《時(shí)區(qū)和日界線》說課設(shè)計(jì)

時(shí)間：2020-10-31 09:03:56 高中說課稿我要投稿

　　一、教材分析與教材處理

　　(一)地位和作用

　　本章是世界地理的最后一個(gè)單元，雖然篇幅不長，但從全書的知識(shí)體系來說是繼區(qū)域地理之后，進(jìn)一步站在全球的角度，著重論述了在日益開放的現(xiàn)代世界里，各國人民之間的交往日趨頻繁的問題，從而使全書在教育學(xué)生樹立全球觀念的境界中結(jié)束。并為中國地理和鄉(xiāng)土地理的學(xué)習(xí)從整體觀念上打下基礎(chǔ)。因此，本章在全書中起著總結(jié)、提高的作用。教材分四部分內(nèi)容，第一部分是“縮小的世界”，第二部分是時(shí)區(qū)，第三部分是日界線，第四部分是“走可持續(xù)發(fā)展的道路”。本節(jié)課主要講解“時(shí)區(qū)和日界線”。

　　時(shí)區(qū)和日界線知識(shí)放在世界地理最后部分講述，有著以下兩個(gè)新的含義：第一，不僅僅是單獨(dú)講解有關(guān)時(shí)間的知識(shí)，而更重要的是突出本知識(shí)點(diǎn)與全章教材中心線索的內(nèi)在聯(lián)系，如下圖所示：

　　生產(chǎn)力發(fā)展具體新的運(yùn)輸方式造成世界空間相對變小標(biāo)志著

　　—→ —→ ——→ 人類活

　　科技進(jìn)步表現(xiàn) 新的傳遞方式世界時(shí)間相對加快

　　動(dòng)與地理環(huán)境之間的相互影響日益深刻要求→人類更應(yīng)注意保護(hù)環(huán)境、創(chuàng)造美好的環(huán)境。第二，同現(xiàn)行教材比較，對學(xué)生的要求有所降低，突出了時(shí)區(qū)和日界線的實(shí)用性，簡略地講解了有關(guān)時(shí)區(qū)和日界線的計(jì)算。

　　(二)教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能目標(biāo)

　　(1)理解：世界的時(shí)區(qū)和國際日期變更線的含義

　　(2)運(yùn)用：區(qū)時(shí)與區(qū)時(shí)差，“北京時(shí)間”的由來與使用

　　2、過程與方法目標(biāo)

　　(1)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)在“時(shí)區(qū)和日界線圖”上根據(jù)兩地所在時(shí)區(qū)推算區(qū)時(shí)

　　(2)讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)自己讀圖分析日界線相鄰的兩個(gè)時(shí)區(qū)的一些特點(diǎn)和過日界線的日期變更方法。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生的全球意識(shí)和開放意識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類共同生活在同一個(gè)地球上。

　　(三)重難點(diǎn)及突破方法

　　教學(xué)重點(diǎn)：區(qū)時(shí)與區(qū)時(shí)差，區(qū)時(shí)的計(jì)算

　　教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)時(shí)計(jì)算，日界線

　　本節(jié)解決重難點(diǎn)的關(guān)鍵在以“世界政區(qū)圖”的基礎(chǔ)上，采用實(shí)物投影、多媒體課件等，邊講邊演示，使學(xué)生多世界各地所處的時(shí)區(qū)有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，然后利用版圖邊講邊練，由感性上升到理性，形成對區(qū)時(shí)，日界線的完整認(rèn)識(shí)，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的區(qū)時(shí)計(jì)算。這樣能直觀地反映教材的層次結(jié)構(gòu)及知識(shí)內(nèi)涵，有助于學(xué)生理解掌握。同時(shí)還自編一些順口溜幫助學(xué)生理解記憶，讓學(xué)生學(xué)起來更加輕松愉快。

　　二、教學(xué)方法

　　1、啟發(fā)式談話法：投影書中“想一想”內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生思考：兩位小朋友的問題出在哪里?為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的結(jié)果?培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力。

　　2、讀圖分析法：(1)在時(shí)區(qū)和日界線圖上找出一些國家的首都所在時(shí)區(qū)。(2)算一算這些地區(qū)與我國北京的區(qū)時(shí)差(3)找出日界線(4)分析日界線兩側(cè)時(shí)區(qū)的不同特點(diǎn)及過日界線的變更方法，教給學(xué)生獲取地理知識(shí)的'途徑和方法，對啟迪學(xué)生創(chuàng)新思維有一定幫助。

　　三、學(xué)法指導(dǎo)

　　“讀圖→析圖→用圖”三步走加游戲。以圖做媒介，指導(dǎo)學(xué)生用眼識(shí)圖，用腦析圖，動(dòng)手繪圖，開口說圖。游戲可活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　四、教具準(zhǔn)備

　　1、實(shí)物投影儀 2、多媒體課件 3、地球儀 4、自制表盤 5、小激光手電筒

　　五、教學(xué)程序

　　(一)引入：同學(xué)們到過車站、郵電局嗎?大家可能注意到了在這些地方的醒目位置鑲嵌著世界政區(qū)圖，圖中在同一時(shí)間不同的地區(qū)有不同的時(shí)刻表。(或者是很多時(shí)鐘。不同時(shí)鐘標(biāo)著不同的時(shí)間)。大家知道這是干什么的嗎?——便于人們了解世界各地與我們的時(shí)間差，方便我們出國旅行，洽談業(yè)務(wù)等。同一個(gè)世界為什么會(huì)出現(xiàn)這么多的時(shí)間呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　(二)新課設(shè)計(jì)

　　1、投影P106想一想1、2：提問：小明和小強(qiáng)的問題出在哪里?

　　——時(shí)差

　　那么時(shí)差是如何產(chǎn)生的呢?我們還得從地球的自轉(zhuǎn)談起

　　2、演示：在地球儀上貼上黑、白、紅三點(diǎn)表示同緯度上的三個(gè)不同地方，先判斷一下這三個(gè)地方的相對位置。生答：黑點(diǎn)在最西邊，紅點(diǎn)在最東邊，中間是白點(diǎn)。請一位同學(xué)上臺(tái)演示一下地球的自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，老師用手電筒從東方照射地球儀，其他同學(xué)認(rèn)真觀察紅白黑三點(diǎn)誰最先受到一天中第一縷陽光的照射?這種先后次序與他們?nèi)咧g的相對位置有什么關(guān)系?

　　演示提問：古代各地都把當(dāng)?shù)卣缣栁恢米罡唿c(diǎn)時(shí)刻定為12點(diǎn)，當(dāng)紅點(diǎn)達(dá)到正午12點(diǎn)時(shí)，黑白點(diǎn)都到了嗎?黑點(diǎn)、紅點(diǎn)時(shí)刻如何?這樣一來，地球上會(huì)有多少個(gè)正午12點(diǎn)?

　　——我們把這種因地而異的時(shí)刻稱為地方時(shí)。

　　3、設(shè)疑置問，推向高潮

　　如果我們都使用自己的地方時(shí)，會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果?

　　4、游戲：找朋友(市區(qū)的劃分)

　　將學(xué)生分成里、外兩圈，面向內(nèi)就坐，里圈25個(gè)學(xué)生，每人拿一個(gè)自制表盤，外圈25個(gè)學(xué)生，按順序每人拿一個(gè)時(shí)區(qū)區(qū)牌。里圈中心放置地球儀，分別用紅、白、線引出180°和0°經(jīng)線。

　　設(shè)問：如何解決時(shí)差問題?——學(xué)會(huì)區(qū)時(shí)的計(jì)算

　　5、舉例講解：已知北京時(shí)間是8月2日8時(shí)，求此刻?hào)|京、紐約的時(shí)間分別是多少?

　　投影講解計(jì)算步驟：(1)查三地的區(qū)號(hào)

　　(2)算時(shí)差：同區(qū)區(qū)號(hào)相減，異區(qū)區(qū)號(hào)相加

　　(3)求區(qū)時(shí)：未知時(shí)刻=已知時(shí)刻+(-)兩地時(shí)差(東+西-)

　　6、鞏固訓(xùn)練(出示多媒體課件)：

　　(1)學(xué)生看圖回答：全球劃分為多少個(gè)時(shí)區(qū)?一般每個(gè)時(shí)區(qū)跨多少經(jīng)度?哪一個(gè)時(shí)區(qū)的中央經(jīng)線是本初子午線?哪兩個(gè)時(shí)區(qū)合二為一?