堂小結(jié),強(qiáng)化認(rèn)識(shí)
學(xué)生掌握了信息及信息技術(shù)的概念及特點(diǎn)后,進(jìn)行課堂練習(xí),強(qiáng)化知識(shí)。
例:課后習(xí)題xxx
板書設(shè)計(jì)
第一章第一節(jié)信息與信息技術(shù)
1、信息的定義
2、信息技術(shù)的概念
、傩畔⒓夹g(shù)包括那些?
②計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的定義
3、信息技術(shù)對(duì)人類社會(huì)的深遠(yuǎn)影響
以上是我對(duì)本節(jié)課的一些粗淺的認(rèn)識(shí)和構(gòu)想,如有不妥之處,懇求各位專家批評(píng)指正。謝謝!
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