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高中歷史說課稿

時間:2024-07-23 08:07:19 高中說課稿 我要投稿

高中歷史說課稿15篇[精華]

  作為一位無私奉獻的人民教師,可能需要進行說課稿編寫工作,借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢?下面是小編收集整理的高中歷史說課稿,希望對大家有所幫助。

高中歷史說課稿15篇[精華]

高中歷史說課稿1

  一、說教材

  過渡語:教材是聯(lián)系教師和學(xué)生之間的橋梁,首先我來談一談對教材的理解。

  本課古代非洲與美洲選自《中外歷史綱要》(下)第二單元第5課,是古代世界文明的重要組成部分,展現(xiàn)了古代世界文明的多元面貌。教材通過兩個子目“古代非洲文明”“古代美洲文明”,介紹了古代非洲和美洲不同地區(qū)國家的政治、經(jīng)濟、文化概況。學(xué)好本課,可以幫助學(xué)生梳理掌握中古時期非洲和美洲的社會狀況,感受世界文明多樣性。

  二、說學(xué)情

  過渡語:學(xué)生是課堂的主體,教師要對學(xué)情有所把握。

  高中學(xué)生對歷史基礎(chǔ)知識有所把握,對世界充滿興趣,但對古代非洲和美洲文明比較陌生,因此我在授課過程中要采取有趣的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  三、說教學(xué)目標

  過渡語:根據(jù)新課標對本課的要求我制定了如下教學(xué)目標。

  1、通過觀察地圖,知道古代非洲和美洲文明的區(qū)域范圍,增強時空觀念。

  2、通過分析史料和小組討論,歸納概括古代非洲和美洲文明的發(fā)展進程和影響因素,提高史料分析和合作探究能力。

  3、通過對本課的學(xué)習(xí),深入感受世界文明的多樣性。

  四、說教學(xué)重難點

  過渡:基于以上的分析,我確立的重難點如下:

  【重點】

  古代非洲和美洲文明的成果。

  【難點】

  影響文明產(chǎn)生的重要因素。

  五、說教法學(xué)法

  過渡:托爾斯泰說過“成功的教學(xué)需要的不是強制,而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣!被诖,我將采用的教學(xué)方法有問答法、情境創(chuàng)設(shè)法、小組討論法、史料分析法等。

  六、說教學(xué)過程

  過渡語:接下來,我會具體談?wù)勥@堂課的教學(xué)過程,這也是我本次說課最為核心的部分。

  環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課

  過渡語:好的導(dǎo)入是成功的一半,因此我采取了圖片導(dǎo)入法。

  我會在多媒體上展示胡夫金字塔圖、阿茲特克太陽歷石圖,并引導(dǎo)設(shè)問:圖片反映的是什么內(nèi)容呢?在學(xué)生明確答案之后,我會繼續(xù)引導(dǎo)設(shè)問:它們分別代表什么文明?除了這些成就之外,古代美洲和非洲還有哪些文明成果呢?引發(fā)學(xué)生思考,導(dǎo)入新課。

  【設(shè)計意圖】通過展示圖片有利于增強學(xué)生的直觀感受,集中注意力,從而進入新課的學(xué)習(xí)。

  環(huán)節(jié)二:新課講授

 。ㄒ唬┕糯侵尬拿

  首先,我會在多媒體上播放紀錄片《非洲文明之旅》的片段,請學(xué)生思考:非洲的文明是怎樣產(chǎn)生的呢?學(xué)生可以結(jié)合視頻明確農(nóng)業(yè)和技術(shù)的進步促進了非洲文明的產(chǎn)生。緊接著我會在多媒體呈現(xiàn)圖片《古代非洲的國家》,請學(xué)生找出非洲有哪些重要的文明。幫助學(xué)生明確東北非、西非和南非出現(xiàn)的多個國家和文明。

  之后,為加深學(xué)生對這些文明的了解,我會在多媒體上呈現(xiàn)《馬里國王曼薩·穆薩》《阿克蘇姆王國遺址》等圖片和《全球通史》《非洲古代王國》等史料,并將學(xué)生以教室座次為單位分為東非和東北非組、西非組和南非組,請學(xué)生以小組為單位歸納這些地區(qū)的國家發(fā)展概況。從而明確:東北非的阿克蘇姆王國在今埃塞俄比亞地區(qū),在4世紀進入鼎盛時期,一度成為地區(qū)強國,而且對外貿(mào)易發(fā)達,與阿拉伯、波斯、印度甚至中國都有貿(mào)易往來;西非的加納、馬里、桑海三個國家都擁有豐富黃金資源,控制著穿越撒哈拉沙漠的商路和黃金貿(mào)易,極其富有。它們也出口象牙和奴隸,買進馬、布匹和鹽。南非地區(qū)11世紀末由班圖人建立津巴布韋,14—15世紀進入鼎盛時期,包括今南非的部分地區(qū)都在其統(tǒng)治之下。

  結(jié)合學(xué)生的回答我會進一步補充,幫助學(xué)生明確馬里、廷巴克圖和桑海等國家和地區(qū)的發(fā)展情況。

  【設(shè)計意圖】通過展示圖片,能夠給學(xué)生強烈的感觀刺激,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,情境創(chuàng)設(shè)也能打開學(xué)生的思維,體現(xiàn)學(xué)生主體性,從而順利突破本課重難點。

 。ㄈ┕糯乐尬拿

  首先,我會結(jié)合大屏幕上的農(nóng)作物圖片,為學(xué)生講解古代美洲印第安人的農(nóng)業(yè)發(fā)展,進而幫助學(xué)生明確,這些馬鈴薯、玉米、番茄和花生等獨屬于美洲的`農(nóng)作物為美洲地區(qū)文明的發(fā)展奠定了經(jīng)濟基礎(chǔ)。之后以提問的方式幫助學(xué)生明確在此基礎(chǔ)上印第安人在中美洲、南美洲創(chuàng)造了瑪雅、阿茲特克和印加文明。

  其次,我會在多媒體呈現(xiàn)圖片和紀錄片《失落的美洲文明》的片段,請學(xué)生結(jié)合圖片和紀錄片,以同桌兩人為一組,歸納概括美洲文明的具體表現(xiàn),并以歷史放映室的講解員的身份進行介紹。然后我會根據(jù)學(xué)生的呈現(xiàn)情況進行補充,從而讓學(xué)生加強對不同地區(qū)文明的認識。

  【設(shè)計意圖】通過播放視頻能夠拉近歷史與現(xiàn)實的距離,讓學(xué)生迅速融入歷史情境,烘托課堂氛圍。

  (三)條件

  我會在多媒體上呈現(xiàn)《世界上古中古史下冊》《非洲史》等史料,請學(xué)生結(jié)合對各文明的理解,以歷史興趣小組為單位思考,古代非洲和美洲出現(xiàn)文明的共同條件有哪些。以小組討論的方式幫助學(xué)生明確:農(nóng)業(yè)的發(fā)展、商業(yè)的繁榮和煉鐵技術(shù)的進步等。緊接著我會進行強調(diào):在古代,文明想要得到發(fā)展是離不開農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的,非洲和美洲文明也不能例外。

  環(huán)節(jié)三:小結(jié)作業(yè)

  1、小結(jié):為了檢驗我本課的教學(xué)效果,我會采用師生共同總結(jié)的方式進行。

  2、作業(yè):請學(xué)生以為自己喜歡的文明寫一篇宣傳詞。

  【設(shè)計意圖】開放性的作業(yè),能充分調(diào)動學(xué)生課后學(xué)習(xí)的積極性,同時也能讓他們通過進一步的學(xué)習(xí),加深對古代非洲和美洲文明的認識。

  七、說板書設(shè)計

  我的板書秉承著簡潔明了的原則,設(shè)計如下:

高中歷史說課稿2

各位評委、各位老師:

  大家好!今天我說課的題目是《新潮沖擊下的社會生活》,我將按教學(xué)理念、教材、學(xué)情、教法、學(xué)法、教學(xué)過程的思路來說課。

  ●說教學(xué)理念:

  新課程理念認為:歷史課程要堅持基礎(chǔ)性、時代性,應(yīng)密切與現(xiàn)實生活和社會發(fā)展的聯(lián)系,關(guān)注學(xué)生生活,關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展。這就要求歷史教師要更新教學(xué)理念,即:轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,靈活運用多樣化的教學(xué)手段和方法,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的前提。

  ●說課標:

  對于本課,課標要求是:了解近代以來人們物質(zhì)生活和社會習(xí)俗變化的史實,探討影響其變化的因素;以我國近代報刊、電影為例,說明大眾傳播媒體的發(fā)展給人們生活方式帶來的巨大變化。根據(jù)課標要求,學(xué)生應(yīng)該能講述近代社會生活變遷的基本史實,理解掌握導(dǎo)致社會生活變遷的主要因素,并形成一定的認識。

  ●說學(xué)情

  經(jīng)過在高一上學(xué)期的學(xué)習(xí),高一學(xué)生對于歷史事物具備了一定的理解能力、分析能力、概括能力和比較能力,同時也具備了一定的自覺性、獨立性和創(chuàng)造性。因此,對于他們除了仍然要加強以上這些能力,更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。

  ●說教材

  一、教材地位:

  《新潮沖擊下的社會生活》是岳麓版高中歷史教材必修二第二單元《工業(yè)文明的崛起和對中國的沖擊》中的第12課,本單元的前5課是以經(jīng)濟近代化為主線,介紹了西方工業(yè)文明的崛起和近代中國經(jīng)濟的發(fā)展變化。而近代社會生活的變遷則是西方工業(yè)文明沖擊和近代中國經(jīng)濟發(fā)展變化的結(jié)果,是中國近代化的一個重要方面。學(xué)習(xí)本課有助于學(xué)生全面把握中國的近代化進程,深化對已學(xué)知識的理解,拓展思維,掌握相關(guān)的學(xué)習(xí)方法,提高歷史學(xué)習(xí)能力,為以后的歷史學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

  二、教學(xué)目標的確定

  以新課程理念為指導(dǎo),依據(jù)課標、教材和學(xué)情,確定以下教學(xué)目標(如大屏幕所示):

  (一)知識與能力:學(xué)生通過搜集、整理相關(guān)資料和閱讀、分析教材,了解近代人們物質(zhì)生活和社會習(xí)俗變化的史實,探討影響其變化的因素,深化對中國近代化進程的認識,提高學(xué)生搜集和整理資料的能力和運用相關(guān)史料分析問題、解決問題的能力,進一步培養(yǎng)學(xué)生的歷史探究能力。

 。ǘ┻^程與方法:按設(shè)計的程序,輔以多媒體教學(xué),學(xué)生通過自主閱讀教材,搜集、整理和運用相關(guān)資料,參與探究、討論等活動,在掌握基礎(chǔ)知識的過程中,養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣,提高運用各種材料論證問題以及同他人合作學(xué)習(xí)、交流的能力。

 。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀:認識物質(zhì)生活和社會習(xí)俗的變遷是社會發(fā)展的.必然;樹立崇尚科學(xué)的精神,汲取世界先進文明成果,形成開放的世界意識;激發(fā)愛國情感,繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。

  三、教學(xué)重點、難點的確定:

  據(jù)課標要求、教材內(nèi)容和學(xué)情我確定教學(xué)重點、難點如下:

  (一)重點:

  1、知識:結(jié)合教材和相關(guān)史料了解近代中國物質(zhì)生活和社會習(xí)俗變化的史實,探討影響其變化的因素;

  2、能力:培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維品質(zhì),引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)。

 。ǘ╇y點:探討影響中國近代社會生活變遷的因素,認識近代社會生活變遷和中國近代化之間的關(guān)系。

  ●說教法與學(xué)法

 。ㄒ唬┙虒W(xué)方法的確定:依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實際,我決定運用多媒體教學(xué)手段,采用情境式教學(xué)法、問題式教學(xué)法,討論式教學(xué)法,讓學(xué)生在主動閱讀、思考、討論的過程中掌握知識、培養(yǎng)能力和感悟歷史,培養(yǎng)學(xué)生主動參與、大膽質(zhì)疑、積極創(chuàng)新等思維品質(zhì),使學(xué)生的智能和認識水平都得到發(fā)展。

 。ǘ⿲W(xué)法指導(dǎo):依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實際,引導(dǎo)學(xué)生收集整理資料,運用閱讀理解、自主探究、合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法去感知歷史、認識歷史。

  ●說教學(xué)過程設(shè)計

  以新課程理念為指導(dǎo),在分析課標、學(xué)情、教材的基礎(chǔ)上進行教學(xué)過程的設(shè)計,做到有的放矢。

  我的教學(xué)設(shè)計包括下列環(huán)節(jié):(大屏幕展示)

  教學(xué)環(huán)節(jié)一:我行我“究”———學(xué)生課前探究

  教學(xué)環(huán)節(jié)二:引生入境———一句話導(dǎo)入,直奔主題

  教學(xué)環(huán)節(jié)三:我行我“秀”———探究展示、課堂小結(jié)、板書

  教學(xué)環(huán)節(jié)四:我行我“思”———提高、升華

  教學(xué)環(huán)節(jié)五:我行我“練”———鞏固、訓(xùn)練

  教學(xué)環(huán)節(jié)六:我行我“論”———課后作業(yè),撰寫小論文

  具體設(shè)計如下:

 。ㄒ唬┙虒W(xué)環(huán)節(jié)一:我行我“究”———學(xué)生課前探究

  ◆具體做法:將學(xué)生分組,印發(fā)課前探究學(xué)案(詳見說課稿附件),讓學(xué)生以教材為依托,通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)、社會調(diào)查等多種途徑收集資料進行整理,通過小組合作探究得出結(jié)論,并把搜集的有效圖片、文字等資料和探究成果整理成ppt,以備在課堂上做展示交流。

  探究學(xué)案設(shè)計的問題如大屏幕所示:

  第一組:1、近代中國服飾變化的趨勢是什么?變化的主要原因有哪些?

  2、如何理解“斷發(fā)”和不纏足運動具有鮮明的政治色彩。

  第二組:1、我國近代報刊業(yè)的發(fā)展經(jīng)歷了哪幾個階段?其宣傳的主要內(nèi)容是什么?

  2、列舉近代中國幾部著名的電影,并指出其主要題材是什么?

  3、近代報刊和電影對近代社會生活產(chǎn)生了怎樣的影響?

  第三組:近代中國日常禮儀、婚姻風(fēng)俗和喪葬禮儀發(fā)生了怎樣的變化?這些變化反映了當時怎樣的時代特征?

  ◆設(shè)計依據(jù)和意圖:布魯納認為,學(xué)習(xí)就是依靠發(fā)現(xiàn),應(yīng)當讓學(xué)生親自把事物整理就緒,使自己成為發(fā)現(xiàn)者,使學(xué)生能像一名史學(xué)家那樣思考歷史。新的課程理念認為,高中歷史課程的設(shè)計與實施要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí),在多樣化、開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性與參與性,培養(yǎng)探究歷史問題的能力和實事求是的科學(xué)態(tài)度,提高創(chuàng)新意識和實踐能力。讓學(xué)生課前分組進行探究性學(xué)習(xí),就是要激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的欲望,由學(xué)習(xí)的被動接受者,轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鞯膶W(xué)習(xí)者,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和認識歷史,從而真正實現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展。

 。ǘ┙虒W(xué)環(huán)節(jié)二:引生入境———一句話導(dǎo)入,直奔主題

  ◆具體做法:教師直接一句話導(dǎo)入:“進入19世紀中期,隨著近代工業(yè)起步,中西文化的碰撞和交融接踵而來,新的事物和思想觀念沖擊著中國的社會生活。這節(jié)課就讓我們一起來探討近代中國社會生活的變遷!

  ◆設(shè)計依據(jù)和意圖:因為學(xué)生已經(jīng)進行了課前探究,直接一句話導(dǎo)入,簡單明了,引導(dǎo)學(xué)生的思維直奔本課的主題。

 。ㄈ┙虒W(xué)環(huán)節(jié)三:我行我“秀”———探究展示、課堂小結(jié)、板書

  預(yù)計20分鐘左右

  ◆具體做法:

  第一步:學(xué)生以小組為單位展示各自課前探究的情況,包括他們通過各種途徑搜集的圖片、文字等資料,探究過程和探究成果。

  第二步:教師加以點評,引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建本課的知識體系,總結(jié)近代中國社會生活變遷的主要原因,認識近代中國社會生活的變遷與中國政治、經(jīng)濟、思想文化的近代化的關(guān)系。同時,師生共同進行課堂小結(jié),生成板書。

  ◆設(shè)計依據(jù)和意圖:通過學(xué)生的展示和教師的點撥,使學(xué)生對自己課前的自主學(xué)習(xí)過程進行反思,有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高,培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的精神,同時又有助于學(xué)生把握教材的主干知識。

 。ㄋ模┙虒W(xué)環(huán)節(jié)四:我行我“思”———提高、升華

  預(yù)計10分鐘左右

  ◆具體做法:

  第一步:教師大屏幕展示相關(guān)材料和問題(如大屏幕所示);

  材料一:伴隨著資本主義工商業(yè)的發(fā)展和外來文化的影響,一些與中國傳統(tǒng)消費方式和文化有很大差異的資本主義生活方式也開始在當時中上階層出現(xiàn)。如留聲機、自鳴鐘、電影、霓虹燈、火車、電報、機動車等新技術(shù)產(chǎn)品的出現(xiàn),商業(yè)與娛樂方式的變化;廣告和時尚雜志的出現(xiàn),從時間、空間、感官、概念上開始改變?nèi)藗兊纳罘绞,……城市中產(chǎn)人群開始以看電影、喝咖啡、品西餐、穿西裝、舉行西式婚禮、開舞會等形式展開社交活動,形成不同群體的社交場域。

  ——郁方《中國的中產(chǎn)階級與他們的消費文化》

  材料二:近代中國的上流社會活躍這樣一些人,他們身上流著中國人的血,卻手持文明棍,西裝革履,吃著西餐,滿嘴洋文,恨不得自己生成藍眼珠、黃頭發(fā)、高鼻梁,對中國的傳統(tǒng)文明嗤之以鼻,這是一種很尷尬的現(xiàn)象。

  材料三:茅盾先生在他著名的長篇小說《子夜》中,曾有這樣一段描寫:"吳老太爺從鄉(xiāng)下乘輪船來到上海,懷中緊抱著《太上感應(yīng)篇》,坐進30年代的汽車里,像一具剛從棺材里爬出來的僵尸……南京路上,到處是光怪陸離的燈光和高聳的摩天大樓。最讓吳老太爺大受刺激的,是一位身穿高開叉旗袍,連肌膚都能看得分明的時髦少婦。那少婦高坐在一輛黃包車上,翹起了赤裸裸的一雙白腿,簡直好像沒有穿褲子。這情形,不禁讓吳老太爺全身發(fā)抖。終于,吳老太爺大叫一聲,昏死過去……”

  問題:

  1、材料一中反映出近代社會生活在哪些方面出現(xiàn)了“西化”的趨勢?你認為材料中的“中產(chǎn)階級”接受西方消費文化的主要原因有哪些?

  2、材料二中的“很尷尬的現(xiàn)象”指的是什么?材料三中的吳老爺為什么會昏死過去?

  3、結(jié)合材料和課前探究,談?wù)勎覀冊撊绾螌Υ鈦砦拿鞯臎_擊。

  第二步:學(xué)生進行思考、討論,教師參與到學(xué)生中去,對學(xué)生的活動加以指導(dǎo)和規(guī)范;

  第三步:學(xué)生代表發(fā)表討論結(jié)果,教師點撥,并適當進行學(xué)法指導(dǎo)。

  第四步:展示相關(guān)圖片,播放歌曲《中國人》,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)愛國情感和民族自豪感。

  ◆設(shè)計依據(jù)和意圖:

  新的課程理念認為,通過歷史學(xué)習(xí),要使學(xué)生增強歷史意識,汲取歷史智慧,開闊視野,增強歷史洞察力和歷史使命感。因此,在這一環(huán)節(jié),教師再一次為學(xué)生創(chuàng)造了開放、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境,指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法,潛移默化當中不失時機地對學(xué)生進行情感態(tài)度和價值觀教育,以實現(xiàn)教學(xué)目標。

 。ㄎ澹┙虒W(xué)環(huán)節(jié)五:我行我“練”———鞏固、訓(xùn)練

  在這一環(huán)節(jié),我將引導(dǎo)學(xué)生進行課堂練習(xí),做五道有一定思維含量、涉及本課重點知識的選擇題,讓學(xué)生運用所學(xué)知識自主完成,彌補學(xué)生對某些知識點認識的不足,進行必要的教師進行必要解題指導(dǎo),使學(xué)生鞏固和深化理解所學(xué)知識,并能對所學(xué)知識活學(xué)活用。

  課堂訓(xùn)練:

  1、“城市少年好事徒,手持快剪伺于途;蹩見豚尾及鋒試,道旁觀者拍手呼!边@首詩所描寫的社會現(xiàn)象與哪一歷史事件有關(guān)

  A、洋務(wù)運動B、維新變法C、義和團運動D、辛亥革命

  2、以下是《申報自由女子之新婚談》中一段關(guān)于“文明婚禮”的描述:“梳一東洋頭,披件西式衣,穿雙西式履,凡鳳冠霞帔、錦衣繡裙、紅鞋綠襪一律不用;昂然登輿,香花簇擁,四無障礙,無須偽啼假哭,扶持背負;宣讀婚約,互換戒指,才一鞠躬,即攜手而歸,無儐相催請跪拜起立之煩!背霈F(xiàn)這樣婚禮的原因不包括

  A、近代西方思想的傳播B.近代教育的發(fā)展促進人們思想觀念的改變

  C、中國封建制度的結(jié)束D.近代工業(yè)文明的發(fā)展

  3、上海是近代人們生活習(xí)俗變化最大的地方,這主要是因為上海

  A、經(jīng)濟發(fā)達B、交通便利

  C、開放早,受外國影響大D、人才集中

  4、(08年江蘇高考試題)1869年,《教會新報》的一篇文章寫道:“外國生產(chǎn)皆歸男醫(yī)接生,雖經(jīng)此例,似不成規(guī)矩!袣w男醫(yī),女歸女醫(yī),豈不至善也!”材料反映出當時的中國

  A、雖已開放,但人們思想還比較保守B、西方男女平等觀念逐漸深入人心

  C、舊的風(fēng)俗習(xí)慣受到西方民主思潮的沖擊D、人們難以接受西方醫(yī)學(xué)知識

  5、下列關(guān)于近代中國社會生活的評述,不正確的是

  A、近代中西文明、新舊文化沖突激烈

  B、西方先進文明對中國社會生活的沖擊程度受到中國社會條件的制約

  C、中國近代社會生活變革既有進步性,也有明顯的半殖民地化色彩

  D、中國近代社會生活變革比政治制度變革更加復(fù)雜和滯后

 。┙虒W(xué)環(huán)節(jié)六:我行我“論”———課后作業(yè),撰寫小論文

  題目如大屏幕所示:

  撰寫論文:

  結(jié)合你對近代中國社會生活的變遷的認識,談?wù)勀銓Ξ斍啊肮n”、“哈日”現(xiàn)象的看法。

 。ㄒ螅鹤謹(shù)不限,言之有理,言之有據(jù))

  ◆作業(yè)設(shè)計說明:在新課程理念下,高中歷史課程與現(xiàn)實生活和社會發(fā)展密切聯(lián)系,關(guān)注學(xué)生的生活,關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。本題的設(shè)計,旨在進一步深化學(xué)生對本課內(nèi)容的理解,引導(dǎo)學(xué)生把歷史與現(xiàn)實相結(jié)合,在歷史學(xué)習(xí)中學(xué)會做人、學(xué)會做事,用學(xué)到的歷史知識去解決現(xiàn)實中的問題,以促進學(xué)生的全面發(fā)展。

  ●教學(xué)設(shè)計的總結(jié)與反思

  最后,我對本課的教學(xué)設(shè)計進行反思。

  英國學(xué)者湯普森指出:“學(xué)校的歷史學(xué)習(xí),不是把焦點集中在歷史本身或發(fā)生了什么,而是集中在我們?nèi)绾尉哂袑v史的認識。最重要的是接觸和反應(yīng)探究的過程、獲得知識的方法(或方法的重要方面),其次才是涉及歷史探究的結(jié)果…”由此可見,歷史認識比知識重要,學(xué)習(xí)過程比結(jié)果重要,探究體驗比結(jié)論重要。

  本課的設(shè)計,體現(xiàn)了教師課程理念的更新,利用了信息技術(shù),充分挖掘和利用了合理的課程資源,力圖引導(dǎo)學(xué)生從接受性、知識性、封閉性的學(xué)習(xí)走向探究性、方法性、開放性的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,以促進學(xué)生的全面發(fā)展。

  謝謝大家!

高中歷史說課稿3

  一、說教材

  《開辟新航路》是高中《歷史·必修二》第5課的內(nèi)容。從三個方面向?qū)W生介紹了歐洲人開辟新航路的歷史:即新航路開辟的原因和條件、新航路開辟經(jīng)過以及影響。前4課內(nèi)容介紹了古代中國經(jīng)濟的基本結(jié)構(gòu)與特點,從第5課開始學(xué)習(xí)資本主義世界市場的形成和發(fā)展。本課內(nèi)容相當重要,上承古代中國,下啟近代世界。新航路的開辟,打破了世界相對隔絕的狀態(tài),世界真正開始融合為一個整體。從此,以西歐為中心的世界市場的雛形開始出現(xiàn)。隨后的殖民擴張,世界市場拓展;第一次工業(yè)革命,世界市場基本形成;第二次工業(yè)革命,世界市場發(fā)展。

  二、說目標

  1、課程標準

  概述迪亞士、哥倫布開辟新航路的史實,認識地理大發(fā)現(xiàn)對世界市場形成的意義。

  2、三維目標

  ①知識與能力:掌握新航路開辟的原因、經(jīng)過、影響。

  ②過程與方法:引導(dǎo)學(xué)生分析原因及影響,培養(yǎng)學(xué)生分析和歸納問題的能力。

  ③情感態(tài)度與價值觀:

  a、通過對新航路開辟過程的學(xué)習(xí),使學(xué)生感受和學(xué)習(xí)探險家們勇于進取的開拓精神。 b、通過學(xué)習(xí)新航路開辟的影響,使學(xué)生認識新航路開辟促進了人類社會的整體發(fā)展。

  3、重點難點

  重點:新航路開辟的原因、影響

  難點:新航路開辟對世界市場雛形形成的重大意義

  三、說教法

  情境 —— 啟發(fā) —— 探究 —— 點拔

 。▌(chuàng)設(shè)情景) (設(shè)置問題) (開展教學(xué)) (點拔提高)

  四、說學(xué)法

  1、學(xué)情分析:高一學(xué)生對新航路開辟的史實大致了解,在好奇與探究的基礎(chǔ)上,創(chuàng)設(shè)新情境,引導(dǎo)學(xué)生分析和歸納問題,有利于新課的展開。

  2、學(xué)法指導(dǎo):情景再現(xiàn)、歸納分析、探究發(fā)散。

  五、說過程

  1、導(dǎo)入(選取新穎的角度)

  【設(shè)計理念】:還歷史本原 至于鄭和與哥倫布到底誰先發(fā)現(xiàn)了美洲,留給同學(xué)們以后來探究。今天,我們來共同學(xué)習(xí)《開辟新航路》。

  2、過程(梳理清晰的主線)

  【設(shè)計理念】:重現(xiàn)實結(jié)合

  情境①:多媒體展示三幅地圖:《15世紀歐洲人繪制的世界地圖》《16世紀中期歐洲人繪制的世界地圖》《18世紀中國人繪制的天下全輿總圖》

  探究①: 不同時期的世界地圖與現(xiàn)在的世界地圖有什么區(qū)別?什么是舊航路?什么是新航路?歐洲人為什么舍近求遠開辟新航路?

  點拔①:15世紀的世界地圖七大洲中只有歐、亞、非三洲,四大洋中也沒有太平洋,

  16、18世紀的世界地圖基本輪廓與現(xiàn)在的世界地圖相似。

  “新航路”是相對舊航路而言的,是指歐洲開辟的通往印度和美洲等世界各地的航路。 新航路開辟的原因和條件:

  必要性:經(jīng)濟根源:資本主義萌芽發(fā)展的需要 社會根源:歐洲人的.“尋金熱”

  商業(yè)危機:東西方商道受阻

  宗教需要:傳播天主教

  主觀:葡萄牙、西班牙王室的支持

  【設(shè)計理念】:梳理出第一條主線“東方的誘惑”(新航路開辟的原因、條件),培養(yǎng)學(xué)生分析和歸納問題的能力。

  情境②:電影《哥倫布》片斷

  點拔②:新航路開辟的過程

  【設(shè)計理念】:梳理出第二條主線“新航路的開辟”(新航路開辟的過程),感受和學(xué)習(xí)探險家們勇于進取的開拓精神。

  就決定了其終止的悲慘結(jié)局。造成鄭和下西洋終止的具體原因為:

  其一,“厚往薄來”的政策最后導(dǎo)致國庫空虛。產(chǎn)出必須大于投入才能持續(xù)發(fā)展。而鄭和船隊將士眾多,耗資巨大,每次出航饋贈要花大筆開銷,支持鄭和船隊的明政府國庫空虛!昂裢怼钡姆结樳`反了經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律,“蝕本”的買賣是無法持續(xù)的。

  其五,鄭和下西洋所需物品大多出于官手工業(yè),供給日益困難。從事官手工業(yè)的工匠約30萬人,屬于封建徭役制度下的強制性無償勞動,工匠的勞動積極性很低,經(jīng)常以怠工、逃跑來進行反抗。由于逃民情況嚴重,無法完成下西洋所需物品的任務(wù)。下西洋已失去雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ),當然難以再繼續(xù)進行下去了。

  情境④:1982年,曾有三十六個國家的代表聯(lián)名向聯(lián)合國提議,要求于1992年10月12日為哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲大陸五百周年舉行世界性的紀念典禮。但是1992年美國明尼蘇達大學(xué)的法律系對哥倫布舉行了一次審判。身著15世紀服裝的12人陪審團進行了三個小時的審理后一致裁定:被告克里斯托·弗哥倫布,現(xiàn)年541歲,意大利人,在500年發(fā)現(xiàn)美洲新大陸期間犯下了謀殺、剝削奴隸、專職、滅絕種族的屠殺、給未成年者定罪,搞國際恐怖主義等7大罪行,判哥倫布350年“監(jiān)禁”。

  探究④: 模仿陪審團進行辯論

  點拔④:理解概念“世界市場”、“商業(yè)革命”、“價格革命”。

  “價格革命”表現(xiàn)是:美洲的白銀大量流入西班牙,再從西班牙流向熱那亞,最后甚至流入奧斯曼帝國。在白銀通過國際貿(mào)易渠道向東流動時,它所經(jīng)過的地方必然發(fā)生下述現(xiàn)象:物價迅速上漲,貨幣貶值,出現(xiàn)偽幣,投機活躍。在一個世紀里,西班牙的物價上升了大約四倍,其他歐洲國家雖然沒有達到這個程度,但它們傳統(tǒng)的經(jīng)濟關(guān)系也受到了嚴重的沖擊。物價猛漲對歐洲國家的社會發(fā)展產(chǎn)生深遠影響,以致被稱為價格革命。

  【設(shè)計理念】:梳理出第三條主線“走向會合的世界”(新航路開辟的影響)。

  3、小結(jié)(挖掘教育的價值)

  【設(shè)計理念】:升教學(xué)主題

  本課概述了開辟新航路的史實,核心在于認識地理大發(fā)現(xiàn)對世界市場形成的意義。20世紀90年代以來,人們對地理大發(fā)現(xiàn)的影響有了更深的認識。主要有以下觀點:

 、趶膶γ乐抻绊懣矗弘p重性,多方位。既有革命的,也有災(zāi)難的。

 、蹚奈拿鹘粎R角度看:地理大發(fā)現(xiàn)是新舊兩個世界,亞、歐、非三大文明的匯合和交往。

  六、說評價

  設(shè)計相關(guān)練習(xí)題,測評課堂教學(xué)效果。

  七、說反思

  情景設(shè)置注重生動性,問題設(shè)置注重有效性,

  教學(xué)開展注重互動性,預(yù)設(shè)生成注重統(tǒng)一性。

高中歷史說課稿4

  一、說教材

  過渡語:教材是聯(lián)系和學(xué)生之間的橋梁,首先我來談一談對教材的理解。

  本課是人教版高中歷史選擇性必修2第二單元第5課的內(nèi)容,本課一共兩個框題:“機器大生產(chǎn)與工廠制度”“工業(yè)革命生活方式的變化”。這兩個框題之間是因果邏輯關(guān)系,生產(chǎn)方式的變革使人們的社會生活發(fā)生了翻天覆地的變化。本課作為近代生產(chǎn)方式的重大變革上承第4課古代的生產(chǎn)工具與勞作,下啟現(xiàn)代新科技革命。具有承上啟下的重要作用。

  二、說學(xué)情

  過渡語:學(xué)生是課堂的主體,教師要對學(xué)情有所把握。

  學(xué)生經(jīng)過高一階段的學(xué)習(xí),對兩次工業(yè)革命已有了解,但對于工業(yè)革命帶來的生產(chǎn)方式的重大變革對社會的意義則認識不深,需要在史料實證的基礎(chǔ)上,形成自己的歷史解釋。

  三、說教學(xué)目標

  過渡語:根據(jù)新課標對本課的要求我制定了如下教學(xué)目標。

  1.通過分析史料和小組合作,歸納工廠制度的特點,理解工業(yè)革命給社會生活帶來的巨大變革,提高分析史料和合作探究的能力。

  2.結(jié)合紀錄片和工業(yè)革命前后的對比照片,理解工業(yè)革命后生產(chǎn)方式和生活方式的巨大變革,形成一定的時空觀念。

  3.通過學(xué)習(xí)本課,深入理解生產(chǎn)方式變化導(dǎo)致的生活方式變化,辯證看待工業(yè)革命給社會生活帶來的利弊。

  四、說教學(xué)重難點

  過渡:基于以上的分析,我確立的重難點如下。

  【重點】

  近代以來大機器生產(chǎn)、工廠制度的出現(xiàn)以及社會生活出現(xiàn)的變化。

  【難點】

  生產(chǎn)方式導(dǎo)致社會生活的變化。

  五、說教法學(xué)法

  過渡:托爾斯泰說過,“成功的教學(xué)需要的不是強制,而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣!被诖耍覍⒉捎脝柎鸱、小組討論法、史料分析法等。

  六、說教學(xué)過程

  過渡語:接下來,我會具體談?wù)勥@堂課的教學(xué)過程,這也是我本次說課最為核心的部分。

  環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課

  好的導(dǎo)入是成功的.一半,因此我采取了多媒體導(dǎo)入法。我會給學(xué)生播放勞工號子《The Work Song Nanocluster》,讓學(xué)生思考:這種流水線上的勞工號子最早出現(xiàn)在什么時候呢?順勢導(dǎo)入新課。

  【設(shè)計意圖】聽歌的形式有利于吸引學(xué)生注意力,從而進入新課的學(xué)習(xí)。

  環(huán)節(jié)二:新課講授

  接下來是新課講授部分。

  (一)大機器生產(chǎn)與工廠制度

  首先,我會在多媒體上出示工業(yè)革命前后生產(chǎn)對比圖,提問學(xué)生:工業(yè)革命后生產(chǎn)力發(fā)生了怎樣的變化?學(xué)生明確:實現(xiàn)了機器大生產(chǎn),工廠替代了工場,勞動生產(chǎn)率大大提高。緊接著,我會提出示英國工廠制度的相關(guān)史料并請學(xué)生結(jié)合教材思考工業(yè)革命后的勞作方式發(fā)生了什么變化?有什么特點?在學(xué)生回答之后,我會進行總結(jié):工廠取代工場是生產(chǎn)力的變化,工廠制度的誕生是生產(chǎn)組織形式的變化,工廠制度的發(fā)展也使得生產(chǎn)過程分工明確、管理科學(xué)、便于集中管理工人等,大大提升了生產(chǎn)效率。

  【設(shè)計意圖】通過觀察圖片,可以讓學(xué)生更加直觀的感受工業(yè)革命帶來的巨大變革,有利于學(xué)生理解不同歷史時空下的生產(chǎn)方式變化。

  (二)中國近代工業(yè)

  首先,我會出示我國洋務(wù)運動時期的相關(guān)史料并請學(xué)生結(jié)合課本和所學(xué)知識思考:我國的近代工業(yè)出現(xiàn)在什么時期?著名的民族資本家有誰?標志性企業(yè)有哪些?學(xué)生交流發(fā)言后,我會總結(jié):我國的近代企業(yè)誕生于19世紀中后期洋務(wù)運動時期;著名的民族資本家有張謇、范旭東等人;標志性企業(yè)有漢陽鐵廠、江南制造總局、天津永利堿廠等。世界工業(yè)革命也影響著中國民族工業(yè)的發(fā)展。

  【設(shè)計意圖】通過分析史料分析和復(fù)習(xí)舊知,可以增強學(xué)生對中國近代工業(yè)的理解和對舊有知識的回顧。

  (三)工業(yè)革命后生活方式的變化

  首先,我會在多媒體上出示工業(yè)革命后人們生活方式變化的相關(guān)史料,請學(xué)生思考工業(yè)革命后人們的生活方式發(fā)生了哪些好處?并由學(xué)生扮演19世紀的倫敦市民,我扮演小記者,分別從城市、交通、人口、鄉(xiāng)村、觀念、教育等幾個領(lǐng)域的變化采訪學(xué)生。通過學(xué)生回答可知:城市化水平不斷提升;運河、公路、鐵路交通發(fā)展迅速并形成水路運輸網(wǎng),出行便利;人口快速增長;城鄉(xiāng)差距不斷減小,人們的眼界逐漸開闊;人們的時間觀念加強;初等教育得到發(fā)展。

  接著我會提問:生產(chǎn)方式的變化帶來了很多積極影響,它有沒有什么消極影響呢?并在多媒體上展示電影《摩登時代》的相關(guān)片段,請學(xué)生結(jié)合教材和所學(xué)以四人為一小組進行5分鐘的探究:工業(yè)革命帶來的消極影響有哪些?工人階級為此做出了哪些努力?最后,在學(xué)生討論發(fā)完言后,我會總結(jié):生產(chǎn)方式的發(fā)展推動了社會生活的變化,工業(yè)化推動了城市、交通等多方面的發(fā)展但也造成工人勞動時間過長,工作與生活環(huán)境惡劣和階級對立嚴重。

  【設(shè)計意圖】史料教學(xué)和小組討論相結(jié)合,既提高了學(xué)生閱讀史料的能力,又能讓學(xué)生養(yǎng)成合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  環(huán)節(jié)三:小結(jié)作業(yè)

  1.小結(jié):為了檢驗本課教學(xué)效果,我會采取問答方式加以總結(jié)。

  2.作業(yè):請學(xué)生搜集工業(yè)化背景下中國的教育變革資料,下節(jié)課交流分享。

  【設(shè)計意圖】開放性的作業(yè),能充分調(diào)動學(xué)生課后學(xué)習(xí)的積極性。

高中歷史說課稿5

  各位評委,大家好!我今天說課的題目是:人教版高中歷史必修一第一 單元第4課《專制皇權(quán)的不斷加強》。我主要從一說教材(包括教材地位、課標要求、教學(xué)目標、重難點分析)二學(xué)情分析、三教學(xué)方法、四教具準備、五教學(xué)過程等幾個方面進行說課。

  一、說教材:

 。ㄒ唬┙滩姆治

  本課主要介紹了宋太祖加強中央集權(quán)的措施以及明清時期,皇權(quán)的不斷加強,它上承第3課,從漢至元政治制度的演變的內(nèi)容與本課專制皇權(quán)的不斷加強的內(nèi)容,同屬于中國古代政治制度史中重要內(nèi)容,學(xué)習(xí)本課不但有助于幫助學(xué)生了解和掌握中國古代中央集權(quán)制度建立的過程及規(guī)律,而且還有利于認識這一制度對中國統(tǒng)一的多民族國家的形成與發(fā)展、國體與政體、官僚政治與行政管理等產(chǎn)生了深刻的影響,從而使學(xué)生了解國情、關(guān)注民生,激發(fā)他們強烈的歷史使命感和社會責(zé)任感,另外,通過學(xué)習(xí)明清時期專制皇權(quán)達到頂峰的史實,認識我們今天的民主生活的'來之不易,要更加珍惜民主。

  因此,學(xué)習(xí)本課還具有很強的現(xiàn)實意義。

 。ǘ⒔虒W(xué)目標

  本節(jié)課的課標是:了解明朝內(nèi)閣、清朝軍機處設(shè)置等史實,認識君主專制制度的加強對中國社會發(fā)展的影響。

  根據(jù)課標要求、教材內(nèi)容和學(xué)生的具體情況,確立以下教學(xué)目標:

  1、知識與能力方面:

 。1)基礎(chǔ)知識: 清朝的軍機處

 。2)培養(yǎng)能力:促進學(xué)生形成依據(jù)史實評價歷史事件與歷史人物的能力和形成歸納、分析能力。

  2、過程與方法方面:

 。1)通過設(shè)問、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本,促使學(xué)生思考分析歷史問題,加深對歷史知識的理解

 。2)通過提問和組織課堂討論,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維,引導(dǎo)學(xué)生把握本課知識結(jié)構(gòu)

  形成學(xué)科能力。

  3、情感與價值觀方面:

  (2)通過學(xué)習(xí)本課,明清時期專制皇權(quán)達到頂峰的史實,引導(dǎo)學(xué)生了解古代政治的多樣性,認識到中國古代經(jīng)歷了漫長的專制社會,進一步了解中國國情,增強對民族、國家的歷史使命感和責(zé)任感。也認識我們今天的民主生活的來之不易,要更加珍惜。

 。ㄈ⒅仉y點分析

  重點:明清時期加強皇權(quán)的措施及影響。

  難點:專制皇權(quán)的不斷加強的過程

  二、學(xué)情分析:

  高一學(xué)生在初中已學(xué)過本課的一部分內(nèi)容,看過少明清時期的歷史劇,對明清史也有一些了解。但認識比較膚淺片面,側(cè)重對歷史現(xiàn)象的感性認識,對知識的掌握缺乏系統(tǒng)條理,對歷史現(xiàn)象的分析缺乏廣度和深度。所以,上課時,把教學(xué)內(nèi)容制成教學(xué)課件,通過在課堂上展示歷史圖片,補充材料等方式,使之更生動形象,以增加學(xué)生學(xué)歷史的興趣,幫助他們系統(tǒng)深入地學(xué)習(xí)。

  三、說教法

  結(jié)合新課程教學(xué)理念及學(xué)生的實際情況,我主要采用提問式,談話法、閱讀指導(dǎo)法和直觀演示法等進行教學(xué)。通過這些教法引導(dǎo)學(xué)生分析、理解、掌握清朝的設(shè)立軍機處史實。

  四、說學(xué)法

  學(xué)生通過閱讀思考、師生之間進行合作探究、體驗交流等,注重學(xué)習(xí)過程中的生成性。從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

  五、說教具準備:

  自制的教學(xué)課件。

  六、說教學(xué)過程

 。ㄒ唬┱n前探究

  1、組織學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)下載有關(guān)歷史圖片,初步了解教材的相關(guān)內(nèi)容。

  2、思考課后的知識鏈接。

 。ǘ⿲(dǎo)入新課

  情境營造:通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容和展示圖片,最后引入明清加強君主專制的措施,軍機處的設(shè)立(設(shè)計意圖:用這種方式來集中學(xué)生的注意力,并引起他們學(xué)習(xí)的興趣。)

  (三)展示課標及本課具體教學(xué)目標(見上)

 。ㄈ┬抡n的學(xué)習(xí)

  (2)清軍機處的設(shè)立:

  清初的中樞權(quán)力機構(gòu)

  軍機處的設(shè)立:原因、職能特點、作用

  總結(jié):君主專制制度的加強對中國社會發(fā)展的影響?(引導(dǎo)學(xué)生討論回答,師補充)

 。ㄋ模┱n堂總結(jié)

  清明的軍機處重處在可以參與處理內(nèi)政外交等機要政務(wù),但輕處在于“跪奏筆錄”,完全聽命于皇帝,因此,軍機處的設(shè)立,是專制皇權(quán)高度發(fā)展的重要標志。

  (五)達標測試,鞏固練習(xí)

  例題2、清朝初期,對皇權(quán)構(gòu)成重大威脅的是

  A、議政王大臣會議 B、內(nèi)閣

  C、六部 D、南書房

  (六)布置作業(yè): P18

  歷朝統(tǒng)治者為加強皇權(quán)而不斷削弱相權(quán),請分析:專制皇權(quán)的不斷加強給中國社會造成了什么影響?

  七、板書設(shè)計

  軍機處的設(shè)立

  1、軍機處設(shè)立的過程

  皇太極

  康熙

  雍正

  2、原因:

  議政王大臣會議嚴重影響了皇權(quán)集中。

  3、職能:

  4、意義:

高中歷史說課稿6

  (一)知識構(gòu)建功能

  本冊書從內(nèi)容編排上看,主要以時間順序,以章節(jié)體形式編寫;從線索看,主要有以下幾條:

  1、資本主義的發(fā)展

  資本主義萌芽、發(fā)展——資本主義制度在歐洲確立——自由資本主義——壟斷資本主義

  2、重要的國際關(guān)系

  (1)宗主國與殖民地之間的矛盾(三次殖民高潮)

 。2)主要資本主義國家之間的矛盾(爭奪殖民地的斗爭,爭奪世界霸權(quán)斗爭)

  3、民族解放斗爭

  美國獨立戰(zhàn)爭、拉美獨立戰(zhàn)爭——亞洲革命風(fēng)暴——亞洲、非洲、拉丁美洲民族、民主運動的發(fā)展

  4、國際社會主義運動發(fā)展

  馬克思列寧主義的誕生和社會主義運動的發(fā)展——社會主義運動的新發(fā)展和列寧主義的誕生從每課的內(nèi)容看,都是一個相對完整的知識體系,學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,能夠獨立完成一節(jié)課、一個單元的知識構(gòu)建,并掌握歷史基礎(chǔ)知識,認識歷史各線索之間的關(guān)系,從而完整掌握世界歷史的發(fā)展脈絡(luò)。

  (二)能力培養(yǎng)功能

  課程內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生能力的載體,我們應(yīng)該更好地利用這些課程內(nèi)容來培養(yǎng)學(xué)生能力,包括知識構(gòu)建能力;用歷史唯物主義觀點辨證地看待歷史問題、分析歷史問題的能力;學(xué)生的語言組織能力和語言表達能力。

  (三)實踐操作功能

  教材設(shè)置活動課,學(xué)生走出教室,深入圖書館、閱覽室,上網(wǎng)查找資料,拓寬了視野,掌握了查閱資料,利用資料、整理資料的能力,并在此基礎(chǔ)上形成相對比較成熟的觀點。在課堂教學(xué)中,學(xué)生根據(jù)掌握的知識,自編自演的歷史劇,雖尚顯稚嫩,但在過程中,挖掘歷史的背景,揣摩人物心態(tài)和語言,使學(xué)生在實踐能力的培養(yǎng)上,又有了新的進步。

  (四)心理教育功能

  歷史課的內(nèi)容包羅萬象。在學(xué)習(xí)過程中,從歷史人物的坎坷悲壯,從歷史發(fā)展的曲折反復(fù),學(xué)生能夠獲得一個心理感受:事物的發(fā)展不是一帆風(fēng)順的,一個人的成功不是一帆風(fēng)順的,要想做成某件事,需要付出艱辛和努力,從而增加心理的承受力。從世界史的發(fā)展中還學(xué)習(xí)到許多為科學(xué)獻身、為國家捐軀、為真理求索的人,從他們身上,學(xué)生在情感上和心理上有很大的收獲,引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、世界觀,以積極的人生態(tài)度去面對成功和失敗,為他們今后的學(xué)習(xí)、創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

  (五)情感教育功能

  本冊書在對學(xué)生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)上具有得天獨厚的優(yōu)勢。資本主義戰(zhàn)勝封建主義、資本主義對外擴張、殖民地半殖民地人民反抗斗爭。從中我們受到的啟發(fā)是:一要樹立辨證唯物主義觀點。資本主義戰(zhàn)勝封建主義是歷史的必然,是社會的進步,每一個國家,每一個人的行為都應(yīng)順應(yīng)時代的潮流而動,否則將被歷史淘汰;二要發(fā)揚愛國主義精神。知恥而后勇,可以激發(fā)學(xué)生的愛國情感,讓學(xué)生意識到當代青年肩上的重擔(dān),為中華之崛起而讀書、奮斗。

  【教科書的課程價值達成度】

 。ㄒ唬⿵膬(nèi)容選取上看課程價值達成度

  本書內(nèi)容包含從14、15世紀歐洲資本主義萌芽直到20世紀初的第一次世界大戰(zhàn),集中敘述了資本主義從產(chǎn)生、發(fā)展到資本主義一統(tǒng)天下的歷史。

  本冊書按時間順序、以章節(jié)體的'體例敘述了世界近代史的發(fā)展變遷。本書的主要線索是以資本主義發(fā)展過程。與之相關(guān)的線索還有:三次殖民高潮;被壓迫地區(qū)的民族解放運動;國際社會主義運動的發(fā)展;主要資本主義國家的矛盾與沖突。主干知識與支干知識之間關(guān)系是相輔相成、密不可分,共同構(gòu)筑成世界近代史的發(fā)展脈絡(luò)。從內(nèi)容的選取上看,包括政治、經(jīng)濟、文化、思想等各方面,在學(xué)生面前展現(xiàn)的是歷史發(fā)展的廣闊畫卷。

  學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,掌握歷史發(fā)展的縱向線索,再掌握歷史發(fā)展的各時期的特點,從而掌握了世界近代史的知識內(nèi)容。

 。ǘ⿵膬(nèi)容組織上看課程達成度

  本冊書從內(nèi)容上可以看出,它改變了以往教材的繁難偏舊的編排,增加了一些新的知識和新的觀點。以前的歷史往往以政治史為主線索,學(xué)生從書中接受的往往是比較僵化的觀點,不利于學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。本書從內(nèi)容選取上,增加了經(jīng)濟、文化等方面的史實,展現(xiàn)的是歷史發(fā)展的全貌,學(xué)生又可以從文學(xué)、科技、經(jīng)濟發(fā)展的角度去掌握那個時代,迎合了高中學(xué)生知識的個性多樣性和知識的綜合化需要。

 。ㄈ┬问教卣骺磳φn程價值實現(xiàn)的支撐度

  本冊書在編排上有以下特點:

  (1)新教材課型多樣,除了講讀課外,還有閱讀課、活動課。上好這些課,可以豐富學(xué)生的知識,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、實踐能力。

 。2)新教材增加了大量圖片、畫像、資料,圖文并茂。可讀性強,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,開闊學(xué)生的眼界。

 。3)每章開始設(shè)引言。引言介紹了本章的內(nèi)容背景和線索。便于學(xué)生從宏觀把握歷史發(fā)展的線索,掌握歷史發(fā)展的特點。

 。4)每節(jié)課后的練習(xí)題增設(shè)了《閱讀與思考》專欄,由學(xué)生選做,著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。

  【對教科書的加工處理】

  本冊書總體編排設(shè)計精當合理,符合學(xué)生在這一年齡段的認知能力,注意了知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度的有機結(jié)合。

 。ㄒ唬┘庸じ脑斓囊暯

  1、根據(jù)歷史知識特點。歷史知識的特點是知識點多、散,教材是按照時間順序編排的,一些歷史線索難免顯得支離破碎。

  2、根據(jù)高二文科班學(xué)生的特點。高二文科班的學(xué)生大多數(shù)有自主學(xué)習(xí)的意識,能夠按照教師的要求完成課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí),基本能夠掌握教材上的基礎(chǔ)知識。但學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題主要有:有的學(xué)生對知識的分析理解不到位,缺乏用精練的學(xué)科語言概括表達的能力;有的學(xué)生缺乏自信心,不敢闡述自己的見解。

  3、根據(jù)素質(zhì)教育的要求,F(xiàn)代教育要求培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,如何利用教材培養(yǎng)學(xué)生能力,成為擺在教師面前急待解決的問題。教師在教學(xué)過程中要合理利用教材,大膽取舍,來培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

  (二)對教科書的加工處理

  1、對教材內(nèi)容進行調(diào)整,增補了一些內(nèi)容。如:在學(xué)習(xí)《工業(yè)革命和資本主義經(jīng)濟的發(fā)展》時,向?qū)W生介紹了富爾頓和他的汽船,在學(xué)習(xí)第一次世界大戰(zhàn)時,介紹了薩拉熱窩事件的經(jīng)過,增加了學(xué)習(xí)歷史的興趣,同時有利于對于學(xué)生的心理教育和情感教育。

  2、有效的利用和整合課程資源。

  3、教學(xué)模式教學(xué)方法的多樣化。運用對比法、聯(lián)系法、討論法和研究性學(xué)習(xí)等多種形式。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,也提高了學(xué)生的能力。

  4、將世界史和中國史有機的結(jié)合在一起。在學(xué)習(xí)過程中,滲透一種觀念:中國是世界的一部分,中國的發(fā)展離不開世界。在學(xué)習(xí)工業(yè)革命時,請學(xué)生分析“鴉片戰(zhàn)爭與工業(yè)革命的關(guān)系”;在學(xué)習(xí)壟斷資產(chǎn)階級對外擴張時,分析“列強掀起瓜分世界的狂潮和十九世紀末在中國掀起的瓜分狂潮有無關(guān)系”等,增加學(xué)生橫向認識歷史事物的能力,拓寬學(xué)生的視野。

  5、加強各學(xué)科的綜合。歷史展示的是過去那個時代的全貌,包羅萬象,它涉及到地理、政治、文學(xué)藝術(shù)、科學(xué)等各方面知識。分析歷史問題時,引導(dǎo)學(xué)生從各方面、多角度分析歷史事件,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

高中歷史說課稿7

各位尊敬的考官:

  大家好,我是今天的xx號考生。

  我說課的題目是《啟蒙運動》。根據(jù)新課標的理念,對于本節(jié)課,我將以教什么、怎樣教、為什么這樣教為思路,從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)方法、教學(xué)過程等幾個方面加以說明。

  一、說教材

  過渡語:教材分析是上好一堂課的前提和基礎(chǔ),在正式內(nèi)容開始之前,我將先談一談對教材的理解。

  《啟蒙運動》是人教版高中歷史必修3第7課的教學(xué)內(nèi)容,包括理性時代的到來、法國的啟蒙思想家、啟蒙運動的擴展三個子目的內(nèi)容。主要講述了啟蒙運動的背景,啟蒙運動的主要內(nèi)容,啟蒙思想家的觀點和啟蒙運動的影響等知識點。啟蒙運動是繼歐洲文藝復(fù)興和宗教改革之后的又一思想解放運動,它使歐洲漫漫的長夜呈現(xiàn)出了黎明和理性的光輝,使歐洲近代科學(xué)技術(shù)和文學(xué)藝術(shù)進一步擺脫了封建神學(xué)和教會的束縛和影響,呈現(xiàn)出了繁榮的局面。因此,本課在世界近代史上具有非常重要的地位和作用。

  二、說學(xué)情

  過渡語:要想上好一堂歷史課,不僅要深入分析、研究教材,還要對學(xué)情有深入的把握。

  本課的授課對象為高二年級同學(xué)。高二的學(xué)生已經(jīng)掌握了豐富的歷史學(xué)習(xí)方法和手段,并且已經(jīng)建立了對歷史學(xué)習(xí)興趣,他們樂觀、積極、自信,能夠較好的跟隨老師的思路和教學(xué)方法的引導(dǎo)。因此,在教學(xué)過程中,老師貫徹普通教學(xué)方法的同時,還應(yīng)當適當?shù)亟o學(xué)生創(chuàng)造機會給他們更深層次的問題進行思考,教會他們站在足夠的高度用不同的角度來看待所學(xué)知識。

  三、說教學(xué)目標

  過渡語:新課程標準是制定教學(xué)目標的出發(fā)點和依據(jù),根據(jù)新課標對本課的要求我制定了如下教學(xué)目標:

  【知識與技能】

  了解啟蒙運動的背景;說出啟蒙運動思想家的主要觀點;理解啟蒙運動的'影響,比較啟蒙運動和文藝復(fù)興的異同。

  【過程與方法】

  分析史料,理解啟蒙運動的內(nèi)容,提高歸納總結(jié)的能力,養(yǎng)成論從史出、史論結(jié)合的歷史意識。

  小組討論,提高自主學(xué)習(xí),合作探究的能力。

  【情感態(tài)度與價值觀】

  對啟蒙思想的學(xué)習(xí),領(lǐng)悟先進思想對人類社會進步的巨大作用,積極汲取啟蒙思想精華,為我國的民主政治建設(shè)提供借鑒。

  對伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭等啟蒙思想家的了解,樹立科學(xué)精神,勇于探索創(chuàng)新,追求真理。

  四、說重難點

  過渡:在吃透教材的基礎(chǔ)上,我確定以下教學(xué)重點和難點:

  【重點】

  啟蒙思想家的主張。

  【難點】

  啟蒙運動的影響、比較啟蒙運動和文藝復(fù)興的異同。

  五、說教學(xué)方法

  過渡:托爾斯泰說過:“的教學(xué)需要的不是強制,而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣!币蚨,我在教學(xué)過程中特別重視教學(xué)方法的選擇。

  在本課,我主要采取的教學(xué)方法有談話法、史料分析法和小組討論法等。啟發(fā)式的教學(xué),使學(xué)生積極思考,達到傳授知識、思想教育和培養(yǎng)能力的教學(xué)目的。

  六、說教學(xué)過程

  過渡語:接下來,我具體談?wù)勥@堂課的教學(xué)過程。在這節(jié)課的教學(xué)過程中,我注重突出重點和難點,注重師生之間的互動、交流,最大限度地調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性和主動性。

  (一)導(dǎo)入新課

  過渡語:眾所周知,一堂歷史課如果有好的開頭,就能抓住學(xué)生的求知心理,使他們心懷期待地投入新的學(xué)習(xí)內(nèi)容中去。為此我采用創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入法導(dǎo)入新課:

  我會出示先賢祠的照片,介紹先賢祠的作用和伏爾泰的地位,進而引出新課。

  【設(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課,可以吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,順利進入新課教學(xué)。

  (二)新課教學(xué)

  1.“理性時代”的到來

  這一子目的內(nèi)容,我采用層層設(shè)問的方式來突破。首先用幻燈片出示“啟蒙和啟蒙運動”的概念,接著出示問題:他們用什么來啟迪人們的斗爭意識?什么是理性?啟蒙思想家們理性的思考想要構(gòu)建怎樣的社會?學(xué)生回答問題,可以深刻理解其概念。對啟蒙運動背景的探究,我會出示材料,引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)濟、政治、思想文化方面進行分析,由此使學(xué)生深刻認識到一定時期的思想文化是一定時期政治經(jīng)濟的反映,并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生認識到啟蒙運動是一場資產(chǎn)階級反封建的思想解放運動。在學(xué)生理解啟蒙運動的背景之后,提問:根據(jù)剛才的學(xué)習(xí),分析啟蒙運動最先發(fā)生于哪個?為什么?學(xué)生很容易得出結(jié)論,我會在此基礎(chǔ)上對英國的啟蒙思想家進行介紹。

  【設(shè)計意圖】一系列問題的設(shè)置,有利于加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解思考和探索,培養(yǎng)了學(xué)生的理性思維。

  2.法國的啟蒙思想家

  本子目的內(nèi)容較多,但線索比較明確,因此我會采用史料分析法、自主探究法等教學(xué)方法進行突破。我會運用幻燈片放映呈現(xiàn)伏爾泰、孟德斯鳩和盧梭的言論和著作,請同學(xué)們在小組合作探究的基礎(chǔ)上,總結(jié)歸納在三人的代表作和主張,并以列表格的形式呈現(xiàn)出來。

  【設(shè)計意圖】史料分析法,可以培養(yǎng)學(xué)生論從史出、史論結(jié)合的歷史意識。合作探究的方法,可以增強學(xué)生的合作意識,拓寬學(xué)生的視野,激發(fā)學(xué)生的深層思維,從而掌握這一重點知識。

  3.啟蒙運動的擴展

  對于康德的思想,我會結(jié)合史料進行簡單的介紹與總結(jié),引導(dǎo)學(xué)生對其有更全面的認識和理解。

  4.啟蒙運動的影響

  對于啟蒙運動的影響以及啟蒙運動與文藝復(fù)興的比較這兩個難點知識,我會采用史料分析和小組討論結(jié)合的方式進行突破。首先我會出示史料,要求同學(xué)們結(jié)合史料進行小組討論。之后進行歸納總結(jié),讓學(xué)生認識到啟蒙運動在思想解放、對資產(chǎn)階級革命、對人類歷史發(fā)展進程的巨大影響,并深刻理解啟蒙運動對于人文主義的繼承和發(fā)揚。

  【設(shè)計意圖】小組討論可以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作探究的能力。同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加深對于難點知識的理解。

  (三)小結(jié)作業(yè)

  1.小結(jié)

  課堂小結(jié)的目的是強化認識,鞏固知識,把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識。因此在小結(jié)環(huán)節(jié),我采用了師生共同總結(jié)本課知識內(nèi)容的方式來加深同學(xué)們對本課知識的認識與理解,以達到鞏固知識的目的,同時完成本課教學(xué)目標。

  2.作業(yè)

  在課程的最后我設(shè)置了開放性的作業(yè):請同學(xué)們課下搜集啟蒙思想家的言論,說一說你對其思想的理解。

  【設(shè)計意圖】開放式的作業(yè)設(shè)計,更能夠提高大家的歷史學(xué)習(xí)興趣,讓同學(xué)們積極主動的投入到歷史課堂的學(xué)習(xí)中來。

  七、說板書設(shè)計

  我的板書本著簡潔、直觀、清晰的原則,這就是我的板書設(shè)計:

  以上就是我說課的內(nèi)容,謝謝各位考官的聆聽。

高中歷史說課稿8

  一、說教材

  1.教材地位

  本課內(nèi)容是人教版新課程《歷史》必修Ⅰ第一單元《古代中國的政治制度》中的第三課,介紹了從漢到元政治制度演變的史實,在本單元中起到承上啟下的關(guān)鍵作用。

  一條主線:君主專制中央集權(quán)的不斷強化

  兩對矛盾:中央與地方、君權(quán)與相權(quán)

  三個內(nèi)容:地方政治制度的演變、中央政治制度的演變、選官用官制度的演變

  2.課標要求

  《高中歷史新課程標準》對這一節(jié)內(nèi)容作了這的要求:

  列舉從漢到元政治制度演變的史實;

  說明古代中國政治制度演變的特點

  3.教學(xué)目標

  根據(jù)課標要求、教材內(nèi)容和學(xué)生的具體情況,確立以下教學(xué)目標:

  知識與能力:

  1)了解并掌握從漢至元地方政治制度的演變。

  2)掌握從漢至元中央政治制度的演變,尤其是相權(quán)的演變。

  3)了解從漢至元選官用官制度的變化,即從察舉制到九品中正制再到科舉制。

  4)通過引導(dǎo)學(xué)生了解從漢到元政治制度演變的過程,總結(jié)中國古代政治制度的特點。

  過程與方法:

  聯(lián)系時代背景分析各項措施,理解歷史概念,并逐步總結(jié)出中國古代政治制度的特點;

  引導(dǎo) 學(xué)生重視圖示、引文等材料,在對歷史材料的研讀和分析中,初步掌握處理歷史資料的一般方法

  情感、態(tài)度、價值觀:

  專制主義中央集權(quán)的不斷加強是它的發(fā)展軌跡。 這一古代政治制度的特點, 對中國歷史發(fā)展 產(chǎn)生了深遠的影響。它有助于多民族國家的鞏固,但也對中國社會發(fā)展進步形成了阻礙;無 論是漢族還是少數(shù)民族政權(quán),都對統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展做出過自己的貢獻

  4.教學(xué)重點、難點

  重點:從漢到元政治制度的主要特點。

  難點:從漢至元政治制度演變的過程及對重要歷史概念的理解

  二、說學(xué)情

  特點:高一學(xué)生思維活躍個性鮮明,參與意識強,有一定獨立思考能力。 不足:歷史知識的儲備不充分,歷史思維能力還有待提高。

  對策:加強學(xué)生歷史綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

  設(shè)計理念:創(chuàng)建多樣化、開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性和參與性,提 高學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力。

  三、說學(xué)法 閱讀思考、合作探究、體驗交流等。注重學(xué)習(xí)過程中的生成性。

  四、說教法

  講述法、問題探究法、討論法等,創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)疑引思。

  五、說教學(xué)過程

  1.課前準備 學(xué)生自己先預(yù)習(xí)一遍教科書, 再從網(wǎng)絡(luò)、 課外讀物中搜集一些關(guān)于古代中國君主與宰相的關(guān) 系、中央與地方的關(guān)系、科舉考試等內(nèi)容的資料,基本了解從漢到元政治制度演變的史實, 并進一步布置學(xué)生思考:古代中國政治制度發(fā)展的一些特點。 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

  2.新課導(dǎo)入 秦統(tǒng)一以后開創(chuàng)了一系列新的政治制度, 那么秦亡以后這些政治制度隨之消亡了沒有呢, 在 歷史的長河中它又是如何演變的呢? 直截了當導(dǎo)入新課,使學(xué)生迅速進入漢到元政治制度演變的內(nèi)容。 3.問題探究,突破重點、難點

  主要講解地方政治制度的演變,中央部分學(xué)生自學(xué)。 地方政治制度的演變包括四個問題: 西漢的郡國并行制和漢武帝的推恩令; 唐朝的節(jié)度使和藩鎮(zhèn);北宋分割限制地方權(quán)力;元朝的行省制度 (1)注重補充材料,讓學(xué)自主學(xué)習(xí),自主分析,盡可能讓學(xué)生動手、動口與動腦結(jié)合起來, 培養(yǎng)學(xué)生自主、合作與探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  材料一 漢興之初,海內(nèi)新定,… 懲戒亡秦孤立之敗,于是剖裂疆土,立二等子爵,… 然 諸侯原本以大,小者淫荒越法,大者睽孤橫逆,以害身喪國。 ──《漢書》

  材料二 “古者諸侯不過百里,強弱之形易制。今諸侯或連城數(shù)十,地方千里,緩則驕奢易 為淫luan,急則阻其強而合從以逆京師。 ” ──司馬遷《史記》

  材料三 景帝即位,以錯為內(nèi)史…遷為御史大夫,請諸侯之罪過,削其地,改其枝群…錯所更令 三十章,諸侯皆喧嘩,疾錯. ──司馬遷《史記》

  材料四 偃說上曰: “愿陛下令諸侯得推恩分子弟,以地侯之。彼人人喜得所愿,上以德施, 實分其國,不削而稍弱矣。 ──司馬遷《史記平津侯主父列傳》

  目的:培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力,養(yǎng)成史論結(jié)合,論從史出的習(xí)慣。

 。2)唐朝藩鎮(zhèn)割據(jù)與之后的五代十國分裂局面由學(xué)生自己通過閱讀教材、預(yù)習(xí)時搜集的一 些資料掌握, 將此內(nèi)容僅作為北宋加強中央集權(quán)分割地方權(quán)力的一個背景。 要求學(xué)生通過對 這段背景的理解來分析討論北宋如何解決中央與地方的分權(quán)矛盾? 以此背景引出北宋如何解決地方權(quán)力過大的難題, 培養(yǎng)學(xué)生利用歷史背景分析解決重大歷史 問題的能力

 。3)多媒體展示《元朝疆域圖》 :

  設(shè)置問題:作為中國歷史上第一個少數(shù)民族建立的統(tǒng)一王朝,面對如此遼闊的疆域,假如你是當時的統(tǒng)治者,該如何有效的對地方進行統(tǒng)治呢? 目的.:問題導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

 。4)問題延伸 討論:學(xué)習(xí)從漢到元地方政治制度的演變之后,分析其演變的趨勢是什么,反映了什么樣的 特點? 目的:學(xué)生互相討論,然后回答老師提問,培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力以及相互合作的精神。

  4.課堂小結(jié)

  本課學(xué)習(xí)了從漢到元中央政治制度的演變、 地方政治制度的演變以及科舉制度的演變, 其中 交疊著君權(quán)與相權(quán)、 中央與地方的矛盾沖突, 演變的趨勢和矛盾發(fā)展的結(jié)果是君主專制中央 集權(quán)的不斷加強。

  5.知能訓(xùn)練,運用遷移 選擇題體現(xiàn)一定的層次性,滿足不同層次學(xué)生的要求。 簡答題注意能夠概括本科內(nèi)容:

 。1)從漢至元中央和地方制度是怎樣演變的?

  解題關(guān)鍵:政治制度的內(nèi)涵和發(fā)展軌跡,君權(quán)與相權(quán)的矛盾及中央與地方的矛盾。 思路引領(lǐng):分別從中央和地方兩個方面談?wù)沃贫鹊难葑冞^程,以朝代為時間順序作答。 答案提示:中央政治制度:皇帝制度;漢朝時“中朝”與“外朝”的形成;三省六部制的逐 步形成和不斷發(fā)展完善;宋朝“二府” 、三司削弱相權(quán);元朝加強皇權(quán)方面的新發(fā)展,中書 省和樞密院、宣政院. 地方政治制度:郡、國并行制;州縣兩級制;州、道等觀察區(qū)的設(shè)立;宋朝削減地方節(jié)度使 權(quán)力的措施;元朝的行省制度及作用。

  (2)你認為從漢至元政治制度的特點有哪些?

  解題關(guān)鍵:政治制度的內(nèi)涵和各朝代發(fā)展特點。 思路引領(lǐng):從發(fā)展過程看其發(fā)展軌跡和趨勢,從各朝代發(fā)展概況總結(jié)出相應(yīng)特點。

  答案提示: 從漢至元中國政治制度屢經(jīng)變化, 不斷發(fā)展了專制主義中央集權(quán)。 在中央政權(quán)中, 相權(quán)不斷削弱,君權(quán)不斷加強。在中央與地方的關(guān)系中,中央嚴格控制地方政權(quán),不允許有 獨立的行政體系存在。地方官吏必須服從上級,地方服從中央,最后聽命于君主。中央對地 方實行多層次、多渠道的管理,地方基層行政組織長期穩(wěn)定,人身控制嚴厲,地方?jīng)]有相應(yīng) 的自主權(quán),對中央和君主絕對依賴,難以實施有效治理。

  6.布置作業(yè) 分析古代中國君主專制中央集權(quán)的不斷強化對中國社會產(chǎn)生了什么樣的影響?和我國現(xiàn)在的政治制度有沒有聯(lián)系?

  六、教學(xué)總結(jié)

  從漢到元政治制度很多很雜, 學(xué)生容易弄混淆, 因此必須牢牢把住君主專制中央集權(quán)不斷強 化這條線索;政治制度理論性較強,學(xué)生容易產(chǎn)生倦怠情緒,因此教師須多設(shè)置情境讓學(xué)生 生動的去體驗歷史,感受歷史?傊,在教學(xué)中,老師的教永遠只是從屬的地位,必須讓學(xué) 生養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

高中歷史說課稿9

  一、說教材

  過渡語:教材是聯(lián)系教師和學(xué)生之間的橋梁,首先我來談一談對教材的理解。

  本課是部編版高中歷史中外歷史綱要上冊第三單元第9課的內(nèi)容,本課有四個子目,分別是宋初專制集權(quán)的加強、邊疆壓力與財政危機、王安石變法、南宋的偏安。學(xué)好本課,可以幫助學(xué)生梳理掌握兩宋時期的政治與軍事,使之有更加深刻的理解。

  二、說學(xué)情

  過渡語:學(xué)生是課堂的主體,教師要對學(xué)情有所把握。

  通過三年的歷史學(xué)習(xí),高一的學(xué)生已經(jīng)積累了一些的歷史知識,掌握了一些歷史學(xué)習(xí)的方法,但是他們對于歷史的了解還停留在表象,不能理清歷史之間的聯(lián)系與實質(zhì),因此教學(xué)中要注意啟發(fā)和分析。

  三、說教學(xué)目標

  過渡語:根據(jù)新課標對本課的要求,我制定了如下教學(xué)目標。

  1、通過分析《宋史》等相關(guān)文獻和表格資料,了解宋初專制主義集權(quán)加強的背景,客觀地分析出加強集權(quán)的措施給當時北宋帶來的作用,同時掌握北宋與其他少數(shù)民族之間的關(guān)系。

  2、通過史料分析等方式,將王安石變法的措施放置在當時的時空條件下加以分析,客觀地評價這些措施的作用,并且分析出王安石變法失敗的原因。

  3、通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容,能夠感悟到王安石以天下為己任的責(zé)任感,和岳飛精忠報國的民族氣魄,同時也能辯證地看到專制集權(quán)的作用,體會改革的曲折性和復(fù)雜性。

  四、說教學(xué)重難點

  過渡:基于以上的分析,我確立的重難點如下。

  【重點】

  北宋集權(quán)的措施;王安石變法。

  【難點】

  北宋集權(quán)措施的影響;王安石變法失敗的原因。

  五、說教法學(xué)法

  過渡:托爾斯泰說過,“成功的教學(xué)需要的不是強制,而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣!被诖,我將采用問答法、情景創(chuàng)設(shè)法、小組討論法、史料分析法等多種教學(xué)方法。

  六、說教學(xué)過程

  過渡語:接下來,我會具體談?wù)勥@堂課的教學(xué)過程,這也是我本次說課最為核心的部分。

  環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課

  過渡語:好的導(dǎo)入是成功的一半,因此我采取了謎語導(dǎo)入法。

  我會在多媒體展示與王安石有關(guān)的關(guān)鍵詞:“唐宋八大家、臨川先生、改革家、《梅花》”,在學(xué)生明確是王安石后,我將進行設(shè)問:王安石生活的北宋在政治和軍事上是怎樣的狀況?他進行的變法又為什么會失敗?引發(fā)學(xué)生思考,導(dǎo)入新課。

  【設(shè)計意圖】出示謎語有利于增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,開發(fā)學(xué)生的思維,更好的進入課堂學(xué)習(xí)。

  環(huán)節(jié)二:新課講授

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  首先,我會展示五代十國政權(quán)更替的時間軸并請學(xué)生閱讀教材,思考:北宋采取集權(quán)措施的原因是什么?學(xué)生通過思考,明確其原因是吸取五代十國分裂割據(jù)的教訓(xùn)。其次我將展示《宋史》的史料節(jié)選,請學(xué)生根據(jù)史料總結(jié)出中央加強對地方管理的措施。緊接著,我將展示表格,請學(xué)生結(jié)合課本,總結(jié)歸納加強皇權(quán)的措施。在此之后,我將用講授法,講解重文輕武的措施。最后,我將請學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容,用5分鐘時間進行小組交流探討:北宋集權(quán)措施的影響有哪些?學(xué)生討論時我會進行巡視指導(dǎo),在討論結(jié)束后我會請學(xué)生起來回答,并對他們回答的具體情況進行評價和完善,明確這些措施具有兩面性:一方面鞏固了國家的統(tǒng)一和安定,另一方面影響了行政效率。

  【設(shè)計意圖】通過分析史料,增強史料分析,總結(jié)歸納的能力,樹立論從史出,史論結(jié)合的意識;通過小組討論,培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力。

  (二)邊疆壓力與財政危機

  我會出示北宋、遼、西夏對峙圖,請學(xué)生結(jié)合圖片說一說北宋周圍有哪些民族政權(quán)?在學(xué)生明確遼、西夏后,我將出示《宋書》的史料節(jié)選,分別請學(xué)生歸納出北宋與遼、西夏之間的政治關(guān)系和軍事沖突。在此之后,我將出示北宋軍隊人數(shù)和軍費增長的表格,請學(xué)生從表格中歸納出當時北宋冗兵冗費的問題。

  【設(shè)計意圖】通過圖片展示,拉近歷史與現(xiàn)實的距離,提高學(xué)生圖片分析能力。

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  在講解這部分內(nèi)容時,首先,我會提問:面對統(tǒng)治危機,北宋統(tǒng)治者進行了哪些改革?學(xué)生結(jié)合教材明確有慶歷新政和王安石變法。慶歷新政的內(nèi)容比較簡單,我會通過介紹讓學(xué)生明確慶歷新政是范仲淹以整頓官僚機構(gòu)為宗旨的改革,結(jié)果是失敗的'。之后,我將請學(xué)生閱讀教材思考:王安石變法涉及到哪幾個方面?變法的原則和目的又是什么?在學(xué)生明確富國強兵等答案后,我將播放紀錄片《中國通史》中關(guān)于王安石變法的節(jié)選,請學(xué)生觀看紀錄片,總結(jié)出王安石在富國和強兵中采取的措施,如青苗法、市易法、保甲法等。最后,我將講解王安石變法失敗的原因,一方面用人不當,另一方面損害了保守派的利益。

  【設(shè)計意圖】播放視頻能夠拉近歷史與現(xiàn)實的距離,讓學(xué)生迅速融入歷史情景,烘托課堂氛圍。

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  在這一部分,我會通過多媒體展示金、南宋、西夏對峙圖,請學(xué)生結(jié)合圖片歸納出南宋和金之間的政治關(guān)系和軍事沖突,在學(xué)生歸納完畢后,我將出示岳飛的《滿江紅》,請學(xué)生結(jié)合課前搜集的資料說一說和岳飛有關(guān)的故事,感悟岳飛的愛國情懷。

  【設(shè)計意圖】通過出示古詩,體現(xiàn)歷史學(xué)科綜合性,培訓(xùn)學(xué)生人文素養(yǎng)。

  環(huán)節(jié)三:小結(jié)作業(yè)

  1、小結(jié):為了檢驗我本課的教學(xué)效果,我會采用師生共同總結(jié)的方式進行。

  2、作業(yè):請學(xué)生以表格的形式歸納出兩宋時期少數(shù)民族政權(quán)的概況,下節(jié)課分享。

  【設(shè)計意圖】表格作業(yè),能使學(xué)生系統(tǒng)地歸納本課所學(xué)內(nèi)容。

  七、說板書設(shè)計

  我的板書秉承著簡潔明了的原則,設(shè)計如下:

高中歷史說課稿10

各位尊敬的考官:

  大家好,我是今天的xx號考生。

  我說課的題目是《音樂與影視藝術(shù)》。根據(jù)新課標的理念,對于本節(jié)課,我將以教什么、怎樣教、為什么這樣教為思路,從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)方法、教學(xué)過程等幾個方面加以說明。

  一、說教材

  過渡語:教材分析是上好一堂課的前提和基礎(chǔ),在正式內(nèi)容開始之前,我將先談一談對教材的理解。

  《音樂與影視藝術(shù)》是人教版高中歷史必修三第八單元第24課的教學(xué)內(nèi)容。本課由“19世紀的音樂流派與杰作”“20世紀世界音樂的發(fā)展變化”和“影視藝術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展”三個子目構(gòu)成,主要介紹了19、20世紀音樂發(fā)展的背景、各流派代表人物及作品;影視藝術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展歷程。

  二、說學(xué)情

  過渡語:要想上好一堂歷史課,不僅要深入分析、研究教材,還要對學(xué)情有深入的把握。

  高中生已經(jīng)掌握了豐富的歷史學(xué)習(xí)方法和手段,并且已經(jīng)建立了對歷史學(xué)習(xí)的興趣,能夠較好的跟隨老師的思路和教學(xué)方法的引導(dǎo)。因此,在課堂教學(xué)過程中,我會從學(xué)生實際的發(fā)展需要出發(fā),考慮學(xué)生的實際接受能力和心理特點。

  三、說教學(xué)目標

  過渡語:新課程標準是制定教學(xué)目標的出發(fā)點和依據(jù),根據(jù)新課標對本課的要求我制定了如下教學(xué)目標。

  【知識與能力】

  說出19、20世紀音樂與影視藝術(shù)發(fā)展的相關(guān)史實。

  【過程與方法】

  通過歸納總結(jié)、問題探究等,鍛煉和提高自主學(xué)習(xí)和合作探究的學(xué)習(xí)能力。

  【情感態(tài)度與價值觀】

  正確認識人類文化發(fā)展的時代性和民族性。

  四、說教學(xué)重難點

  過渡:在吃透教材的基礎(chǔ)上,我確定以下教學(xué)重點和難點。

  【重點】

  主要的音樂流派、代表人物及作品;影視藝術(shù)的起源與發(fā)展歷程。

  【難點】

  19、20世紀音樂產(chǎn)生的時代背景及各流派特點。

  五、說教學(xué)方法

  過渡語:托爾斯泰說過,“成功的教學(xué)需要的不是強制,而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣!币蚨以诮虒W(xué)過程中特別重視教學(xué)方法的`選擇。

  在本課,我主要采取的教學(xué)方法有談話法、表格歸納法和小組討論法等。

  六、說教學(xué)過程

  過渡語:接下來,我具體談?wù)勥@堂課的教學(xué)過程。在這節(jié)課的教學(xué)過程中,我注重突出重點和難點,注重師生之間的互動、交流,最大限度地調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性和主動性。

  環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課

  過渡語:我采用談話法,導(dǎo)入新課。

  課程伊始,我會與學(xué)生互動,詢問同學(xué)們周末都有哪些休閑娛樂活動?引出音樂、電影和電視。順勢導(dǎo)入新課。

  【設(shè)計意圖】從生活入手,拉近了大家日常生活和歷史的距離,使學(xué)生更好的投入新課的學(xué)習(xí)。

  環(huán)節(jié)二:新課教學(xué)

  1、19世紀的音樂流派與杰作

  首先引領(lǐng)學(xué)生回顧以前所學(xué)知識,19世紀世界歷史上發(fā)生了哪些重大事件?引發(fā)學(xué)生對19世紀音樂發(fā)展背景的思考。學(xué)生能夠回答出工業(yè)革命、殖民國家的擴張、美國南北戰(zhàn)爭等。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上我進一步引導(dǎo)學(xué)生進行歸納總結(jié),19世紀音樂的發(fā)展是政治、經(jīng)濟和文化等方面因素綜合作用的結(jié)果。

  在講浪漫主義音樂時,我會多媒體出示《浪漫主義音樂概況》表格,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),對表格進行補充完善。學(xué)生在填寫表格的過程中,就能夠了解浪漫主義音樂的特點、代表人物及作品。

  緊接著我會多媒體展示一組《天鵝湖》劇照,吸引學(xué)生的興趣,然后簡單向?qū)W生介紹民族樂派。

  【設(shè)計意圖】通過對以前所學(xué)知識的回顧,能夠建立起新舊知識間的聯(lián)系性;表格的運用,能夠使零散的知識更具系統(tǒng)性,方便學(xué)生的記憶。

  2、20世紀世界音樂的發(fā)展變化

  首先,展示20世紀世界音樂發(fā)展變化的相關(guān)史料,學(xué)生閱讀思考發(fā)展變化的原因。其次,介紹現(xiàn)代主義音樂,采取學(xué)生自主學(xué)習(xí)填寫表格的形式進行。最后,學(xué)生依據(jù)課前準備的當代音樂發(fā)展的相關(guān)資料,就當代音樂發(fā)展的趨勢及走向繁榮的原因進行小組討論。在小組討論,學(xué)生代表發(fā)言的基礎(chǔ)上,我進行補充完善。

  【設(shè)計意圖】通過表格的形式,把音樂發(fā)展各流派的特點、代表人物及作品進行系統(tǒng)歸納總結(jié),既簡單實用,又突出了這一重點知識。史料的運用,能夠鍛煉和提高學(xué)生獲取有效歷史信息的能力,養(yǎng)成論從史出的歷史思維。

  3、影視藝術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展

  這一部分知識點的線索脈絡(luò)較為清晰,且高二年級的學(xué)生已經(jīng)具備了自主學(xué)習(xí)的能力,學(xué)習(xí)愿望較為強烈。因此在這一部分我完全采用學(xué)生自學(xué)的形式進行課堂教學(xué),充分突顯學(xué)生的課堂主體地位。我只在必要時刻進行引導(dǎo)和點撥,讓學(xué)生著重理清影視藝術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)和對社會生活的影響。

  【設(shè)計意圖】這樣做的好處在于,學(xué)生能有極高的參與性,更容易加深對歷史知識的理解和掌握。

  環(huán)節(jié)三:小結(jié)作業(yè)

  1、小結(jié)

  課堂小結(jié)的目的是強化認識,鞏固新知。因此在小結(jié)環(huán)節(jié)我采用了師生共同總結(jié)本課知識內(nèi)容的方式,加深同學(xué)們對本課知識的認識與理解。

  2、作業(yè)

  在課程的最后我設(shè)置了開放性的作業(yè):請同學(xué)們課下互相分享交流自己最喜歡的音樂。

  【設(shè)計意圖】開放式的作業(yè)設(shè)計,更能夠提高大家的學(xué)習(xí)興趣,達到課雖下,趣仍濃的特點。

  七、說板書設(shè)計

  我的板書設(shè)計以直觀、簡潔為原則,以下就是我的板書設(shè)計:

  以上是我說課的全部內(nèi)容,謝謝各位考官!

高中歷史說課稿11

  一、說教材

  1.教材地位:

  《古代希臘民主政治》是人教版課程標準實驗教材第二單元《古代希臘羅馬的政治制度》的第一課內(nèi)容。是整個歷史教材中的亮點之一,它帶給我們耳目一新的感覺。本課內(nèi)容主要講述古希臘民主政治在特定歷史環(huán)境中產(chǎn)生、發(fā)展、輝煌及衰退的過程,給我們展示了一幅不同于中國古代專制政體的另一幅燦爛的政治畫卷,讓我們?nèi)ビH自感受西方的民主政治制度在人類政治歷史發(fā)展歷程中地位和重要影響。

  2.課標要求: 《高中歷史新課程標準》對這一節(jié)內(nèi)容作了這的要求:了解希臘自然地理環(huán)境和希臘城邦制度對希臘文明的影響,認識西方民主政治產(chǎn)生的條件。知道雅典民主政治的主要內(nèi)容,認識民主政治對人類文明發(fā)展的重要意義。

  3.教學(xué)目標: 根據(jù)新課程標準的具體要求,結(jié)合本課在整書知識體系中的地位和學(xué)生的認知水平,確定這一課的目標:

  知識與能力: 1)掌握重要概念城邦、雅典民主政治等。

  2)結(jié)合歷史材料分析雅典民主政治的特點。認識雅典民主政治的價值和意義在于為后世提供了一個最值得參照的政體形式,為人類文明中的政治組織形式的完善提供了一條可供選擇的道路,并從歷史發(fā)展的高度來理解民主政治對于人類文明發(fā)展的作用和意義。

  3)分析雅典民主政治與其地理環(huán)境和城邦制度的關(guān)系,懂得每個國家政治制度的形成與其國情、經(jīng)濟發(fā)展等因素相關(guān)。

  過程與方法: 通過展示背景材料,生成問題,讓學(xué)生運用歸納、對比、概括、探究等方法來感悟歷史,即感知新知識——思考問題——合作、探究問題——體會歷史,進一步培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和團結(jié)合作精神。

  情感、態(tài)度、價值觀: 體會地理環(huán)境對古代希臘民主政治形成的影響;感受雅典民主政治的輝煌及對后世產(chǎn)生的影響;理解希臘奴隸制度是把雙刃劍的含義;體會人類文明的源遠流長。

  4.教學(xué)重點、難點: 重點:地理環(huán)境對希臘民主政治的影響;伯利克里改革的內(nèi)容、作用。

  難點:雅典民主政治的特點、實質(zhì);古希臘民主政治的作用和影響

  二、說學(xué)情

  高一學(xué)生在初中學(xué)習(xí)九年級上冊歷史時已經(jīng)對古希臘雅典城邦的民主制度有了一定的了解。但由于初中階段不重視對歷史學(xué)科的學(xué)習(xí),因此對相關(guān)內(nèi)容的印象比較模糊,而且學(xué)生對政治文明的內(nèi)涵還不甚明了,對古代西方的歷史更是陌生,加上本課涉及內(nèi)容繁多,知識比較深奧難懂,從高一學(xué)生的認知水平出發(fā),達到課標要求確有難度。因此我們應(yīng)力求將知識化繁為簡,化難為易,以靈活多變的教學(xué)形式將知識深入淺出地傳授給學(xué)生。另外,本課涉及的民主政治話題可能會使部分學(xué)生產(chǎn)生片面理解或是偏激言論,這時就需要我們的正確疏導(dǎo),幫助他們形成健康向上的世界觀。

  三、說學(xué)法

  新課程的設(shè)置,要實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,倡導(dǎo)主動探究式學(xué)習(xí)。

  自主學(xué)習(xí):在一定知識經(jīng)驗積累的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀自主思考、自我探索自我評價,形成有感情投入、有內(nèi)在動力支持的有效自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

  合作學(xué)習(xí):教師創(chuàng)造寬松、和諧、開放的課堂環(huán)境,學(xué)生共同探究本課問題,開展互助性學(xué)習(xí),充分交流,相互借鑒,取長補短。這種方法不僅能提高學(xué)習(xí)歷史的效率,而且有助于培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的精神。

  探究學(xué)習(xí):懷疑是走向真理的第一步,帶著質(zhì)疑走進課堂,帶著對歷史的質(zhì)疑走進生活,這樣才能獲取知識和技能,發(fā)展態(tài)度與情感。

  四、說教法

  1.以高中新課標為依據(jù),主要圍繞“示今通古”的宗旨,努力體現(xiàn)時代精神及素質(zhì)教育思想。

  2.備課活動依靠課標;從教教材到用教材教,整合不同的課程資源;3.遵循新教材中中外史合編體例的設(shè)計,即注意展示歷史發(fā)展的縱向聯(lián)系和橫向聯(lián)系,把中國歷史與世界歷史有機聯(lián)系起來進行考察;

  4.遵循新教材編寫原則,即注重歷史演變與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,注重培養(yǎng)學(xué)生的公民意識及政治參與意識,遵循以學(xué)生為主體的教學(xué)理念,通過情境設(shè)置、角色扮演及撰寫歷史論文,給學(xué)生留下大量的學(xué)習(xí)與想像的空間

  五、說教學(xué)過程

  1.新課導(dǎo)入 通過設(shè)置一系列的問題引發(fā)懸念:“你知道以下這些英語名詞的最初來源嗎?你知道這偉大的雕塑作品產(chǎn)生于何時何地嗎?你知道以下這兩位偉人誕生的地點嗎?他們產(chǎn)生于同一塊土地,同一個時代,他們一起演繹了那個時代的輝煌。那么,是什么造就了如此輝煌的文明?”讓學(xué)生在對即將學(xué)習(xí)的知識產(chǎn)生了濃厚的興趣之后,教師發(fā)出召喚:讓我們一起參觀西方文明的搖籃,探尋西方文明之根……

  2.問題探究(1)總論: 指出古希臘羅馬文明是歐洲文明之源,被稱為“海洋文明”

  一句話概括本單元主要內(nèi)容:文明表現(xiàn):從政治文明看,古希臘的奴隸主民主政治和古羅馬的法律制度對世界文明貢獻良多。

  概念剖析:民主政治的含義 古希臘語中意思是人民掌握權(quán)力。今天的民主通常是指與專制相對立,少少數(shù)服從多數(shù)的人民(或公民)當家作主的一種政治模式。民主意味著在形式上承認公民一律平等,承認大家都有決定國家制度和管理國家的平等權(quán)利。

 。2)講解民主的形成過程: 首先多媒體展示古希臘地圖,加深學(xué)生的直觀印象,并解釋古希臘的地理位置。

  資料引入:利用圖片和文字立體的展示古代雅典民主政治形成的進程:公元前6世紀初梭倫改革,奠定雅典民主政治基礎(chǔ);公元前6世紀末克利斯提尼改革,確立雅典民主政治;公元前5世紀伯利克里主政,雅典民主進入“黃金時代”。

 。3)民主政治的特點 情境創(chuàng)設(shè):“設(shè)想一下,如果你是一名生活在伯利克里時代的30歲的雅典男性公民,你能享有哪些權(quán)利?為什么?”通過此題,培養(yǎng)學(xué)生分析運用知識的能力,并強化學(xué)生對民主政治內(nèi)容的理解。

  角色扮演:“如果你是一名報社記者,你的上司要求你寫出一篇有關(guān)希臘民主政治的內(nèi)容、操作流程及評價的報道,你將會采訪哪些人,提出哪些問題?去參觀哪些地方?采訪后你將會給你的報告擬一個怎么樣的題目?如果你是被采訪者,你又將如何回答提問,評價希臘民主政治?”完成此題的要點是教師必須指給學(xué)生明確的`操作程序,并作好示范,如教師分別示范記者與希臘公民,并在最后作好評價。設(shè)置此題的目的是培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力、合理的想像能力、觀察分析能力以及對歷史現(xiàn)象辯證的評價能力,強化學(xué)生對雅典民主政治的得失的認識。

  最后,在已經(jīng)充分了解民主政治內(nèi)容的基礎(chǔ)上,分析歸納雅典民主政治的特點,這樣,結(jié)論顯得水到渠成。

  (4)評價民主 通過對雅典公民享有充分的言論自由的介紹及展示伯利克里的講話、陶片放逐法,使學(xué)生認識到,雅典的民主在統(tǒng)治階級內(nèi)部已經(jīng)達到了非常高的層次,并促進了希臘人完整人格的形成。

  通過伯利克里講話、圖片、文字分別講述希臘人重責(zé)任感、渴求知識的民族性格,并請學(xué)生朗讀有關(guān)雅典人生活的有關(guān)文字,讓學(xué)生在閱讀中感情逐漸升溫,引發(fā)學(xué)生對民主的充分認同及對雅典人重精神生活的無限神往。

  3.問題設(shè)置:讓學(xué)生思考雅典民主政治對后世西方政治制度的重大影響。同時指出“民主是不可抗拒的歷史潮流!”讓學(xué)生在原有知識的基礎(chǔ)上認識民主政治的必然性。

  用書中的兩段材料分析希臘民主政治的特征和實質(zhì),分析其影響。

  4.課堂小結(jié) 對本課內(nèi)容進行概括性的總結(jié)

  5.知能訓(xùn)練,運用遷移 體現(xiàn)一定的層次性,滿足不同層次學(xué)生的要求。

  6.布置作業(yè) 撰寫歷史論文

  首先布置論文范圍、主題;其次進行舉例;最后提供相關(guān)查閱資料的網(wǎng)址。

  此題設(shè)置的目的,是要拓寬學(xué)生的知識面,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,研究能力與概括能力及文字表達能力,并深化學(xué)生對難點的理解。

高中歷史說課稿12

  啟蒙運動

  說課稿

  各位尊敬的考官,大家好,我是今天的**號考生。

  我說課的題目是《啟蒙運動》。根據(jù)新課標的理念,對于本節(jié)課,我將以教什么、怎樣教、為什么這樣教為思路,從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)方法、教學(xué)過程等幾個方面加以說明。

  一、說教材

  過渡語:教材分析是上好一堂課的前提和基礎(chǔ),在正式內(nèi)容開始之前,我將先談一談對教材的理解。

  《啟蒙運動》是人教版高中歷史必修3第7課的教學(xué)內(nèi)容,包括理性時代的到來、法國的啟蒙思想家、啟蒙運動的擴展三個子目的內(nèi)容。主要講述了啟蒙運動的背景,啟蒙運動的主要內(nèi)容,啟蒙思想家的觀點和啟蒙運動的影響等知識點。啟蒙運動是繼歐洲文藝復(fù)興和宗教改革之后的又一思想解放運動,它使歐洲漫漫的長夜呈現(xiàn)出了黎明和理性的光輝,使歐洲近代科學(xué)技術(shù)和文學(xué)藝術(shù)進一步擺脫了封建神學(xué)和教會的束縛和影響,呈現(xiàn)出了繁榮的局面。因此,本課在世界近代史上具有非常重要的地位和作用。

  二、說學(xué)情

  過渡語:要想上好一堂歷史課,不僅要深入分析、研究教材,還要對學(xué)情有深入的把握。

  本課的授課對象為高二年級同學(xué)。高二的學(xué)生已經(jīng)掌握了豐富的歷史學(xué)習(xí)方法和手段,并且已經(jīng)建立了對歷史學(xué)習(xí)興趣,他們樂觀、積極、自信,能夠較好的跟隨老師的思路和教學(xué)方法的引導(dǎo)。因此,在教學(xué)過程中,老師貫徹普通教學(xué)方法的同時,還應(yīng)當適當?shù)亟o學(xué)生創(chuàng)造機會給他們更深層次的問題進行思考,教會他們站在足夠的高度用不同的角度來看待所學(xué)知識。

  三、說教學(xué)目標

  過渡語:新課程標準是制定教學(xué)目標的出發(fā)點和依據(jù),根據(jù)新課標對本課的要求我制定了如下教學(xué)目標:

  【知識與技能】

  了解啟蒙運動的背景;說出啟蒙運動思想家的主要觀點;理解啟蒙運動的影響,比較啟蒙運動和文藝復(fù)興的異同。

  【過程與方法】

  通過分析史料,理解啟蒙運動的內(nèi)容,提高歸納總結(jié)的能力,養(yǎng)成論從史出、史論結(jié)合的歷史意識。

  通過小組討論,提高自主學(xué)習(xí),合作探究的能力。

  【情感態(tài)度與價值觀】

  通過對啟蒙思想的學(xué)習(xí),領(lǐng)悟先進思想對人類社會進步的巨大作用,積極汲取啟蒙思想精華,為我國的民主政治建設(shè)提供借鑒。

  通過對伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭等啟蒙思想家的了解,樹立科學(xué)精神,勇于探索創(chuàng)新,追求真理。

  四、說重難點

  過渡:在吃透教材的基礎(chǔ)上,我確定以下教學(xué)重點和難點:

  【重點】

  啟蒙思想家的主張。

  【難點】

  啟蒙運動的影響、比較啟蒙運動和文藝復(fù)興的異同。

  五、說教學(xué)方法

  過渡:托爾斯泰說過:“成功的教學(xué)需要的不是強制,而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”因而,我在教學(xué)過程中特別重視教學(xué)方法的選擇。

  在本課,我主要采取的教學(xué)方法有談話法、史料分析法和小組討論法等。通過啟發(fā)式的教學(xué),使學(xué)生積極思考,達到傳授知識、思想教育和培養(yǎng)能力的教學(xué)目的。

  六、說教學(xué)過程

  過渡語:接下來,我具體談?wù)勥@堂課的教學(xué)過程。在這節(jié)課的教學(xué)過程中,我注重突出重點和難點,注重師生之間的互動、交流,最大限度地調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性和主動性。

  (一)導(dǎo)入新課

  過渡語:眾所周知,一堂歷史課如果有好的開頭,就能抓住學(xué)生的求知心理,使他們心懷期待地投入新的學(xué)習(xí)內(nèi)容中去。為此我采用創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入法導(dǎo)入新課:

  我會出示先賢祠的照片,介紹先賢祠的作用和伏爾泰的地位,進而引出新課。

  【設(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課,可以吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,順利進入新課教學(xué)。

 。ǘ┬抡n教學(xué)

  1!袄硇詴r代”的到來

  這一子目的內(nèi)容,我采用層層設(shè)問的方式來突破。首先用幻燈片出示“啟蒙和啟蒙運動”的概念,接著出示問題:他們用什么來啟迪人們的斗爭意識?什么是理性?啟蒙思想家們通過理性的.思考想要構(gòu)建怎樣的社會?學(xué)生通過回答問題,可以深刻理解其概念。對啟蒙運動背景的探究,我會通過出示材料,引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)濟、政治、思想文化方面進行分析,由此使學(xué)生深刻認識到一定時期的思想文化是一定時期政治經(jīng)濟的反映,并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生認識到啟蒙運動是一場資產(chǎn)階級反封建的思想解放運動。在學(xué)生理解啟蒙運動的背景之后,提問:根據(jù)剛才的學(xué)習(xí),分析啟蒙運動最先發(fā)生于哪個國家?為什么?學(xué)生很容易得出結(jié)論,我會在此基礎(chǔ)上對英國的啟蒙思想家進行介紹。

  【設(shè)計意圖】通過一系列問題的設(shè)置,有利于加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解思考和探索,培養(yǎng)了學(xué)生的理性思維。

  2。法國的啟蒙思想家

  本子目的內(nèi)容較多,但線索比較明確,因此我會采用史料分析法、自主探究法等教學(xué)方法進行突破。我會運用幻燈片放映呈現(xiàn)伏爾泰、孟德斯鳩和盧梭的言論和著作,請同學(xué)們在小組合作探究的基礎(chǔ)上,總結(jié)歸納在三人的代表作和主張,并以列表格的形式呈現(xiàn)出來。

  【設(shè)計意圖】通過史料分析法,可以培養(yǎng)學(xué)生論從史出、史論結(jié)合的歷史意識。通過合作探究的方法,可以增強學(xué)生的合作意識,拓寬學(xué)生的視野,激發(fā)學(xué)生的深層思維,從而掌握這一重點知識。

  3。啟蒙運動的擴展

  對于康德的思想,我會結(jié)合史料進行簡單的介紹與總結(jié),引導(dǎo)學(xué)生對其有更的認識和理解。

  4。啟蒙運動的影響

  對于啟蒙運動的影響以及啟蒙運動與文藝復(fù)興的比較這兩個難點知識,我會采用史料分析和小組討論結(jié)合的方式進行突破。首先我會出示史料,要求同學(xué)們結(jié)合史料進行小組討論。之后進行歸納總結(jié),讓學(xué)生認識到啟蒙運動在思想解放、對資產(chǎn)階級革命、對人類歷史發(fā)展進程的巨大影響,并深刻理解啟蒙運動對于人文主義的繼承和發(fā)揚。

  【設(shè)計意圖】小組討論可以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作探究的能力。同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加深對于難點知識的理解。

 。ㄈ┬〗Y(jié)作業(yè)

  1。小結(jié)

  課堂小結(jié)的目的是強化認識,鞏固知識,把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識。因此在小結(jié)環(huán)節(jié),我采用了師生共同總結(jié)本課知識內(nèi)容的方式來加深同學(xué)們對本課知識的認識與理解,以達到鞏固知識的目的,同時完成本課教學(xué)目標。

  2。作業(yè)

  在課程的最后我設(shè)置了開放性的作業(yè):請同學(xué)們課下搜集著名啟蒙思想家的言論,說一說你對其思想的理解。

  【設(shè)計意圖】開放式的作業(yè)設(shè)計,更能夠提高大家的歷史學(xué)習(xí)興趣,讓同學(xué)們積極主動的投入到歷史課堂的學(xué)習(xí)中來。

  七、說板書設(shè)計

  我的板書本著簡潔、直觀、清晰的原則,這就是我的板書設(shè)計:

  以上就是我說課的內(nèi)容,謝謝各位考官的聆聽。

高中歷史說課稿13

  一、說教材的地位和作用

  《中國民族資本主義的進一步發(fā)展》上承民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展,下接新民主主義的偉大開端,在教材中的地位相當重要。

  二、說教學(xué)

 。1)知識方面:中國民族資本主義進一步發(fā)展的歷史背景;民族工業(yè)“短暫春天”的概況和特點;在民族工業(yè)發(fā)展過程中做出貢獻的實業(yè)家;中國無產(chǎn)階級的壯大。

 。2)能力方面:通過對中國民族資本主義短暫發(fā)展的特點及其形成原因的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生分析原因和結(jié)果的能力及透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力;引導(dǎo)學(xué)生認識中國民族資本主義產(chǎn)生、發(fā)展的過程和各階段的特點,使學(xué)生學(xué)會運用辯證唯物主義,歷史唯物主義的觀點從多角度,多層次分析問題的能力;

  (3)態(tài)度、價值觀方面:通過中國民族資本主義曲折發(fā)展的教學(xué),讓學(xué)生認識到:帝國主義的壓迫和封建主義統(tǒng)治是近代中國經(jīng)濟發(fā)展緩慢的主要原因;不改變中國半殖民半封建社會的性質(zhì),中國民族資本主義不可能得到充分發(fā)展。

  三、說教學(xué)重難點

 。1)重點:中國民族資本主義進一步發(fā)展的歷史背景。中國民族資本主義的進一步發(fā)展有極其深刻的原因。

一、辛亥革命的推動,為民族資本主義的發(fā)展掃清了一些封建障礙。

  二、“實業(yè)救國”思潮的影響。

  三、群眾的反帝愛國斗爭的推動。提倡國貨。這些是內(nèi)因。

  四、歐洲列強忙于一戰(zhàn),暫時放松了對中國的經(jīng)濟侵略,這是主要原因。中國民族資本主義在半殖民半封建的社會中發(fā)展壯大是不可能的,即使有,也是曇花一現(xiàn)。帝國主義的侵略是造成這一現(xiàn)象的主要原因。

 。2)難點:民族資本主義進一步發(fā)展的特征。由于此部分知識比較分散,學(xué)生對這一特點理解一般只停留在表面化、較低層次上。教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生從中國近代社會的性質(zhì);國際形勢的'變化;中國民族主義工業(yè)這一階段發(fā)展的概括等多角度、多層次、實事求是地分析中國民族資本主義進一步發(fā)展時期的特征,并由此進一步加深對民族資產(chǎn)階級兩面性的理解,以及它對新時代到來所起到的作用和影響。

  四、說教法

  提問啟發(fā),通過提問,能收到溫故知新的效果,從而引出本節(jié)所講內(nèi)容。

  講解法,針對教材的重難點進行講述解釋,從而使問題化難為易,便于學(xué)生理解掌握。

  討論法、多媒體技術(shù)運用等教學(xué)方法,充分發(fā)揮課堂教學(xué)民主,積極調(diào)動學(xué)生參與課堂教與學(xué)的活動。

  五、說學(xué)法和學(xué)生

  學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已有所了解民族資本主義的產(chǎn)生和初步發(fā)展的階段。在此基礎(chǔ)上進一步的加深。為此,在課堂教學(xué)中引用材料、形勢示意圖、設(shè)計表格,幫助學(xué)生概括、歸納、比較知識點,培養(yǎng)學(xué)生分析原因與結(jié)果的能力以及透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。

  六、說教學(xué)過程

  分導(dǎo)入新課、講授新課、課堂小結(jié)、教學(xué)反饋、板書設(shè)計、布置作業(yè)等六部分。

  七、說教學(xué)反饋及自我評價

  本課教學(xué)重難點集中,為鞏固教學(xué)成果,設(shè)計基礎(chǔ)訓(xùn)練和能力提升的練習(xí),一激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和發(fā)散思維。

  八、說總體設(shè)計構(gòu)想

  立足教材實際,綜合運用多媒體技術(shù),既體現(xiàn)學(xué)科綜合思想,又滲透新課程意識,調(diào)動學(xué)生積極參與課堂教學(xué)與管理。

高中歷史說課稿14

  一、說教材

  過渡語:教材是連接教師與學(xué)生之間的橋梁,首先來談一談我對教材的理解。

  本課是部編版高中歷史選擇性必修二第五單元第12課。主要介紹了在古今中外各國水路交通的代表性成就和交通對政治、經(jīng)濟、文化、城市發(fā)展和社會變遷的影響。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),不僅可以對交通變遷有全面的認識,還可以了解我國交通的突出成就,增強民族自豪感。

  二、說學(xué)情

  過渡語:學(xué)生是課堂的主體,要上好一堂課必須要對學(xué)情有所把握。

  高中二年級的學(xué)生已經(jīng)有了較為扎實的歷史知識基礎(chǔ),而且已經(jīng)學(xué)習(xí)過不同時期中外水陸交通的突出代表,但是缺乏系統(tǒng)梳理,也不清楚交通和社會變遷之間的關(guān)系。因此我在授課過程中要采取多樣的教學(xué)方法,以解決學(xué)生的知識短板,提升學(xué)習(xí)歷史的綜合能力。

  三、說教學(xué)目標

  過渡語:結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的情況,圍繞歷史學(xué)科五大核心素養(yǎng),我制定了如下教學(xué)目標。

  1、研讀《代鄂督條陳立國自強疏》,了解交通發(fā)展對社會的影響,培養(yǎng)論從史出,史論結(jié)合的史料實證觀念。

  2、通過歸納不同歷史時期中外各國水陸交通代表性成就,加深時空觀念。

  3、通過本課學(xué)習(xí)認識到我國古代水陸交通的突出成就,激發(fā)民族自信心、自豪感,感悟家國情懷。

  四、說教學(xué)重難點

  過渡語:教學(xué)目標確定以后,我的教學(xué)重難點也就顯而易見了。

  重點:古今中外水陸交通的代表性成就。

  難點:交通發(fā)展對社會變遷的影響。

  五、說教法學(xué)法

  過渡語:為了突出重點、突破難點,我將采用問答法、小組討論法、情景教學(xué)法等教學(xué)方法。

  六、說教學(xué)過程

  過渡語:接下來就進入了本次說課的核心環(huán)節(jié),教學(xué)過程。

  環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課

  過渡語:好的導(dǎo)入是成功的一半,因此我采取多媒體導(dǎo)入的方式。

  我會在多媒體展示約公元前3500年兩河流域的雙輪車示意圖,并請學(xué)生一起來猜一猜,它作何用途?在學(xué)生回答后總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生思考:從古至今水陸交通是如何發(fā)展的,這些發(fā)展又給人類社會造成了怎樣的影響?順勢引入新課。

  設(shè)計意圖:展示圖片給學(xué)生直觀的感受,更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。設(shè)疑導(dǎo)入的方式能夠為課堂制造懸念,烘托氛圍。

  環(huán)節(jié)二:新課講授

  (一)古代的陸路交通和水路交通

  首先,我會展示古羅馬道路示意圖和秦直道示意圖并提問:古代的中外各國有何代表性的道路,是什么促使人們修建道路的。學(xué)生結(jié)合課本回答后,我會繼續(xù)請學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識,說一說古代中外各國開鑿了哪些著名的運河?在學(xué)生回答后,我會強調(diào)絲綢之路和京杭大運河重要的地位,增強民族自豪感。

  設(shè)計意圖:通過分析課本內(nèi)容的方式,提升學(xué)生歸納、處理歷史信息的能力。

  (二)對海洋的探索和全球航路的建立

  對于這一部分,我會首先展示紀錄片《新航路開辟》片段并提問:古代中外各國人民對海運的探索有哪些。學(xué)生回答之后,我會進一步展示《世界主要海港和航線示意圖》,引導(dǎo)生觀察圖片并提問:世界海運航線中最為繁忙的運河是什么?為什么?學(xué)生回答之后,我會強調(diào)蘇伊士運河和巴拿馬運河在國際航運中的重要地位。

  設(shè)計意圖:通過紀錄片和圖片,直觀呈現(xiàn)歷史信息,加深知識印象的同時也能鍛煉提取、歸納歷史信息的能力。

  (三)工業(yè)革命與交通的`發(fā)展

  在講解這部分內(nèi)容時,我會引導(dǎo)學(xué)生回憶工業(yè)革命中交通部分的內(nèi)容,以達到溫故知新的目的。我會請學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識,想一想工業(yè)革命帶來了哪些交通工具上的突破,這一時期中外各國的水陸交通有何發(fā)展。學(xué)生回答后我會進行總結(jié)。

  設(shè)計意圖:通過回憶所學(xué)知識的方式,形成知識間的聯(lián)系,達到溫故知新的目的。

  (四)交通與社會變遷

  這一部分內(nèi)容是我本節(jié)課的難點所在,所以我會采用史料分析和小組討論相結(jié)合的方式進行突破。我會呈現(xiàn)張謇《代鄂督條陳立國自強疏》的史料,請學(xué)生結(jié)合史料以歷史小組為單位展開五分鐘討論,討論內(nèi)容為:交通給社會變遷造成了怎樣的影響?學(xué)生回答后師生共同總結(jié)出:加強了各地的溝通,促進了政治、經(jīng)濟和文化發(fā)展;影響了城市的發(fā)展;方便了物品傳遞和信息交流。

  設(shè)計意圖:通過小組合作的形式,可以提高學(xué)生合作探究歷史的能力。史料分析法可以培養(yǎng)學(xué)生論從史出,史論結(jié)合的歷史學(xué)習(xí)能力,深入理解交通對社會變遷的影響。

  環(huán)節(jié)三:小結(jié)作業(yè)

  1、小結(jié):為了保證我本課的教學(xué)質(zhì)量,我會采用師生共同總結(jié)的方式進行。

  2、作業(yè):請學(xué)生課下觀看紀錄片《超級貨運》并思考現(xiàn)代的交通有何發(fā)展?

  設(shè)計意圖:開放性的作業(yè),能充分調(diào)動學(xué)生課后學(xué)習(xí)的積極性,同時也為之后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

  七、說板書設(shè)計

  略

高中歷史說課稿15

  一、說教材

  1、教材地位:

  本課內(nèi)容是人教版新課程《歷史》必修Ⅰ第一單元《古代中國的政治制度》中的第三課,介紹了從漢到元政治制度演變的史實,在本單元中起到承上啟下的關(guān)鍵作用。

  一條主線:君主專制中央集權(quán)的不斷強化

  兩對矛盾:中央與地方、君權(quán)與相權(quán)

  三個內(nèi)容:地方政治制度的演變、中央政治制度的演變、選官用官制度的演變

  2、課標要求:

  《高中歷史新課程標準》對這一節(jié)內(nèi)容作了這的要求:列舉從漢到元政治制度演變的史實;說明古代中國政治制度演變的特點

  3、教學(xué)目標:根據(jù)課標要求、教材內(nèi)容和學(xué)生的具體情況,確立以下教學(xué)目標:

  知識與能力:

  1)了解并掌握從漢至元地方政治制度的演變。

  2)掌握從漢至元中央政治制度的演變,尤其是相權(quán)的演變。

  3)了解從漢至元選官用官制度的變化,即從察舉制到九品中正制再到科舉制。

  4)通過引導(dǎo)學(xué)生了解從漢到元政治制度演變的過程,總結(jié)中國古代政治制度的特點。

  過程與方法

  聯(lián)系時代背景分析各項措施,理解歷史概念,并逐步總結(jié)出中國古代政治制度的特點;引導(dǎo)學(xué)生重視圖示、引文等材料,在對歷史材料的研讀和分析中,初步掌握處理歷史資料的一般方法

  情感態(tài)度價值觀

  專制主義中央集權(quán)的不斷加強是它的發(fā)展軌跡。這一古代政治制度的特點,對中國歷史發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。它有助于多民族國家的鞏固,但也對中國社會發(fā)展進步形成了阻礙;無論是漢族還是少數(shù)民族政權(quán),都對統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展做出過自己的貢獻

  4、教學(xué)重點、難點:

  重點:從漢到元政治制度的主要特點。

  難點:從漢至元政治制度演變的過程及對重要歷史概念的理解。

  二、說學(xué)情

  特點:高一學(xué)生思維活躍個性鮮明,參與意識強,有一定獨立思考能力。

  不足:歷史知識的儲備不充分,歷史思維能力還有待提高。

  對策:加強學(xué)生歷史綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

  設(shè)計理念:創(chuàng)建多樣化、開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性和參與性,提高學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力。

  三、說學(xué)法

  閱讀思考、合作探究、體驗交流等。注重學(xué)習(xí)過程中的生成性。

  四、說教法

  講述法、問題探究法、討論法等,創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)疑引思。

  五、說教學(xué)過程

  1、課前準備

  學(xué)生自己先預(yù)習(xí)一遍教科書,再從網(wǎng)絡(luò)、課外讀物中搜集一些關(guān)于古代中國君主與宰相的關(guān)系、中央與地方的關(guān)系、科舉考試等內(nèi)容的資料,基本了解從漢到元政治制度演變的史實,并進一步布置學(xué)生思考:古代中國政治制度發(fā)展的一些特點。

  培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

  2、新課導(dǎo)入

  秦統(tǒng)一以后開創(chuàng)了一系列新的政治制度,那么秦亡以后這些政治制度隨之消亡了沒有呢,在歷史的長河中它又是如何演變的呢?

  直接了當導(dǎo)入新課,使學(xué)生迅速進入漢到元政治制度演變的內(nèi)容。

  3、問題探究,突破重點、難點

  主要講解地方政治制度的演變,中央部分學(xué)生自學(xué)。

  地方政治制度的演變包括四個問題:西漢的郡國并行制和漢武帝的推恩令;唐朝的節(jié)度使和藩鎮(zhèn);北宋分割限制地方權(quán)力;元朝的行省制度

 。1)注重補充材料,讓學(xué)自主學(xué)習(xí),自主分析,盡可能讓學(xué)生動手、動口與動腦結(jié)合起來,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作與探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  材料一漢興之初,海內(nèi)新定,…懲戒亡秦孤立之敗,于是剖裂疆土,立二等子爵,…然諸侯原本以大,小者淫荒越法,大者睽孤橫逆,以害身喪國!稘h書》

  材料二“古者諸侯不過百里,強弱之形易制。今諸侯或連城數(shù)十,地方千里,緩則驕奢易為*亂,急則阻其強而合從以逆京師!薄抉R遷《史記》

  材料三景帝即位,以錯為內(nèi)史…遷為御史大夫,請諸侯之罪過,削其地,改其枝群…錯所更令三十章,諸侯皆喧嘩,疾錯!抉R遷《史記》

  材料四偃說上曰:“愿陛下令諸侯得推恩分子弟,以地侯之。彼人人喜得所愿,上以德施,實分其國,不削而稍弱矣!抉R遷《史記·平津侯主父列傳》

  目的:培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力,養(yǎng)成史論結(jié)合,論從史出的習(xí)慣。

 。2)唐朝藩鎮(zhèn)割據(jù)與之后的五代十國分裂局面由學(xué)生自己通過閱讀教材、預(yù)習(xí)時搜集的一些資料掌握,將此內(nèi)容僅作為北宋加強中央集權(quán)分割地方權(quán)力的一個背景。要求學(xué)生通過對這段背景的理解來分析討論北宋如何解決中央與地方的分權(quán)矛盾?

  以此背景引出北宋如何解決地方權(quán)力過大的難題,培養(yǎng)學(xué)生利用歷史背景分析解決重大歷史問題的能力

  (3)多媒體展示《元朝疆域圖》。

  設(shè)置問題:作為中國歷史上第一個少數(shù)民族建立的統(tǒng)一王朝,面對如此遼闊的疆域,假如你是當時的統(tǒng)治者,該如何有效的對地方進行統(tǒng)治呢?

  目的:問題導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

 。4)問題延伸:

  討論:學(xué)習(xí)從漢到元地方政治制度的演變之后,分析其演變的趨勢是什么,反映了什么樣的特點?

  目的:學(xué)生互相討論,然后回答老師提問,培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力以及相互合作的精神。

  4、課堂小結(jié)

  本課學(xué)習(xí)了從漢到元中央政治制度的演變、地方政治制度的演變以及科舉制度的演變,其中交疊著君權(quán)與相權(quán)、中央與地方的矛盾沖突,演變的趨勢和矛盾發(fā)展的結(jié)果是君主專制中央集權(quán)的不斷加強。

  5、知能訓(xùn)練,運用遷移

  選擇題體現(xiàn)一定的層次性,滿足不同層次學(xué)生的要求。

  簡答題注意能夠概括本科內(nèi)容:

 。1)從漢至元中央和地方制度是怎樣演變的.?

  解題關(guān)鍵:政治制度的內(nèi)涵和發(fā)展軌跡,君權(quán)與相權(quán)的矛盾及中央與地方的矛盾。

  思路引領(lǐng):分別從中央和地方兩個方面談?wù)沃贫鹊难葑冞^程,以朝代為時間順序作答。

  答案提示:中央政治制度:皇帝制度;漢朝時“中朝”與“外朝”的形成;三省六部制的逐步形成和不斷發(fā)展完善;宋朝“二府”、三司削弱相權(quán);元朝加強皇權(quán)方面的新發(fā)展,中書省和樞密院、宣政院。

  地方政治制度:郡、國并行制;州縣兩級制;州、道等觀察區(qū)的設(shè)立;宋朝削減地方節(jié)度使權(quán)力的措施;元朝的行省制度及作用。

  (2)你認為從漢至元政治制度的特點有哪些?

  解題關(guān)鍵:政治制度的內(nèi)涵和各朝代發(fā)展特點。

  思路引領(lǐng):從發(fā)展過程看其發(fā)展軌跡和趨勢,從各朝代發(fā)展概況總結(jié)出相應(yīng)特點。

  答案提示:從漢至元中國政治制度屢經(jīng)變化,不斷發(fā)展了專制主義中央集權(quán)。在中央政權(quán)中,相權(quán)不斷削弱,君權(quán)不斷加強。在中央與地方的關(guān)系中,中央嚴格控制地方政權(quán),不允許有獨立的行政體系存在。地方官吏必須服從上級,地方服從中央,最后聽命于君主。中央對地方實行多層次、多渠道的管理,地方基層行政組織長期穩(wěn)定,人身控制嚴厲,地方?jīng)]有相應(yīng)的自主權(quán),對中央和君主絕對依賴,難以實施有效治理。

  6、布置作業(yè)

  分析古代中國君主專制中央集權(quán)的不斷強化對中國社會產(chǎn)生了什么樣的影響?和我國現(xiàn)在的政治制度有不有聯(lián)系?

  六、教學(xué)總結(jié)

  從漢到元政治制度很多很雜,學(xué)生容易弄混淆,因此必須牢牢把住君主專制中央集權(quán)不斷強化這條線索;政治制度理論性較強,學(xué)生容易產(chǎn)生倦怠情緒,因此教師須多設(shè)置情境讓學(xué)生生動的去體驗歷史,感受歷史?傊,在教學(xué)中,老師的教永遠只是從屬的地位,必須讓學(xué)生養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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