高中音樂說課稿15篇（必備）

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進(jìn)行說課稿編寫工作，說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的高中音樂說課稿，希望對(duì)大家有所幫助。

高中音樂說課稿1

　　樂理課，作為音樂科的一門共同基礎(chǔ)課，與其他音樂課程的關(guān)系是極為密切的。如視唱練耳課，根據(jù)從感性到理性、理論與實(shí)際相結(jié)合的原則，在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論的同時(shí)，必須聯(lián)系視唱練耳課中所獲得的感性材料加以印證。據(jù)此宗旨，本課就以下幾方面加以闡述。

　　一、關(guān)于教材

　　《節(jié)奏節(jié)拍》取自高教教材《音樂》(第二版)第四單元，教學(xué)對(duì)象為中職一年級(jí)第一學(xué)期的幼師學(xué)生，這一階段的學(xué)生下處于專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的啟蒙期，教材選用尤重要，教師對(duì)教材的理解和把握更是教學(xué)成功的基礎(chǔ)。我對(duì)教材的理解如下：

　�、逶跇防斫虒W(xué)中，節(jié)奏節(jié)拍所占的'篇幅并不多，卻具有十分重要的意義，從音的性質(zhì)可以看出，四種節(jié)奏節(jié)拍占了兩項(xiàng)，它是音樂作品的“骨架”。

　�、姹菊n目標(biāo)的確定

　　1、知識(shí)目標(biāo)：

　　節(jié)奏：組織起來的音的長短關(guān)系叫做節(jié)奏；

　　節(jié)拍：具有相同時(shí)值的重音及非重音在音樂中形成了有規(guī)律的強(qiáng)弱反復(fù)；

　　節(jié)奏型：音樂作品中，具有典型意義的節(jié)奏。

　　2、能力目標(biāo)：

　�、爬碚撀�(lián)系實(shí)際，能夠在音樂作品中運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)；

　�、泼鞔_節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律

　　⑶能夠分辨出音樂作品中的典型節(jié)奏。

　�、绫菊n教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析

　　1、本課重點(diǎn)：

　�、殴�(jié)奏、節(jié)拍、節(jié)奏型的理解運(yùn)用；

　�、评碚撝笇�(dǎo)實(shí)踐，唱準(zhǔn)視唱曲的典型節(jié)奏、節(jié)拍規(guī)律。

　　2、本課難點(diǎn)：

　�、拧秶�旗紅紅的哩》節(jié)奏型的掌握(譜略)

　�、�2/4拍子強(qiáng)弱循環(huán)的掌握運(yùn)用。

　　二、關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)理念

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在教學(xué)中運(yùn)用實(shí)例的方法，讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，使理論知識(shí)學(xué)得具體、充實(shí)，再加上示范演唱，以最直觀、具體的聲音、表情及神態(tài)刺激學(xué)生的視覺、聽覺，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程始終保持一個(gè)良好狀態(tài)。

　　三、關(guān)于教學(xué)過程：

　　本課主要是學(xué)習(xí)節(jié)奏、節(jié)拍節(jié)奏型的概念，了解它們音樂作品中的作用。在教學(xué)過程中，我用采用環(huán)環(huán)相扣的目標(biāo)教學(xué)模式進(jìn)行。

　�、逄釂枌�(dǎo)入

　　⑴提出問題，一個(gè)音符“5”，不考慮音高，得到的是什么？(長短)。

　�、茖�(duì)學(xué)生的回答作簡(jiǎn)單概括，引出節(jié)奏、節(jié)拍、節(jié)奏型。(認(rèn)知目標(biāo))

　　㈡實(shí)踐印證

　�、排e例《國旗紅紅的哩》，了解具體作品中的節(jié)奏、節(jié)拍、節(jié)奏型，鞏固所學(xué)理論知識(shí)。(能力目標(biāo))

　　⑵聽教師示范演唱，感受節(jié)奏、節(jié)拍、節(jié)奏型在音樂作品中的作用，如節(jié)拍的強(qiáng)弱，用對(duì)比法讓學(xué)生感受其作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱欲望。

　　㈢學(xué)唱《國旗紅紅的哩》。(完成能力目標(biāo)和教學(xué)難點(diǎn))

　　⑴難點(diǎn)旋律練習(xí)----范唱、跟唱(譜略)

　　⑵歌詞練習(xí)----分組練習(xí)(一組旋律，一組歌詞)

　�、钦�體練習(xí)----注意節(jié)拍強(qiáng)弱，節(jié)奏型的表現(xiàn)作用

　�、铓w納總結(jié)，布置作業(yè)

　　四、關(guān)于教法

　　1、示范性原則貫穿教學(xué)全過程；

　　2、直觀的例子，增加教學(xué)說服力；

　　3、理論指導(dǎo)實(shí)踐，兩者相互配合，相得益彰。

　　五、關(guān)于學(xué)法

　　1、指導(dǎo)學(xué)生思想上重視、明確理解本課理論聯(lián)系實(shí)踐的特點(diǎn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí)，努力實(shí)踐；

　　2、視唱練習(xí)具體方法

　�、徘诰�、精練；

　�、齐y點(diǎn)先練，再練整曲；

　�、切�律先練，再練歌詞。

　　六、教學(xué)效果分析

　　1、教學(xué)內(nèi)容實(shí)用性強(qiáng)，學(xué)生易接受；

　　2、教師的精講與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)結(jié)合，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

高中音樂說課稿2

　　一、說教材：(一)教材內(nèi)容：本節(jié)內(nèi)容是人音版的第14冊(cè)第四單元的第一課時(shí)《鱒魚鋼琴五重奏》

　　(二)教材分析：作曲家舒伯特根據(jù)詩人舒巴爾特的詩《鱒魚》，創(chuàng)作了聲樂作品《鱒魚》，旋律輕松、活潑，頓音記號(hào)和連續(xù)四個(gè)十六分音符的多處運(yùn)用，形象地表現(xiàn)了鱒魚在水中的靈巧形態(tài)�！恩V魚鋼琴五重奏》是一首變奏曲，充分運(yùn)用音色、速度、力度、調(diào)性、節(jié)奏等對(duì)主題進(jìn)行變化，細(xì)膩地再現(xiàn)了故事情節(jié)，形象而生動(dòng)。

　　主題：小提琴的演奏舒緩，小鱒魚的生活平靜、悠閑。

　　第一次變奏：鋼琴在高音區(qū)主奏主題，弦樂器的襯托，表現(xiàn)河水的清澈透明，小鱒魚的活潑、愉快。

　　第二次變奏：中提琴演奏主題，鋼琴與之遙相呼應(yīng)，小提琴以六連音的和聲華彩來伴奏，描繪小鱒魚在清澈透明的河水中悠然自得地嬉戲的情景，“我”的心情也受了感染。

　　第三次變奏：大提琴、低音提琴深沉的音色，鋼琴快速、激烈的音響都預(yù)示著危險(xiǎn)即將出現(xiàn)；但龐大的主題音樂與快速的伴奏襯托出鱒魚的單純、無辜。

　　第四次變奏：音樂色調(diào)突然變暗，鋼琴地六連音的反復(fù)，小提琴、中提琴與之相呼應(yīng)，大提琴、低音提琴則奏出裝飾的低音部，音樂更顯得緊張不安，示意漁夫無情地闖入小鱒魚愉快、美好的生活，使小鱒魚遭遇不幸。

　　第五次變奏：主題由大提琴奏出，其他樂器伴奏。音樂充滿了惋惜和嘆息，表現(xiàn)出作者對(duì)鱒魚不幸遭遇的同情。

　　結(jié)束段：活潑、輕快地小快板，主題旋律再次出現(xiàn)，在小提琴、大提琴上輪流演奏，鋼琴聲部也再現(xiàn)出歌曲《鱒魚》的半奏音型，與開頭相呼應(yīng)。

　�。ㄈ�)教學(xué)重、難點(diǎn)：對(duì)于《A大調(diào)鋼琴五重奏》這樣寓意深刻的作品而言，其欣賞應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)興趣愛好為主，在教師的積極引導(dǎo)下感受體驗(yàn)、鑒賞音樂的風(fēng)格與特點(diǎn)，從而更深刻的理解作品的寓意。 根據(jù)教學(xué)大綱要求及教材的特點(diǎn)，我認(rèn)為了解變奏曲式和室內(nèi)樂作為本節(jié)的重點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，我把變奏曲式作為本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)。

　　(四)教學(xué)目標(biāo)：

　　1 .能夠熟悉《鱒魚五重奏》的主題旋律，對(duì)作品所塑造的形象有所了解。

　　2.結(jié)合欣賞音樂作品，初步了解變奏曲式，變奏手法等相關(guān)音樂知識(shí)，

　　3.學(xué)生在聆聽的過程中去獲得對(duì)變奏曲式和變奏方式的了解，對(duì)作品中所塑造的音樂形象的認(rèn)知，對(duì)作品中所表達(dá)的情感的體驗(yàn)，從而較深刻的理解作品的寓意。

　　4.在聆聽《鱒魚》第四樂章時(shí)，能分辨各種提琴的音色。

　　二、教法、學(xué)法：我將采用的教法是：

　　1、引導(dǎo)法：對(duì)每一個(gè)變奏主題進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生逐步了解變奏的作用

　　2、比較法：通過和另外一首變奏曲的的比較，啟發(fā)學(xué)生對(duì)其比較。

　　三、學(xué)法：

　　1、觀察法：利用課本上的譜子及樂器圖表，觀察其每段主題的演奏不同之處。

　　2、體驗(yàn)法：學(xué)唱主旋律，再聆聽在其之上的變化。

　　四、教學(xué)程序：

　　1、課堂引入：先是讓學(xué)生在屏幕上觀看《鱒魚》歌詞并聆聽《鱒魚》這首歌曲，了解這首歌曲的講述內(nèi)容，并熟悉歌曲的主旋律，可先學(xué)唱一下這首歌，因?yàn)閷⒁獙W(xué)習(xí)的《鱒魚鋼琴五重奏》是在這首歌的旋律上改編的，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

　　2、講授：接下來是講解《鋼琴五重奏》的創(chuàng)作背景，作曲家舒伯特根據(jù)詩人舒巴爾特的詩《鱒魚》，創(chuàng)作了聲樂作品《鱒魚》，旋律輕松、活潑，頓音記號(hào)和連續(xù)四個(gè)十六分音符的多處運(yùn)用，形象地表現(xiàn)了鱒魚在水中的靈巧形態(tài)�！恩V魚鋼琴五重奏》是一首變奏曲，充分運(yùn)用音色、速度、力度、調(diào)性、節(jié)奏等對(duì)主題進(jìn)行變化，細(xì)膩地再現(xiàn)了故事情節(jié)，形象而生動(dòng)。 本節(jié)課只聽他的第四樂章。帶問題聆聽，這首鋼琴五重奏和剛才聽的那首《鱒魚》歌曲有什么不同。

　　3、欣賞鋼琴五重奏《鱒魚》。

　�。ㄒ唬┩暾�聆聽：1、師：同學(xué)們，舒伯特還創(chuàng)作了一首《鱒魚》鋼琴五重奏，下面我們就來欣賞它的第四樂章。邊聽邊思考兩個(gè)問題：主題出現(xiàn)了幾次？有哪些樂器在演奏？ 2、完整聆聽，并請(qǐng)學(xué)生邊聽邊用手勢(shì)把主題出現(xiàn)的次數(shù)示意出來。

　　3、認(rèn)識(shí)變奏曲式。在學(xué)生關(guān)于主題出現(xiàn)了幾次的討論中，發(fā)現(xiàn)主題雖然共出現(xiàn)7次，但它們跑來跑去、變來變?nèi)サ摹Ｓ辛诉@個(gè)發(fā)現(xiàn)，老師把音樂的'結(jié)構(gòu)寫出（主題 + 出現(xiàn)五次+ 結(jié)尾），并簡(jiǎn)單介紹變奏和變奏曲式。

　　4、認(rèn)識(shí)鋼琴五重奏。在回答第二個(gè)問題后，老師介紹鋼琴五重奏，使學(xué)生認(rèn)識(shí)有小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、鋼琴五件樂器演奏。意圖：完整聆聽時(shí)，通過兩個(gè)問題和手勢(shì)示意，使學(xué)生思想高度集中，在初步聆聽、討論中，認(rèn)識(shí)鋼琴五重奏和變奏曲式。

　�。ǘ�）分段聆聽：1、看誰耳朵靈。 以音色分小組，第一小組代表鋼琴；第二小組代表小提琴和中提琴；第三小組代表大提琴和低音提琴，由學(xué)生從5個(gè)變奏的樂段中挑選樂段聽，要求在欣賞的過程中，當(dāng)聽到你們組代表的樂器出現(xiàn)，就請(qǐng)舉手表示，主題在哪個(gè)樂器組,就請(qǐng)?jiān)摻M把手舉過頭頂，看誰的耳朵最靈敏。

　　2、找變化。 （1）在變奏樂段的音色聽辯后，老師請(qǐng)學(xué)生對(duì)這一變奏樂段和原來的主題進(jìn)行對(duì)比欣賞，要求聽出主題的變化在哪里？（音色、節(jié)奏、調(diào)性、速度、力度等）

　�。�2）對(duì)不同的變奏產(chǎn)生不同的音響效果及不同的表現(xiàn)力，通過第一次變奏和第四次的變奏進(jìn)行對(duì)比感受，方法是在琴聲中歌唱（音色、速度、力度要有鮮明對(duì)比），然后分男女聲歌唱�！驹O(shè)計(jì)意圖：提高舉手、舉高手這一小小動(dòng)作的參與，使欣賞時(shí)，學(xué)生對(duì)音色的注意高度集中，使其對(duì)音色的聽辯也迅速起來。通過變奏樂段和原主題的對(duì)比欣賞、討論，使學(xué)生對(duì)變奏手法有較清楚的了解，通過對(duì)比歌唱，對(duì)變奏的表現(xiàn)力有進(jìn)一步的體味。】

　　4、學(xué)唱主旋律，講解變奏：在原旋律的基礎(chǔ)上加上一些修飾或者圍繞原旋律作一些變形，使樂曲具有更豐富的表現(xiàn)形式，聽起來和演奏起來更多變，有利于樂曲更好地表現(xiàn)其感情。變奏的形式和方法多種多樣，一段相同的旋律能通過不同的方法變幻出很多形式的變奏曲。 每一個(gè)變奏主題都用了不同的樂器作為主奏樂器，利用教學(xué)光盤的樂器表讓學(xué)生了解各種提琴的聲音，熟悉過之后，利用講《鱒魚》故事的方法分主題聆聽各種樂器在每個(gè)主題中的作用。

　　課堂過程設(shè)計(jì)說明：在本節(jié)課的設(shè)計(jì)以學(xué)生主動(dòng)參與為主，讓學(xué)生自己找不同。在課堂教學(xué)中，以教師為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和體驗(yàn)?zāi)芰�，學(xué)會(huì)自主探索。

高中音樂說課稿3

　　各位評(píng)委老師，大家好！我是來自周村區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的豐彥，我要說課的課題是，花城音樂出版社出版的普通高中課程實(shí)驗(yàn)教科書音樂鑒賞課本第四單元第二節(jié)第三部分“影視音樂”。

　　下面我就從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教法、學(xué)法、教學(xué)過程六個(gè)方面把我的說課思路展示給各位評(píng)委老師，敬請(qǐng)指導(dǎo)。

　　一、【教材分析】

　　《音樂與社會(huì)》這一單元由“音樂的傳播與交融”和“大眾音樂”兩部分組成。本單元是課本的最后一個(gè)單元，是高中生最終提高審美能力的歸宿點(diǎn)，因此本單元的學(xué)習(xí)必須讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到音樂既可以反映社會(huì)功能又能給予社會(huì)深刻的影響。

　　影視音樂這一課的內(nèi)容非常豐富，要想在這一節(jié)課上讓學(xué)生鑒賞完所有的內(nèi)容幾乎是不可能的。由于我們學(xué)校高二有6個(gè)班是電腦班，有網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，師生可以在線交流，學(xué)生也可以上網(wǎng)查閱資料。所以我從影視音樂的體裁入手，每種體裁準(zhǔn)備兩首影視音樂作品，在前一節(jié)課的最后給學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生分成四組，每一組從一種體裁中選擇他們最喜歡的一首影視音樂作品，在課下查閱一下資料，選派一名代表介紹給大家，我來做簡(jiǎn)單的補(bǔ)充。

　　我選擇的八首音樂分別是片頭音樂：《詹姆斯邦德序曲》和《動(dòng)物世界》的片頭曲《just bule》；場(chǎng)景音樂：《泰坦尼克號(hào)》中的《弦樂四重奏》和《功夫》片段；插曲《再見，警察》和《牧羊曲》；主題音樂《辛德勒的名單》和《重整河山待后生》

　　二、【教學(xué)目標(biāo)】

　　根據(jù)新課標(biāo)的要求和對(duì)教材的理解，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、情感目標(biāo)：使學(xué)生通過本堂課的學(xué)習(xí)，了解音樂在電影中的作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)電影音樂的進(jìn)一步關(guān)注。

　　2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)同學(xué)們的自學(xué)能力和配樂能力，使學(xué)生能夠向大家介紹自己喜歡的影視音樂，并能為影視片段或?qū)ｎ}片配上合適的音樂。

　　3、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)影視音樂的種類、作用，了解約翰.巴瑞和約翰.威廉姆斯以及什么是音畫對(duì)位。

　　三、【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過鑒賞，使學(xué)生初步體驗(yàn)到音樂在電影中的作用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生清楚的分辨出影視音樂的體裁，并能為影視片段配樂。

　　四、【教法】

　　“生本課堂”是一種新提出的教學(xué)形態(tài)。就是一種“以學(xué)生的發(fā)展為本”的教育理念。根據(jù)本堂課教材的內(nèi)容和高中生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我在課堂中設(shè)計(jì)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、師生交流、為影視片段配樂等教學(xué)活動(dòng)，運(yùn)用啟發(fā)、分析比較、練習(xí)等教學(xué)方法讓學(xué)生教學(xué)生，主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，積極思考與探究。

　　五、【學(xué)法】

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能積極、主動(dòng)、高效地參與學(xué)習(xí)，需要選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法引導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用多媒體課件刺激學(xué)生的感官，引起他們學(xué)習(xí)的興趣，并創(chuàng)設(shè)各種問題情境引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎紗栴}，解決問題，使學(xué)生通過鑒賞分析、整體感知、討論、小組合作、自主探究等方式積極主動(dòng)的參與課堂教學(xué)，享受快樂的學(xué)習(xí)過程。

　　六、【教學(xué)過程】

　　本堂課的教學(xué)內(nèi)容我主要設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：組織教學(xué)、導(dǎo)入新課、講授新課、課堂小結(jié)、拓展與探究。

　　1、組織教學(xué)：

　　我在每一節(jié)課的課前五分鐘都安排了一個(gè)環(huán)節(jié)叫做“夢(mèng)想舞臺(tái)”，讓四個(gè)學(xué)生一組，分組展示自己的才藝，其中有一個(gè)是主持人，然后根據(jù)他們的表現(xiàn)得分并計(jì)入學(xué)期末的學(xué)分認(rèn)定，這樣做既活躍了課堂氣氛又讓學(xué)生有充分展示自己才華的舞臺(tái)，真可謂是一舉兩得。

　　2、導(dǎo)入新課：

　　本環(huán)節(jié)我用兩段不同的《泰坦尼克號(hào)》導(dǎo)入，一段沒有音樂，一段有音樂，讓學(xué)生找出區(qū)別，使學(xué)生初步感受音樂在影視作品中的重要作用，并引出課題。

　　3、講授新課：

　�。�1）導(dǎo)入課題后，展示課件,影視音樂從體裁上可以分為片頭音樂；場(chǎng)景音樂；插曲和主題音樂，然后按照課前的分組讓學(xué)生上臺(tái)來介紹他們選擇的影視音樂作品

　　下面我根據(jù)上課的情況給大家做簡(jiǎn)單的介紹

　　第一組片頭音樂：學(xué)生從中選擇的作品是《詹姆斯邦德序曲》，學(xué)生是這樣介紹的：007系列是電影史上一個(gè)傳奇。這首作品由英國作曲家約翰.巴瑞創(chuàng)作，他為主人公設(shè)計(jì)了一個(gè)具有動(dòng)機(jī)性的音樂主題，在每部影片的開頭都會(huì)出現(xiàn)，這個(gè)主題由低音彈撥樂器演奏，給人一種神秘莫測(cè)的感覺，也使全系列片的音樂得以統(tǒng)一，從音樂上給影片確定了風(fēng)格。

　　然后我給同學(xué)們介紹約翰.巴瑞的生平和什么是片頭音樂。

　　第二組場(chǎng)景音樂：學(xué)生從中選擇的作品是《功夫》，學(xué)生是這樣介紹的：功夫這部電影一共出現(xiàn)了30幾首場(chǎng)景音樂，周星馳出場(chǎng)時(shí)播放的是《十面埋伏》，斧頭幫出現(xiàn)的時(shí)候播放的是《我不入地獄》，剛才咱們聽到的這首最經(jīng)典叫《流浪者之歌》，樂曲速度極快，給影片增加了緊張的氣氛。

　　然后我給同學(xué)們介紹什么是場(chǎng)景音樂。

　　第三組插曲：學(xué)生從中選擇的作品是《牧羊曲》，學(xué)生是這樣介紹的：《牧羊曲》是影片《少林寺》的插曲，這是一首洋溢著似水柔情的女聲獨(dú)唱，歌詞樸素清新、優(yōu)美動(dòng)人。被很多專家認(rèn)為是中國流行樂壇的經(jīng)典之作，它與《少林，少林》在影片播出20多年來在少林寺日日響起，從未間斷過，可以說沒有少林寺這部電影也就沒有現(xiàn)在的`少林寺。

　　然后我給同學(xué)們介紹什么是插曲，并強(qiáng)調(diào)插曲不是器樂曲，它一定是歌曲。

　　第四組主題音樂：學(xué)生從中選擇的作品是《辛德勒的名單》。學(xué)生是這樣介紹的：這部作品由著名的猶太籍小提琴家帕爾曼演奏，旋律優(yōu)美動(dòng)人，給人以深情、憂傷之感。影片畫面是辛德勒救出的猶太人和他們的子女排著隊(duì)伍，在辛德勒的墓石前放小石子以示紀(jì)念，人們緩緩地走著，音樂也緩緩的奏著，讓人心酸、讓人悸動(dòng)、讓人震撼。

　　然后我給同學(xué)們介紹約翰.威廉姆斯的生平和什么是主題音樂，同時(shí)向?qū)W生介紹影片的另一首插曲（＆），并提出問題：電影中那個(gè)場(chǎng)面令人觸目驚心，一個(gè)充滿血腥暴力的場(chǎng)面，配樂居然是一首平靜祥和的童聲合唱，你覺得這樣合適嗎？讓學(xué)生討論，并順勢(shì)引導(dǎo)：這種手法叫音畫對(duì)位。

　�。�2）在這四種體裁當(dāng)中插曲和場(chǎng)景音樂學(xué)生很難分辨，所以我準(zhǔn)備了兩首影視音樂作品讓他們辨別，分別是《西游記》中的場(chǎng)景音樂和《城南舊事》中插曲《送別》，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到插曲一定是聲樂作品，場(chǎng)景音樂一般都是器樂曲。

　　在學(xué)生清楚的了解了場(chǎng)景音樂和插曲的區(qū)別之后，讓學(xué)生判段這樣一句話，電影過程中出現(xiàn)的音樂，除去片頭音樂和片尾音樂外，所有的音樂都屬于場(chǎng)景音樂。這句話是教參上的一句話，相信這個(gè)時(shí)候?qū)W生應(yīng)該能判斷的出，這句話是錯(cuò)誤的，除了場(chǎng)景音樂還應(yīng)該有插曲。借此可以告訴學(xué)生課本上的知識(shí)不一定是完全正確的，要善于運(yùn)用自己學(xué)習(xí)的知識(shí)去判斷，盡信書不如無書。

　　通過欣賞這么多的影視音樂作品，學(xué)生應(yīng)該對(duì)影視音樂的作用有一個(gè)大致的了解，這時(shí)我讓他們分組討論并總結(jié)，學(xué)生回答完之后出示課件做相應(yīng)的補(bǔ)充。

　　4、課堂小結(jié)：這一環(huán)節(jié)我會(huì)先總結(jié)本堂課的內(nèi)容，然后課件展示“學(xué)有所獲”讓學(xué)生回顧本堂課的知識(shí)點(diǎn)，梳理所學(xué)，加深記憶。

　　5、拓展與探究：

　　課尾，我準(zhǔn)備了一段卓別林的無聲電影片段，并給學(xué)生四段音樂，讓他們選擇哪段最適合，第一段是一段悲傷的音樂，第二段是一段恐怖的音樂，第三段是匈牙利五號(hào)的音樂，第四段是加沃特舞曲。學(xué)生很可能在第三段和第四段音樂上有爭(zhēng)議，其實(shí)這兩段都可以，借此可以告訴同學(xué)們，為影視作品配樂不是唯一的，沒有最好，只有更好，適合的才是最好的。

　　6、作業(yè)

　　我出示幾張我們學(xué)校的照片，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)閷W(xué)校紀(jì)錄片配上合適的音樂，下節(jié)課開一個(gè)簡(jiǎn)短作品展示會(huì)，看看哪些同學(xué)配的音樂最合適。

　　我的說課到此結(jié)束，謝謝大家。

高中音樂說課稿4

　　一、 說目標(biāo)

　　歌唱是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的有效途徑，在高中階段要注意培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生演唱歌曲的興趣與愛好，增強(qiáng)演唱的自信心；發(fā)展學(xué)生的表演潛能及創(chuàng)造潛能，使他們能夠運(yùn)用歌唱的形式表達(dá)個(gè)人的情感并與他人溝通、融洽感情。引導(dǎo)學(xué)生用健康的審美意識(shí)規(guī)范自己的歌唱實(shí)踐，并在其中享受到美的愉悅，得到情感的陶冶與升華。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以及對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀和教材的分析我設(shè)立了本節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：在感受體驗(yàn)不同國家合唱作品的同時(shí)，進(jìn)一步了解合唱的類型和編制。

　　能力目標(biāo)：在學(xué)習(xí)合唱知識(shí)的同時(shí)，繼續(xù)學(xué)習(xí)和鞏固歌唱的基本要素，能盡量達(dá)到用正確的歌唱方法演唱重唱或二聲部音樂作品的一個(gè)聲部，并與其他聲部融合。

　　情感目標(biāo)：通過欣賞和演唱合唱作品，培養(yǎng)學(xué)生感受人聲的豐富表現(xiàn)力與美感，積極參與實(shí)踐活動(dòng)，從而使學(xué)生熱愛生活，熱愛生命。

　　二、 說教材

　　本課是人民音樂出版社出版的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書音樂歌唱模塊中的第四單元世界之光中的一節(jié)，本單元在整冊(cè)書中的作用是承上啟下，在鞏固和學(xué)習(xí)其他單元的時(shí)候具有重要指導(dǎo)作用；本單元的內(nèi)容要點(diǎn)是：（1）本單元要選擇不同國家和地區(qū)的合唱作品，讓學(xué)生感受和體驗(yàn)各自不同的風(fēng)格；（2）對(duì)比欣賞混聲合唱、女聲合唱、男聲合唱、童聲合唱的不同，歸納總結(jié)各自的合唱編制；（3）“實(shí)踐”一直是整個(gè)歌唱模塊的重心，本單元要實(shí)踐的是歌唱藝術(shù)中的“重唱”，也可采用二聲部合唱訓(xùn)練；（4）本單元還涉及到了歌唱的基本要素歌唱的聲區(qū)和音色的統(tǒng)一，這一知識(shí)專業(yè)性很強(qiáng)，我們只作常識(shí)介紹，同時(shí)繼續(xù)深化前三單元的歌唱基本要素。根據(jù)本單元的內(nèi)容要點(diǎn)，我將本單元分三課時(shí)完成，第一課完成前三個(gè)內(nèi)容要點(diǎn)，第二課完成第四個(gè)內(nèi)容要點(diǎn)，第三課排練一首歌曲《含苞欲放的花》，今天我要上的是第一課世界之光——合唱藝術(shù)，根據(jù)我設(shè)立的教學(xué)目標(biāo)我將本課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵設(shè)立如下：

　　重點(diǎn)：合唱的種類和編制

　　難點(diǎn)：獨(dú)立完成重唱或二聲部合唱的一個(gè)聲部

　　關(guān)鍵：熟練掌握歌唱的基本要素

　　三、 說教法與學(xué)法

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教法與學(xué)法的選擇上盡可能的突顯學(xué)生的主體性，讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)。

　　1、比較法：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)里，讓學(xué)生通過聽辯比較四首來自不同國家的合唱歌曲，完成一道連線題，并感受體驗(yàn)各自的風(fēng)格。

　　2、探究法：在合唱的種類和編制這一教學(xué)環(huán)節(jié)中主要讓學(xué)生通過看書和資料引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合唱知識(shí)的探究，并結(jié)合比較法，歸納總結(jié)合唱的'種類和編制，并親身參與混聲合唱的編制。

　　3、講授法：講授法雖然是比較傳統(tǒng)的授課方法，但是對(duì)于歌唱的要素和歌曲的排練過程中有很多專業(yè)知識(shí)，這些必須通過講授傳達(dá)正確的教育信息，讓學(xué)生作出相應(yīng)的反應(yīng)，并結(jié)合音樂學(xué)習(xí)過程中的最基本的學(xué)法模仿來完成歌曲學(xué)唱這一環(huán)節(jié)。

　　理論依據(jù)：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的課程目標(biāo)的要求：

　　1、體驗(yàn)。音樂教學(xué)過程應(yīng)是完整而充分地體驗(yàn)音樂作品的過程。要啟發(fā)學(xué)生在音樂形態(tài)與音樂情感的積極體驗(yàn)中，充分展開聯(lián)想與想象，愛護(hù)和鼓勵(lì)學(xué)生在音樂體驗(yàn)中的獨(dú)立見解。

　　2、比較。通過比較音樂的不同體裁、形勢(shì)、風(fēng)格、表現(xiàn)手法和人文背景，培養(yǎng)學(xué)生分析和評(píng)價(jià)音樂的初步能力。

　　3、探究。學(xué)生進(jìn)行音樂探究與創(chuàng)造活動(dòng)，倡導(dǎo)開放式和研究性學(xué)習(xí)方法，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

　　4、合作。在教學(xué)實(shí)踐過程中，引導(dǎo)學(xué)生以音樂為媒介，加強(qiáng)與他人的合作與交流，增強(qiáng)協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)集體主義精神。

　　四、 說過程

　　為了充分體現(xiàn)新課程、新課堂、新學(xué)法，在本節(jié)課教學(xué)過程中我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：1、聽辨導(dǎo)入2、欣賞與探討3音樂實(shí)踐4、才藝展示

　　高中音樂世界之光——合唱藝術(shù)說課稿，標(biāo)簽：高中音樂說課稿，音樂說課稿，

　　教學(xué)步驟

　　教學(xué)步驟

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　一、組織

　　教學(xué)

　　播放音樂學(xué)生步入課堂

　　師生問候

　　同學(xué)們好

　　老師好

　　營造音樂學(xué)習(xí)氛圍

　　二、導(dǎo)入

　　播放四首合唱作品的錄音或視頻片斷完成連線題

　　請(qǐng)同學(xué)們用審美的耳朵仔細(xì)聆聽，思考四首合唱作品都來自哪些國家？（連線）

　　學(xué)生討論后回答：美國、法國等

　　吸引學(xué)生注意并產(chǎn)生興趣。

　　展示標(biāo)題：“世界之光”——合唱藝術(shù)。

　　在感受體驗(yàn)來自不同國家合唱作品的同時(shí)，走進(jìn)我們今天的課題第四單元“世界之光”繼續(xù)我們合唱藝術(shù)的學(xué)習(xí)。

　　觀看幻燈展示的課題“世界之光”——合唱藝術(shù)

　　三、新授

　　（一）

　　合唱的種

　　類和編制

　　探究

　　合唱的種類

　　混聲合唱

　　同聲合唱：童聲合唱

　　女聲合唱

　　男聲合唱

　　請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)討論剛才的四首合唱作品的不同之處？

　　歸納總結(jié)討論的結(jié)果：童聲合唱

　　女聲合唱

　　男聲合唱

　　混聲合唱

　　通過比較討論等教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和團(tuán)結(jié)合作能力。

　　合唱的編制：聲部是合唱中的基本組織單位；

　　第一女高音、第二女高音

　　第一女低音、第二女低音

　　第一男高音、第二男高音

　　第一男低音、第二男低音

　　又可分為一聲部、二聲部；或者一聲部、二聲部、三聲部（同聲合唱多用）。

　�、偻瑢W(xué)們想想看，在合唱的種類里，我們這個(gè)班級(jí)組成的合唱團(tuán)應(yīng)當(dāng)是什么類型？

　�、谙旅嫖覀円曰炻暫铣獮槔齾⒄諘�上42頁一起了解一下合唱的編制。

　　③我們通過幻燈片了解一下各種合唱類型的隊(duì)列，同時(shí)我想請(qǐng)四位同學(xué)用肢體語言面向我（指揮）按相應(yīng)的位置站好。

　　學(xué)生回答：混聲合唱

　　高中音樂世界之光——合唱藝術(shù)說課稿，標(biāo)簽：高中音樂說課稿，音樂說課稿，

　　同學(xué)們打開書的42頁

　　在了解隊(duì)列的同時(shí)，掌握混聲合唱的英文縮寫S女高音、A女低音、T男高音、B男低音

　　（二）

　　練習(xí)

　　音樂實(shí)踐

　�、俑璩�前的基礎(chǔ)練習(xí)

　　兩次呼吸練習(xí)（慢吸和急吸）。

　　發(fā)聲練習(xí)。

　�、诙�聲部作品《深深的海洋》

　　今天我們就用混聲合唱演唱一首二聲部作品《深深的海洋》，在演唱之前我們做基礎(chǔ)的發(fā)聲練習(xí)。

　　學(xué)唱歌曲《深深的海洋》。

　　根據(jù)老師的提示和要求，做好學(xué)習(xí)過的歌唱的基本要素來指導(dǎo)發(fā)聲和歌曲的演唱。

　　讓學(xué)生親自參與實(shí)踐，由淺入深，在學(xué)會(huì)兩聲部歌曲的同時(shí)能與他人配合完成重唱。

　�。ㄈ�）

　　學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果。

　　學(xué)生展示學(xué)習(xí)后的成果。

　　我們分聲部分別找八名同學(xué)來演唱這首歌曲。

　　上升高度，我們找兩名女同學(xué)為我們演繹女聲二重唱。

　　根據(jù)老師的要求，選出代表參加表演。

　　四、小結(jié)

　　本節(jié)課，我們研究了合唱的類型和編制，并學(xué)習(xí)了二聲部歌曲《深深的海洋》希望同學(xué)們能夠熱愛歌唱，不僅能獨(dú)唱，還要會(huì)與他人合作進(jìn)行重唱和合唱，我想你們一定會(huì)從中找到樂趣，用更加積極樂觀的態(tài)度去學(xué)習(xí)和生活，下課。

　　五、作業(yè)

　　回去學(xué)唱歌曲《含苞欲放的花》。

　　課后拓展。

高中音樂說課稿5

尊敬的各位考官：

　　大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX號(hào)考生。今天我準(zhǔn)備從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、為克服重難點(diǎn)采取的教法和學(xué)法、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過程等方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行闡述。

　　一、說教材

　　《問》是20世紀(jì)初期蕭友梅譜曲、易韋齋作詞的歌曲，演唱是廖昌永。創(chuàng)作于1922年，收入在他的歌曲集《今樂初集》中，通過對(duì)人生山河的感慨和發(fā)問，抒發(fā)了一種憂國憂民的感情，表現(xiàn)了一種苦悶彷徨的心理，也反映了當(dāng)時(shí)作者對(duì)北洋軍閥的不滿。樂曲形象鮮明，思想內(nèi)容和藝術(shù)形式協(xié)調(diào)，旋律發(fā)展富于邏輯性，是一首較好的藝術(shù)歌曲。

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)Α秵枴芳笆捰衙返淖髌酚泻?jiǎn)單的了解，感受我國藝術(shù)歌曲的特點(diǎn)。

　　二、說學(xué)情

　　高中學(xué)生具有較強(qiáng)的求知欲和較廣的知識(shí)面，學(xué)習(xí)興趣上升為樂趣，學(xué)習(xí)已成為自覺的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗(yàn)。但是高中生在平時(shí)的音樂生活中多是盲目而隨意的，缺乏引導(dǎo)性，因此如何引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，提高音樂鑒賞能力是我們面臨的一個(gè)重要的任務(wù)。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　我設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)如下：

　　1.體會(huì)歌曲反帝反封、國土淪陷的憂慮情感，增強(qiáng)愛國主義精神并理解諷刺政治的社會(huì)現(xiàn)象。

　　2.采用聆聽、視唱、討論的方法，了解蕭友梅的音樂貢獻(xiàn)以及歌曲《問》的旋律特點(diǎn)。

　　3.初步掌握蕭友梅的生平以及歌曲創(chuàng)作風(fēng)格，并了解《問》旋律和歌詞的創(chuàng)作特點(diǎn)。

　　四、說教學(xué)重難點(diǎn)

　　基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重點(diǎn)掌握蕭友梅的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作風(fēng)格，了解歌曲旋律發(fā)展特點(diǎn)。難點(diǎn)是有感情地演唱歌曲，初步掌握音樂欣賞的方法。

　　五、說教法、學(xué)法

　　為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。

　　教法：講授法、創(chuàng)設(shè)情境法。

　　學(xué)法：視聽結(jié)合法、小組合作探究法。

　　六、說教學(xué)過程

　　本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，總的設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入——初步感知——學(xué)習(xí)探究——擴(kuò)展延伸——小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：

　　第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

　　好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍。

　　我會(huì)多媒體展示圖片，播放1927年建立的上海國立音樂院圖片，并提問學(xué)生“圖片展示的是哪個(gè)地方?”學(xué)生自由回答。

　　我會(huì)進(jìn)行總結(jié)，是由蕭友梅擔(dān)任教務(wù)主任，建立的中國第一所專業(yè)的音樂高等院�！吧虾�國立音樂院”，并引出本節(jié)課課題《問》。

　　由此順勢(shì)引入本課課題。這樣設(shè)計(jì)，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個(gè)自然、生動(dòng)的過渡。

　　第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)

　　初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開教學(xué)。

　　在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)先通過提問的方式與學(xué)生進(jìn)行交流，并介紹蕭友梅生平。

　　蕭友梅先生是中國現(xiàn)代音樂史上開基創(chuàng)業(yè)的一代宗師、現(xiàn)代專業(yè)音樂教育的開拓者和奠基者，為中國的音樂做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。蕭友梅先生先后在日本、德國等地求學(xué)，吸取了中西方音樂的精華，并在學(xué)成后歸國，創(chuàng)建學(xué)校專心研究音樂教育，并在其創(chuàng)作當(dāng)中改變了學(xué)堂樂歌時(shí)期的“舊曲填詞”的方式

　　其次，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生整體聆聽歌曲《問》，提問學(xué)生“你有什么樣的感受?”體會(huì)歌曲情感。這首歌曲當(dāng)中充滿了對(duì)生活的無限的感嘆和凄涼之感，是因?yàn)樵谑捰衙穭?chuàng)作這首歌曲的時(shí)候正是內(nèi)有軍閥混戰(zhàn)時(shí)期，外有帝國主義欺凌和壓榨，百姓民不聊生的時(shí)期。

　　通過這樣直觀感知的方式，請(qǐng)同學(xué)們捕捉到最表面一層的音樂信息，充分發(fā)揮學(xué)生的.音樂感知能力，為接下來的探究學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

　　第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

　　首先，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生再次聆聽，提問學(xué)生“歌曲在旋律上用了什么寫作手法?”并討論，我會(huì)進(jìn)行總結(jié)。

　　①旋律發(fā)展簡(jiǎn)單規(guī)整，一段體結(jié)構(gòu)。

　�、谑捰衙废壬�的求學(xué)經(jīng)歷，歌曲創(chuàng)作的主要風(fēng)格是古典主義，歌曲主要在和聲功能上運(yùn)用Ⅰ級(jí)和Ⅴ級(jí)。

　�、垡魳钒樽嗌洗蠖噙\(yùn)用柱式和弦，準(zhǔn)確表達(dá)歌曲無限慨嘆的情感。

　　其次，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行分段欣賞歌詞，理解歌詞所描繪的內(nèi)容和表達(dá)的情感。

　�、儆懈星榈乩收b歌詞，并提問學(xué)生，并總結(jié)歌詞可以分為兩段。

　�、谛〗M討論每段歌詞內(nèi)容：第一段在歌詞上我們可以看出講的是祖國山河的垂危，唱出了對(duì)當(dāng)時(shí)內(nèi)憂外患、國家沉淪的憂慮感慨之情，特別是當(dāng)中歌詞“垂、垂、垂、垂”部分，更能體現(xiàn)作者當(dāng)時(shí)的思想情感;第二段歌詞的內(nèi)容更加體現(xiàn)的是對(duì)世事變遷的無限感嘆，更是運(yùn)用設(shè)問句，“你知道你是誰?”是在告誡人們不要忘了自己是一個(gè)有血性的中國人;“你知道年華如水，是在提醒人們莫要使光陰虛度;你知道今日的江山，有多少凄惶的淚”，是在啟示人們?cè)谏胶悠扑椤�國難當(dāng)頭的關(guān)頭，應(yīng)勇敢地站起，承負(fù)起天下興亡的責(zé)任來。歌曲最后出現(xiàn)的沉吟似的尾聲，耐人尋味，增強(qiáng)了歌曲的藝術(shù)感。

　�、壅�體演唱歌曲，深入理解歌曲情感及創(chuàng)作手法。

　　通過這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路，更全面地掌握新知，同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過程中來，對(duì)于學(xué)生豐富情感、提高文化素養(yǎng)和音樂鑒賞能力有著重要意義。

　　第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)

　　在完成基本的授課內(nèi)容以后，適當(dāng)?shù)赝卣拐n程之外的內(nèi)容，有助于發(fā)散學(xué)生的思維，拓寬學(xué)生的音樂文化視野。

　　在拓展提升環(huán)節(jié)，我會(huì)為同學(xué)們分享蕭友梅《五四紀(jì)念愛國歌》的演出視頻，請(qǐng)同學(xué)們通過小組合作的方式談一談兩首作品的不同，隨后學(xué)生互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。這樣設(shè)計(jì)，一方面鞏固了學(xué)生對(duì)本節(jié)課的認(rèn)識(shí)，使知識(shí)掌握得更加牢固和全面;另一方面也可以拓寬學(xué)生的音樂文化視野，對(duì)音樂的體驗(yàn)與感受有所加深，同時(shí)提高音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。

　　第五環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)

　　好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)和同學(xué)們一同探討本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，總結(jié)音樂作品所傳達(dá)的精神內(nèi)涵。在作業(yè)的設(shè)置上，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們以“藝術(shù)歌曲”為題，搜集資料。

　　七、說板書設(shè)計(jì)

　　最后，就是我今天的板書設(shè)計(jì)，通過板書學(xué)生可以直觀捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨，知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)較為清晰明了。

　　問

　　第一段：祖國山河垂危

　　歌詞設(shè)問句

　　第二段：世事變遷的慨嘆

　　以上是我今天的說課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽，請(qǐng)老師們批評(píng)、指正!謝謝大家!

高中音樂說課稿6

　　一、說課標(biāo)

　　本課是高中音樂鑒賞第十四單元文人情志之高山流水志家國，本單元的內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解中國古代音樂文化以及中國民樂之首的古琴，根據(jù)課標(biāo)要求我國民族音樂是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，也是全世界音樂文化種獨(dú)具特色的瑰寶。通過欣賞激發(fā)學(xué)生對(duì)我國民族音樂產(chǎn)生興趣，進(jìn)而培養(yǎng)他們熱愛民族音樂、弘揚(yáng)民族音樂文化的思想感情。因此本節(jié)課我將圍繞古琴曲和古琴文化適當(dāng)擴(kuò)展到其他中國古代樂曲和古代樂器的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)古代音樂的興趣。

　　二、說教材

　　本節(jié)課主要通過兩首古琴曲來了解中國古琴的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。其中兩首古琴曲都是我國古代經(jīng)典名曲，這兩首古琴曲中，可將《流水》作為欣賞的重點(diǎn)�！读魉�》只要是通過古琴的各種技巧來生動(dòng)的表現(xiàn)各種流水的形態(tài)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過聆聽了解、體驗(yàn)古琴音樂的風(fēng)格

　　2、初步了解古琴的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)

　�。ㄟ@兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)是本節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)）

　　3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　《大綱》指出：“欣賞教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生感受音樂、欣賞音樂的能力，初步感受速度、力度、節(jié)奏等在音樂表現(xiàn)中的作用�！�

　　根據(jù)速度、力度、節(jié)奏等要素去欣賞樂曲《流水》，理解樂曲表

　　現(xiàn)的內(nèi)容是本課的難點(diǎn)。

　　四、說教法

　　1、情景創(chuàng)設(shè)法： 意大利著名畫家達(dá)·芬奇經(jīng)常到山間海邊觀賞風(fēng)光，清泉與波濤會(huì)使他產(chǎn)生許多靈感和創(chuàng)作欲望。這就是情景發(fā)揮的作用。樂曲《流水》顧名思義，樂曲表現(xiàn)的是各種流水的情景，如果讓學(xué)生只是去聆聽，容易產(chǎn)生隔膜，難以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。針對(duì)這樣的存在問題，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景。具體的做法在下文有詳細(xì)的說明。

　　2、故事引導(dǎo)法：通過作品相關(guān)故事的講解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　3、問題預(yù)設(shè)法：在欣賞時(shí)提前提出問題，讓學(xué)生有目的的進(jìn)行欣賞，掌握學(xué)習(xí)的自主權(quán)。

　　五、教學(xué)過程

　　課標(biāo)要求：音樂鑒賞要讓學(xué)生在第一時(shí)間聽到音樂。

　　引入：欣賞古琴片段的表演，采用問題預(yù)設(shè)法設(shè)置了兩個(gè)問題

　　1、片中的樂器叫什么？

　　2、其音色有何特點(diǎn)？

　　引出古琴。

　　內(nèi)容一、古琴相關(guān)知識(shí)點(diǎn)

　　1、問題：古琴形制如何，有哪些演奏方式？

　　帶著以上問題學(xué)生閱讀課本。學(xué)生通過自我學(xué)習(xí)，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

　　2、教師補(bǔ)充

　　通過教師的講解讓學(xué)生了解古琴深厚的文化底蘊(yùn)。

　　3、通過一段視頻進(jìn)一步了解古琴的演奏及其制法技巧、音色特點(diǎn)。

　　內(nèi)容二、《流水》

　　采用三種方法進(jìn)行欣賞，由點(diǎn)到面、由淺入深的了解曲子，解決本節(jié)課的難點(diǎn)。

　　1、主題輔助欣賞：樂曲的主題是音樂的精華，常給人留下深刻的印象。在欣賞教學(xué)中，教師彈奏音樂的主題讓學(xué)生聆聽并熟悉。

　　問題一、老師彈奏的每個(gè)片段表現(xiàn)的什么景象？

　　問題二、試著給老師彈奏的片段命個(gè)名字。

　　——引出《流水》，通過主題欣賞讓學(xué)生對(duì)作品有一個(gè)印象，為跟好的欣賞作品打下基礎(chǔ)。

　　2、分段欣賞法：這一部分我采用的問題預(yù)設(shè)法和情景設(shè)計(jì)法。 問題：每一段在速度、力度等音樂要素上有什么變化？每一次變化分化描繪的是那種流水？與相對(duì)應(yīng)的圖片練起來（圖片展示各種流水）

　　（學(xué)生可以通過討論來完成問題，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，將學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生）

　　3、在欣賞過程中，運(yùn)用故事引導(dǎo)法插入高山流水覓知音和航行者號(hào)的故事，增加學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞的興趣。

　　4、整體把握作品，完整欣賞。進(jìn)一步解決本節(jié)課的難點(diǎn)重點(diǎn)，

　　激發(fā)學(xué)生對(duì)古代音樂的興趣。

　　內(nèi)容三、《廣陵散》

　　通過故事引導(dǎo)法講述聶政刺殺韓王的`故事，了解作品內(nèi)容，對(duì)作品有一個(gè)整體的把握。欣賞片段體會(huì)各音樂要素的變化及其相對(duì)應(yīng)的情緒的變化。

　　拓展探究

　　通過本節(jié)課兩首作品的欣賞學(xué)生對(duì)古代音樂及古琴有了相關(guān)的了解，下面讓學(xué)生自己通過同樣的欣賞方法來完成課后第三題《梅花三弄》，體會(huì)各音樂要素的變化及其相對(duì)應(yīng)的情緒變化，并判斷這首作品的主奏樂器。

　　培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

　　欣賞完成后，教師簡(jiǎn)單的講解編鐘的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，補(bǔ)充中國古代十大名曲。并完成課后第四題，讓學(xué)生課下搜集整理其他一些古代音樂和樂器的知識(shí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)中國古代音樂的興趣。

　　鞏固練習(xí)

　　本節(jié)內(nèi)容是歷屆高考的重點(diǎn)，節(jié)選幾道高三考試試題鞏固學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握。

　　六、總結(jié)

　　指導(dǎo)自由想象：藝術(shù)是沒有定格的，尤其是音樂的欣賞，每個(gè)人都會(huì)有自己不同的見解。因此我提倡自由想象。例如在欣賞一段音樂，

　　它是表現(xiàn)什么的？讓學(xué)生大膽地想，想到什么說什么，并敢于發(fā)表不同于一般的獨(dú)特見解。這樣能很好地發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長。

高中音樂說課稿7

　　一、說教材

　　1、教材分析：

　　本課選自人民音樂出版社高中《音樂鑒賞》（全一冊(cè)）第十五單元《新音樂歌聲初放》第二十七節(jié)《蕭友梅與黃自》。本課將主要欣賞學(xué)習(xí)歌曲《問》和《漁陽鼙鼓動(dòng)起來》�！秵枴芬魳肥嬲棺匀�，親切淳樸，全曲結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，情緒深沉，壓抑之中蘊(yùn)含著激動(dòng)。《漁陽鼙鼓動(dòng)起來》是清唱?jiǎng)　堕L恨歌》的第三樂章。

　　（通過對(duì)教材的分析，我的教學(xué)目標(biāo)為以下兩點(diǎn)）

　　2、教學(xué)目標(biāo)：

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生感受體驗(yàn)其音樂情緒，理解其所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生了解蕭友梅與黃自的生平及主要貢獻(xiàn)。

　�。�為了更好的完成以上目標(biāo)，我的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)為）

　　3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解清唱?jiǎng)　堕L恨歌》；初步掌握有關(guān)清唱?jiǎng)〉腵基礎(chǔ)知識(shí)。

　　二、說教法說學(xué)法

　　高中的學(xué)生，知識(shí)結(jié)構(gòu)完整、有一定的藝術(shù)修養(yǎng)。我選用的教法是參與互動(dòng)式教法，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動(dòng)的畫面，達(dá)到視覺聽覺的高度結(jié)合。

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我將采用合作探究的方法，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

　　（下面說一下我的教學(xué)過程）

　　三、說教學(xué)過程

　�。�1）導(dǎo)入部分：復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，清末民初，學(xué)堂樂歌的興起。之后在五四運(yùn)動(dòng)的影響下，專業(yè)音樂活動(dòng)開始興起，一些音樂社團(tuán)，音樂教育機(jī)構(gòu)紛紛建立，出現(xiàn)了一批著名的音樂家，蕭友梅、黃自等人。

　�。�2）下面欣賞由蕭友梅作曲的《問》，聆聽之后提問學(xué)生：歌詞有什么特點(diǎn)？從速度情緒上可以把音樂分成幾部分？再次聆聽《問》，引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂一起唱，深刻感受樂曲的情懷。之后介紹作曲家蕭友梅：（①書上182頁）

　�。�3）接下來欣賞清唱?jiǎng)　堕L恨歌》的第三樂章《漁陽鼙鼓動(dòng)起來》。首先給同學(xué)們介紹《長恨歌》：《長恨歌》原為唐代詩人白居易的一首長詩，1932年詞曲作者韋瀚章、黃自根據(jù)此詩及元曲《長生殿》創(chuàng)作了清唱?jiǎng)　堕L恨歌》，共十個(gè)樂章。）下面播放第三樂章《漁陽鼙鼓動(dòng)起來》，之后繼續(xù)介紹清唱?jiǎng)　堕L恨歌》的創(chuàng)作背景（“九一八”事變后，日軍又向華北地區(qū)進(jìn)犯，而蔣介石采取不抵抗政策，因而引起中國人民的極大不滿。作者創(chuàng)作了清唱?jiǎng)　堕L恨歌》，以諷刺時(shí)政。）復(fù)聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲所表達(dá)的情感。之后介紹作曲家黃自：（②書上183頁）

　�。�4）最后和學(xué)生一起討論總結(jié)清唱?jiǎng)。呵宄獎(jiǎng)“�括了�?dú)唱、重唱及合唱，用管弦樂隊(duì)做伴奏。清唱?jiǎng)∨c歌劇相比，它沒有布景，不需要歌劇演出時(shí)的服裝、道具，也不需要戲劇式的表演，清唱?jiǎng)《嘣谝魳窌?huì)上演出。

　　四、拓展

　　在網(wǎng)上查找③“清唱?jiǎng)　钡慕缍�，再聆聽第八樂章《山在虛無縹緲間》。請(qǐng)把第三樂章與第八樂章進(jìn)行對(duì)比，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

　　五、總結(jié)

　　通過欣賞《問》和《漁陽鼙鼓動(dòng)起來》，可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)。

高中音樂說課稿8

　　第一課時(shí)

　　[基本思路]：

　　本單元的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂鑒賞的出發(fā)點(diǎn)，也是他們最終提高音樂審美能力的歸宿點(diǎn)，是音樂鑒賞教學(xué)活動(dòng)的"綱"。這個(gè)時(shí)代的學(xué)生們，可能有自己崇拜的偶像，或歌星，或演唱組合，一開始就發(fā)自內(nèi)心地喜歡聽教材內(nèi)容的人不多。雖然第一節(jié)內(nèi)容較多，但由于師生是第一次見面，有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，所以這些內(nèi)容又上必要的。為此第一節(jié)我們計(jì)劃用兩課時(shí)完成。

　　[課題]：

　　學(xué)會(huì)聆聽

　　[教學(xué)年級(jí)]：

　　高中一年級(jí)

　　[教學(xué)內(nèi)容]：

　　一、學(xué)習(xí)導(dǎo)言、格言、散文。

　　二、認(rèn)識(shí)音樂基本要素、音樂形式要素。

　　三、鑒賞琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》第一部分《草原牧歌》。

　　[教學(xué)目標(biāo)]：

　　一、通過《草原小姐妹》小散文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，對(duì)音樂的感悟、表現(xiàn)和創(chuàng)造是人類的一種基本素質(zhì)的能力。高質(zhì)量的人生，應(yīng)該用音樂美化自己人生的道理，從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂鑒賞的興趣和信心。

　　二、初步認(rèn)識(shí)音樂要素的基本內(nèi)容。

　　三、聆聽《草原放牧》，感受形式要素。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]：

　　一、認(rèn)識(shí)音樂要素、音樂形式要素的基本內(nèi)容。

　　二、通過鑒賞作品《草原牧歌》認(rèn)識(shí)部分音樂形式要素是怎樣發(fā)揮作用的？

　　[教學(xué)難點(diǎn)]：

　　認(rèn)識(shí)音樂形式要素節(jié)奏、力度、速度、旋律的藝術(shù)作用。

　　[教學(xué)過程]：

　　一、組織教學(xué)

　　相互認(rèn)識(shí)

　　1、教師告訴學(xué)生自己姓名

　　2、了解學(xué)生音樂基礎(chǔ)情況

　　3教育學(xué)生應(yīng)該多參與各種音樂活動(dòng)。

　　二、導(dǎo)入：談話導(dǎo)入

　　問：音樂與人生有什么關(guān)系？引起注意和思考

　　三、認(rèn)識(shí)音樂鑒賞的相關(guān)知識(shí)

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)導(dǎo)言、格言和散文

　　1、集體讀導(dǎo)言

　　2、語言科代表解釋孔子格言："興于詩，立于禮，成于樂"教師補(bǔ)充。"興于詩"，人的修養(yǎng)從學(xué)詩歌開始；"立于禮"，自立從學(xué)禮儀開始；"成于樂"，完美人生從音樂開始。

　　4、音樂科代表朗誦散文。

　　師：追求高質(zhì)量生活情趣的人，應(yīng)該用音樂來美化自己的人生。也許我們不是作曲家、音樂家，但我們可以聽、可以看、可以鑒賞。

　　怎樣把自己培養(yǎng)成為一位能聽懂音樂的人呢？（對(duì)音樂的感悟以及表現(xiàn)和創(chuàng)造都是人類的一種基本素質(zhì)，大家有那么多的知識(shí)積累，如果學(xué)習(xí)一些音樂鑒賞知識(shí)，學(xué)會(huì)聆聽，我們就會(huì)成為聽懂音樂的人，從而豐富我們的生活情趣，提高我們的生活質(zhì)量）。激發(fā)學(xué)習(xí)鑒賞音樂的興趣，找學(xué)習(xí)動(dòng)力。刺激學(xué)習(xí)方向。

　　（二）初步學(xué)習(xí)音樂要素及音樂語言

　　1、學(xué)生閱讀教材第8頁第一、第二自然段。

　　2、師生回憶所學(xué)知識(shí)：

　　音樂的"基本要素"有：音的高低、長短、強(qiáng)弱。

　　音色：常用的"形式要素"有：節(jié)奏、旋律、和聲、音色、力度、速度、調(diào)式、曲式、織體等。

　　"音樂語言"是憑借音樂的形式來表現(xiàn)人類情感的藝術(shù)手段。

　　3、依據(jù)教材上所示例運(yùn)用講授法著重講解節(jié)奏、力度和速度。

　　節(jié)奏：節(jié)奏是指音樂運(yùn)動(dòng)的長短和強(qiáng)弱，是構(gòu)成音樂的第一要素。（所用示例見教材第八頁）

　　力度：音樂中音量的強(qiáng)弱程度。

　　速度：音樂進(jìn)行中的快慢程度。

　　為今后學(xué)習(xí)鑒賞音樂奠定知識(shí)基礎(chǔ)

　　四、鑒賞《草原牧歌》

　　（三）第一次聆聽《草原牧歌》（完整聆聽）

　　提問：

　　1、有哪音樂要素在發(fā)生作用？（討論后小結(jié)出：節(jié)奏……）

　　2、獨(dú)奏樂器是什么？（琵琶）講"琵琶協(xié)奏曲"

　　3、音樂情緒怎樣？聯(lián)想和想象到了什么？（富有生機(jī)和朝氣、天真、活潑；聯(lián)想到美麗的草原和放牧的'生活情景）

　　指導(dǎo)學(xué)生參與鑒賞實(shí)踐活動(dòng)

　　（四）對(duì)比、聆聽《草原放牧》第一主題音樂和第二主題音樂

　　1、分別打出兩個(gè)主題的節(jié)奏。

　　師：給節(jié)奏配合上高低起伏的樂音，加上力度、速度的變化，按一定的關(guān)系連接起來就為我們塑造了生動(dòng)的畫面，帶來了美感。

　　2、對(duì)比聽、唱兩個(gè)主題音樂。

　　3、介紹幾個(gè)蒙古舞蹈動(dòng)作（或觀看蒙古族舞蹈）

　　（1）掌形和提、壓腕。

　�。�2）播放《草原放牧》第一主題音樂，在音樂的伴奏下做提、壓腕動(dòng)作。

　　感受音樂形式要素節(jié)奏、力度、速度和旋律、調(diào)式等要素的藝術(shù)功效，加深音樂記憶，培養(yǎng)和激發(fā)持久興趣。

　　五、拓展

　�。ㄎ澹┰俅瓮暾�聆聽《草原放牧》思考"拓展與研究"第1、2、5題和第3題有關(guān)《草原放牧》的項(xiàng)目

　　完整播放音樂，學(xué)生思考后提問回答，教師做以鼓勵(lì)為主的補(bǔ)充和評(píng)價(jià)，并做好記錄，作為形成性評(píng)價(jià)的材料之一。

　　通過作題，學(xué)生也能認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)習(xí)鑒賞音樂的信心

　　第一節(jié)音樂與人生

　　第二課時(shí)

　　[課題]：

　　學(xué)會(huì)聆聽音樂與人生第二課時(shí)

　　[教學(xué)年級(jí)]：

　　高中一年級(jí)

　　[教學(xué)內(nèi)容]：

　　一、《第六（悲愴）交響曲》

　　二、《長江之歌》

　　[教學(xué)目標(biāo)]：

　　一、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和熟悉音樂的形式要素。

　　二、聆聽《第六（悲愴）交響曲》第四樂章，通過與《草原放牧》的對(duì)比欣賞，感受音樂要素在這兩部作品中所發(fā)揮的不同的藝術(shù)作用。

　　三、聽賞《長江之歌》，探究音樂的各形式要素在這首作品中發(fā)揮的藝術(shù)功能，使學(xué)生進(jìn)一步掌握聆聽音樂的方法。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]：

　　通過對(duì)比欣賞，感受音樂要素在《草原放牧》和《第六（悲愴）交響曲》第四樂章這兩部作品中所發(fā)揮的不同的藝術(shù)作用。

　　[教學(xué)難點(diǎn)]：

　　分析、探究音樂的形式要素在不同的作品中體現(xiàn)出的不同的特點(diǎn)。

　　[教學(xué)過程]：

　　回顧第一課內(nèi)容，轉(zhuǎn)入本課教學(xué)

　　1、課前播放《草原放牧》的音樂。

　　2、上課后提問剛才播放的樂曲的名字是什么？樂曲體現(xiàn)了什么樣的情緒特點(diǎn)？讓學(xué)生回答。

　　3、提問法復(fù)習(xí)音樂的形式要素。

　　通過"溫故而知新"達(dá)到知識(shí)系統(tǒng)化的掌握，為下面將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容做一個(gè)鋪墊。

　　新課

　　《第六（悲愴）交響曲》第四樂章

　　1、用"講授法"簡(jiǎn)介作者、背景。

　　2、用"視唱法"熟記主部主題。

　　3、完整地欣賞作品

　�。�1）提出問題：A樂曲表達(dá)了什么樣的情緒？B聽了音樂后能讓你聯(lián)想到些什么？

　�。�2）欣賞音樂，并將音響與解說有機(jī)結(jié)合。

　　1、有利于對(duì)作品的感受與理解

　　2、主題是交響樂的靈魂，是樂曲發(fā)展的基礎(chǔ)，熟記主題可加深對(duì)樂曲的理解和感受，同時(shí)，又培養(yǎng)了音樂的記憶力。

　　3、欣賞中依據(jù)教材分析，做適當(dāng)提示，促使完成音樂語言在內(nèi)心的釋讀。

　　對(duì)比聽賞《草原放牧》和《第六（悲愴）交響曲》第四樂章

　　1、聽賞《草原放牧》和《第六（悲愴）交響曲》（音樂片段），讓學(xué)生比較兩首作品的力度和速度有何不同？

　　2、唱《第六（悲愴）交響曲》第四樂章的第一主題，畫出旋律線，與《草原放牧》的第一主題進(jìn)行比較，感受兩段音樂不同的旋律特點(diǎn)。（《草原放牧》的第一主題的旋律線上節(jié)課已一畫過。）

　　3、標(biāo)出《第六（悲愴）交響曲》第四樂章第一、二主題的節(jié)奏，拍擊節(jié)奏，與《草原放牧》的節(jié)奏進(jìn)行比較，體驗(yàn)兩段音樂不同的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　4、復(fù)聽樂曲的第一部分，并讓學(xué)生用手指表示出第一、二主題。

　　通過對(duì)比欣賞，使學(xué)生更清楚、更方便地認(rèn)識(shí)音樂的形式要素在表達(dá)音樂情感時(shí)發(fā)揮的重要作用。

　　《長江之歌》

　　1、教師安排學(xué)生自己閱讀教科書中關(guān)于作品介紹。

　　2、讓學(xué)生誦讀歌詞，體會(huì)歌詞的含義。

　　3、作品欣賞

　　（1）完整地欣賞歌曲，感受作品的情緒特點(diǎn)。

　�。�2）學(xué)唱歌曲的第一樂段，引導(dǎo)學(xué)生說出歌曲旋律、節(jié)奏的特點(diǎn)。

　　（3）復(fù)聽歌曲

　　聽前提出問題：

　　A、歌曲的速度、力度有什么特點(diǎn)？

　　B、歌曲的結(jié)構(gòu)是怎樣的？

　　鼓勵(lì)學(xué)生跟錄音一起唱

　　一、1、2有利于對(duì)作品的感受與理解。

　　二、3引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)自己分析、感受和理解樂曲，提高學(xué)生鑒賞音樂的能力。

　　拓展

　　思考、完成拓展與探究的1，3，5題

　　拓展與探究部分的1，3兩題，讓學(xué)生自己把課上分析、討論的結(jié)果填入書上相應(yīng)的表格里。

　　拓展與探究部分的第五題，采用提問的形式完成。學(xué)生回答后老師再做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

高中音樂說課稿9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能認(rèn)真聆聽本課幾個(gè)曲藝音樂的段子，體驗(yàn)曲藝音樂的韻味。

　　2、能隨樂輕聲哼唱常德絲弦《重整河山待后生》。

　　3、能簡(jiǎn)述曲藝藝術(shù)的演唱形式及特點(diǎn)。

　　教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

　　一、導(dǎo)入

　　1、【視頻】《長沙策長沙》

　　這首《長沙策長沙》已經(jīng)流行一段時(shí)間了，幾個(gè)長沙大男孩用我們熟悉而又親切的語言為我們細(xì)數(shù)了這個(gè)城市中的點(diǎn)滴生活。

　　【Q】那么這是一首什么風(fēng)格的歌曲呢？（說唱風(fēng)格）

　　2、說唱風(fēng)格的歌曲這幾年特別的流行，同學(xué)都知道它是舶來品，說起它的特點(diǎn)來許多同學(xué)一定頭頭是道，但是你們知道嗎？早在戰(zhàn)國時(shí)期，我們國家就已經(jīng)有說唱音樂了，今天這節(jié)課就讓我們一起來了解一下我們中國的說唱音樂。

　　二、藝苑擷英

　　一）中國說唱音樂的沿革

　　1、中國的說唱音樂——曲藝音樂

　　我國的說唱音樂即是曲藝音樂。

　　【Q】說到曲藝，你能說說你所知道的曲藝有些什么種類嗎？（評(píng)書、相聲、鼓詞、彈詞……）

　　2、曲藝音樂的沿革

　　中國曲藝藝術(shù)源遠(yuǎn)流長，公元前221年之前就曾記載過短小的敘事性歌曲，唐代有詠敘長篇故事的“變文”，宋代有成熟了的諸宮調(diào)，明清至民國，全國已有曲種三百多個(gè)。曲藝藝術(shù)除評(píng)書和相聲外，大多有說有唱，或只唱不說，音樂性很強(qiáng)。古代的曲藝因?yàn)橐�講故事，所以曾向兩個(gè)方面發(fā)展：一方面向戲劇轉(zhuǎn)化，另一方面則仍作為一種藝術(shù)形式在民間流傳演變。

　　3、那么戲曲和曲藝究竟有什么不同呢？

　　【視頻】單弦《十剎海的傳說》片段

　　【Q】曲藝藝術(shù)的表演形式是怎樣的？仔細(xì)聆聽表演者的唱詞，你能發(fā)現(xiàn)戲曲與曲藝的不同之處嗎？

　　曲藝與戲曲最大的不同在于，它是以第三者的身份在詠敘故事，不需粉墨登場(chǎng)，刻畫人物只憑一張嘴來描摹。臺(tái)上只要一兩個(gè)人，簡(jiǎn)單的伴奏樂器即可演繹象《三國》、《封神》、《三打白骨精》等眾多的故事。所以在文化事業(yè)不太發(fā)達(dá)的舊中國，它有很廣泛的聽眾。加上曲藝演員多用方言，音樂又源自當(dāng)?shù)孛耖g，所以深受人們的喜愛

　　二）豐富多彩的曲藝音樂

　�、�、京韻大鼓

　　1、曲種簡(jiǎn)介：京韻大鼓流行于北京、天津和華北東北各地。

　　2、【視頻】京韻大鼓《重整河山待后生》駱玉笙不完整片段

　　【Q】京韻大鼓的表演形式是怎樣的？（一人站唱，自擊鼓、板司節(jié)奏）

　　3、駱玉笙簡(jiǎn)介：

　　駱玉笙（1914.8.31—20xx.5.5），著名曲藝表演藝術(shù)家。藝名“小彩舞”，她1914年出生在江南，6個(gè)月大時(shí)就被送給江湖藝人駱彩武做養(yǎng)女，“小彩舞”這個(gè)藝名最初就是這樣得來的。駱玉笙從小就跟著養(yǎng)父母漂泊于上海、南京、武漢等地，從4歲起她就開始配合養(yǎng)父演出雜耍。17歲時(shí)開始學(xué)唱京韻大鼓，二十二歲以“金嗓子歌王”活躍于北平、天津一帶。

　　4、【視頻】京韻大鼓《重整河山待后生》電視劇版

　　上世紀(jì)八十年代，由老舍先生的名著《四世同堂》改編的新中國第一部長篇同名電視劇在全國上映。作品以祁家四世同堂的生活為主線，真實(shí)地記述了北平淪陷后的畸形世態(tài)，形象地描摹了日寇鐵蹄下廣大平民的悲慘遭遇、心靈震撼和反抗斗爭(zhēng)，史詩般地展現(xiàn)了第二次世界大戰(zhàn)期間，中國人民與世界人民一道反法西斯的偉大歷程及生活畫卷。其主題曲《重整河山待后生》的演唱者“小彩舞”駱玉笙也隨著電視劇的播放而家喻戶曉，此曲也成為了駱玉笙的代表作。

　　Ⅱ、天津時(shí)調(diào)

　　1、曲種簡(jiǎn)介：天津時(shí)調(diào)主要是流行天津一帶的勞動(dòng)人民中間，如船夫、搬運(yùn)工、手工業(yè)者、人力車夫；音調(diào)源于明清以來的時(shí)調(diào)小曲；以三弦、四胡、板子作伴奏；演出的形式多為一人獨(dú)唱。傳統(tǒng)段子多反映天津人民的生活風(fēng)貌，二、三十年代有些職業(yè)歌手在地?cái)�、茶棚演唱以謀生活，在內(nèi)容上產(chǎn)生了反映時(shí)事的節(jié)目。

　　2、【視頻】天津時(shí)調(diào)《秋景》

　　【Q】這是由天津著名的'曲藝演員王毓寶1986年第五屆津門曲薈中國大戲院實(shí)況錄像演唱段子，仔細(xì)聆聽，你認(rèn)為說唱的吐字與歌唱的吐字是一樣的嗎？

　　說唱的吐字更強(qiáng)調(diào)說，是以說話為基礎(chǔ)的。

　�、�、蘇州彈詞

　　1、曲種簡(jiǎn)介：流行于江蘇南部、上海、浙江的說唱藝術(shù)，伴奏樂器以小三弦、琵琶為主。

　　2、【視頻】蘇州彈詞開篇《蝶戀花答李淑一》

　　開篇：即彈詞藝人在說正書之前所加唱的，與故事內(nèi)容無關(guān)的短小段子。

　　【Q】蘇州彈詞的表演形式與前面我們欣賞的京韻大鼓、天津時(shí)調(diào)有什么不同？

　　演員自彈自唱，有一人（單檔）、二人（雙檔）和二人以上等表演形式。

　�、簟⒊５陆z弦

　　1、曲種簡(jiǎn)介：常德絲弦是流行于湖南常德及周邊縣區(qū)的說唱藝術(shù)。表演形式為坐唱，一般為六人，操六件樂器，如胡琴、四胡、揚(yáng)琴、月琴、琵琶、打擊樂等。

　　2、【視頻】《常德人》

　　【Q】說說這一唱段的音樂和唱詞的特點(diǎn)。

　　音樂明快流暢，加了許多襯詞。

　　三）拓展與小結(jié)

　　1、長沙彈詞及長沙彈詞藝術(shù)家的介紹。

　　曲藝藝術(shù)具有濃郁的地方性，我們長沙也有自己的曲藝藝術(shù)。

　　簡(jiǎn)介長沙彈詞“活化石”彭延昆

　　2、曲藝藝術(shù)的傳承與發(fā)展

　　【視頻】駱派京韻大鼓傳人馮欣蕊《重整河山待后生》

　　【Q】不同時(shí)期的曲藝演員的表演有什么不同嗎？

　　3、【創(chuàng)作】

　　在文化藝術(shù)繁榮和發(fā)展的今天，作為青年一代的我們?cè)撊绾螌?duì)待曲藝音樂？把你的今天的體會(huì)與思索用說唱的藝術(shù)形式表現(xiàn)出來吧。

高中音樂說課稿10

　　一：說教材

　　本節(jié)課是高一年級(jí)選修課第三課時(shí)的內(nèi)容，是即第一，二課時(shí)中國流行音樂概述之后的內(nèi)容，它所起到的作用是承上啟下：更是從學(xué)生興趣出發(fā)為了讓學(xué)生能夠更進(jìn)一步走近自己喜歡的音樂，更加了解這些音樂本質(zhì)的文化。

　　二：說教學(xué)目標(biāo)：

　　以校本課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，本著因材施教的原則，從學(xué)生興趣出發(fā)，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合本課特點(diǎn)，確定如下教學(xué)目標(biāo)：

　　1)從音樂本身入手，初步感受這三種音樂的風(fēng)格;

　　2)通過對(duì)作品的欣賞與辨析，來培養(yǎng)學(xué)生的思，辨潛能;

　　3)通過對(duì)這三種風(fēng)格的欣賞與了解，體會(huì)流行音樂的一些內(nèi)在特點(diǎn);

　　三：說教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：三種風(fēng)格的把握

　　教學(xué)難點(diǎn);三種風(fēng)格的辨析

　　四：說教法

　　校本教學(xué)，以學(xué)生興趣出發(fā)根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，采用了新的教學(xué)理念，教師的課堂角色由知識(shí)的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引導(dǎo)者，參與者和合作者。綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，采用多種教學(xué)形式：

　　1、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法能營造輕松、和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、采用啟發(fā)式、討論式、對(duì)比式進(jìn)行教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的'主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生理解作品和把握知識(shí)。

　　3、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，將視、聽結(jié)合起來，能高度集中學(xué)生的注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大幅度地提高課堂教學(xué)質(zhì)量并加大課堂的信息容量。

　　五：說學(xué)法

　　學(xué)生強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程和方法，學(xué)生不再只是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是通過自己的積極參與、樂于探究、勤于動(dòng)手動(dòng)腦來提高認(rèn)識(shí)，獲得知識(shí)。

　　六：說教學(xué)過程：

　　(一)組織教學(xué)：

　　學(xué)生進(jìn)入教室，同時(shí)欣賞作品“串燒”;

　　問：剛才你們聽到了什么?(由此引出下一個(gè)問題)

　　(二)導(dǎo)入新課：

　　1)告訴學(xué)生講此課的原因即他們給我的一張紙條;

　　問：到底什么是嘻哈(hip-hop)，說唱 (rap)，搖滾(punk)，這幾種音樂有什么聯(lián)系?

　　2)請(qǐng)同學(xué)們做一道連線題

　　(三)內(nèi)容講授

　　(1)說唱

　　1)先聽琴猜作品，由此引出第一個(gè)內(nèi)容

　　2)得出作品名稱《聽媽媽的話》

　　3)請(qǐng)一個(gè)學(xué)生演唱幾句

　　4)全班跟琴演唱此歌

　　5)小思何為說唱(rap)

　　6)欣賞一則說唱(rap)動(dòng)漫

　　7)請(qǐng)學(xué)生談何為動(dòng)漫

　　8)欣賞此音樂類型中一些領(lǐng)軍人物的作品

　　9)小結(jié)說唱(rap)

　　(2)嘻哈

　　1)通過一則廣告，請(qǐng)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)嘻哈音樂(hip-hop)

　　2)請(qǐng)學(xué)生初談對(duì)嘻哈音樂(hip-hop)的理解

　　3)教師談何為嘻哈音樂(hip-hop)

　　4)認(rèn)識(shí)欣賞此音樂類型中一些領(lǐng)軍人物的作品

　　5)小結(jié)嘻哈音樂(hip-hop)

　　(3)搖滾

　　1)先聽一首作品《遠(yuǎn)航》

　　2)介紹兩位代表人物

　　3)通過欣賞體會(huì)搖滾(punk)這種音樂形式

　　4)再欣賞一遍

　　5)請(qǐng)學(xué)生初談何為搖滾(punk)

　　6)介紹一下概念中的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，并小結(jié)

　　(四)拓展與鞏固

　　通過欣賞幾首代表歌曲片段，對(duì)它們所屬類型進(jìn)行比較分類，達(dá)到鞏固知識(shí)點(diǎn)的目的。

高中音樂說課稿11

尊敬的各位老師：

　　大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX號(hào)考生。今天我說課的題目是《噶吉喲》，此次說課我將分別從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)過程等幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。

　　一、說教材

　　首先，我簡(jiǎn)單說一說我對(duì)于教材的理解。

　　《噶吉喲》是花城版高中音樂鑒賞的一首鑒賞歌曲。這一課內(nèi)容主要欣賞歌曲《噶吉喲》，其主線是音樂文化——“民歌”，旨在學(xué)習(xí)本單元的作品時(shí)，能夠接觸各地不同風(fēng)格的民歌，在欣賞表現(xiàn)的過程中了解中國民歌的區(qū)域的特點(diǎn)，并進(jìn)一步傳承發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀民族音樂文化。

　　二、說學(xué)情

　　作為一名教師不但要對(duì)教材有所了解，還要對(duì)學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來我對(duì)學(xué)生的情況做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析。

　　高中階段的學(xué)生以邏輯思維為主，觀察能力、記憶能力和想象能力也達(dá)到了一定的高度。從年齡特點(diǎn)來看，高中學(xué)生具有獨(dú)立的思考能力，善于發(fā)現(xiàn)問題，有一定的解決問題的能力。他們空間思維能力、想象能力比較豐富，邏輯思維比較成熟，但是自主歸納總結(jié)的能力還有待提高;再加上學(xué)生的知識(shí)面有限，生活閱歷不夠豐富、對(duì)知識(shí)的運(yùn)用方面不熟悉，不了解，需要在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度價(jià)值觀、過程與方法以及知識(shí)與技能這三個(gè)方面，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體，因此我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：欣賞歌曲《噶吉喲》，感受歌曲中婉轉(zhuǎn)、曲折的特點(diǎn)，進(jìn)一步了解侗族民族風(fēng)并傳承音樂文化。

　　過程與方法：學(xué)習(xí)過程中運(yùn)用聆聽、表現(xiàn)、合作等方法，學(xué)生能夠完整體會(huì)歌曲并能提升音樂表現(xiàn)能力。

　　知識(shí)與技能：能夠建立對(duì)于民族民歌的基本認(rèn)知;能夠完整地有感情地演唱歌曲。

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　　四、說教學(xué)重難點(diǎn)

　　基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)是感受歌曲中婉轉(zhuǎn)、曲折的特點(diǎn)，了解侗族民族風(fēng)并傳承音樂文化。難點(diǎn)：能夠理解大歌含義，建立對(duì)民族音樂的熱愛。

　　五、說教法、學(xué)法

　　為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我采用的教學(xué)方法主要有：聆聽法、合作討論法。

　　六、說教學(xué)過程

　　接下來，我將著重介紹我對(duì)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)。

　　本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，總的設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié)，分別是新課導(dǎo)入、感受體驗(yàn)、學(xué)唱歌曲、鞏固提高、課堂小結(jié)。下面，我將分別來介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：

　　第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

　　好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍，上課伊始，我將采用情境導(dǎo)入法，分別為學(xué)生演唱《采花調(diào)》和《沂蒙山小調(diào)》，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行聆聽，并提問學(xué)生歌曲曲名是什么?分別是什么地方的民歌?在學(xué)生的回答中順勢(shì)引入本課課題。

　　這樣設(shè)計(jì)，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個(gè)自然地、生動(dòng)的過渡。

　　第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)

　　初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開教學(xué)。

　　在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)為同學(xué)們完整的播放一遍歌曲《噶吉喲》，并提問同學(xué)們歌曲旋律線條如何，歌曲描繪了怎樣的景象。通過初聽，學(xué)生能夠說出大致的旋律特點(diǎn)。隨后復(fù)聽歌曲并繼續(xù)提出問題：歌曲表現(xiàn)了怎樣的情感?在學(xué)生回答后，我會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)并總結(jié)，并簡(jiǎn)單介紹歌曲。

　　通過這樣直觀感知的方式，同學(xué)能夠捕捉到最表面一層的音樂信息，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂感知能力，為接下來的學(xué)唱歌曲做了良好的準(zhǔn)備。

　　第三環(huán)節(jié)是分析歌曲環(huán)節(jié)

　　這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑。

　　這一環(huán)節(jié)，我選擇用教師分析、學(xué)生自主學(xué)習(xí)并跟琴哼唱的方式展開教學(xué)，精心誘導(dǎo)，變枯燥為生動(dòng)，親身實(shí)踐、自主探究。

　　首先，播放歌曲，提出問題：歌曲分成幾部分?學(xué)生聆聽，回答分成兩個(gè)聲部，唱出了回聲。我來范唱歌曲，學(xué)生小聲哼唱，邊唱感受音樂結(jié)構(gòu);引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“大歌”，這個(gè)詞，學(xué)生自主思考，并自己理解“大歌”的意思。教師總結(jié)：“大歌”在侗語里是“噶老”，“噶”就是“歌”，“老”就是有宏大和古老的意思，是西南少數(shù)民族民歌中最精彩的一種。

　　接著，我來彈奏鋼琴，學(xué)生跟唱樂譜，并提示學(xué)生注意倚音、下滑音等地方;拿出某一組帶有倚音和下滑音的旋律，分別演唱帶有音樂記號(hào)和不帶音樂記號(hào)的旋律，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂記號(hào)的實(shí)際演奏;講解倚音、下滑音并講述標(biāo)記方法和實(shí)際演奏;與學(xué)生共同演唱倚音、波音等音樂記號(hào)，并引導(dǎo)學(xué)生找出所有帶有類似音樂記號(hào)的部分與同桌進(jìn)行交流練習(xí)。

　　最后，完整演唱樂譜，學(xué)生自主總結(jié)歌曲的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)侗族方言，填詞演唱歌曲，并唱出婉轉(zhuǎn)輕巧的`特點(diǎn)，唱出空曠的感覺。思考歌曲特點(diǎn)形成需要的因素有什么?教師總結(jié)民族地域文化的差異導(dǎo)致了歌曲特點(diǎn)的不同。

　　第四環(huán)節(jié)是鞏固提高環(huán)節(jié)

　　為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，并讓音樂變得生動(dòng)有趣。我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，自選打擊樂器為歌曲創(chuàng)編伴奏，并提醒學(xué)生注意打擊樂器和歌曲規(guī)律的搭配。隨后我還會(huì)請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M之間進(jìn)行自由的展示，最終選取學(xué)生互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式展開討論。

　　這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂作品進(jìn)行鞏固，學(xué)生又可以充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，對(duì)音樂的體驗(yàn)與感受有所加深，同時(shí)提高音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。

　　第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)

　　好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)和同學(xué)們一同探討本節(jié)課有哪些收獲，總結(jié)音樂作品所傳達(dá)的精神內(nèi)涵。

　　在作業(yè)部分我會(huì)布置一個(gè)開放性的作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生搜集其他地區(qū)的民歌并與今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比，課后與其他同學(xué)進(jìn)行交流。

　　這樣既可以重新為學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)，起到加深記憶的作用，同時(shí)又可以將課堂延伸到課下，充分發(fā)揮音樂的作用。

　　七、說板書設(shè)計(jì)

高中音樂說課稿12

尊敬的各位老師：

　　大家上午好。

　　我是應(yīng)聘高中音樂的3號(hào)考生。民樂合奏是中國傳統(tǒng)音樂的經(jīng)典分類，能夠給學(xué)生帶來美的體驗(yàn)。今天我給大家?guī)�來的說課題目是《金蛇狂舞》，下面開始我的說課。

　　一、說教材

　　《金蛇狂舞》是人音版高中音樂的一節(jié)鑒賞課。樂曲是三段體結(jié)構(gòu)，旋律始終具有鮮明的節(jié)奏特點(diǎn)。第一段。樂曲一開始，就以明亮上揚(yáng)的音調(diào)不斷地呈現(xiàn)出歡樂、昂揚(yáng)、奔放的情緒，讓人耳目一新。第二段。由兩小節(jié)打擊樂器音響引出的更加熱情昂揚(yáng)而且流暢明快的旋律，令人感到充滿生機(jī)而富有生命之活力。第三段。作者巧妙地借鑒了民間鑼鼓點(diǎn)中“螺螄結(jié)頂”的結(jié)構(gòu)形式。上下句對(duì)答呼應(yīng)，句幅逐層減縮，速度逐漸加快，加之鑼、鼓、鈸、木魚等打擊樂器的節(jié)奏烘托，使情緒逐層高漲，直至歡騰紅火的頂點(diǎn)，生動(dòng)地再現(xiàn)了民間喜慶時(shí)巨龍舞動(dòng)、鑼鼓喧天的歡樂場(chǎng)面，洋溢出鮮明的民族性格特色和生活氣息。全曲以激越的鑼鼓伴奏，更渲染了熱烈歡騰、昂揚(yáng)激奮的氣氛。

　　基于對(duì)教材的整體把握，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

　�、傩蕾p《金蛇狂舞》，感受江南人民賽龍船的熱烈場(chǎng)景和歡騰情緒，加深對(duì)民族音樂的興趣。

　�、谕ㄟ^聆聽、分析、演唱作品，能夠分辨段落特點(diǎn)，提高對(duì)民樂合奏作品的感知能力;并結(jié)合小組討論以及“螺螄結(jié)頂”創(chuàng)作實(shí)踐，提升音樂創(chuàng)作能力。

　　③了解聶耳及其作品;聆聽《金蛇狂舞》，感受作品各個(gè)樂段的音樂特點(diǎn)，理解和掌握“螺螄結(jié)頂”的創(chuàng)作技法。

　　這樣確定教學(xué)目標(biāo)，使陶冶情操、發(fā)展能力和傳授知識(shí)緊密結(jié)合，在同一教學(xué)過程中互相滲透，共同完成。

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是聆聽《金蛇狂舞》，感受作品各個(gè)樂段的音樂特點(diǎn)。難點(diǎn)則是理解并掌握螺螄結(jié)頂?shù)膭?chuàng)作技法。

　　二、說學(xué)情

　　高中階段的學(xué)生，已逐漸接近成人，抽象思維能力基本完備，對(duì)于知識(shí)的渴求層面，不再局限于表象與外在，更是更深層次的`關(guān)注內(nèi)在于本質(zhì)，但也由于課業(yè)、學(xué)業(yè)的壓力，學(xué)生們對(duì)于音樂藝術(shù)與中國民族音樂的關(guān)注度較低，也更加有自己的想法，不易受他人影響，所以在教學(xué)過程中，教師應(yīng)采取更加多元化、更符合高中生認(rèn)知的教學(xué)方法，因材施教、因地制宜，努力做到“面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展”引導(dǎo)學(xué)生更科學(xué)的去體味音樂，感受音樂。

　　三、說教學(xué)方法

　　新課程教學(xué)中的指導(dǎo)思想是“將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，主要采用了講授法、視聽結(jié)合法、小組討論法。

　　四、說教學(xué)過程

　　接下來我將具體闡述一下本課的教學(xué)過程�！墩n標(biāo)》強(qiáng)調(diào)：“要重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的藝術(shù)感知及情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生參與藝術(shù)活動(dòng)的興趣和熱情�！睘榱俗寣W(xué)生獲得充分的實(shí)踐體驗(yàn)，本節(jié)課包含了聆聽、演唱、和編創(chuàng)等各項(xiàng)音樂活動(dòng)，具體可分為導(dǎo)入、新課教授、鞏固練習(xí)、音樂活動(dòng)、小結(jié)作業(yè)五個(gè)環(huán)節(jié)。

　　(一)新課導(dǎo)入

　　授課開始，我為學(xué)生播出示賽龍舟的圖片并提問學(xué)生，圖片中描繪了怎樣的場(chǎng)面?學(xué)生能夠回答出賽龍舟、熱烈歡慶等。我進(jìn)行總結(jié)，我國龍舟競(jìng)渡的起源，流傳最廣的是愛國詩人屈原的傳說。傳說屈原投汨羅江自盡后，楚人劃船拯救，奮力打撈屈原的尸體，卻無所獲。從此，每年農(nóng)歷五月初五——屈原投江殉難日，楚人為了紀(jì)念這位偉大的詩人，都到江上劃龍舟，于是端午節(jié)龍舟競(jìng)渡的習(xí)俗便這樣流傳下來了。圖片中隨著裁判員的一聲令下，各色各樣的“龍”如箭離弦，順流而下，欲爭(zhēng)群龍之首，激動(dòng)人心的場(chǎng)面，催人振奮，導(dǎo)入本節(jié)課。這樣的導(dǎo)入能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅簡(jiǎn)單快捷易于開展，又能夠緊扣主題核心幫助學(xué)生建立與民樂合奏的聯(lián)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)探究欲望。(板書)

　　(二)新課講授

　　為了能夠營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，我會(huì)播放《金蛇狂舞》引導(dǎo)學(xué)生聆聽作品，播放后提問學(xué)生，說一說對(duì)作品的了解?學(xué)生舉手發(fā)言得出民族管弦樂作品、歡快熱鬧等。我來總結(jié)，《金蛇狂舞》是作曲家聶耳根據(jù)傳統(tǒng)樂曲《倒八板》改編創(chuàng)作的一首民族器樂合奏曲。樂曲表現(xiàn)了南方人民在節(jié)日的夜晚賽龍船的熱烈場(chǎng)景和歡騰的情緒。

高中音樂說課稿13

　　一，說教材

　　這一節(jié)是第四單元《國之瑰寶—京劇》的第1個(gè)課時(shí)，它對(duì)于激發(fā)、培養(yǎng)、學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)京劇藝術(shù)的興趣愛好，以及初步了解京劇的產(chǎn)生、發(fā)展及其主要代表人物，有著重要作用。

　　1、教學(xué)目標(biāo)分析（三方面）

　　知識(shí)目標(biāo)：初步了解京劇的產(chǎn)生、發(fā)展及其京劇大師梅蘭芳與“梅派”藝術(shù)

　　能力目標(biāo)：掌握鑒賞京劇藝術(shù)的基本知識(shí)與技能

　　情感目標(biāo)：激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)京劇藝術(shù)的興趣愛好

　　2、教學(xué)重難點(diǎn)分析

　　《京劇大師梅蘭芳》這一課，教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)了解梅蘭芳及其“梅派”藝術(shù)特征。

　　3、教學(xué)的難點(diǎn)

　　如何引導(dǎo)學(xué)生來欣賞京劇藝術(shù)魅力。

　　二，說學(xué)情說學(xué)法

　　大多數(shù)學(xué)生都對(duì)我國傳統(tǒng)京劇藝術(shù)了解很少，尤其是我們西北，他們不知該如何來欣賞京劇藝術(shù)。所以，在教學(xué)過程中，我會(huì)緊緊圍繞教學(xué)目教學(xué)重點(diǎn)注重引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生聆聽、鑒賞京劇藝術(shù)的能力，并讓學(xué)生能夠有尊重我國的傳統(tǒng)藝術(shù)的意識(shí)。

　　三，說教法

　　以點(diǎn)撥引導(dǎo)為主要教法，在學(xué)習(xí)的時(shí)候，我會(huì)盡量的'結(jié)合作品，通過運(yùn)用圖畫、聽音樂等讓學(xué)生聽，看，等形式來實(shí)現(xiàn)我教學(xué)的目的。而不是生搬硬套的講授。兩節(jié)課我會(huì)充分做好跟學(xué)生的互動(dòng)，在第一課時(shí)的導(dǎo)入中，我用一個(gè)開放性的問題引起討論，最后總結(jié)，從而達(dá)成與學(xué)生的互動(dòng)�？傊�，在這一單元的教學(xué)中，我會(huì)讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)音樂的樂趣，也能從樂趣中學(xué)習(xí)到一些音樂知識(shí)。

　　四，教學(xué)過程分析

　　1、課題導(dǎo)入 采用問題式導(dǎo)入法

　　你們知道‘世界三大古老戲劇文化’是哪三大嗎？ 以著名歌唱家李玉剛引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)京劇的無窮魅力。

　　2、介紹新課知識(shí)

　　先介紹介紹京劇藝術(shù)的產(chǎn)生、發(fā)展及基本常識(shí)

　　一是介紹京劇起源，二是介紹四大名旦。這兩個(gè)介紹都采用師生交流法。

　　再介紹介紹京劇大師梅蘭芳及其“梅派”藝術(shù)

　　這一部分是教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，為了讓學(xué)生對(duì)梅蘭芳有充分的認(rèn)識(shí)，我在教學(xué)上設(shè)計(jì)了三塊內(nèi)容，分別是生平介紹、代表作品介紹、“梅派”藝術(shù)特征介紹。

　　首先，介紹梅蘭芳生平，我進(jìn)行了2項(xiàng)教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　第一項(xiàng)設(shè)計(jì)是采用談話法，‘讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)梅蘭芳先生的認(rèn)識(shí)’，

　　第二項(xiàng)設(shè)計(jì)是觀看一段視頻，來讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人物，從而引出我想讓學(xué)生知道的兩個(gè)內(nèi)容（1梅蘭芳不僅在京劇方面有特殊的造詣，他在繪畫方面也有一定的造詣。2梅蘭芳曾在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間“蓄須明志”，表現(xiàn)了梅蘭芳崇高的民族氣節(jié)。）

　　其次，是介紹梅蘭芳先生代表作品。我同樣進(jìn)行了2項(xiàng)教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　第一項(xiàng)設(shè)計(jì)是讓學(xué)生回憶‘剛才視頻中提到了哪些梅蘭芳先生的代表作品’

　　第二項(xiàng)設(shè)計(jì)是通過看一組圖片，來加深對(duì)梅蘭芳先生代表作品的記憶。

　　最后，是介紹“梅派”藝術(shù)。我進(jìn)行了3項(xiàng)教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　第一項(xiàng)設(shè)計(jì)是讓學(xué)生聆聽作品《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》和《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》，體驗(yàn)感受這兩個(gè)唱段不同的音樂情緒及特點(diǎn)。

　　第二項(xiàng)設(shè)計(jì)是分析唱腔特點(diǎn)，引出“梅派”藝術(shù)唱腔特征。

　　第三項(xiàng)設(shè)計(jì)是學(xué)唱《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》京劇片段，讓學(xué)生再次感受“梅派”藝術(shù)唱腔特征。

　　通過以上三部分內(nèi)容的教學(xué)，學(xué)生就會(huì)對(duì)梅蘭芳先生有一個(gè)較全面的認(rèn)識(shí)。

　　五、說知識(shí)拓展

　　介紹梅蘭芳在世界上的影響力。

　　第一項(xiàng)設(shè)計(jì)是采用講授法，介紹梅蘭芳在國外的一些演出經(jīng)歷。

　　第二項(xiàng)設(shè)計(jì)是通過視頻資料，讓學(xué)生了解梅蘭芳在國外的一些情況。

　　第三項(xiàng)設(shè)計(jì)是讓學(xué)生談?wù)劇畬?duì)梅蘭芳在國外影響力’的個(gè)人觀點(diǎn)。

　　六、課堂總結(jié)

　　運(yùn)用了著名戲劇家歐陽予倩贊譽(yù)梅蘭芳先生的一句話“偉大的演員，美的化身”來結(jié)束本堂課。為的是創(chuàng)設(shè)一種課堂氛圍，使學(xué)生對(duì)梅蘭芳先生的尊敬之感得到升華

高中音樂說課稿14

尊敬的評(píng)委老師：

　　大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX號(hào)考生，今天，我說課的題目是《御風(fēng)萬里》，接下來我將以教什么、怎么教以及為什么這么教為思路，闡述我的教學(xué)流程。

　　一、說教材

　　首先，談?wù)勎覍?duì)教材的理解，作為一名老師，我認(rèn)為對(duì)于教材的了解是必不可少的。

　　《御風(fēng)萬里》是人音版高中音樂·音樂鑒賞第十七單元第三十一節(jié)課的一節(jié)鑒賞課;作品為C大調(diào)，八七、八六、八五拍，情緒激動(dòng)的快板，全曲曲式結(jié)構(gòu)為引子+A+B+A1+尾聲，樂曲以激情奔涌的快板開始，表現(xiàn)中國人民振奮和喜歡的情緒;中段慢板，用復(fù)調(diào)技巧將不同民族的民歌融為一體，表現(xiàn)五十六個(gè)民族間的團(tuán)結(jié)和睦，表達(dá)了作者對(duì)祖國昌盛和世界和平的祝愿。

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解我國民族器樂創(chuàng)作的作品，感受民族化音樂魅力，從而獲得審美體驗(yàn)，提升鑒賞能力。

　　二、說學(xué)情

　　要想成為一名優(yōu)秀的教師，不但要對(duì)教材有所了解，還要對(duì)學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，站在學(xué)生的角度思考問題，這樣才能了解學(xué)生真正的學(xué)習(xí)需求，做到因材施教、有的放矢。

　　高中學(xué)生具有較強(qiáng)的求知欲和較廣的知識(shí)面，學(xué)習(xí)興趣上升為樂趣，學(xué)習(xí)已成為自覺的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗(yàn)。但是高中生在平時(shí)的音樂生活中多是盲目而隨意的，缺乏引導(dǎo)性，因此如何引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力是我們面臨的一個(gè)重要的任務(wù)。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　通過對(duì)教材的分析以及學(xué)情的了解，我設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)如下：

　　1.通過聆聽《御風(fēng)萬里》，感受五十六個(gè)民族永遠(yuǎn)一家親的信念，產(chǎn)生對(duì)民族的熱愛。

　　2.通過對(duì)《御風(fēng)萬里》的賞析，并配以討論，判斷主奏樂器，感受音樂風(fēng)格，從而提高音樂鑒賞能力。

　　3.通過對(duì)該樂曲的聆聽，能夠認(rèn)識(shí)音樂情緒和音樂風(fēng)格，了解中華民族音樂的元素。

　　四、說教學(xué)重難點(diǎn)

　　基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)是聆聽該樂曲的音樂情緒和音樂風(fēng)格。

　　難點(diǎn)是分辨《御風(fēng)萬里》中的漢藏蒙等民族音調(diào)主題。

　　五、說教法、學(xué)法

　　為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)：

　　教法：聆聽法，小組討論法。

　　學(xué)法：視聽結(jié)合法。

　　六、說教學(xué)過程

　　接下來說說我的教學(xué)過程，也是本次說課的中心部分;在這一部分主要分成五個(gè)環(huán)節(jié)，分別是新課導(dǎo)入、整體感知、分段賞析、拓展延伸、小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：

　　第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

　　好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣，營造濃郁的音樂課堂氛圍，上課伊始，我會(huì)用播放香港回歸儀式圖片方式進(jìn)行導(dǎo)入，并提問：圖片中是我國發(fā)生的什么歷史事件?通過學(xué)生的回答由此順勢(shì)引入本課課題。

　　這樣設(shè)計(jì)，目的在于通過歷史圖片激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，為新課的教學(xué)做良好的鋪墊。

　　第二環(huán)節(jié)是整體感知環(huán)節(jié)

　　感知音樂是課堂展開的基礎(chǔ)，為了幫助學(xué)生對(duì)作品有一個(gè)整體的把握，在新課的第一環(huán)節(jié)，我播放《御風(fēng)萬里》，并提問歌曲開頭音樂情緒是怎樣的?學(xué)生自由回答。教師轉(zhuǎn)述學(xué)生的回答并且總結(jié)得出：情緒激情奔涌。此時(shí)我再次播放歌曲，并提問該作品的整體結(jié)構(gòu)是什么?讓學(xué)生試著劃分一下。

　　教師根據(jù)學(xué)生的劃分總結(jié)得出這首樂曲的結(jié)構(gòu)為引子+A+B+A1+尾聲。

　　通過這樣的.方式，學(xué)生能夠?qū)⒆髌窂恼�體入手，由淺入深，循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)本首作品。

　　第三環(huán)節(jié)是分段賞析環(huán)節(jié)

　　細(xì)致、精準(zhǔn)對(duì)于作品的分析及學(xué)習(xí)，是學(xué)生了解作品特點(diǎn)的主要途徑，為了引導(dǎo)學(xué)生了解重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，循序漸進(jìn)的了解作品，在這一環(huán)節(jié)，我先分別播放《御風(fēng)萬里》的不同段落并提問學(xué)生從創(chuàng)作技法上分別有什么特點(diǎn)?通過學(xué)生自由回答。

　　教師轉(zhuǎn)述學(xué)生回答并且總結(jié)得出：A段和A1段采用主調(diào)音樂的寫法，B段中使用復(fù)調(diào)的手法將漢蒙藏、哈薩克民族的民歌融為一體;

　　其次，我引導(dǎo)學(xué)生聆聽B段主題，提問：該段先后出現(xiàn)哪些民歌音調(diào)，表達(dá)了怎樣主題思想?學(xué)生討論后回答

　　總結(jié)：先后出現(xiàn)《黃河船夫曲》《嘎達(dá)梅林》《囊瑪》《哈薩克族民歌》，表現(xiàn)了不同民族間的團(tuán)結(jié)和睦。

　　然后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生聆聽整體樂曲并提問：整首樂曲先后出現(xiàn)了哪些主奏樂器?學(xué)生自由回答

　　總結(jié)得出：先后主奏樂器有雙簧管、圓號(hào)、小提琴、短笛等;最后，我會(huì)再次引導(dǎo)學(xué)生聆聽整首樂曲并提問：該樂曲表達(dá)了怎樣的感情?學(xué)生自由回答

　　總結(jié)出：樂曲以激情奔涌的快板開始，表現(xiàn)中國人民振奮和喜歡的情緒;中段慢板，用復(fù)調(diào)技巧將不同民族的民歌融為一體，表現(xiàn)五十六個(gè)民族間的團(tuán)結(jié)和睦;在結(jié)尾樂曲表達(dá)了作者對(duì)祖國昌盛和世界和平的祝愿。

　　通過這樣的設(shè)計(jì)，巧妙地圍繞本節(jié)課重難點(diǎn)循序漸進(jìn)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)充分以學(xué)生為主體，提高學(xué)生的思考及探究能力。

　　第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)

　　為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對(duì)音樂作品有更全面的把握和體會(huì)，我會(huì)在這一環(huán)節(jié)我會(huì)以“新中國的器樂創(chuàng)作”為主題，請(qǐng)同學(xué)們來分享不同民族化的作品。

　　這樣做有利于學(xué)生能主動(dòng)吸收和了解不同器樂創(chuàng)作作品，同時(shí)也進(jìn)一步提高音樂審美能力。

　　第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)

　　好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)提問學(xué)生通過這一節(jié)課所得到的收獲。為了更好的結(jié)束課堂，并在課下引發(fā)學(xué)生的思考，對(duì)于作業(yè)的設(shè)計(jì)，我會(huì)讓學(xué)生們搜集關(guān)于更多的民族化器樂作品下節(jié)課進(jìn)行分享。通過這樣的方式，保持他們對(duì)音樂鑒賞課的興趣，也充分體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。

　　七、說板書設(shè)計(jì)

　　最后，就是我今天的板書設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)潔、明了，通過這個(gè)板書學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨，知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)較為清晰明了。

　　以上是我今天的說課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽，請(qǐng)老師們批評(píng)、指正!謝謝大家!

高中音樂說課稿15

　　一，說教材

　　1、說大綱；根據(jù)大綱要求，本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)以下三個(gè)問題。即：音樂要素的基本內(nèi)容及藝術(shù)作用；怎樣鑒賞音樂；音樂與人生的關(guān)系。這三個(gè)問題，不僅對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂鑒賞具有基礎(chǔ)性，指導(dǎo)性的意義，而且對(duì)學(xué)生形成健康向上的音樂審美觀，形成終身喜愛音樂，學(xué)習(xí)音樂，用音樂來提高生活質(zhì)量等，都具有十分重要的意義。

　　2、教材分析；本課教材是高中音樂鑒賞第一單元的第一節(jié)。本課的教學(xué)內(nèi)容主要包括導(dǎo)言和琵琶曲＜草原放牧＞以及交響樂＜第六悲愴交響曲＞，還有的就是要講授音樂的基本要素。內(nèi)容比較多，我計(jì)劃用兩個(gè)課時(shí)來完成教學(xué)。

　　3、教學(xué)目標(biāo)

　　一個(gè)是通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)感悟、表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂是人類的一種基本素質(zhì)的能力。高質(zhì)量的人生，應(yīng)該用音樂美化自己人生的道理，從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂鑒賞的興趣和信心。二是初步認(rèn)識(shí)音樂要素的基本內(nèi)容。 三是聆聽《草原放牧》，感受形式要素。

　　4、教學(xué)重點(diǎn)有兩個(gè)

　　一是認(rèn)識(shí)音樂要素、音樂形式要素的基本內(nèi)容。

　　二是通過鑒賞作品《草原牧歌》認(rèn)識(shí)部分音樂形式要素是怎樣發(fā)揮作用的？

　　5、教學(xué)難點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)節(jié)奏、力度、速度、旋律的藝術(shù)作用。

　　二、說教法說學(xué)法

　　高一的學(xué)生，有很好的想象力和判斷力，知識(shí)結(jié)構(gòu)完整、有一定的'藝術(shù)修養(yǎng)。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，緊緊圍繞教學(xué)目教學(xué)重點(diǎn)，我選用的教法是參與互動(dòng)式教法，在講授音樂理論知識(shí)的時(shí)候，盡量的結(jié)合作品，通過讓學(xué)生聽，看，參與體驗(yàn)，互動(dòng)交流等形式來實(shí)現(xiàn)我教學(xué)的目的。在導(dǎo)入中，我用一個(gè)開放性的問題引起討論，最后總結(jié)，從而達(dá)成與學(xué)生的互動(dòng)。總之，在這一單元的教學(xué)中，我會(huì)讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)音樂的樂趣，也能從樂趣中學(xué)習(xí)到一些音樂知識(shí)。

　　三、說教學(xué)過程

　　本單元主要是通過幾首音樂作品來說明音樂要素的形式和作用，下面我主要說第一課時(shí)的教學(xué)過程，在這一課中我主要采用對(duì)比聆聽法，講授法，談話法，練習(xí)法等。

　　1） 導(dǎo)入：談話導(dǎo)入：音樂與人生有什么關(guān)系？設(shè)計(jì)意圖是引起學(xué)生的思考。

　　2） 認(rèn)識(shí)音樂鑒賞的相關(guān)知識(shí)，首先是課堂提問學(xué)習(xí)導(dǎo)言，格言和散文。學(xué)完導(dǎo)言之后便是初步學(xué)習(xí)音樂要素及音樂語言。最后把節(jié)奏，速度，力度這三個(gè)最常見的音樂要素作重點(diǎn)講解。

　　3）鑒賞＜草原牧歌＞。這一環(huán)節(jié)也分為兩個(gè)部分，第一部分先完整聆聽，再對(duì)比聆聽。這一部分的設(shè)計(jì)意圖是指導(dǎo)學(xué)生參與鑒賞實(shí)踐活動(dòng)。第二部分是對(duì)比聆聽這首曲子。教師分別打出兩個(gè)不同主題的餓節(jié)奏，并請(qǐng)學(xué)生配上不同音高的樂音，并讓學(xué)生體驗(yàn)?zāi)奈煌瑢W(xué)的配音最美。然后對(duì)比聽，唱兩個(gè)主題音樂。最后是最能引起學(xué)生興趣的部分，介紹幾個(gè)蒙古族舞蹈動(dòng)作，播放＜草原放牧＞第一主題，請(qǐng)學(xué)生在音樂的配合下跳舞。這部分應(yīng)用的主要的教學(xué)方法是練習(xí)法，設(shè)計(jì)意圖是加深音樂記憶，培養(yǎng)和激發(fā)持久興趣。

　　四、拓展感受

　　再次完整聆聽《草原放牧》思考“拓展與研究”第1、2、5題和第3題有關(guān)《草原放牧》的項(xiàng)目。完整播放音樂，學(xué)生思考后提問回答，教師做以鼓勵(lì)為主的補(bǔ)充和評(píng)價(jià)，并做好記錄，作為形成性評(píng)價(jià)的材料之一。這部分主要應(yīng)用的是談話法，設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生通過做題，認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)習(xí)鑒賞音樂的信心。

　　五、小結(jié)：

　　總的來說，這是一堂充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性的一堂課，教師主要通過學(xué)生的參與體驗(yàn)互動(dòng)和聆聽教學(xué)法，講解教學(xué)法，感悟教學(xué)法，課堂提問法與練習(xí)法來加深學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而讓學(xué)生對(duì)音樂鑒賞產(chǎn)生興趣。

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