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《同級混合運算》說課稿范文
下面是關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)《同級混合運算》說課稿范文。
《同級混合運算》說課稿
今天我說課的內(nèi)容是《同級混合運算》。這節(jié)說課分五個環(huán)節(jié)進行，下面我就說第一個環(huán)節(jié)。
一、說教材
1.教材地位：《同級混合運算》是九年義務(wù)教育人教版二年級下冊第五單元的教學(xué)內(nèi)容。“混合運算”是在小學(xué)生學(xué)習(xí)的加法、減法;乘法，除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，教材創(chuàng)設(shè)了“圖書閱覽室”問題情境，目的是為了讓學(xué)生了解脫式運算，了解沒有括號的算式里，只有加減法或只有乘除法，都要從左往右按順序計算。使他們樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。逐步提高他們的計算能力。
2.教學(xué)目標
知識目標：借助解決問題的過程讓學(xué)生明白“在同級的混合運算中，應(yīng)從左往右依次計算”的道理。
能力目標：在經(jīng)歷探索和交流的過程中，理解并掌握同級運算的運算順序，能正確運用運算順序進行計算，并能正確進行脫式計算的書寫。
情感目標：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先看運算順序，再進行計算的良好習(xí)慣，同時提高學(xué)生的計算能力。
3.教學(xué)重難點
教學(xué)重點：理解并掌握同級運算的運算順序，并能正確地進行脫式計算。
教學(xué)難點：能正確進行脫式計算，掌握脫式計算的書寫格式。
二、說教法
根據(jù)新課程理念，學(xué)生已有的知識、生活經(jīng)驗，結(jié)合教材的特點，我采用了以下教法。
1、情景教學(xué)法：新課開始，讓學(xué)生通過圖書館這一情景，理解運算順序。
2、演示法：充分借助課件進行直觀演示，能有效地增強學(xué)生的直觀認識，更好地掌握脫式計算。
3、發(fā)現(xiàn)、討論法：利用我們小組合作座位優(yōu)勢，讓小組間討論、說計算過程，從而掌握計算方法。
三、說學(xué)法
運用多媒體課件為載體，以觀察、比較、小組討論、推理和應(yīng)用及口算為主線，目的是為了使學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣和留給學(xué)生學(xué)習(xí)思考的空間。
四、說教學(xué)設(shè)計
(一)、復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊
課件出示下面題目：
16+9+8= 32-10-6= 25+20-10= 48-8+17=
先指定學(xué)生說說每道題應(yīng)先算什么，再算什么，最后讓學(xué)生口頭計算。
(二)、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知
1.課件出示第47頁例1。
圖書閱覽室里上午有53人，中午走了24人，下午又來了38人，閱覽室里下午有多少人?
2.從圖中你獲得了哪些和數(shù)學(xué)有關(guān)的信息?
3.要求“閱覽室里下午有多少人”該怎樣列算式?
4.學(xué)生獨立列式并進行計算。
5.反饋解法，初步感知
(1)可能會出現(xiàn)以下幾種情況：
方法一：分步算式 方法二：綜合算式
53-24=29(人) 53-24+38=67(人)
29+38=67(人)
(2)匯報交流：每種方法每步分別求的是什么?
6.明確概念，揭示課題
(1)什么樣的算式是綜合算式?它是按怎樣的運算順序進行計算的呢?
(2)給出規(guī)定：在沒有括號的算式里，只有加法、減法運算時，要按從左往右的順序計算。
7.運用規(guī)定，脫式計算
(1)課件出示：53-24+38，
(2)講解脫式計算的書寫格式，示范板書：
教師邊講解邊說明：先在“53-24”的下面畫上橫線，為了清楚地看出運算的順序，可以脫式進行計算，呈現(xiàn)出運算的順序和每次計算的結(jié)果。在算式的下面寫出第一步計算的結(jié)果(29)，還沒有參加計算的數(shù)照抄下來(+38)，在算式的下面再寫出第二步計算的結(jié)果(=67)。注意：等號上下要對齊。
(3)梳理提問：在書寫時，我們應(yīng)該注意什么?誰能完整地說說這道題是怎么算的啊?
8.體會同級運算的運算順序
(1)課件出示：48-8+17，15÷3×5，指定學(xué)生說說每道綜合算式的運算順序。
(2)教師指出：加與減、乘與除分別是同一級運算。
(3)學(xué)生嘗試計算，同時指定學(xué)生板演，教師巡視指導(dǎo)。
(4)歸納小結(jié)：在沒有括號的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左往右按順序計算。
(三)、鞏固練習(xí)、深化新知
1.計算(教材第47頁“做一做”)
23+6-11 2×8÷4 72÷8÷3
= □○□ = □○□ = □○□
= □ = □ = □
(1).指定學(xué)生說一說每道綜合算式的運算順序。
(2).學(xué)生計算每道算式，教師巡視，巡視時關(guān)注學(xué)生書寫的規(guī)范性。
(3).全班交流，強調(diào)脫式計算的書寫格式。
2.改錯(教材第50頁第3題)
34-17+3 3×8÷4 18÷3×3
=34-20 =24÷4 =18÷9
=14 =6 =2
(1).先讓學(xué)生獨立完成，然后指定學(xué)生說明錯誤的理由。
(2).口答：這些綜合算式按什么順序進行計算?
(四)、課堂小結(jié)、暢談收獲
今天這節(jié)課你學(xué)會了什么?你有什么收獲?
(五)、課堂作業(yè)
教材第50頁的第1、2題。
五、說板書
同級混合運算
53-24+38 15÷3×5
=29+38 =5×5
=67 =25
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