高中語文說課稿范例之《為了忘卻的紀念》
一.說教材
1.教材分析
《為了忘卻的紀念》是選自高一語文必修一第二單元的一篇講讀課文。這篇文章是我國偉大的文學家、思想家、革命家魯迅先生為記念左聯(lián)五烈士遇難兩周年而寫的。這是一篇以記敘為主，又與抒情、議論相結(jié)合的悼念性散文。文章通過對白莽，柔石等烈士的回憶，抒發(fā)了對烈士們的無限崇敬和懷念之情，表達了對反動派的深切憤恨。由于當時文網(wǎng)森嚴，魯迅在文章中不得不采用隱晦曲折的筆法和借用典故。所以在學習這篇文章時要引導學生仔細閱讀，研究探討，深入領會，領會作者的深切感情和寫本文的主旨。
2.說學生
高一的學生在初中時就接觸過魯迅的.文章，但都較為淺顯。學習《為了忘卻的記念》要由淺入深，沉入文本，走近烈士，將感情融入其中。
3.教學目標
依據(jù)學生特點，教材特色以及新課標的要求，制定教學目標如下：
1、 了解作者魯迅及寫作背景。
2、 把握文章主旨，體會文中所抒發(fā)的思想感情。
二、說教學方法
借助多媒體課件的教學手段，采用學案導學下的六環(huán)節(jié)教學法。
三、教學設計：
打破常規(guī)思路，從第五部分入手，先把握感情基調(diào)，然后分析為什么會有這樣的情感，圍繞“情”字，緊扣“五個部分―――三個典故――一首詩”，有淺入深，引導學生深入文本。
教學內(nèi)容和步驟：
1.創(chuàng)設情景，導入課文。
譯書尚未成功，驚聞殞星，中國何人領吶喊?
先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。
這副挽聯(lián)寫的是誰?
就你的了解，談談魯迅先生是怎樣的一個人?
魯迅曾說：“中國自古以來,就有埋頭苦干的人,就有拼命硬干的人,就有為民請命的人,就有舍身求法的人。——他們是中國的脊梁。”今天我們來認識這樣一些人。
2、出示目標：
3、自主探究：
誦讀課文第五部分，體會情感。
文中的“他們”指誰?在五位烈士中重點寫的是誰?
3、 合作解疑：
從文中概括五烈士的事跡。他們是怎樣的人?
文中用了三個典故，有何深意?
柔石死后，魯迅寫了一首詩來悼念，這首詩表達了魯迅怎樣的情感?
4、 鞏固訓練：
依據(jù)《為了忘卻的記念》中記敘柔石和白莽的內(nèi)容，為他們寫一段悼詞。
5、拓展延伸：我們當代青年應該具有怎樣的精神品質(zhì)以慰先烈?關(guān)注社會熱點，積累寫作素材。
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