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高一化學(xué)《最簡(jiǎn)單的有機(jī)化合物—甲烷》說(shuō)課稿

時(shí)間:2020-12-08 16:56:00 高中說(shuō)課稿 我要投稿

高一化學(xué)《最簡(jiǎn)單的有機(jī)化合物—甲烷》說(shuō)課稿

  說(shuō)課活動(dòng)分課前說(shuō)課和課后說(shuō)課兩種形式,不論是課前說(shuō)課還是課后說(shuō)課上述內(nèi)容必須闡述清楚,下面YJBYS小編為大家推薦一篇關(guān)于高一化學(xué)《最簡(jiǎn)單的有機(jī)化合物—甲烷》說(shuō)課稿的范文,希望大家喜歡!

高一化學(xué)《最簡(jiǎn)單的有機(jī)化合物—甲烷》說(shuō)課稿

  尊敬的各位評(píng)委老師:

  大家好!

  我今天要說(shuō)的內(nèi)容是高一化學(xué)《最簡(jiǎn)單的有機(jī)化合物—甲烷》。

  一、教材分析

  1、地位

  《甲烷》內(nèi)容選擇于人教版高一化學(xué)(必修2)第三章第一節(jié),這一節(jié)是學(xué)生在中學(xué)階段第一次接觸有機(jī)物結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的有關(guān)內(nèi)容,有機(jī)化學(xué)是化學(xué)學(xué)科的重要分支,烴是一切有機(jī)物的主體,而甲烷作為烷烴的第一個(gè)最簡(jiǎn)單的分子,學(xué)生對(duì)他的理解將直接影響到今后對(duì)各種有機(jī)物的理解,因此本節(jié)內(nèi)容對(duì)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)有機(jī)物的學(xué)習(xí)方法有重要的作用。

  2、教學(xué)目標(biāo)

  (1)了解甲烷的電子式、結(jié)構(gòu)式的寫(xiě)法,并掌握甲烷分子的正四面體結(jié)構(gòu)及其對(duì)性質(zhì)的影響。

  (2)掌握甲烷的.重要化學(xué)性質(zhì),著重強(qiáng)調(diào)取代反應(yīng)。

  (3)通過(guò)對(duì)物質(zhì)立體構(gòu)形的理解使學(xué)生逐漸培養(yǎng)形象思維的能力,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)環(huán)境、能源等問(wèn)題的意識(shí)。

  3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):甲烷的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和甲烷的取代反應(yīng)。

  難點(diǎn):主要是學(xué)生有機(jī)物立體結(jié)構(gòu)模型的建立,具體體現(xiàn)在如何將甲烷和烷烴的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、有機(jī)物的成鍵特點(diǎn)從實(shí)物模型轉(zhuǎn)換為學(xué)生頭腦中的思維模型,幫助學(xué)生從化學(xué)鍵的層面認(rèn)識(shí)甲烷的結(jié)構(gòu)和取代反應(yīng)。

  二、學(xué)生分析

  關(guān)于甲烷,學(xué)生在初中化學(xué)中已經(jīng)學(xué)習(xí)了甲烷的燃燒反應(yīng)和一些主要的用途。教材在介紹這些知識(shí)時(shí),非常注重與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系,采取各種不同的方式引導(dǎo)學(xué)生積極地思維,幫助學(xué)生進(jìn)行理解。另外,結(jié)構(gòu)式只表示出了甲烷分子中各原子的結(jié)構(gòu)方式,而不能真實(shí)地反映出甲烷分子的立體結(jié)構(gòu),學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生甲烷分子是平面型分子的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。而對(duì)分子的立體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)有直接影響著學(xué)生對(duì)有機(jī)分子結(jié)構(gòu)的了解,并最終影響他們對(duì)有機(jī)物分子化學(xué)性質(zhì)的了解和學(xué)習(xí)。因此,要培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力,讓學(xué)生在三維空間中對(duì)有機(jī)物分子有個(gè)真正的了解,并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)其化學(xué)性質(zhì)。

  三、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法

  1、以學(xué)生為主體的引導(dǎo)探索法

  使學(xué)生在教師指導(dǎo)下,不僅注意觀察,同時(shí)還啟發(fā)了學(xué)生積極思維,運(yùn)用已學(xué)過(guò)的知識(shí)與技能,去探索新的概念和規(guī)律,培養(yǎng)了學(xué)生良好的科學(xué)態(tài)度。

  2、多媒體教學(xué)法

  由于甲烷分子的正四體結(jié)構(gòu)和甲烷的取代反應(yīng)機(jī)理很抽象,對(duì)初學(xué)有機(jī)物的學(xué)生來(lái)說(shuō)很難理解,是本節(jié)課的難點(diǎn)。故用計(jì)算機(jī)的多媒體動(dòng)畫(huà)進(jìn)行直觀分析,輔以直觀教具(模型、折紙)克服了理解上的抽象性,化解了難點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)錄像的播放有助于全體學(xué)生觀看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

  3、本節(jié)課教給學(xué)生一種思考問(wèn)題的方法,通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題、討論問(wèn)題、從而解決問(wèn)題,加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解,更重要的是有利于培養(yǎng)和發(fā)展他們的思維能力。

  四、教學(xué)設(shè)計(jì)

  1.引入

  通過(guò)一段生活錄像引入,從日常實(shí)際生活出發(fā),使學(xué)生初步了解有機(jī)物,復(fù)習(xí)通過(guò)燃燒產(chǎn)物來(lái)確定所含元素的實(shí)驗(yàn),進(jìn)入最簡(jiǎn)單的烴——甲烷的學(xué)習(xí)

  2.探索甲烷的結(jié)構(gòu)

  [課堂探究練習(xí)1]已知甲烷僅由碳、氫兩種元素組成,其中質(zhì)量分?jǐn)?shù)C%=75%,H%=25%。請(qǐng)同學(xué)們推出甲烷的化學(xué)式。

  [課堂探究練習(xí)2]畫(huà)出碳原子的原子結(jié)構(gòu)示意圖,推測(cè)甲烷分子的結(jié)構(gòu),空間構(gòu)型又可能有哪幾種情況?

  由于學(xué)生在有關(guān)物質(zhì)結(jié)構(gòu)方面知識(shí)的局限性,因此在學(xué)習(xí)甲烷分子的結(jié)構(gòu)時(shí),首先在課前布置學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)教材,并要求學(xué)生做實(shí)踐活動(dòng),即自己動(dòng)手制作甲烷分子的結(jié)構(gòu)模型,然后課堂上再拿出甲烷分子的球棍模型和比例模型,介紹甲烷分子的立體結(jié)構(gòu)。使學(xué)生在對(duì)比之中,對(duì)甲烷的正四面體結(jié)構(gòu)有一個(gè)比較清楚的認(rèn)識(shí)。

  3.實(shí)驗(yàn)探究化學(xué)性質(zhì)

  在學(xué)生解甲烷物理性質(zhì)的基礎(chǔ)上,將重點(diǎn)放在甲烷的化學(xué)性質(zhì)上;貞(yīng)前面所講的“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”,接著引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)結(jié)構(gòu)理解甲烷的有關(guān)化學(xué)性質(zhì):

  (1)甲烷的可燃性決定了它有什么用途呢?有什么優(yōu)點(diǎn)呢?寫(xiě)反應(yīng)方程式,介紹爆炸極限問(wèn)題,以甲烷作能源為例講解科學(xué)與社會(huì)的關(guān)系,滲透環(huán)保、能源問(wèn)題。關(guān)心社會(huì),并讓學(xué)生思考礦井生產(chǎn)為了避免瓦斯爆炸應(yīng)該采取的安全措施是什么?介紹新農(nóng)村沼氣池情況?梢匝a(bǔ)充演示甲烷通入高錳酸鉀溶液的反應(yīng)。

  (2)甲烷的取代反應(yīng)是本節(jié)的一個(gè)難點(diǎn),也是學(xué)生第一次接觸有機(jī)反應(yīng)類(lèi)型,對(duì)于實(shí)驗(yàn)的處理,由于教材上演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不利于后排學(xué)生觀察,播放實(shí)驗(yàn)錄像:(]取代反應(yīng)實(shí)驗(yàn):用排飽和食鹽水法將甲烷和氯氣依次收集在100ml的量筒中,其中甲烷20ml,氯氣80ml,光照。)在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,先使學(xué)生有一個(gè)甲烷分子中氫原子能被其他原子取代的印象,然后再通過(guò)給出甲烷與氯氣反應(yīng)的幾步方程式,向?qū)W生說(shuō)明甲烷分子中的氫原子不僅一個(gè)能夠被取代,而且全部可以被取代,進(jìn)而講清取代反應(yīng)的確切涵義。結(jié)合球棍模型和電腦模擬,幫助學(xué)生理解取代反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。通過(guò)電腦模擬,把抽象的內(nèi)容形象化,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大,對(duì)取代反應(yīng)的實(shí)質(zhì)的理解也更深刻,對(duì)學(xué)生不明白的地方還可以反復(fù)播放。明確取代反應(yīng)和置換反應(yīng)的區(qū)別。

  (3)簡(jiǎn)介甲烷的熱分解反應(yīng),結(jié)合性質(zhì)總結(jié)甲烷的用途。

  4.練習(xí)鞏固

  利用多媒體投影練習(xí)內(nèi)容,讓學(xué)生當(dāng)堂練習(xí),根據(jù)學(xué)生反饋的信息,教師及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

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