高中語文魯教版第一冊《荷花淀》說課稿

　　各位評委老師，大家好!我是XX號說課選手，我說課的題目是孫犁的《荷花淀》。下面我從教材、目標(biāo)、教法、學(xué)法、教學(xué)過程五個(gè)方面加以介紹分析。不當(dāng)之處，敬請指正

　　一、教材分析

　　《荷花淀》魯教版第一冊第四單元的一篇講讀課文，單元的話題是“昨日的戰(zhàn)爭”。《荷花淀》是孫犁的短篇小說代表作，描寫抗日戰(zhàn)爭時(shí)期發(fā)生在白洋淀地區(qū)的一個(gè)令人喜悅的故事。

　　二、教法學(xué)法

　　我把本文確定為“文學(xué)鑒賞課”，采用“引疑---議疑---釋疑”的基本方式進(jìn)行師生雙向交流。課堂上僅就“夫妻話別”前的景物描寫和“夫妻話別”、“商量探夫”兩段對話描寫進(jìn)行鑒賞討論。達(dá)到讓學(xué)生掌握從環(huán)境描寫、故事情節(jié)和典型人物三要素入手理解小說的目的。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)：1、了解作家孫犁及“荷花淀”派的藝術(shù)風(fēng)格;

　　2、學(xué)習(xí)運(yùn)用生動傳神的對話描寫表現(xiàn)人物性格的寫法。

　　能力目標(biāo)：1、理解充滿詩情畫意的.景物描寫和傳神的對話對刻畫人物性格和推動故事情節(jié)發(fā)展的作用，掌握學(xué)習(xí)小說一般方法;

　　2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想和想象閱讀鑒賞文學(xué)作品的能力。

　　德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生愛生活、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的偉大情懷，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：1、分析水生嫂及其它女人的性格特點(diǎn)，品味作品清新質(zhì)樸、秀雅雋永的語言風(fēng)格;

　　2、分析小說景物描寫，體會它在刻畫人物，表達(dá)主題上的作用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握戰(zhàn)火硝煙中的夫妻之情、家國之愛，體悟人物身上純美的人性和崇高的人格。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　查閱資料，了解了解作家孫犁及“荷花淀”派的藝術(shù)風(fēng)格、小說寫作背景、掌握生字新詞、熟讀課文、100字概括小說內(nèi)容。

　　五、教學(xué)過程

　　1、導(dǎo)入新課

　　相傳在很久很久以前，一個(gè)中秋節(jié)的晚上，嫦娥偷吃了仙藥后不由自主地往上飄，就在她離月宮還差一步的時(shí)候，隨身佩戴的寶鏡卻掉了下來，這塊寶鏡摔成了大大小小的99個(gè)碎片，于是地上便有了大大小小99個(gè)水淀。河北省有幸落下一塊，這就是荷花淀。

　　2、檢查預(yù)習(xí)，梳理情節(jié)脈絡(luò)

　　⑴ 作家作品

　�、� 概述文章故事情節(jié)(100字，水生嫂探知丈夫參軍，跟丈夫話別。她和幾個(gè)青年婦女去馬莊探夫未遇，在回家的路上遇到敵船，她們躲進(jìn)荷花淀，無意中把敵人引進(jìn)伏擊圈，為游擊隊(duì)伏擊敵人的勝利創(chuàng)造條件，她們從此迅速成長起來，成為抗日游擊戰(zhàn)士)

　�、� 小標(biāo)題 (主語都是水生嫂)

　　夫妻話別(開端)-- 探夫遇敵(發(fā)展)-- 助夫殺敵(高潮、結(jié)局)--成立隊(duì)伍(尾聲)

　�、� 主人公是誰?

　　以水生嫂為代表的一群農(nóng)村青年婦女，描寫的是“群像”。

　　3、鑒賞景物描寫的作用：

　　閱讀課文，找出景物描寫部分，這些景物構(gòu)成了一幅什么樣的圖景?這段景物描寫有什么作用?

　　例如：“月亮升起來……帶著新鮮的荷葉荷花香。”

　　為全文確定了一個(gè)基調(diào)，整篇文章都是在這種銀白的美景下進(jìn)行的。

　　為人物提供了背景，烘托了人物形象。景物描寫對人物起到的一種襯托作用。

　　4、鑒賞人物對話的作用：

　　(1)、分角色朗讀“夫妻話別”一節(jié)

　　(2)、思考：人物的語言、語調(diào)可否改變?變了試一試。

　　5、生動傳神的細(xì)節(jié)描寫:

　　(1)“女人的手指震動了一下，想是叫葦眉子劃破了手，她把一個(gè)手指放在嘴里吮了一下。”請理解“震動”和“吮”這兩個(gè)詞的深刻含義?

　�、普f完，把紙盒順手丟在女人們船上······幾個(gè)青年婦女把掉進(jìn)水里又撈出來的小包裹丟給了他們。

　　6、小說的情感：夫妻之情、家國之愛

　　小說沒有直接寫戰(zhàn)爭的激烈、殘酷，而是把筆墨集中在普通百姓的夫妻之情、家國之愛上。通過描寫這些善良、純真的人們，在戰(zhàn)爭環(huán)境中表現(xiàn)出人性的光輝，來表現(xiàn)人民不畏強(qiáng)暴、保衛(wèi)家園的精神狀態(tài)。對親人的深情，對國家的忠誠，這此普通人所具有的純美的人性、崇高的人格，是正義的基礎(chǔ)和源泉，蘊(yùn)藏著戰(zhàn)勝侵略者的巨大力量。

　　7、 概括“荷花淀派”的藝術(shù)特色

　　散文式清新秀美的語言，濃郁的詩情畫意，在細(xì)膩的描寫中開拓詩一般的意境。

　　8、小結(jié)課文：

　　本文作為戰(zhàn)爭小說的獨(dú)特之處：作者為了表現(xiàn)抗日根據(jù)地人民熱愛生活，熱愛祖國的精神，雖然反映的是殘酷的戰(zhàn)爭年代，但是他不是通過渲染戰(zhàn)爭的殘酷來表現(xiàn)人物的革命英雄主義，去歌頌愛國主義精神，而是通過展現(xiàn)人物對家鄉(xiāng)的愛，對生活的愛，來刻畫人物革命樂觀主義精神，從而歌頌愛國主義和革命英雄主義精神。所以在作品中，我們看不到殘墻斷垣，看不到硝煙烈火，看不到血污淚痕，看到的是明月，清風(fēng)，荷香，銀白的湖水，碧綠的稻秧，粉色的荷箭……一切都是那么清新，明朗，美麗。

　　9、布置作業(yè)

　　寫一段對話描寫。要求：期中考試后，你拿著一份滿意或不滿意的試卷給家長，要求用準(zhǔn)確的語言來描寫你與家長之間的對話，要能充分體現(xiàn)人物的性格特征，100字內(nèi)。

　　六、板書設(shè)計(jì)：

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