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[精]高中音樂說課稿
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，很有必要精心設(shè)計一份說課稿，說課稿是進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。我們該怎么去寫說課稿呢？以下是小編為大家整理的高中音樂說課稿，歡迎閱讀與收藏。
![[精]高中音樂說課稿](https://p.9136.com/00/l/d2f4c0d63_2.jpg)
高中音樂說課稿1
一、說教材
首先我想先談一談對教材的理解：
《百鳥朝鳳》是選自人民教育出版社高中音樂全一冊藝術(shù)與欣賞第三單元第二十三課，這是一節(jié)欣賞課，通過賞析作品，體味民族音樂的藝術(shù)美麗，了解嗩吶這一民族樂器的特征和風(fēng)格，產(chǎn)生對民族音樂的喜愛之情，并培養(yǎng)音樂審美能力、音樂表現(xiàn)能力等。
學(xué)生在學(xué)唱音樂作品的同時擴(kuò)充了知識儲備，提高自身的音樂審美能力，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和繼續(xù)了解與探究音樂。相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解音樂知識，感受音樂要素塑造的音樂形象并能夠自由表達(dá)所思所想。
二、說學(xué)情
那么作為一名教師不但要對教材有所了解，還要對學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來我對學(xué)生的情況做一個簡單的分析。
初中生的認(rèn)知能力由感性逐漸上升到理性，他們不再滿足于音樂的好聽與否，渴望更深一層的了解音樂的內(nèi)涵，這時教師對音樂元素的講解，音樂作品的分析就顯得尤為重要。教師可以通過反復(fù)聆聽、直觀演示以及音樂實踐，找到切入口，著重感受音樂、體驗音樂，開闊音樂視野，并積極參與音樂實踐活動。同時，這時期的學(xué)生正值變聲期，教師要講通過授歌唱知識，提醒學(xué)生注意嗓音的保護(hù)。
三、說教學(xué)目標(biāo)
新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度價值觀、過程與方法、知識與技能這三個方面，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個有機整體，因此我設(shè)計的三維目標(biāo)如下：
1、通過學(xué)習(xí)《百鳥朝鳳》，培養(yǎng)保護(hù)自然、喜愛自然的感情，以及對于民族音樂的了解和喜愛。
2、通過聆聽、討論、小組合作探究、模仿表演等形式，體會作品塑造的音樂形象和音樂意境。
3、能夠清晰分辨出音樂中嗩吶模仿的不同種類的鳥的`叫聲；能夠清晰分辨出各樂段的主題旋律。了解嗩吶的樂器風(fēng)格和特點。
四、說教學(xué)重難點
基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重點是通過多種形式賞析音樂，感受音樂形象，聽辯和區(qū)分各樂段的主題旋律。難點是了解民族樂器嗩吶，體會民族音樂的藝術(shù)魅力。
五、說教法、學(xué)法
為了更好的突出重點突破難點，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點。
1、教法：自主探究法、講授法、創(chuàng)設(shè)情境法。
2、學(xué)法：小組合作探究法、視聽結(jié)合法。
六、說教學(xué)過程
本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，總的設(shè)計思路分為五個環(huán)節(jié)，新課導(dǎo)入——感知樂曲——探究樂曲——鞏固提升——小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)
好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍。
上課伊始，我將采用音頻導(dǎo)入和師生提問的方式，播放各種鳥類叫聲的音頻并引導(dǎo)學(xué)生想像鳥類的形象，并討論音樂中通過模仿動物的叫聲來進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的樂器，順勢引入今天的課題。這樣設(shè)計，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個自然地、生動的過渡。
第二環(huán)節(jié)是感知樂曲環(huán)節(jié)
初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個環(huán)節(jié)，我會結(jié)合學(xué)生的自身特點展開教學(xué)。在這一環(huán)節(jié)，我會為同學(xué)們完整播放一遍樂曲《百鳥朝鳳》，并提問同學(xué)們這首歌曲的情緒和速度分別是怎樣的，通過初聽學(xué)生能夠分析出歌曲的情緒是歡快跳躍的，速度是散板、自由的。隨后我會為學(xué)生們簡介作品《百鳥朝鳳》的相關(guān)知識和嗩吶的樂器背景知識，輔助學(xué)生熟悉樂曲。通過這樣直觀感知的方式，請同學(xué)們捕捉到最表面一層的音樂信息，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂感知能力，為接下來的探究學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)
探究學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，新課標(biāo)指出要弘揚民族音樂、強調(diào)音樂實踐，這在我們的探究學(xué)習(xí)中也需要有著重體現(xiàn)。
這一環(huán)節(jié)，我采用教師引導(dǎo)學(xué)生自主探究的方式展開教學(xué)，精心誘導(dǎo)，變枯燥為生動，學(xué)生通過“整體感受—分段賞析—完整體驗”的步驟學(xué)習(xí)，親身實踐、自主探究。在這個過程中，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)各段主題的不同表現(xiàn)形式和嗩吶的炫技型演奏技法等知識要點。其中，對于各樂段的主題風(fēng)格和表現(xiàn)形式，通過聆聽學(xué)生就比較容易能夠總結(jié)出，因此只需要帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行簡單的討論和概括即可。但對于第二樂段中嗩吶的炫技演奏技法，是這節(jié)課的分析要點，在這里我會選擇啟發(fā)問答、講授法、互動討論法的方法來進(jìn)行引導(dǎo)。隨后我還會請同學(xué)們模仿第二樂段中不同鳥類的叫聲，來感受嗩吶的聲音特點和風(fēng)格。最后再通過完整聆聽，帶領(lǐng)同學(xué)們對作品形成一個完整的感知過程，并請同學(xué)們來談一談這首歌曲所傳達(dá)的精神主旨是什么？通過一步一步的教學(xué)推進(jìn)，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)這首歌曲表達(dá)了對自然的歌頌和贊美，并從所感所悟中培養(yǎng)對于民族音樂、民族器樂的熱愛。
通過這樣的設(shè)計，學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路，更地掌握新知，同時學(xué)生還可以主動地投入到教學(xué)過程中來，從而能夠更快速地學(xué)唱歌曲。
第四環(huán)節(jié)是鞏固提升環(huán)節(jié)
為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對音樂作品有更的把握和體會，我會請同學(xué)們聆聽鋼琴版本的《百鳥朝鳳》，并自由討論一下，兩種演奏風(fēng)格有什么樣的不同，你更喜歡哪一種。
這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂作品進(jìn)行鞏固，同學(xué)們又能充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，通過不同版本作品的聆聽和對比，鞏固對音樂的體驗與感受，同時提高音樂欣賞、表現(xiàn)以及藝術(shù)審美的能力。
第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)
好的結(jié)尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結(jié)時我會和同學(xué)們一同探討本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，總結(jié)音樂作品所傳達(dá)的精神內(nèi)涵，引入對于民族音樂的熱愛和關(guān)注。同時，將自己對于《百鳥朝鳳》的所思所想總結(jié)成小短文，下節(jié)課與大家分享。
在課程的最后，我會請同學(xué)們在歡樂的樂曲中結(jié)束本節(jié)課的課程。
七、說板書設(shè)計
高中音樂說課稿2
一、說教材
教材分析：本課是第六單元第歐洲民間音樂，拉丁美洲音樂中的第一課，也就是整本書的第十二節(jié)－歐洲民間音樂－風(fēng)笛，排蕭，本課是這一單元的第一課時，主要內(nèi)容包括多聲重唱－鳥兒在歌唱和風(fēng)笛演奏－優(yōu)雅，還有的就是排蕭演奏－森林的多伊那和婦女的舞蹈，還包括音樂知識歐洲音樂，因為學(xué)生普遍對音樂理論知識不感興趣，所以我在講音樂知識的同時會盡量結(jié)合作品，讓學(xué)生輕松的接受，這節(jié)課我會利用計算機多媒體手段，貫徹思考，體驗，探究，實踐的原則，使學(xué)生能在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，
二、說教法根據(jù)教材特點和配合學(xué)生的特點
應(yīng)用多媒體手段創(chuàng)設(shè)生動的情境，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)和諧而愉快的情感氛圍，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性和教師的指導(dǎo)作用，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中體驗和感受音樂，
三、說學(xué)法學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能輕松的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方法是很重要的
在講授音樂知識時，我會盡量的'結(jié)合作品和影響資料，做到讓學(xué)生輕松的接受，努力讓理論知識變得不會那么枯燥，這節(jié)課的導(dǎo)入我用鐵達(dá)尼號的主題歌的音樂來導(dǎo)入，著重讓學(xué)生聽有風(fēng)笛演奏部分的音樂，并提問學(xué)生是由什么樂器演奏，由此來引出今天本課的餓主題－歐洲音樂，這種導(dǎo)入從學(xué)生熟悉的音樂入手，讓學(xué)生能從熟悉的音樂中感到親近與輕松，并能從這種輕松的氛圍中學(xué)到一些音樂知識，
四、說教學(xué)目標(biāo)和重難點
本課的教學(xué)目標(biāo)；
�。保蕾p幾首具有代表性的歐洲民間音樂，引導(dǎo)學(xué)生感受，體驗歐洲民間音樂的風(fēng)格特征，初步知道歐洲民間音樂的餓概況。
�。�，了解風(fēng)笛、蕭的音樂特點。
本課的重點是：從音樂中了解到歐洲民間音樂的特點，并讓學(xué)生結(jié)合作品了解歐洲民間音樂的特點。
難點是：能從不同的聲音中分辨出風(fēng)笛與排蕭的不同之處，并說出主奏樂器。
五、說教學(xué)過程
這節(jié)課主要包括三首歐洲民間樂曲，我在整節(jié)課中會應(yīng)用講授法，體驗法，談話法，練習(xí)法等教學(xué)方法。
�。保⿲�(dǎo)入：我用鐵達(dá)尼號的音樂來導(dǎo)入，特別讓學(xué)生來注意前奏的音樂是用那種樂器主奏，在學(xué)生的回答中引出今天的主題－歐洲音樂，這樣的餓設(shè)計意圖是讓學(xué)生能從熟悉的餓音樂入手，引起學(xué)生對本課的親近與興趣，在這里我主要應(yīng)用欣賞法與談話法，
�。玻┪艺埻瑢W(xué)們來讀一讀寫在本課開頭的李斯特的名言，并指出今天的教學(xué)任務(wù)：欣賞幾首歐洲民間音樂，并了解民間音樂的餓美妙與特點，這樣的餓設(shè)計意圖是能從李斯特的名言中更加加深學(xué)生對民間音樂的餓印象，使學(xué)生了解到民間音樂不管是東方的還是西方的都是極具特色的，從而升華了今天的餓主題，在這里我應(yīng)用的教學(xué)方法是談話法，
３）完整播放＜鳥兒在歌唱＞，并請幾位學(xué)生來說說這首曲子的特點，他與美聲唱法有什么不同？回答完畢，請班級上學(xué)過美聲的餓同學(xué)來演唱，讓同學(xué)們能現(xiàn)場對比聆聽兩種唱法的不同，完了之后，教師指出這是一種歐洲唱法－歐亞唱法，并結(jié)合作品來解釋什么是歐亞唱法，在這里我應(yīng)用的餓是談話法與參與實踐法，這樣的餓設(shè)計意圖是能讓學(xué)生近距離的餓體會兩種唱法的不同，并能通過請學(xué)生演唱，加深學(xué)生對本課的印象，
�。矗┩暾シ牛純�(yōu)雅＞并提問：這首曲子用了那種樂器啊？
學(xué)生回答：風(fēng)笛，
下面多媒體顯示風(fēng)笛的形狀，教師簡要講解有關(guān)風(fēng)笛的知識，完了之后，多媒體再彈出一個畫面，是中國的竹笛，通過對竹笛的餓介紹讓學(xué)生能分辨竹笛與風(fēng)笛形狀上的餓區(qū)別，
最后教師指出不管是風(fēng)笛還是竹笛他們都是民間音樂中不可缺少的主奏樂器，這里主要應(yīng)用講授法，通過對比介紹，讓學(xué)生能事先體會到民間音樂的美妙，
�。担┬〔寤�，播放兩段音樂，請學(xué)生來分辨主奏樂器，
�。ㄒ欢问侵袊酿I竹笛，一段是風(fēng)笛），教師鼓勵學(xué)生回答準(zhǔn)確，這時侯教師拿出兩個樂器，對，就是竹笛與風(fēng)笛，教師師范演奏，并請學(xué)生來學(xué)，當(dāng)燃教師輝控制住場面，不會讓學(xué)生太鬧騰，在這里我應(yīng)用了實踐法，這樣能讓學(xué)生從親自參與演奏中體會到民族樂器的魅力，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，
�。叮┩暾シ牛忌值亩嘁聊呛蛬D女的餓舞蹈＞，教師順著音樂跳幾個羅馬尼亞民間舞蹈，完了之后，提問，主要由那種樂器演奏并出示排蕭圖示，簡要介紹排蕭并請學(xué)生來說明與風(fēng)笛的區(qū)別，完了之后，再播放一遍音樂，請學(xué)生來體會這首曲子的餓情緒如何，并請音樂科代表來回答聽后的感受，完了之后教師鼓勵學(xué)生并指出；
每個人的感受不一樣，對與音樂的餓聽后感受每個人都可以有不同的答案，他沒有固定的回答，并鼓勵學(xué)生今后多積極發(fā)言，再這一環(huán)節(jié)中我主要應(yīng)用談話法，設(shè)計意圖是通過對樂曲的欣賞，來教育學(xué)生今后音樂課上該如何表現(xiàn)，
７）最后請幾位學(xué)生來讀一讀上了這節(jié)課之后對后面的餓音樂知識最有感觸的一段，如果找不到，可以自己來講歐洲音樂的特點，完了之后教師做補充，這里我主要應(yīng)用的是談話法。
六、總結(jié)本節(jié)課秉承著體驗
參與，思考的餓原則，通過學(xué)生的參與和與教師的互動，讓學(xué)生能了解到民間音樂的餓樂趣并升華了主題。
高中音樂說課稿3
一、說教材
1、教材分析：
本課選自人民音樂出版社高中《音樂鑒賞》（全一冊）第十五單元《新音樂歌聲初放》第二十七節(jié)《蕭友梅與黃自》。本課將主要欣賞學(xué)習(xí)歌曲《問》和《漁陽鼙鼓動起來》。《問》音樂舒展自如，親切淳樸，全曲結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，情緒深沉，壓抑之中蘊含著激動�！稘O陽鼙鼓動起來》是清唱劇《長恨歌》的第三樂章。
�。ㄍㄟ^對教材的分析，我的教學(xué)目標(biāo)為以下兩點）
2、教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生感受體驗其音樂情緒，理解其所反映的社會現(xiàn)實。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生了解蕭友梅與黃自的生平及主要貢獻(xiàn)。
�。榱烁玫耐瓿梢陨夏繕�(biāo)，我的教學(xué)重點和難點為）
3、教學(xué)重點、難點：
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識、了解清唱劇《長恨歌》；初步掌握有關(guān)清唱劇的基礎(chǔ)知識。
二、說教法說學(xué)法
高中的學(xué)生，知識結(jié)構(gòu)完整、有一定的藝術(shù)修養(yǎng)。我選用的教法是參與互動式教法，運用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動的畫面，達(dá)到視覺聽覺的高度結(jié)合。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我將采用合作探究的方法，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。
（下面說一下我的教學(xué)過程）
三、說教學(xué)過程
�。�1）導(dǎo)入部分：復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，清末民初，學(xué)堂樂歌的興起。之后在五四運動的影響下，專業(yè)音樂活動開始興起，一些音樂社團(tuán)，音樂教育機構(gòu)紛紛建立，出現(xiàn)了一批著名的.音樂家，蕭友梅、黃自等人。
�。�2）下面欣賞由蕭友梅作曲的《問》，聆聽之后提問學(xué)生：歌詞有什么特點？從速度情緒上可以把音樂分成幾部分？再次聆聽《問》，引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂一起唱，深刻感受樂曲的情懷。之后介紹作曲家蕭友梅：（①書上182頁）
�。�3）接下來欣賞清唱劇《長恨歌》的第三樂章《漁陽鼙鼓動起來》。首先給同學(xué)們介紹《長恨歌》：《長恨歌》原為唐代詩人白居易的一首長詩，1932年詞曲作者韋瀚章、黃自根據(jù)此詩及元曲《長生殿》創(chuàng)作了清唱劇《長恨歌》，共十個樂章。）下面播放第三樂章《漁陽鼙鼓動起來》，之后繼續(xù)介紹清唱劇《長恨歌》的創(chuàng)作背景（“九一八”事變后，日軍又向華北地區(qū)進(jìn)犯，而蔣介石采取不抵抗政策，因而引起中國人民的極大不滿。作者創(chuàng)作了清唱劇《長恨歌》，以諷刺時政。）復(fù)聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生體會歌曲所表達(dá)的情感。之后介紹作曲家黃自：（②書上183頁）
�。�4）最后和學(xué)生一起討論總結(jié)清唱�。呵宄獎“霜毘�、重唱及合唱，用管弦樂隊做伴奏。清唱劇與歌劇相比，它沒有布景，不需要歌劇演出時的服裝、道具，也不需要戲劇式的表演，清唱劇多在音樂會上演出。
四、拓展
在網(wǎng)上查找③“清唱劇”的界定，再聆聽第八樂章《山在虛無縹緲間》。請把第三樂章與第八樂章進(jìn)行對比，談?wù)勀愕母惺堋?/p>
五、總結(jié)
通過欣賞《問》和《漁陽鼙鼓動起來》，可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)。
高中音樂說課稿4
各位評委老師，大家好！我是來自周村區(qū)實驗中學(xué)的豐彥，我要說課的課題是，花城音樂出版社出版的普通高中課程實驗教科書音樂鑒賞課本第四單元第二節(jié)第三部分“影視音樂”。
下面我就從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點、教法、學(xué)法、教學(xué)過程六個方面把我的說課思路展示給各位評委老師，敬請指導(dǎo)。
一、【教材分析】
《音樂與社會》這一單元由“音樂的傳播與交融”和“大眾音樂”兩部分組成。本單元是課本的最后一個單元，是高中生最終提高審美能力的歸宿點，因此本單元的學(xué)習(xí)必須讓學(xué)生認(rèn)識到音樂既可以反映社會功能又能給予社會深刻的影響。
影視音樂這一課的內(nèi)容非常豐富，要想在這一節(jié)課上讓學(xué)生鑒賞完所有的內(nèi)容幾乎是不可能的。由于我們學(xué)校高二有6個班是電腦班，有網(wǎng)絡(luò)平臺，師生可以在線交流，學(xué)生也可以上網(wǎng)查閱資料。所以我從影視音樂的體裁入手，每種體裁準(zhǔn)備兩首影視音樂作品，在前一節(jié)課的最后給學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生分成四組，每一組從一種體裁中選擇他們最喜歡的一首影視音樂作品，在課下查閱一下資料，選派一名代表介紹給大家，我來做簡單的補充。
我選擇的八首音樂分別是片頭音樂：《詹姆斯邦德序曲》和《動物世界》的片頭曲《just bule》；場景音樂：《泰坦尼克號》中的《弦樂四重奏》和《功夫》片段；插曲《再見，警察》和《牧羊曲》；主題音樂《辛德勒的名單》和《重整河山待后生》
二、【教學(xué)目標(biāo)】
根據(jù)新課標(biāo)的要求和對教材的理解，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：使學(xué)生通過本堂課的學(xué)習(xí)，了解音樂在電影中的作用，激發(fā)學(xué)生對電影音樂的進(jìn)一步關(guān)注。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)同學(xué)們的自學(xué)能力和配樂能力，使學(xué)生能夠向大家介紹自己喜歡的'影視音樂，并能為影視片段或?qū)ｎ}片配上合適的音樂。
3、知識目標(biāo)：認(rèn)識影視音樂的種類、作用，了解約翰.巴瑞和約翰.威廉姆斯以及什么是音畫對位。
三、【教學(xué)重點和難點】
教學(xué)重點：通過鑒賞，使學(xué)生初步體驗到音樂在電影中的作用。
教學(xué)難點：如何讓學(xué)生清楚的分辨出影視音樂的體裁，并能為影視片段配樂。
四、【教法】
“生本課堂”是一種新提出的教學(xué)形態(tài)。就是一種“以學(xué)生的發(fā)展為本”的教育理念。根據(jù)本堂課教材的內(nèi)容和高中生的學(xué)習(xí)特點，我在課堂中設(shè)計了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、師生交流、為影視片段配樂等教學(xué)活動，運用啟發(fā)、分析比較、練習(xí)等教學(xué)方法讓學(xué)生教學(xué)生，主動參與課堂學(xué)習(xí)，積極思考與探究。
五、【學(xué)法】
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能積極、主動、高效地參與學(xué)習(xí)，需要選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點，我在學(xué)法引導(dǎo)時緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，運用多媒體課件刺激學(xué)生的感官，引起他們學(xué)習(xí)的興趣，并創(chuàng)設(shè)各種問題情境引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎紗栴}，解決問題，使學(xué)生通過鑒賞分析、整體感知、討論、小組合作、自主探究等方式積極主動的參與課堂教學(xué)，享受快樂的學(xué)習(xí)過程。
六、【教學(xué)過程】
本堂課的教學(xué)內(nèi)容我主要設(shè)計了五個環(huán)節(jié)：組織教學(xué)、導(dǎo)入新課、講授新課、課堂小結(jié)、拓展與探究。
1、組織教學(xué)：
我在每一節(jié)課的課前五分鐘都安排了一個環(huán)節(jié)叫做“夢想舞臺”，讓四個學(xué)生一組，分組展示自己的才藝，其中有一個是主持人，然后根據(jù)他們的表現(xiàn)得分并計入學(xué)期末的學(xué)分認(rèn)定，這樣做既活躍了課堂氣氛又讓學(xué)生有充分展示自己才華的舞臺，真可謂是一舉兩得。
2、導(dǎo)入新課：
本環(huán)節(jié)我用兩段不同的《泰坦尼克號》導(dǎo)入，一段沒有音樂，一段有音樂，讓學(xué)生找出區(qū)別，使學(xué)生初步感受音樂在影視作品中的重要作用，并引出課題。
3、講授新課：
�。�1）導(dǎo)入課題后，展示課件,影視音樂從體裁上可以分為片頭音樂；場景音樂；插曲和主題音樂，然后按照課前的分組讓學(xué)生上臺來介紹他們選擇的影視音樂作品
下面我根據(jù)上課的情況給大家做簡單的介紹
第一組片頭音樂：學(xué)生從中選擇的作品是《詹姆斯邦德序曲》，學(xué)生是這樣介紹的：007系列是電影史上一個傳奇。這首作品由英國作曲家約翰.巴瑞創(chuàng)作，他為主人公設(shè)計了一個具有動機性的音樂主題，在每部影片的開頭都會出現(xiàn)，這個主題由低音彈撥樂器演奏，給人一種神秘莫測的感覺，也使全系列片的音樂得以統(tǒng)一，從音樂上給影片確定了風(fēng)格。
然后我給同學(xué)們介紹約翰.巴瑞的生平和什么是片頭音樂。
第二組場景音樂：學(xué)生從中選擇的作品是《功夫》，學(xué)生是這樣介紹的：功夫這部電影一共出現(xiàn)了30幾首場景音樂，周星馳出場時播放的是《十面埋伏》，斧頭幫出現(xiàn)的時候播放的是《我不入地獄》，剛才咱們聽到的這首最經(jīng)典叫《流浪者之歌》，樂曲速度極快，給影片增加了緊張的氣氛。
然后我給同學(xué)們介紹什么是場景音樂。
第三組插曲：學(xué)生從中選擇的作品是《牧羊曲》，學(xué)生是這樣介紹的：《牧羊曲》是影片《少林寺》的插曲，這是一首洋溢著似水柔情的女聲獨唱，歌詞樸素清新、優(yōu)美動人。被很多專家認(rèn)為是中國流行樂壇的經(jīng)典之作，它與《少林，少林》在影片播出20多年來在少林寺日日響起，從未間斷過，可以說沒有少林寺這部電影也就沒有現(xiàn)在的少林寺。
然后我給同學(xué)們介紹什么是插曲，并強調(diào)插曲不是器樂曲，它一定是歌曲。
第四組主題音樂：學(xué)生從中選擇的作品是《辛德勒的名單》。學(xué)生是這樣介紹的：這部作品由著名的猶太籍小提琴家帕爾曼演奏，旋律優(yōu)美動人，給人以深情、憂傷之感。影片畫面是辛德勒救出的猶太人和他們的子女排著隊伍，在辛德勒的墓石前放小石子以示紀(jì)念，人們緩緩地走著，音樂也緩緩的奏著，讓人心酸、讓人悸動、讓人震撼。
然后我給同學(xué)們介紹約翰.威廉姆斯的生平和什么是主題音樂，同時向?qū)W生介紹影片的另一首插曲（＆），并提出問題：電影中那個場面令人觸目驚心，一個充滿血腥暴力的場面，配樂居然是一首平靜祥和的童聲合唱，你覺得這樣合適嗎？讓學(xué)生討論，并順勢引導(dǎo)：這種手法叫音畫對位。
�。�2）在這四種體裁當(dāng)中插曲和場景音樂學(xué)生很難分辨，所以我準(zhǔn)備了兩首影視音樂作品讓他們辨別，分別是《西游記》中的場景音樂和《城南舊事》中插曲《送別》，讓學(xué)生認(rèn)識到插曲一定是聲樂作品，場景音樂一般都是器樂曲。
在學(xué)生清楚的了解了場景音樂和插曲的區(qū)別之后，讓學(xué)生判段這樣一句話，電影過程中出現(xiàn)的音樂，除去片頭音樂和片尾音樂外，所有的音樂都屬于場景音樂。這句話是教參上的一句話，相信這個時候?qū)W生應(yīng)該能判斷的出，這句話是錯誤的，除了場景音樂還應(yīng)該有插曲。借此可以告訴學(xué)生課本上的知識不一定是完全正確的，要善于運用自己學(xué)習(xí)的知識去判斷，盡信書不如無書。
通過欣賞這么多的影視音樂作品，學(xué)生應(yīng)該對影視音樂的作用有一個大致的了解，這時我讓他們分組討論并總結(jié)，學(xué)生回答完之后出示課件做相應(yīng)的補充。
4、課堂小結(jié)：這一環(huán)節(jié)我會先總結(jié)本堂課的內(nèi)容，然后課件展示“學(xué)有所獲”讓學(xué)生回顧本堂課的知識點，梳理所學(xué)，加深記憶。
5、拓展與探究：
課尾，我準(zhǔn)備了一段卓別林的無聲電影片段，并給學(xué)生四段音樂，讓他們選擇哪段最適合，第一段是一段悲傷的音樂，第二段是一段恐怖的音樂，第三段是匈牙利五號的音樂，第四段是加沃特舞曲。學(xué)生很可能在第三段和第四段音樂上有爭議，其實這兩段都可以，借此可以告訴同學(xué)們，為影視作品配樂不是唯一的，沒有最好，只有更好，適合的才是最好的。
6、作業(yè)
我出示幾張我們學(xué)校的照片，請同學(xué)們?yōu)閷W(xué)校紀(jì)錄片配上合適的音樂，下節(jié)課開一個簡短作品展示會，看看哪些同學(xué)配的音樂最合適。
我的說課到此結(jié)束，謝謝大家。
高中音樂說課稿5
今天，我說課的題目是《中國的民族器樂獨奏曲》，本課選自湖南文藝出版社高中音樂欣賞第一冊第三單元第九課。下面我按說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序四個部份向各位評委、老師說課。
一、說教材
1、教材的地位及課文的特點
本單元編選了《梅花三弄》、《霸王卸甲》、《良宵》、《二泉映月》、《鷓鴣飛》五首民樂向?qū)W生們介紹中國的民族器樂。五首曲子分別以古琴、琵琶、二胡、笛子來了解各樂器的音色特點。學(xué)完后，學(xué)生們能感受到民族音樂豐富的藝術(shù)表現(xiàn)力以及培養(yǎng)他們民族自豪感和熱愛民族音樂的情感。
2、學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)重點、難點的確立
根據(jù)教材的要求我確定了三個學(xué)習(xí)目標(biāo)
1)、知識目標(biāo)：讓學(xué)生熟悉民族器樂的音色，并了解中國民樂豐富的藝術(shù)表現(xiàn)力。
2)、情感目標(biāo)：通過欣賞《民族器樂曲子》培養(yǎng)學(xué)生對中國民樂的興趣。
3)、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，提高學(xué)生欣賞水平。
另外，我將本課的教學(xué)重點放在引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分民族器樂的音色，難點在于學(xué)生對樂曲的理解。為了解決這個問題，我著重欣賞古曲《梅花三弄》以及在拓展中培養(yǎng)學(xué)生對音樂作品的理解能力
3、學(xué)情分析：
本課全是器樂獨奏曲，高中一年級的學(xué)生接觸民族器樂極少，初中也沒有把器樂獨奏作為專題來欣賞，本課相對來說有些枯燥，不適合學(xué)生口味，教師應(yīng)該注意引導(dǎo)和點撥。
二、說教法
依據(jù)新課改的主要理念，本節(jié)課我主要采用以下教學(xué)方法實施教學(xué)。
1、啟發(fā)教學(xué)法：啟發(fā)學(xué)生展開豐富的思維聯(lián)想，開發(fā)創(chuàng)新思維。音樂是很抽象的東西，它看不見，摸不著，特別是器樂獨奏曲，它只有旋律，沒有歌詞，這樣加大了欣賞的難度，所以需要老師引導(dǎo)學(xué)生用心去聽。
2、討論式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生，展開討論分析音樂，加深對音樂的'理解
3、圖片教學(xué)法：可以結(jié)合圖片，內(nèi)容沒那么枯燥，同時認(rèn)識了樂器。
三、說學(xué)法
在老師的啟發(fā)和引導(dǎo)下，學(xué)生可用討論法，分析法，想象法
1、討論法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，在討論中學(xué)會表達(dá)自己的見解
2、分析法：通過對樂曲的分析，加深對樂曲理解
3、想象法：通過聽音樂培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維
四、教學(xué)流程
1、導(dǎo)入：讓學(xué)生聽流行音樂《灰姑娘》
提出問提：剛才同學(xué)們聽的是什么樂器？
中國的還是外國的？
同學(xué)們回答后接著自然導(dǎo)入：是的，這堂課我們所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是中國的民族器樂，我們一起來欣賞欣賞。（由流行歌曲導(dǎo)入，目的在于吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣和欲望。
2、著重欣賞古琴曲《梅花三弄》（因為古琴的音色相對陌生）
１）、讓學(xué)生沒有任何提示的情況下，帶問題去欣賞
提出問題：這首曲子是用什么樂器演奏的？
知道是什么曲名嗎？
�。◣е鴨栴}欣賞，能提高學(xué)生的欣賞質(zhì)量，根據(jù)學(xué)生每個人生活經(jīng)歷的不同，對音樂的感受能力的不同，來傾聽這首曲子）
2）、討論并回答問題。（新課改中非常重視培養(yǎng)學(xué)生問題意識，本環(huán)節(jié)的設(shè)計就是培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑意識和合作精神）
3）、由教師講解古琴以及《梅花三弄》這首曲子，從歷史淵源、旋律特點、結(jié)構(gòu)特點三方面進(jìn)行講解。（本環(huán)節(jié)體現(xiàn)了新課改中要求音樂老師應(yīng)結(jié)合歷史、地理其他科目相互聯(lián)系，這樣豐富了學(xué)生的知識面，更深層次的理解樂曲）
4)、全曲回放，根據(jù)老師的講解，用心欣賞，體會梅花耐寒的高潔品格。
3、分辨樂器
這是這堂課的重點。
首先，講解每種樂器的音色特點：古箏清脆流動，優(yōu)美淳厚，所以說古箏悅?cè)�。古琴音色渾厚，古樸平和。更注重人的�?nèi)在氣質(zhì)，達(dá)到物我兩忘的境界，所以說古琴悅心。琵琶的音色清澈、明亮,中國唐代詩人白居易的著名詩句“大珠小珠落玉盤”
其次，分別視聽二胡獨奏曲《二拳映月》、古箏獨奏曲《漁舟唱晚》、琵琶獨奏曲《霸王卸甲》。要求學(xué)生聽完后回答是哪種樂器演奏的并在課本上找到該樂器的圖片。（本環(huán)節(jié)要求學(xué)生用耳、動手，能加深學(xué)生的印象集中注意力）
4、拓展遷移
播放一段短小的音樂，要學(xué)生猜想他的音樂形象。（這一環(huán)節(jié)同學(xué)們可充分展開想象，培養(yǎng)他們的發(fā)散思維，也是一種放松的方式，陶冶情操。）
�。怠⒔虒W(xué)小結(jié)、布置作業(yè)
１）、首先讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課的收獲，教師予以補充和肯定。
�。玻�、根據(jù)這堂課的內(nèi)容，讓同學(xué)們課后自己欣賞課堂上沒有聽過的民族器樂。
本環(huán)節(jié)的設(shè)計
一是為了學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)有個系統(tǒng)、完整的印象；
二是通過作業(yè)豐富學(xué)生的音樂修養(yǎng)。
附：時間安排說明
音樂導(dǎo)入５分鐘
古琴曲欣賞１７分鐘
分辨樂器１０分鐘
拓展遷移８分鐘
小結(jié)作業(yè)５分鐘
高中音樂說課稿6
各位評委老師大家好，我是蘋中分校音樂老師張冠，今天我說課的題目是：“欣賞《鱒魚》”我將分為以下幾個方面對本節(jié)課進(jìn)行說明。
�。ㄒ唬� 指導(dǎo)思想、理論依據(jù)
�。ǘ� 教學(xué)背景分析
�。ㄈ� 教學(xué)目標(biāo)
�。ㄋ模� 教學(xué)重難點
（五） 教學(xué)過程
�。� 特點預(yù)設(shè)
我設(shè)計本課的指導(dǎo)思想是：
�。ㄒ唬� 指導(dǎo)思想：
音樂欣賞是以審美教育為核心，用興趣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力。面向全體，同時鼓勵學(xué)生的個性發(fā)展。并且融合相關(guān)多元文化知識。把基礎(chǔ)知識作為切入點，立足于學(xué)生本身，以學(xué)生為主體，重視音樂實踐，實踐是獲得音樂審美體驗的基本途徑，通過藝術(shù)實踐，增強學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，鼓勵音樂創(chuàng)造，開拓學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生良好的欣賞習(xí)慣，對學(xué)生進(jìn)行多方面，多角度的藝術(shù)熏陶和音樂教育。從而真正達(dá)到審美水平的提高。
此指導(dǎo)思想，來源于初中新課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求。
初中新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出：音樂教育以審美教育為核心，以興趣愛好為動力，豐富情感體驗，培養(yǎng)音樂興趣、提高審美能力、陶冶高尚情操、尊重藝術(shù)、理解多元文化。
本著以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，我對教材做了以下分析。
�。ǘ�
1、教材分析：
《鱒魚》是《北京市義務(wù)教育》第15冊第三單元的一首欣賞歌曲，是一首舒伯特寫作的鋼琴五重奏，屬于西方音樂體系中的浪漫主義時期一首作品、在初中三年的課本中，從巴洛克時期到20世紀(jì)音樂，共被分別分在了5個學(xué)期中，在西方音樂中，浪漫主義時期音樂作為西方音樂的重要時期是不可或缺的。從本學(xué)期來看，本單元是學(xué)生接觸西方音樂唯一的一個單元，所以應(yīng)當(dāng)適當(dāng)聯(lián)系上學(xué)期的內(nèi)容，使得學(xué)生對西方音樂有正確、整體的認(rèn)識。本節(jié)課也是本單元的起始課程，起到基礎(chǔ)性的作用。本首作品選自鋼琴五重奏《鱒魚》第四樂章。是一首典型的變奏曲。明顯的變奏曲式是本曲的特點之一，是學(xué)生了解曲式的較好途徑。
2、學(xué)情分析：授課的班級為我校初二年級（4）班學(xué)生，這個班級是新組建的普通班，整體來講對音樂有一定的興趣。愿意欣賞，能聽辨小二度與大二度，能較為準(zhǔn)確的模仿節(jié)奏型。模仿音高。但對于識譜，識別節(jié)奏，有一定的困難。對作品所表達(dá)的.情感能有大致的定位、但不夠細(xì)膩。對音樂細(xì)節(jié)的關(guān)注不夠。音樂理論知識較差。所以，本節(jié)課要把音樂基礎(chǔ)作為切入點，讓學(xué)生在興趣中，切實學(xué)會相關(guān)音樂知識，把音樂內(nèi)涵作為著力點，提高學(xué)生審美水平。把音樂與創(chuàng)作背景結(jié)合，挖掘其中的情感，從而達(dá)到學(xué)有所得，學(xué)有所用，受益終身。
在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，基于我對教材的分析和對學(xué)情的分析，我指定以下教學(xué)目標(biāo)
�。ㄈ� 教學(xué)目標(biāo)：
（一）“情感態(tài)度與價值觀” 目標(biāo)
1．學(xué)生愿意繼續(xù)了解西方音樂、并對其感興趣。（因為在課標(biāo)中提出，興趣愛好是學(xué)習(xí)音樂的動力，并且要尊重多元文化）
2．學(xué)生能理解歌曲所表現(xiàn)的意義。并能理解作曲家在寫作時的想法。（課標(biāo)中要求：通過對音樂作品的感受和理解、培養(yǎng)積極向上的審美情趣）
3. 學(xué)生會欽佩舒伯特的才華、并能鼓勵自己繼續(xù)努力。不斷前行。
�。ǘ斑^程與方法”目標(biāo)
1．學(xué)生能夠運用之前欣賞音樂的方法，通過對比、體驗、聽辨、模仿等方法欣賞本曲
�。ㄈ爸R與技能”目標(biāo)
1．學(xué)生能夠聽辨不同樂器的音色、以及判斷他們在演奏中的作用。
2. 學(xué)生能夠哼唱樂曲的“主題”
3．學(xué)生能夠掌握“變奏曲式”特點、并能運用。
在達(dá)到目標(biāo)的過程中，基于對學(xué)生的分析，我預(yù)設(shè)了教學(xué)的重難點：
�。ㄋ模� 教學(xué)重點難點
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點：學(xué)生能夠掌握“變奏曲式”特點、并能運用于分析其他音樂。
�。ǘ┙虒W(xué)難點：對于本曲中調(diào)式的感受和理解。
為了更好的完成我的教學(xué)目標(biāo)，我如下設(shè)計了我的教學(xué)過程：
（五） 教學(xué)過程
1、復(fù)習(xí)引入
2、欣賞音樂
3、演唱主題
4、聽辨樂器
5、分析段落
6、分析情感
7、檢測擴(kuò)展
8、運用創(chuàng)作
9、總結(jié)升華
�。� 教學(xué)設(shè)計的特點：充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，對教材進(jìn)行總體把握，和深入挖掘，站在學(xué)生的角度，設(shè)計問題，設(shè)想回答情況，形成自主探索，自主發(fā)現(xiàn)，自主總結(jié)的教學(xué)模式，并且注重情感教育，能力培養(yǎng)。這樣有助于學(xué)生今后的音樂學(xué)習(xí)，不依靠教師，而是依靠自己，真正具有可持續(xù)性，可發(fā)展性。讓學(xué)生終身受益。
高中音樂說課稿7
說教材
在音樂欣賞課《卡門》序曲中有三個主要的教學(xué)內(nèi)容：一是欣賞作品《卡門》序曲;二是講解音樂知識回旋曲和序曲;三是進(jìn)行有關(guān)的知識測試。
而這節(jié)課的教學(xué)目的有兩個，一是通過對音樂作品的欣賞，使學(xué)生初步認(rèn)識什么是“回旋曲”和“序曲”;二是通過對音樂作品的欣賞，加深學(xué)生對浪漫主義音樂的了解，增強學(xué)生對音樂的感受能力。
在整節(jié)課來說，教學(xué)重難點并不多，主要是對音樂作品《卡門》序曲的曲式結(jié)構(gòu)的辨別。
作品分析
《卡門》序曲是歌劇《卡門》開場前的一首管弦樂曲。歌劇《卡門》取材于梅里美的同名小說。故事梗概是：衛(wèi)隊下級軍官唐·霍賽鐘情于煙草女工卡門，并且參與了卡門的私運活動。而卡門對唐·霍賽越來越冷淡，并與斗牛士埃斯卡米洛熱戀起來。在一次斗�；顒又�，埃斯卡米洛獲勝。當(dāng)群眾正在歡呼的時侯，唐·霍賽殺死了卡門，他自己也自殺身亡。
這部歌劇的主旨是：表現(xiàn)未受資產(chǎn)階級市儈思想影響的純樸農(nóng)村青年——霍賽——向往過溫暖的家庭生活。可是，與大膽、潑辣，酷愛自由的卡門那種追求自由的個性相沖突。兩個主人公悲劇性的結(jié)局，是屬于不同社會階層的人的難以調(diào)和的矛盾造成的。透過它，揭露了資產(chǎn)階級的虛偽性。有人這樣說：“《卡門》的必然結(jié)局并不是抽象的宿命論性質(zhì)的。他們兩人的必然死亡是因為在那不讓感情遵循邏輯發(fā)展的社會里，是不能抱著真實的情感活下去的�！币簿褪钦f：卡門只能以死來保全她的自由，霍賽也只能以死來為他純樸的感情獻(xiàn)身。
《卡門》序曲為回旋曲式結(jié)構(gòu)。樂曲的主部主題是一首節(jié)日進(jìn)行曲。由木管樂器及小提琴奏主旋律，氣氛熱烈歡快。把人們帶入西班牙斗牛場那喧鬧狂熱的意境之中。這段主題為A大調(diào)，2/4拍子。
樂曲的第一插部是婦女、兒童在斗牛場上歡唱、跳躍的旋律。#F小調(diào)。2/4拍，由木管樂器及小提琴奏主旋律。
主部主題第二次出現(xiàn)之后，引出了樂曲的第二插部。這個旋律來自第二幕中埃斯卡米洛的詠嘆調(diào)《斗牛士之歌》。它第一次呈現(xiàn)時。由弦樂組奏主旋律，抒情細(xì)膩、感情真摯。它第二次呈現(xiàn)時，不僅將旋律提高了。一個八度，還加進(jìn)了木管樂器奏主旋律，其情緒威武、雄壯，帶有勝利凱旋的氣質(zhì)，表現(xiàn)了斗牛士氣宇軒昂、英姿勃勃的形象。
這段旋律為F大調(diào)，具有進(jìn)行曲特點。
當(dāng)?shù)谌沃噩F(xiàn)主部主題后，音樂在熱烈的氣氛中結(jié)束。
樂曲作者
曲作者比捷是法國著名作曲家。他于1838年生于巴黎。9歲時入巴黎音樂學(xué)院，師從馬蒙泰爾、古諾及阿萊維，1857年獲羅馬大獎并到意大利進(jìn)修三年。1861年回巴黎從事作曲。1875年6月3日逝世。
他的代表作有歌劇《卡門》、《采珍珠者》等;管弦樂組曲《阿萊城姑娘第一組曲》、《阿萊城姑娘第二組曲》等。
音樂知識
回旋曲是音樂作品中的一種結(jié)構(gòu)形式。它起源于歐洲民間的輪舞曲。
回旋曲包括一個多次重復(fù)的段落（主部主題A）及若干個與之穿插對比的段落（插部）一般主部主題至少出現(xiàn)三次。形成A+B+A+C+A的結(jié)構(gòu)形式。如果插部很多，即形成A+B+A+C+A+D+……+A的結(jié)構(gòu)形式。
回旋曲適于表現(xiàn)活躍、歡騰的情緒。因此，大型音樂作品的末樂章常用這種曲式，以便形成熱烈的情緒結(jié)束全曲。當(dāng)然，短小的作品也有采用回旋曲式的
序曲原指歌劇、清唱劇、芭蕾舞劇、話劇等戲劇于演出前由大型管弦樂隊演奏的樂曲，它帶有暗示劇情的意義，人們把這類序曲統(tǒng)稱為“歌劇序曲”。
近代，產(chǎn)生了專門為音樂會而創(chuàng)作的與戲劇無關(guān)的序曲，人們稱為“音樂會序曲”。
說教法與學(xué)法
一、培養(yǎng)學(xué)生自主的音樂感受能力
音樂教學(xué)在發(fā)展學(xué)生的智力、培養(yǎng)多方面能力方面，具有其他學(xué)科所不具備的優(yōu)勢。而對于高中的學(xué)生來說，經(jīng)過小學(xué)和初中的學(xué)習(xí)，他們對一些簡單的音樂知識也有了初步的理解，對音樂已經(jīng)有了更深的理解能力。因此，在高中的音樂欣賞課中，不能象在小學(xué)初中那樣采用主要由教師講解、學(xué)生記錄的方式進(jìn)行授課;而應(yīng)該更多地指導(dǎo)學(xué)生主動對音樂進(jìn)行理解，培養(yǎng)學(xué)生自主的音樂感受能力。
二、電腦多媒體課件的運用
計算機輔助教學(xué)（CAI）作為一種先進(jìn)教學(xué)手段，已經(jīng)受到社會各界的普遍關(guān)注，在高中音樂欣賞課中運用多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)有以下的優(yōu)點。
優(yōu)學(xué)（能更好地輔助學(xué)生掌握知識）。
例如在欣賞音樂作品時，學(xué)生一邊欣賞音樂、一邊觀看影像、一邊還能看到影像下面各樂段同步出現(xiàn)的解說文字。而且在課件制作中采用了各種顏色、各種字體、各種圖片、各種動態(tài)效果，大大地吸引了學(xué)生的注意力，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。
在課堂提問的時候，讓學(xué)生看熒幕上提供的問題，選擇熒幕上的答案，教師用鼠標(biāo)點一下學(xué)生選擇的答案，熒幕上就可以彈出相應(yīng)的判斷。使得課堂提問更加生動有趣。
欣賞音樂的時候，在課件中制作一個簡譜的卡拉OK，學(xué)生一邊看著熒幕上同步出現(xiàn)提示的簡譜，一邊對音樂進(jìn)行欣賞。讓學(xué)生更形象、更清晰地理解了音樂。
優(yōu)教（有利于教師使用）。
例如在分段欣賞音樂的時候，以前要靠手工對放音設(shè)備進(jìn)行操作，稍不注意就放過頭了，還得再倒回來，非常麻煩。現(xiàn)在我們在課件中制作好了之后，上課時想要播放那一段音樂，只需要點一下，播完了就自動停止。想再播放一遍就再點一下。非常方便。
說教學(xué)過程
一、上課前
即將上課的時候，學(xué)生陸陸續(xù)續(xù)地進(jìn)入教室。有的學(xué)生在聊天說話、有的學(xué)生在玩耍、有的學(xué)生在復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容、有的學(xué)生在外面玩耍。按照這樣的情況，上課的時候必須要過三分鐘左右學(xué)生才能集中注意力，進(jìn)入課堂的學(xué)習(xí)。為了改善這種情況，我利用電腦多媒體技術(shù)制作了一個課前的課件片段。優(yōu)美動人的背景音樂是圣桑的“天鵝”，教室的大屏幕上流動著一個個音樂家的頭像：舒曼、舒伯特、肖邦、貝多芬……。有的學(xué)生不再說話，他們在欣賞動人的音樂、有的.學(xué)生不再玩耍，他們看著頭像在分析這是那位大師……，通過這個課件片段，不但使學(xué)生得到美的熏陶、放松。也使學(xué)生一上課就進(jìn)入角色。
二、開始上課（2分鐘）
傳統(tǒng)的教學(xué)在開始上課的時候，教師說一聲“上課”，值日生說一聲“起立、坐下”就開始了。
而這節(jié)課我在課件中做了一個“上課頁”，開始上課的時候播出。先是出現(xiàn)一句短暫激昂的音樂，然后在屏幕上出現(xiàn)閃爍的“上課啦！”的字樣，一下子就集中了學(xué)生的注意力，然后再進(jìn)行起立、坐下、檢查人數(shù)。使到這個千篇一律的上課程序變得有趣起來。
三、感受音樂（6分鐘）
音樂是一種奇妙的世界語言。在素質(zhì)、性格、知識程度、愛好等等方面的不同和差異的人對音樂的感受也是不盡相同的。所以如果一開始就由教師對音樂作品進(jìn)行詳細(xì)的講解，然后再讓學(xué)生欣賞音樂，那是不可取的，而且還會扼殺學(xué)生的現(xiàn)象力。所以在開始的時候，我并不對音樂作品作任何講解。直接讓學(xué)生對音樂進(jìn)行感受，并讓部分學(xué)生在欣賞音樂之后講出對音樂的感受。
四、作品概括（6分鐘）
向?qū)W生講出作品的名稱《卡門》序曲及其是來自歌劇《卡門》的。并對歌劇《卡門》的作品概括和作品所表現(xiàn)的社會現(xiàn)象進(jìn)行講解。在這個環(huán)節(jié)中由于考慮到本環(huán)節(jié)不是主要內(nèi)容，而且“板書”太多會影響學(xué)生聽課的注意力所以在課件中只出現(xiàn)了主要人物表。
五、曲式辨別（15分鐘）
這個環(huán)節(jié)是這節(jié)課的難點也是要點，是對學(xué)生自主欣賞辨別能力的培養(yǎng)。要求學(xué)生欣賞并記住三個樂段（ABC），然后聽全曲辨別出樂曲的結(jié)構(gòu)。具體步驟如下：
1、聽記三個音樂片段。每段音樂讓學(xué)生聽兩遍，中間教師對音樂片段進(jìn)行講解（具體講解和樂譜請參看教材分析）。
我在課件中做了各自的簡譜卡拉OK。欣賞音樂的同時在屏幕上出現(xiàn)了音樂的主要樂譜，而且隨著音樂的進(jìn)行，樂譜也進(jìn)行相應(yīng)的變化。使到學(xué)生更形象清楚地理解記憶這些音樂片段。
2、聽全曲進(jìn)行曲式辨別。
讓學(xué)生欣賞全曲并對音樂中各段音樂出現(xiàn)的順序進(jìn)行辨別。并提問部分學(xué)生把結(jié)果打到屏幕上。然后再通過課件向?qū)W生播放出正確答案。在這里我在課件中設(shè)計了這樣一個過程：在音樂播放的同時，相應(yīng)的段落代號在屏幕上閃爍。最終在屏幕上出現(xiàn)了回旋曲的曲式結(jié)構(gòu)圖示。使到學(xué)生清楚形象地記住了回旋曲的結(jié)構(gòu)并為等一下對回旋曲的補充介紹提供了一個圖示。
3、對回旋曲進(jìn)行補充介紹。
六、作者及其代表作的介紹。（5分鐘）
這個環(huán)節(jié)對作者的生平及其代表作進(jìn)行了
簡單的介紹，為了提高講解的吸引力，采
用了講故事的方式進(jìn)行。著重介紹作者的坎坷人生及對藝術(shù)的不懈努力，使學(xué)生得到教育。
七、對序曲的介紹。（3分鐘）
簡單對序曲的來源、歌劇序曲和音樂會序曲的分別進(jìn)行講解。
八、欣賞由中國中央樂團(tuán)演奏的《卡門》序曲的錄像資料。（3分鐘）
在這個環(huán)節(jié)我在課件中使錄像資料播放的同時同步出現(xiàn)音樂作品各個部分的解說文字。使學(xué)生進(jìn)一步加深對音樂的了解和感受。
九、知識測試。（5分鐘）
這個環(huán)節(jié)通過對剛剛學(xué)過的知識進(jìn)行選擇題方式的測試，鞏固了學(xué)生所學(xué)的知識。一共提供了八道選擇題：
1、曲作者比捷是那個國家的著名音樂家
德國法國英國
2、歌劇等戲劇演出前所演奏的序曲，帶有暗示劇情的意義，人們統(tǒng)稱為______
歌劇序曲開場序曲劇情序曲
3、回旋曲適于表現(xiàn)______情緒
抒情溫柔悲憤痛苦熱烈歡騰
4、回旋曲包含一個多次重復(fù)的音樂部分，是________
第一主題主部主題重復(fù)主題
5、《卡門》序曲的體裁是________
回旋曲序曲進(jìn)行曲
6、旋曲起源于歐洲民間的________
輪舞曲圓舞曲回舞曲
7、這段音樂是《卡門》序曲中的________（播放音樂）
主部主題第一插部第二插部
8、下面那一部音樂作品不是比捷創(chuàng)作的
卡門天鵝湖采珍珠者
我在課件中設(shè)計了一個問題選擇的自動判斷。
在課堂提問的時候，讓學(xué)生看熒幕上提供的問題，選擇熒幕上的答案，教師用鼠標(biāo)點一下學(xué)生選擇的答案，熒幕上就可以彈出相應(yīng)的判斷。錯的話就出現(xiàn)一
個“x”，電腦還會說“不要太大意嘛”，對的話就出現(xiàn)一個笑臉和一個“ˇ”，電腦會說“耶！好嗄”。使到這個測試更有趣、更富吸引力。
總結(jié)
總的來說，這是一節(jié)注重培養(yǎng)學(xué)生自主的音樂感受能力和電腦多媒體課件運用的音樂欣賞課。
通過多媒體課件的運用，節(jié)省了教師板書和傳統(tǒng)播放音樂進(jìn)帶倒帶的時間，教學(xué)內(nèi)容緊湊豐富。課堂氣氛生動有趣而富于吸引力。也是對傳統(tǒng)的教學(xué)方法改革的一種嘗試�？隙ㄒ泊嬖谠S多需要改進(jìn)和努力的地方，希望在今后的努力和學(xué)習(xí)中能夠取得更好的效果。
高中音樂說課稿8
各位評委老師：
大家好，我說課的內(nèi)容是湖南文藝出版社《音樂鑒賞》教材第二單元《喜劇美》。
一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)
1．以音樂審美為核心，注重音樂的情感體驗，培養(yǎng)興趣愛好，根據(jù)音樂藝術(shù)的表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生整體把握音樂的表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵。
2．重視音樂實踐，增強創(chuàng)新意識。設(shè)定適當(dāng)?shù)幕顒觾?nèi)容、形式和情境等，發(fā)展學(xué)生想象力，進(jìn)行音樂實踐創(chuàng)造。
二、教材分析
1、《音樂的喜劇美》是湖南文藝出版社高中《音樂鑒賞》教材第二單元的內(nèi)容，在前面我們已經(jīng)體驗了音樂的優(yōu)美、壯美、崇高美、歡樂美和悲劇美，為本節(jié)課體驗、分析音樂打下了良好的基礎(chǔ)。
2、在選材上，作品包括歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》的一個唱段，俄國作曲家穆索爾斯基的《跳蚤之歌》。使學(xué)生從中獲得輕松愉快、活潑詼諧的感受。
三、學(xué)情分析
高中生他們知識面寬，理解能力増強，對音樂能進(jìn)行一定的概括歸納，但欣賞能力仍停留在感性欣賞的層面，課堂的主動參與性不強，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)過程我將視聽、演唱結(jié)合，引起他們的無意注意，在情境中感受作品的音樂美。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：欣賞歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》選段《這一戰(zhàn)打得真漂亮》，歌曲《跳蚤之歌》等，了解音樂要素在喜劇美音樂中的作用，掌握喜劇美的音樂特點。
2、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，從中體驗喜劇美的韻味與愉悅感。
3、能力目標(biāo)：提高學(xué)生對音樂的審美能力，探究創(chuàng)新能力。
五、教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點：通過欣賞，使學(xué)生獲得情感的體驗
教學(xué)難點：喜劇美在音樂中的體現(xiàn)
六、教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、欣賞1、介紹創(chuàng)作背景 2、播放作品 3、從感性欣賞上升到理性欣賞 4、再次聆聽作品。5、學(xué)唱音樂主題
三、拓展欣賞
辨析具有喜劇風(fēng)格的音樂
總結(jié)喜劇美的特點，進(jìn)一步明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
七、教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
我課前先播放喜劇大師卓別林的電影，是卓別林試演一個理發(fā)師在為客人刮胡子的片段。第一遍欣賞時是無聲視頻，然后加上音樂再次欣賞，學(xué)生思考：這段音樂與卓別林夸張、可愛的畫面相結(jié)合有什么特點？引出喜劇的內(nèi)涵：夸張、滑稽、幽默。
設(shè)計意圖：引起學(xué)生共鳴，學(xué)生從中體驗到喜劇美的特點通過音樂能夠更好地表現(xiàn)出來。
二、欣賞
1、介紹創(chuàng)作背景：在欣賞《這一仗打的真漂亮》和諷刺歌曲《跳蚤之歌》兩首作品時，首先是我了解學(xué)生課前搜集材料的情況，熟悉劇情。教師用精煉的語言使學(xué)生從創(chuàng)作背景中體會歌曲表達(dá)的情感。
2、播放作品，讓學(xué)生帶著問題聆聽作品，然后師生一起探討：（20分）
如：《這一仗打得真漂亮》 這首歌曲是通過怎樣的音樂語言來表現(xiàn)內(nèi)容的？體現(xiàn)了音樂喜劇美的什么特點？哪些地方體現(xiàn)了風(fēng)趣幽默？
再比如《跳蚤之歌》：作品塑造了哪幾個音樂形象？如何來體現(xiàn)的？力度記號、變音記號、跳音記號有什么作用？歌曲體現(xiàn)了喜劇美的什么特點?
我引導(dǎo)學(xué)生從音樂要素方面來分析。同時親身體驗，如師生一起打節(jié)奏、視唱等領(lǐng)會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用，感受音樂的幽默、詼諧、諷刺的特點
這部分設(shè)計意圖：突出學(xué)生的主體作用，通過教師引導(dǎo)啟發(fā)、師生交流，運用合作教學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、從感性欣賞上升到理性欣賞，將想象、辨析、比較的方法貫穿在教學(xué)中。
�。�1）笑聲的對比。如《跳蚤之歌》中多次笑聲，加強了歌曲的戲劇性，每一次的笑聲有什么不用呢？我引導(dǎo)學(xué)生通過對比，學(xué)生學(xué)唱進(jìn)行體會。
�。�2）通過表格的形式，從音樂要素的角度學(xué)生通過體驗，對比《這一仗打得真漂亮》《跳蚤之歌》的音樂風(fēng)格的異同。
設(shè)計意圖：運用辨析比較法，將探究性學(xué)習(xí)貫穿在欣賞過程中。體驗喜劇美的詼諧的情韻及作品中說唱音樂的風(fēng)格特點。
4、再次聆聽作品。
這一環(huán)節(jié)重點強調(diào)學(xué)生聽得意識，學(xué)生在理解了音樂內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，展開豐富的想象，在音樂中感受快樂。
5、學(xué)生學(xué)唱音樂部分主題，重視音樂實踐。
設(shè)計意圖：通過練唱，積累音樂素材，學(xué)生親身體驗，感知作品的風(fēng)格特點及所要表達(dá)的情感，提高學(xué)生欣賞美的`能力。
三、拓展欣賞
1、欣賞鮑元愷的《看秧歌》和河北吹歌《小放驢》片段。感受喜劇美帶來的快樂。
2、通過聆聽看秧歌主題，師生一起試著用肢體語言來表現(xiàn)作品的歡快詼諧的情緒。
設(shè)計意圖：體現(xiàn)師生互動、和諧課堂。
辨析具有喜劇風(fēng)格的音樂
1、看《貓和老鼠》片段，分析音樂的表現(xiàn)形式
2、聽《江河水》《漁舟唱晚》《山村來了售貨員》《舉杯吧朋友》片段，辨析哪一首是喜劇美。
設(shè)計意圖：調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性，培養(yǎng)他們分析音樂作品的能力。
五、總結(jié)喜劇美的特點，進(jìn)一步明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
八、板書設(shè)計
喜劇美
作品
表現(xiàn)手法
拍子
演唱形式
旋律
《這一仗打的真漂亮》
詼諧、幽默
四二拍
領(lǐng)唱、齊唱
旋律輕松活潑
說唱音樂風(fēng)格
《跳蚤之歌》
諷刺、擬人
四四拍
獨唱
旋律不和諧，半朗誦半歌唱曲調(diào)
九、教學(xué)反思
本方案的設(shè)計，著眼于學(xué)生的主動發(fā)展，致力于運用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的研究，通過音樂實踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高音樂素養(yǎng)。但教學(xué)中一味的依靠視頻影像，雖然給學(xué)生帶來視覺的沖擊力，但限制了學(xué)生想象力的發(fā)展。同時，由于流行歌曲的影響，學(xué)生對課本上的音樂還是抵觸，對音樂的深入理解有難度，所以，在教學(xué)內(nèi)容安排上，應(yīng)根據(jù)實際合理設(shè)計、安排，教學(xué)方法上突出合作教學(xué)。
高中音樂說課稿9
一、教材
我今天說課的內(nèi)容是花城版高中選修課歌唱的第二單元的一首抒情歌曲《共和國之戀》。歌曲為二段體結(jié)構(gòu)，旋律優(yōu)美深情，深受廣大青少年朋友喜愛的優(yōu)秀歌曲。歌曲選自電視劇《共和國之戀》的主題歌，由劉毅然作詞，劉為光作曲。歌曲以優(yōu)美的旋律，簡練的語言，表達(dá)了一群有志學(xué)子對祖國的眷戀之情。本節(jié)課從歌唱技巧入手，根據(jù)氣息和咬字吐字解決歌唱的發(fā)聲技巧。
二、學(xué)情
八年級的學(xué)生已經(jīng)具有初步的音樂審美、感知能力，對音樂的學(xué)習(xí)大多建立在興趣的基礎(chǔ)上，故本課從學(xué)習(xí)如何發(fā)聲入手，激發(fā)興趣，層層深入。通過創(chuàng)設(shè)良好的音樂氛圍，拉近和同學(xué)們的距離，使我們教與學(xué)在音樂活動中相識、融洽、和諧。
高中生已經(jīng)過了變聲期，而且具備了音樂的鑒賞能力，但是這時期的學(xué)生對歌唱技巧的學(xué)習(xí)還處于初級階段，對氣息和咬字吐字的歌唱技巧還不能掌握，因此如何培養(yǎng)學(xué)生對歌唱技巧的學(xué)習(xí)是我們面臨的一個重要的任務(wù)。
三、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課標(biāo)以及學(xué)生的實際情況出發(fā)我將設(shè)計以下教學(xué)目標(biāo)：
【情感態(tài)度與價值觀】
挖掘歌曲表達(dá)的思想感情，激勵自己作為新一代中國知識青年必須繼承前輩不渝的愛國熱情和在科學(xué)道路上奮勇攀登的精神。
【過程與方法】
通過集體訓(xùn)練，個別示范和才藝展示，學(xué)生自學(xué)和集體討論，歸納，提高歌唱技巧。
【知識與技能】
理解、掌握的歌唱中的氣息與咬字、吐字的有效結(jié)合方法，正確的使用氣息，咬字吐字，能更好地進(jìn)行科學(xué)的演唱。
四、教學(xué)重難點
基于以上教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)的確立，我設(shè)置了一下教學(xué)重難點：
【重點】通過歌唱實踐，學(xué)生能夠提高音樂表現(xiàn)力和審美能力。
【難點】理解、掌握的`歌唱中的氣息與咬字、吐字的有效結(jié)合方法，正確的使用氣息，咬字吐字準(zhǔn)確。
五、教法、學(xué)法
(一)說教法
教學(xué)有法，但無定法�？紤]到高中學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取設(shè)置欣賞法，運用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強，信息量大等特點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一系列優(yōu)美的情境，激發(fā)學(xué)生的對音樂作品情感的掌握，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。采取練習(xí)法鞏固學(xué)生的演唱技巧，探究法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。
(二)說學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動積極的學(xué)習(xí)，方法是很重要的。根據(jù)大綱要求及教材內(nèi)容，我在學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)時，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，主要通過聽、練、唱等方法，讓學(xué)生去感知歌曲的吟唱形式及歌唱技巧的表現(xiàn)。讓學(xué)生嘗試，討論分析，編創(chuàng)，演唱等方法融合在一起。以興趣促練習(xí)，以學(xué)練求鞏固，在展示樹榜樣的教學(xué)中輕松愉快的達(dá)到教學(xué)目的。
六、說教學(xué)用具
為了更好地學(xué)唱《共和國之戀》，我采用鋼琴、多媒體以輔助課堂教學(xué)的展開。
七、說教學(xué)過程
本節(jié)課教學(xué)過程的主要環(huán)節(jié)是：新課導(dǎo)入--初步感知--討論探究--擴(kuò)展延伸--課堂小結(jié)五個環(huán)節(jié)組成。教學(xué)過程具體設(shè)計如下：
(一)新課導(dǎo)入
在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，根據(jù)高中生的特點，我采取對比聆聽的方式，引導(dǎo)學(xué)生感受內(nèi)蒙民歌《牧歌》和湖北民歌《龍船調(diào)》運用不同的氣息和咬字、吐字的方法，從而導(dǎo)出本節(jié)課的內(nèi)容--氣息與咬字、吐字。學(xué)生通過對比欣賞，渲染氣氛，營造氛圍，讓學(xué)生放松心情，調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性，也為接下來氣息和咬字吐字的發(fā)聲練習(xí)做好了鋪墊。
(二)初步感知
情感是歌曲的靈魂，所以學(xué)唱歌曲《共和國之戀》之前我引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲，感受歌曲表達(dá)的思想感情。之后引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，為歌曲劃分段落，從旋律、歌詞等音樂要素感受兩段歌詞表達(dá)的不同音樂情感。最后學(xué)生在了解了歌曲的意境之后由老師范唱，高中生自學(xué)歌曲，有助于發(fā)展學(xué)生演唱歌曲的興趣與愛好，增強演唱的自信心。
(三)討論探究，教唱歌唱方法
歌唱教學(xué)主要是學(xué)習(xí)并逐步掌握歌唱的基本技能，運用正確的呼吸方法、有氣息支持的發(fā)聲、圓潤的音色、清晰的咬字吐字，有感染力和藝術(shù)表現(xiàn)力地歌唱。所以在歌唱之前我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)：第一步根據(jù)課前搜集的材料引導(dǎo)學(xué)生明白歌唱中的氣息、咬字和吐字的知識進(jìn)行目的性的討論與總結(jié)，解決相關(guān)知識問題。第二步教授學(xué)生練習(xí)的正確方法和引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)發(fā)聲練習(xí)曲，第三步引導(dǎo)學(xué)生自主探究，根據(jù)歌曲的咬字吐字選擇合適的練習(xí)曲，第五步學(xué)生在練聲之后，自己用正確的歌唱技巧演唱歌曲。學(xué)生通過練聲曲的練習(xí)，使學(xué)生具備放松穩(wěn)定的喉頭和口腔的開度，訓(xùn)練聲音連貫統(tǒng)一，注意呼吸、發(fā)聲的協(xié)調(diào)配合，體會腹部的力量感。
歌唱技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練應(yīng)盡可能地融于歌唱實踐活動中。接下來在歌曲演唱的階段，首先我彈琴，學(xué)生演唱歌曲，檢驗歌曲的學(xué)習(xí)情況，之后老師根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題注意糾正：
①氣息通暢自然。
②喉嚨打開，腹肌跳動，第一遍先用練聲“來”把旋律哼出來，第二遍唱歌詞。
�、垡ё滞伦智逦蓛�，努力唱好每一個字。
�、苊恳恍」�(jié)中的強拍要有圓舞曲的特點，使音樂流動起來。
�、莩錆M感情、真摯地表達(dá)對祖國的熱愛，在樂曲的高潮部分把激情表現(xiàn)出來。
�、藿Y(jié)束時氣勢宏大、磅礴，用飽滿的情緒演唱全曲。
學(xué)生通過發(fā)聲練習(xí)，采取正確的歌唱技巧運用到歌曲的演唱中，同學(xué)之間相互聆聽發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，最終將正確的演唱技巧運用到歌曲中，既培養(yǎng)了學(xué)生合作探究的能力，更能依據(jù)自己的聲音特點，自信地、有表情地歌唱歌曲。
(四)鞏固提高，成果檢驗
在鞏固提高環(huán)節(jié)，為了檢驗本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果(歌唱技巧和情感的運用是否到位)，我彈琴，個別學(xué)生演唱《共和國之戀》或其他樂曲，演唱結(jié)束后讓學(xué)生主動發(fā)言，談?wù)勗诔@首歌的過程中，學(xué)生的心得體會(呼吸、吐字、感情表達(dá)等)，學(xué)生在演唱和評價中找出自身的優(yōu)缺點，激發(fā)學(xué)生歌唱、表演的熱情，熱愛祖國積極健康的心態(tài)，面對生活，快樂成長。
(五)課堂小結(jié)
課堂的最后，我會去總結(jié)教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到呼吸和咬字吐字的重要性。呼吸是歌唱的動力，字正腔圓是最基礎(chǔ)的要求。我們要在不斷的歌唱實踐中，學(xué)會和掌握呼吸的方法，并運用到歌唱中。歌唱是內(nèi)心情感的抒發(fā)，我們在歌唱中要有感情演唱，把歌曲的意境和感情表現(xiàn)出來。
高中音樂說課稿10
一、說教材
1、說大綱；根據(jù)大綱要求，本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識以下三個問題。即：音樂要素的基本內(nèi)容及藝術(shù)作用；怎樣鑒賞音樂；音樂與人生的關(guān)系。這三個問題，不僅對學(xué)生學(xué)習(xí)音樂鑒賞具有基礎(chǔ)性，指導(dǎo)性的意義，而且對學(xué)生形成健康向上的音樂審美觀，形成終身喜愛音樂，學(xué)習(xí)音樂，用音樂來提高生活質(zhì)量等，都具有十分重要的意義。
2、教材分析；本課教材是高中音樂鑒賞第一單元＜學(xué)會聆聽＞的第一節(jié)＜音樂與人生＞。本課的教學(xué)內(nèi)容主要包括這一課的導(dǎo)言和琵琶曲＜草原放牧＞以及交響樂＜第六悲愴交響曲＞，還有的就是要講授音樂的基本要素。因為內(nèi)容比較多，我用兩個課時來完成教學(xué)。由于學(xué)生普遍對理論知識興趣不濃，我在分析基本要素的時候會結(jié)合音樂作品來分析。這兩節(jié)課我都會應(yīng)用計算機多媒體教學(xué)手段，貫徹思考，體驗，表現(xiàn)的原則，使學(xué)生充分體驗和感受音樂。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、通過《草原小姐妹》小散文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到，對音樂的感悟、表現(xiàn)和創(chuàng)造是人類的一種基本素質(zhì)的能力。高質(zhì)量的人生，應(yīng)該用音樂美化自己人生的道理，從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂鑒賞的興趣和信心。
2、初步認(rèn)識音樂要素的基本內(nèi)容。
3、聆聽《草原放牧》，感受形式要素。
三、教學(xué)重點
1、認(rèn)識音樂要素、音樂形式要素的基本內(nèi)容。
2、通過鑒賞作品《草原牧歌》認(rèn)識部分音樂形式要素是怎樣發(fā)揮作用的？
四、教學(xué)難點
認(rèn)識音樂形式要素節(jié)奏、力度、速度、旋律的藝術(shù)作用。
五、說學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點，高二段的學(xué)生，有很好的想象力和判斷了，知識結(jié)構(gòu)完整、有一定的藝術(shù)修養(yǎng)。我在學(xué)法的指導(dǎo)時緊緊圍繞教學(xué)目教學(xué)重點。在講授音樂理論知識的時候，我會盡量的結(jié)合作品，通過運用圖畫、聽音樂等讓學(xué)生聽，看，等形式來實現(xiàn)我教學(xué)的目的。而不是生搬硬套的講授。兩節(jié)課我會充分做好跟學(xué)生的互動，在第一課時的導(dǎo)入中，我用一個開放性的問題引起討論，最后總結(jié)，從而達(dá)成與學(xué)生的互動�？傊�，在這一單元的教學(xué)中，我會讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)音樂的樂趣，也能從樂趣中學(xué)習(xí)到一些音樂知識。
六、說教學(xué)過程
本單元主要是通過幾首音樂作品來說明音樂要素的形式和作用，下面我主要講第一課時的教學(xué)過程，在這一課中我主要采用對比聆聽法，講授法，談話法，練習(xí)法等。
1）導(dǎo)入：談話導(dǎo)入：音樂與人生有什么關(guān)系？設(shè)計意圖是引起學(xué)生的思考，在這有環(huán)節(jié)中我用的是談話法。
2）認(rèn)識音樂鑒賞的相關(guān)知識，這一部分總共分為兩個部分，首先是學(xué)習(xí)導(dǎo)言，格言和散文。
通過集體讀導(dǎo)言來開始這一部分，下面請語言課代表來解釋：＂興于詩，立于禮，成于樂。＂最后教師做總結(jié)，這里應(yīng)用了課堂提問法。接下來請全班同學(xué)來朗誦散文，并提出一個問題：怎樣把自己培養(yǎng)成為一個能聽懂音樂的人，這里也應(yīng)用了課堂提問法。整個部分的設(shè)計意圖是激發(fā)學(xué)習(xí)音樂鑒賞的興趣，提高學(xué)習(xí)鑒賞音樂的能力。學(xué)完導(dǎo)言之后便是初步學(xué)習(xí)音樂要素及音樂語言。首先請學(xué)生來朗讀所要學(xué)的知識，并先提問學(xué)生讓學(xué)生回憶已學(xué)過的音樂知識，并從學(xué)生的餓回答中總結(jié)出知識，最后把節(jié)奏，速度，力度這三個最常見的音樂要素作重點講解。這部分應(yīng)用的是課堂提問法。這部分的餓設(shè)計意圖是為今后學(xué)習(xí)鑒賞打好基礎(chǔ)。
3）鑒賞《草原牧歌》。這一環(huán)節(jié)也分為兩個部分，先完整聆聽，再對比聆聽。第一部分由教師提出一個問題進(jìn)行討論開始，問題是在這首音樂作品中有哪些音樂要素在發(fā)生作用，這里應(yīng)用的是談話法，接下來就是完整聆聽。這一部分應(yīng)用的都是談話法，下面的提問：獨奏樂器是什么？由學(xué)生回答后教師總結(jié)著重講琵琶協(xié)奏曲是什么等等。接下來的提問分別是從音樂中你聯(lián)想到什么場景和音樂要素各發(fā)揮了什么作用，又學(xué)生回答后教師做總結(jié)。這一部分的'設(shè)計意圖是指導(dǎo)學(xué)生參與鑒賞實踐活動。第二部分是對比聆聽這首曲子。教師分別打出兩個不同主題的餓節(jié)奏，并請學(xué)生配上不同音高的樂音，并讓學(xué)生體驗?zāi)奈煌瑢W(xué)的配音最美。然后對比聽，唱兩個主題音樂。最后是最能引起學(xué)生興趣的部分，介紹幾個蒙古族舞蹈動作，播放《草原放牧》第一主題，請學(xué)生在音樂的配合下跳舞。這部分應(yīng)用的主要的教學(xué)方法是練習(xí)法，設(shè)計意圖是加深音樂記憶，培養(yǎng)和激發(fā)持久興趣。
七、拓展感受
再次完整聆聽《草原放牧》思考“拓展與研究”第1、2、5題和第3題有關(guān)《草原放牧》的項目。完整播放音樂，學(xué)生思考后提問回答，教師做以鼓勵為主的補充和評價，并做好記錄，作為形成性評價的材料之一。這部分主要應(yīng)用的是談話法，設(shè)計意圖是讓學(xué)生通過做題，認(rèn)識到自己的進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)習(xí)鑒賞音樂的信心。
八、總結(jié)：
總的來說，這是一堂充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性的一堂課，教師主要通過聆聽教學(xué)法，講解教學(xué)法，感悟教學(xué)法，課堂提問法與練習(xí)法來加深學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而讓學(xué)生對音樂鑒賞產(chǎn)生興趣。
謝謝評委，說課完畢
高中音樂說課稿11
尊敬的各位老師：
大家上午（下午）好�。ň瞎┪沂荴X號考生。今天我說課的題目是《百年滄�！�，此次說課我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)過程等幾個方面進(jìn)行闡述。
一、說教材
首先，我簡單說一說我對于教材的理解，朱踐耳的《百年滄�！肥侨私贪娓咧幸魳返谒膯卧囊还�(jié)欣賞課，是一首交響詩，它完成于1996年，同年獲得了中華人民共和國文化部等單位主辦的“迎接97香港回歸音樂作品征集活動”的金獎。
根據(jù)音樂的結(jié)構(gòu)和情緒的轉(zhuǎn)換，可以分為入侵—苦難—覺醒—抗?fàn)帯獎倮�、歡慶五個段落。整部作品，用交響音樂的藝術(shù)形式，高度地概括了中國近一百多年近現(xiàn)代歷史的基本脈絡(luò)。表達(dá)了不要忘記過去屈辱的歷史，中華民族艱苦奮斗、自強不息的精神永存。
二、說學(xué)情
要想成為一名優(yōu)秀的教師，不但要對教材有所了解，還要對學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，站在學(xué)生的角度思考問題，這樣才能了解學(xué)生真正的學(xué)習(xí)需求，做到因材施教、有的放矢。
高中學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的完整體系已基本完成。各種認(rèn)知能力不斷完善，思維能力更加成熟，基本完成了向理論思維的轉(zhuǎn)化。抽象邏輯思維占了優(yōu)勢地位，辯證思維和創(chuàng)造思維有了很大發(fā)展。能通過作曲家、演奏（演唱）家、音樂作品的創(chuàng)作背景等方面知識的學(xué)習(xí)去加深對音樂作品的理解。這一階段學(xué)生比較喜歡流行歌曲，可以適度的在講課過程中穿插一些流行音樂進(jìn)行組織授課，讓學(xué)生能夠樂于學(xué)習(xí)并忠于學(xué)習(xí)。
三、說教學(xué)目標(biāo)
我設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)如下：
1、感受作品的“入侵—苦難—覺醒—抗?fàn)帯獎倮�、歡慶”五個音樂主題和情緒轉(zhuǎn)換，體會作品交響詩的體裁，建立不怕困難、熱愛祖國的`情感。（審美感知、文化理解）
2、在分段聆聽中，感受作品的“入侵—苦難—覺醒—抗?fàn)帯獎倮g慶”五個音樂主題和情緒轉(zhuǎn)換；從樂器、動機、主題等方面分析作品，提升音樂分析能力。（審核感知、文化理解）
3、了解交響詩體裁，掌握《百年滄�！返膭�(chuàng)作背景；從樂器、情緒、動機、主題等方面分析作品，感受作品的“入侵—苦難—覺醒—抗?fàn)帯獎倮g慶”五個音樂結(jié)構(gòu)和情緒轉(zhuǎn)換，并能哼唱主題旋律。（審核感知、文化理解、藝術(shù)表現(xiàn)）
四、說教學(xué)重難點
基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點：
重點是從樂器、情緒、動機、主題等方面分析作品，感受作品的“入侵—苦難—覺醒—抗?fàn)帯獎倮�、歡慶”五個音樂結(jié)構(gòu)和情緒轉(zhuǎn)換。
難點是感受作品的“入侵—苦難—覺醒—抗?fàn)帯獎倮�、歡慶”五個音樂結(jié)構(gòu)和情緒轉(zhuǎn)換。
五、說教法、學(xué)法
為了更好地突出重點、突破難點，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點。
教法：聽賞法、講授法。
學(xué)法：探究法、自主學(xué)習(xí)法。
六、說教學(xué)過程
接下來，我將著重介紹我對教學(xué)過程的設(shè)計。
本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，總的設(shè)計思路分為五個環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入——初步感知——分段欣賞——拓展延伸——小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)
好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍。
我會播放1997年香港回歸的視頻片段，并提問視頻中呈現(xiàn)的是哪段歷史？由此引出課題《百年滄�！贰�
這樣設(shè)計，既鍛煉了他們的自主思考的能力，引起學(xué)生的注意力，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個自然地、生動的過渡。
第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)
首先，我會引導(dǎo)學(xué)生觀察譜例。并提問作品的體裁是什么？在學(xué)生回答之后，我來總結(jié)交響詩體裁同學(xué)們介紹交響詩是由管弦樂隊演奏的單樂章交響曲，最早由匈牙利作曲家李斯特創(chuàng)立，交響詩的音樂結(jié)構(gòu)形式并不固定，基本以奏鳴曲式結(jié)構(gòu)為主，并在此基礎(chǔ)上自由發(fā)展。內(nèi)容往往根據(jù)文學(xué)、繪畫、歷史故事和民間傳說等為主。交響詩強調(diào)音樂的矛盾沖突，戲劇性與抒情性是其主要的表現(xiàn)內(nèi)涵。
高中音樂說課稿12
尊敬的各位老師：
大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX號考生。今天我的題目是《青藏高原》，我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)過程等幾個方面進(jìn)行闡述。
一、說教材
首先，我簡單說一說我對于教材的理解，作為一名老師，我認(rèn)為對于教材的了解是必不可少的。
《青藏高原》是人教版高中音樂全一冊第二十課音樂與電影電視中的第三首鑒賞作品;作品為E大調(diào)，拍號為混合拍子，由4/4拍、2/4拍、3/4拍組成，情緒激昂，旋律高亢明快，描繪了青藏高原的地貌、風(fēng)景、藏族人民的生活習(xí)俗、風(fēng)土人情。作品有兩個樂段，第一段，曲調(diào)舒緩，旋律深情而平穩(wěn)，表現(xiàn)了對青藏高原無限的眷戀之情。第二段，曲調(diào)高亢、情緒激動，通過描寫青藏高原的浩瀚來贊美可愛的家鄉(xiāng)。表達(dá)了努力奮斗、積極向上的情感。
二、說學(xué)情
要想成為一名優(yōu)秀的教師，不但要對教材有所了解，還要對學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，站在學(xué)生的角度思考問題，這樣才能了解學(xué)生真正的學(xué)習(xí)需求，做到因材施教、有的放矢。
高中學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的完整體系已基本完成，具有較強的求知欲和較廣的知識面，學(xué)習(xí)興趣上升為樂趣，學(xué)習(xí)已成為自覺的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗。但是高中生在平時的音樂生活中多是盲目而隨意的，比較喜歡流行歌曲，可以適度的在講課過程中穿插一些流行音樂進(jìn)行組織授課，讓學(xué)生能夠樂于學(xué)習(xí)并忠于學(xué)習(xí)。因此如何引導(dǎo)學(xué)生對音樂的興趣，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力是我們面臨的一個重要的任務(wù)。
三、說教學(xué)目標(biāo)
我設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)如下：
1.了解感受富有藏族山歌的演唱風(fēng)格特點，把握變換拍子的特點。
2.指導(dǎo)學(xué)生運用恰當(dāng)?shù)乃俣�、力度，用秀美舒展的聲音演唱歌曲�?/p>
3.引導(dǎo)學(xué)生感受西藏雪域高原特點的音樂作品的美感與魅力，同時，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好山河，增強愛國情感。
四、說教學(xué)重難點
基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點：
重點是學(xué)唱《青藏高原》，并了解歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容和音樂風(fēng)格。
難點是掌握休止符、三拍延長音所表現(xiàn)的音樂感覺以及唱法。
五、說教法、學(xué)法
為了更好的突出重點、突破難點，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點：
教法：聽賞法、講授法。
學(xué)法：探究法、合作學(xué)習(xí)法、自主學(xué)習(xí)法。
六、說教學(xué)過程
接下來，我將著重介紹我對教學(xué)過程的設(shè)計。
本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，總的設(shè)計思路分為五個環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入、整體感知、談及學(xué)習(xí)、拓展延伸、小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)
好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣，營造濃郁的音樂課堂氛圍，上課伊始，我會通過播放圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：該圖片為我們展現(xiàn)了哪個地方?學(xué)生通過觀看圖片，我會對學(xué)生進(jìn)行鼓勵性評價和總結(jié)，湛藍(lán)的天空，碧綠的草原，潔白的蒙古包，是藏的特色標(biāo)志。圖片上為我們展示的是中國最大、世界海拔最高的高原，青藏高原，被稱為“世界屋脊”。遠(yuǎn)看是山、近看是川。如此美麗神圣的青藏高原被人們廣為傳唱。由此引入課題——《青藏高原》。
這樣設(shè)計，既鍛煉了他們的自主思考的能力，引起學(xué)生的注意力，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個自然、生動的.過渡。
第二環(huán)節(jié)是整體感知環(huán)節(jié)
整體感知是本節(jié)課新課講授的第一個環(huán)節(jié)，我會結(jié)合學(xué)生的自身特點展開教學(xué)。
在這一環(huán)節(jié)，我會為同學(xué)們完整的播放《青藏高原》，并提問同學(xué)們：“歌曲帶給你的感覺是什么樣的?傳達(dá)了一種什么樣的情緒?”學(xué)生自由發(fā)言。我會對學(xué)生進(jìn)行鼓勵性評價，并總結(jié)：從旋律、歌詞中感受到了青藏高原的風(fēng)景地貌、風(fēng)土人情。第一段，曲調(diào)舒緩，旋律深情而平穩(wěn)，表現(xiàn)了對青藏高原無限的眷戀之情。第二段，曲調(diào)高亢、情緒激動，通過描寫青藏高原的浩瀚來贊美可愛的家鄉(xiāng)。表達(dá)了努力奮斗、積極向上的情感。整首歌曲情緒激昂、深情飽滿，給人一種豪放悠揚的感覺。
然后再次聆聽歌曲，在這里我會進(jìn)行適當(dāng)?shù)难莩�。并提出問題：“歌曲中傳遞了怎樣的情感?”學(xué)生自由發(fā)言。我進(jìn)行總結(jié)：“一座座山川相連，那就是青藏高原”描述了藏族獨特的地貌風(fēng)景，能夠從歌曲中感受到藏族人民對這一神圣土地的敬仰、愛慕和自豪。
通過這樣直觀感知的方式，同學(xué)能夠捕捉到最表面一層的音樂信息，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂感知能力，為接下來的探究學(xué)習(xí)做了良好的準(zhǔn)備。
第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)
細(xì)致、精準(zhǔn)的分析歌曲，是學(xué)生了解作品特點的主要途徑，為了引導(dǎo)學(xué)生了解重點，突破難點，循序漸進(jìn)的了解作品。我會播放李娜原唱《青藏高原》的視頻，引導(dǎo)學(xué)生感受原汁原味的藏族歌曲的風(fēng)格特點。學(xué)生小組進(jìn)行討論發(fā)言。我進(jìn)行鼓勵評價和總結(jié)：這首《青藏高原》曲調(diào)柔美，加上李娜高亢嘹亮的演唱，使得整首歌曲跌宕起伏，能夠感受到藏族人民通過歌曲對大自然的情感和對美好生活的向往。接著再次聆聽歌曲，加入歌詞哼唱歌曲，并思考問題：歌曲當(dāng)中的三拍延長音表現(xiàn)了什么樣的音樂感覺?在歌唱時怎么處理?學(xué)生小組討論，選代表回答。我進(jìn)行總結(jié)：三拍延長音在歌曲當(dāng)中作為了抒發(fā)情感的重點處理，在延長的基礎(chǔ)上抒發(fā)情感，演唱時注意換好氣口，不要隨意換氣。在聽過兩遍后，學(xué)生已經(jīng)對這首歌曲較為熟悉。讓學(xué)生分三遍跟鋼琴伴奏學(xué)唱歌曲。
通過這樣的設(shè)計，學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路，更全面地掌握新知，同時學(xué)生還可以主動地投入到教學(xué)過程中來，從而能夠更快地學(xué)會演奏該樂曲。
第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)
為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，并讓音樂變得生動有趣。我會為同學(xué)們講解青藏高原是由張千一作詞作曲，創(chuàng)作《青藏高原》這首歌的時候，張千一是武警文工團(tuán)的編導(dǎo)室主任。其實，張千一從事音樂創(chuàng)作已經(jīng)有很多年了。一九九四年，張千一應(yīng)邀為電視連續(xù)劇《天路》創(chuàng)作音樂。而《青藏高原》是《天路》的主題曲，當(dāng)時張千一隨感創(chuàng)作完成這首歌曲時，想到的第一個最適合的演唱者是李娜，覺得就是為李娜量身定制的，而歌曲一經(jīng)李娜的演繹，立即傳遍全國，成為大家競相傳唱的歌曲。被全國人民所喜愛。并思考問題思考：“除了用唱歌，我們還能用什么形式來表現(xiàn)歌曲《青藏高原》?”學(xué)生自由討論進(jìn)行回答。我進(jìn)行鼓勵性評價和總結(jié)：有器樂、舞蹈等。并簡單教授1-2個動作，和同學(xué)們一起感受藏族音樂的悠揚。
這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂作品進(jìn)行鞏固，同時又可以讓同學(xué)們充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，鞏固對音樂的體驗與感受有所加深，又提高了音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。
第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)
好的結(jié)尾能起到畫龍點睛的作用，我會采用師生共同回顧本節(jié)課所學(xué)的重點內(nèi)容的方式，帶領(lǐng)學(xué)生以同總結(jié)今天的收獲，共同回顧本節(jié)課所學(xué)知識。青藏高原是中國最大的高原，世界平均海拔最高的高原。一望無際的草原、潔白的蒙古包、新鮮的空氣、能歌善舞的藏族人民，都是我們所向往的，今天讓我們一起再次聆聽《青藏高原》置身草原，放飛心靈。
在作業(yè)部分我會布置一個開放性的作業(yè)，會讓學(xué)生搜集其他有關(guān)于藏族的歌曲進(jìn)行欣賞。
通過這樣的方式，體現(xiàn)了開放式的音樂課堂，將所學(xué)的知識運用到實際生活當(dāng)中。
七、說板書設(shè)計
最后，就是我今天的板書設(shè)計，通過這個板書學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容，知識點呈現(xiàn)的較為清晰明了。
高中音樂說課稿13
一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)
�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)思想 本課教學(xué)設(shè)計以“了解古典樂派風(fēng)格及大師貝多芬”為指導(dǎo)思想。
（二）理論依據(jù)
《義務(wù)教育階段音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》和《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中都提到音樂教學(xué)中主要是通過聆聽和感受音樂，在弘揚民族音樂同時還應(yīng)開闊視野，理解尊重世界其他國家的音樂文化樹立平等的多元文化價值觀。
二、教學(xué)背景
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容分析
本課的教學(xué)內(nèi)容是人民音樂出版社出版的高中《音樂鑒賞》模塊中第八單元第十五節(jié)“貝多芬”中的《第九交響曲》。
在第八單元《劃時代的音樂大師——貝多芬》要求欣賞兩首樂曲《第二十三鋼琴奏鳴曲》第三樂章，《第九交響曲》第四樂章。《第二十三鋼琴奏鳴曲》是貝多芬鋼琴杰作之一，學(xué)生曾問貝多芬：這首樂曲表達(dá)的內(nèi)容？他答：你去讀一下莎士比亞的《暴風(fēng)雨》吧由此可見，此曲是一首思想性高、斗爭性很強的樂曲。
《第九交響曲》在他全部作品中占有特別突出的地位。是他在交響領(lǐng)域中偉大成就的總結(jié)集中體現(xiàn)了他創(chuàng)作的思想境界、革命熱情和藝術(shù)理想。作者引導(dǎo)聽眾通過陰暗和絕望痛苦和沉思、沖突和斗爭，走向全人類的自由和解放、勝利和歡樂、團(tuán)結(jié)和友愛�！兜诰沤豁懬吩杏荛L時間（自1808-1822年）直到1824年完成寫作。首演后取得巨大成功。
�。ǘ⿲W(xué)生情況分析
1．本課的教學(xué)對象是我縣一所重點中學(xué)高中一年級（1）班的學(xué)生，全班46人。這些學(xué)生大都來縣城幾所初中校，綜合素質(zhì)參差不齊，對古典主義音樂不了解，都知道貝多芬的《命運》交響曲，對《第九》交響曲不太熟悉，只知道《歡樂頌》的簡單旋律。
2. 有個別是招收來的藝術(shù)特長生，具有一定的識譜視唱能力，同學(xué)都有較強的求知欲。
（三）教學(xué)方式與手段說明
1.導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)——引導(dǎo)法 直接進(jìn)入主題
聆聽《第23鋼琴奏鳴曲》第三樂章，感受、體驗、認(rèn)識、理解作品的音樂情緒，引導(dǎo)學(xué)生了解貝多芬生平以及歐洲古典主義音樂風(fēng)格的特點。為學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行探討性學(xué)習(xí)古典主因音樂風(fēng)格做好鋪墊。
2．新授環(huán)節(jié)——體驗、分析法
本節(jié)課以聆聽貝多芬《第九交響曲》為重點內(nèi)容，在感受、體驗的基礎(chǔ)上，自主分析和理解音樂內(nèi)容。演唱《歡樂頌》主題。了解《第九交響曲》的創(chuàng)作背景，及作品產(chǎn)生的影響。
3．拓展環(huán)節(jié)——比較、討論法
學(xué)生對貝多芬的音樂作品的欣賞，讓他們用感受、體驗、分析作品的能力來探究古典主義音樂特征。
（四）技術(shù)準(zhǔn)備
多媒體設(shè)備、多媒體課件、利用教材及配套課件，和師生搜集的視頻資料，充分認(rèn)識貝多芬及音樂風(fēng)格。
�。ㄎ澹┣捌诮虒W(xué)狀況、問題與對策
學(xué)生在初中教材中，已經(jīng)初步接觸過貝多芬及他的作品。如《第五命運交響曲》。也通過其他學(xué)科，了解了一些貝多芬的相關(guān)信息。本節(jié)課是在欣賞作品的同時，感受作品的深刻內(nèi)涵，認(rèn)識、理解古典主義音樂的特征。因此，教師課前對學(xué)生的引導(dǎo)和準(zhǔn)備是非常重要的，在教學(xué)目標(biāo)的制定上也要注意，不能過高或過大，在教學(xué)設(shè)計和實施過程中引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生通過作品欣賞，總結(jié)古典主義音樂特征。
三、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬扒楦袘B(tài)度與價值觀” 目標(biāo)
聆聽《第23鋼琴奏鳴曲》第三樂章及《第九交響曲》
第四樂章，體會“自由、平等、博愛”敢拼搏的精神。培養(yǎng)學(xué)生樂觀、勇敢、堅強的'精神品質(zhì)。
�。ǘ斑^程與方法”目標(biāo)
讓學(xué)生感受、體驗、認(rèn)識、理解作品的音樂情緒，在古典主義音樂的鑒賞學(xué)習(xí)中感悟、體會其中的意境。
�。ㄈ爸R與技能”目標(biāo)
1．初步懂得古典時期重要的音樂體裁－奏鳴曲、交響曲及奏鳴曲式。
2．分析歐洲古典主義音樂風(fēng)格的特點。
四、教學(xué)重點與難點
（一）教學(xué)重點
通過對作品的理性分析，感受《第九交響曲》音樂情緒及音樂風(fēng)格。
�。ǘ┙虒W(xué)難點
聆聽《第九交響曲》，感受、體驗其音樂情緒及音樂風(fēng)格，理解音樂內(nèi)容 認(rèn)識、理解古典主義音樂特征。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
聆聽《第二十三熱情奏鳴曲》引出作者貝多芬。
簡單介紹這首曲子，通過欣賞使學(xué)生掌握奏鳴曲相關(guān)知識。
�。ǘ┬率�
�。�1）介紹貝多芬生平。 （投影短片介紹）
�。�2）介紹《合唱》交響曲創(chuàng)作背景。（投影短片介紹）
�。�3）學(xué)生演唱《歡樂頌》主題片段
1）聽《歡樂頌》主題片段
2）學(xué)生跟伴奏演唱歌曲
�。�4）欣賞《第九》交響曲第四樂章片段
1． 旋律、節(jié)奏的特點？
2. 從樂隊演奏到人聲合唱，音色的轉(zhuǎn)換，對音樂的情緒有怎樣的推動作用？
3. 為什么貝多芬把人聲加入交響曲中，人聲在這里起到什么作用？
�。ㄈ┛偨Y(jié)
通過欣賞學(xué)生總結(jié)古典主義音樂風(fēng)格特征：
繼承德奧民間優(yōu)良傳統(tǒng)，確立了主調(diào)音樂風(fēng)格，在音樂創(chuàng)作中的主導(dǎo)地位，奠定了古典類型的奏鳴曲式、交響曲、室內(nèi)樂和歌劇的規(guī)范。他們的創(chuàng)作以崇尚理性、邏輯嚴(yán)密、內(nèi)容充實、形式嚴(yán)謹(jǐn)、含義深刻、為特征，構(gòu)成了古典主義的音樂風(fēng)格。
�。ㄋ模⿺U(kuò)展
課后作業(yè)
寫一片聽后感，鞏固學(xué)習(xí)成果，鼓勵繼續(xù)探究
六、學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計
�。ㄒ唬┰u價方式
本課的學(xué)習(xí)效果評價方式包括教師評價和學(xué)生自評。教師評價貫穿于整個學(xué)習(xí)過程，學(xué)生自評安排在完成分類依據(jù)的選擇和分類結(jié)果的確定之后。
�。ǘ┰u價量規(guī)
七、教學(xué)設(shè)計的特點
這節(jié)課是一節(jié)以合唱為主的欣賞課。在教學(xué)過程中，我充分依托合作這一指導(dǎo)思想，組織教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，在教學(xué)設(shè)計上有以下幾個特點：
從學(xué)生熟悉的音樂入手，引起興趣，并深入認(rèn)識。讓學(xué)生參與熟悉主旋律，引起學(xué)生對作品的共鳴，使學(xué)生得到完整的藝術(shù)享受。培養(yǎng)學(xué)生自主分析、鑒賞的能力。
八、教學(xué)反思
教學(xué)中我針對學(xué)生的實際情況合理運用了講授、體驗、等方式方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。同時注重培養(yǎng)學(xué)生自主分析、鑒賞的能力。使學(xué)生得到完整的藝術(shù)享受。
由于自身教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)還有差距，因而在教學(xué)中還存在著許多不足： 對學(xué)生的關(guān)注程度不足。另外在進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方式方法方面還有待于多加思考。
高中音樂說課稿14
【教學(xué)分析】
本課為人教版高一音樂欣賞一單元第五課內(nèi)容�！禼小調(diào)第五(命運)交響曲》是貝多芬一生中創(chuàng)作的代表性的作品。它深刻地體現(xiàn)了貝多芬作品中所特有的史詩性和英雄性，是一部具有典型貝多芬風(fēng)格的古典交響曲，極具欣賞價值。
【年級】：高一
【教學(xué)內(nèi)容】1、欣賞《c小調(diào)第五(命運)交響曲》第一樂章
2、了解交響曲、貝多芬生平
【教學(xué)目標(biāo)】
1、情感目標(biāo)：通過欣賞貝多芬創(chuàng)作的《c小調(diào)第五(命運)交響曲》第一樂章，體會貝多芬所陳述的人類與命運搏斗的思想、意志和精神。
2、知識目標(biāo)：理解貝多芬《c小調(diào)第五(命運)交響曲》第一樂章中兩個主題在旋律節(jié)奏、力度上的主要區(qū)別。
3、能力目標(biāo)：通過欣賞，感知評價音樂要素的表現(xiàn)作用。學(xué)生自主收集、整理有關(guān)交響樂、作曲家生平資料等，在課堂上交流、補充，培養(yǎng)學(xué)生自己收集處理信息的能力。學(xué)會自主，合作學(xué)習(xí)。
【教學(xué)設(shè)想】
教學(xué)重點：了解交響樂知識的基本常識，能夠主動地體驗音樂所表達(dá)地情感，欣賞《命運交響曲》第一樂章，并熟悉其第一、第二主題。能夠?qū)豁懸魳犯信d趣，并能夠積極參與音樂活動。
教學(xué)難點:通過欣賞對比，感知評價音樂要素的表現(xiàn)作用。
教法：跟唱法、討論法、比較法、練習(xí)法
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：通過多種渠道(互聯(lián)網(wǎng)、書籍、音響等)收集有關(guān)交響音樂，貝多芬與《命運交響曲》地資料，以備這節(jié)課交流、補充。
老師：準(zhǔn)備相關(guān)資料，音響、課件等
【教學(xué)過程】
游戲?qū)?/p>
請兩名同學(xué)表演見面握手的情景：
互相看得見
兩人蒙上布(背景音樂：命運主題)
師：同學(xué)們，你們從剛才的表演中品位出什么了嗎?
請這兩位同學(xué)說說自己的感受。
是呀，身體的殘缺給人回帶來多大的.傷害和心里障礙，就和我們今天要見到的這位音樂家一樣，他的雙耳失聰，但是卻在失去聽力的情況下以驚人的毅力譜寫了一曲曲壯麗的樂章，相信同學(xué)們都知道他的名字，我們大聲說出他的名字——貝多芬。
貝多芬簡介
請同學(xué)說說你了解的貝多芬
出示貝多芬畫像，通過神情揣摩他的性格
(學(xué)生通過課前網(wǎng)絡(luò)書籍資料的查找對他已有所了解，可互相補充)
課件展示，看短片，了解貝多芬生平及主要代表作
師：我想，在貝多芬眾多作品中，下面這部作品最能表現(xiàn)他的思想和精神!出示課題：《c小調(diào)第五(命運)交響曲》
三、呈示部音樂片段欣賞
1、主部主題欣賞
a.欣賞后，課件展示：你在音樂中感受到了一個怎樣的氣氛?
(陰森恐怖)
師：對于這個主導(dǎo)動機，貝多芬曾對他的朋友說：“命運就師這樣敲門的。”命運交響曲名字也來源于此。
通過這樣的音樂讓我們感受到，這個命運是好運還是厄運呢?
(厄運)
b.看譜例，用跟唱法學(xué)唱“命運主題”
1=be2/4
f0333|1-|0222|7-|
(要求力度強)
2、副部主題欣賞
這是一段充滿著希望，溫馨的抒情旋律，它是作為美好的理想形象而出現(xiàn)的。
1=be2/4
p51︱71︱26︱65︱
(跟唱法學(xué)唱)
3兩個主題對比
分組討論：這兩個主題給我們印象是否一樣?(表格比較，略)
表演對比：
男同學(xué)——命運主題：用強力度演唱，配以敲門動作，模仿厄運敲門的樣子;
女同學(xué)——抒情主題：用弱力度演唱，用手畫線條，表現(xiàn)美好溫馨的情感。
點評：
我們用自己的歌聲和動作表現(xiàn)了對不同音樂情緒的理解。同學(xué)們表現(xiàn)得很不錯，其實我們剛才的手勢就是簡單的指揮動作，說不定將來我們中間還能出個指揮家呢。
今天我給大家?guī)砹艘晃皇澜缱畛錾笓]家之一的奧地利指揮家——卡拉楊，請大家看看他師如何用肢體語言來表現(xiàn)對命運的理解。
全曲欣賞，分組討論：
在欣賞的同時，請同學(xué)們用筆記錄欣賞過程中你想到了什么?與命運斗爭的歷程?可以用線條，圖畫，詞語等等，把自己最真實的感受記錄下來。
分組討論：欣賞完，各組同學(xué)交流感受，派代表發(fā)言。
教師舉代表性記錄進(jìn)行點評。
注：(命運與希望，抗?fàn)幣c勝利，壓抑與悲憤，雄壯有力與熱情沖動。(通過斗爭取得勝利。對命運的反抗和斗爭，對生活的希望和憧憬，對貴族的厭惡和唾棄，感受著法國大革命的震撼和激蕩，對未來的堅定和激昂，和對幸福的渴望等)
貝多芬與命運抗?fàn)幍男睦須v程：苦悶──絕望──不甘──抗?fàn)帯〉脛倮?/p>
拓展延伸
通過斗爭取得勝利，強調(diào)矛盾的對比，不斷的反復(fù)來加強主題這便是貝多芬音樂作品的風(fēng)格。我們在平時的學(xué)習(xí)生活中，要樹立堅強的意志，有勇氣有信心戰(zhàn)勝一切困難。
請同學(xué)們舉幾個與命運作斗爭的實例，讓我們一起來學(xué)習(xí)他們這種不畏困難，堅忍不拔的奮斗精神。
學(xué)生發(fā)言。
我們的革命先驅(qū)們，是他們不畏艱險，不怕犧牲，頑強地與敵人斗爭。在這里，讓我們重溫歷史，緬懷革命烈士，請大家全體起立，我們齊唱國歌。
六、教師寄語
同學(xué)們，我們的人生猶如巨輪正要拔錨起航，前途或遇險灘暗礁，或遇波濤洶涌，但只要堅定自己信念，勇敢的搏擊風(fēng)浪，定能創(chuàng)造出一個屬于自己的青春年華!
高中音樂說課稿15
一 、音樂能告訴我們什么
一、說課程標(biāo)準(zhǔn)，即三位一體的課程目標(biāo)。
主要講怎樣鑒賞音樂；音樂與人生的關(guān)系。不僅對學(xué)生學(xué)習(xí)音樂鑒賞具有基礎(chǔ)性，指導(dǎo)性的意義，而且對學(xué)生形成健康向上的音樂審美觀，形成終身喜愛音樂，學(xué)習(xí)音樂，用音樂來提高生活質(zhì)量等等。
二、說教材，即介紹課本教學(xué)內(nèi)容。
本課教材是高中音樂鑒賞第一單元《音樂的欣賞》的第一節(jié)《音樂能告訴我們什么》。本課的教學(xué)內(nèi)容主要包括這一課的導(dǎo)言和鋼琴曲《少女的祈禱》以及交響樂《第一交響曲》，因為內(nèi)容比較多，我用兩個課時來完成教學(xué)。由于學(xué)生普遍對理論知識興趣不濃，我在分析基本要素的時候會結(jié)合音樂作品來分析。這兩節(jié)課我都會應(yīng)用計算機多媒體課件教學(xué)手段，貫徹思考，體驗，表現(xiàn)的原則，使學(xué)生充分體驗和感受音樂。
三、說教法，即講解主要教學(xué)方法。
根據(jù)教材特點和配合學(xué)生的特點，應(yīng)用多媒體手段創(chuàng)設(shè)生動的情境，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)和諧而愉快的情感氛圍，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性和教師的指導(dǎo)作用，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中體驗和感受音樂。
四、說學(xué)法，即講解學(xué)生如何在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能積極主動的學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。在講授音樂理論知識的時候，我會盡量的結(jié)合作品，而不是生搬硬套的講授。兩節(jié)課我會充分做好跟學(xué)生的互動，在第一課時的導(dǎo)入中，我用一個開放性的問題引起討論，最后總結(jié)，從而達(dá)成與學(xué)生的'互動。總之，在這一單元的教學(xué)中，我會讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)音樂的樂趣，也能從樂趣中學(xué)習(xí)到一些音樂知識。
五、說重難點，即講解該課程中的教學(xué)重點和難點。
本單元的重點是讓學(xué)生學(xué)會怎么去鑒賞音樂，難點對陌生的音樂能夠升入的了解與認(rèn)識。
六、說教學(xué)過程，即講解教學(xué)過程和具體教學(xué)步驟。
本單元主要是通過幾首音樂作品來說明音樂要素的形式和作用，下面我主要講第一課時的教學(xué)過程，在這一課中我主要采用對比聆聽法，講授法，談話法，練習(xí)法等。
1） 導(dǎo)入：談話導(dǎo)入：音樂與人生有什么關(guān)系？設(shè)計意圖是引起學(xué)生的思考，在這有環(huán)節(jié)中我用的是談話法。
2）鑒賞《少女的祈禱》。
這一環(huán)節(jié)分為兩個部分，先完整聆聽，思考后聆聽。第一部分由教師提出一個問題進(jìn)行討論開始，問題是在這首音樂作品中有哪些音樂要素在發(fā)生作用，這里應(yīng)用的是談話法，接下來就是完整聆聽。這一部分應(yīng)用的都是談話法，下面的提問：音樂直觀的給你什么感覺？通過音樂你能聯(lián)想到什么畫面?然后讓學(xué)生借助課本詳細(xì)了解關(guān)于《少女的祈禱》這一首鋼琴曲的曲作者以及樂曲介紹。最后讓學(xué)生通過課本了解這首樂曲后進(jìn)行思考與對樂曲的重新認(rèn)識。然后播放第二遍讓學(xué)生帶著自己剛剛的思考去認(rèn)真地完整欣賞一遍。提問學(xué)生第一遍與第二遍欣賞后有什么不同。最后告訴學(xué)生在以后遇到一首陌生的樂曲我們同樣可以運用這樣的方法去欣賞它》
3） 拓展�！洞何琛贰蛾柟庹找矌鞝柛伞�
七、總結(jié)。
總的來說，這是一堂充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性的一堂課，教師主要通過課堂提問法與引導(dǎo)法來加深學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而讓學(xué)生對音樂鑒賞產(chǎn)生興趣。
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