小學美術(shù)課《剪蝴蝶》說課稿
剪紙民間傳統(tǒng)藝術(shù),下面是關(guān)于小學美術(shù)課說課稿《剪蝴蝶》歡迎閱讀借鑒!
小學美術(shù)《剪蝴蝶》說課稿
一、說教材
新干縣是剪紙藝術(shù)之鄉(xiāng),為發(fā)揚這一民間傳統(tǒng)藝術(shù),結(jié)合小學美術(shù)課程標準,在二年級《彩蝶飛飛》這一課的基礎(chǔ)上,結(jié)合四年級設(shè)計應(yīng)用單元《剪紙貼花》,自主開發(fā)《剪蝴蝶》這一題材,存在激發(fā)學生對剪紙藝術(shù)的熱愛,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識及技能。引導學生對美的追求和無限的幻想,激發(fā)學生對生活的熱愛。
二、說教學目標
一堂課的教學目標是通過教學內(nèi)容的研究和把握。依據(jù)學生的實際情況所確定的總的教學思路。教學定位的反映和教學效果的體現(xiàn),包括對結(jié)果的預(yù)測和對教學環(huán)節(jié)的限制,以及在達成過程中的體現(xiàn)。因此,我確立了本課的教學目標。
1、知識目標:通過圖片欣賞和課件,使學生了解各種各樣的蝴蝶,知道它們的外部形態(tài)特征。
2、能力目標:通過美術(shù)欣賞,引導學生用傳統(tǒng)剪紙形式塑造自己喜歡的蝴蝶形象,并在動手制作過程中發(fā)展其形態(tài)對稱的原理,能創(chuàng)造性地剪出形態(tài)各異的蝴蝶,且應(yīng)用于生活、美化生活。
3、情感目標:讓學生欣賞美、體驗美,在審美活動中充分拓展他們的思維和想象力。
三、說教學重點、難點:
1、教學重點:通過欣賞和動手剪蝴蝶、引導學生了解蝴蝶的特點,引導學生感受美和表達美,同時培養(yǎng)學生的藝術(shù)實踐能力。
2、教學難點:根據(jù)蝴蝶外形的差異,運用夸張變形的原理,設(shè)計不同形態(tài)的蝴蝶形象。
四、說教法,學法
1、創(chuàng)設(shè)良好的課堂學習情境是有效地激發(fā)學生藝術(shù)創(chuàng)造力的必要手段。美術(shù)課程的學習尤其要充分調(diào)動學生的各種感官,通過美好的旋律,具有視覺沖擊力的圖片和視頻欣賞,豐富學生的體驗,帶動學生的藝術(shù)表現(xiàn)欲。因此,本課教學的設(shè)計主要采用了情境教學以及“自主、合作、探究”的模式進行教學。
2、在指導學生學習方法上,運用教師為主導,學生為主體的教育思想,以學生參與各種活動為主要形式,運用實踐法,發(fā)現(xiàn)法,觀察法等方法,通過學習讓學生動腦、動手、動眼、動口去聽、想、看、畫,讓學生直接參與各種實踐活動的過程中,去感受、體驗、想象和創(chuàng)造。
五、說教學準備
嚴謹、充分的教學準備是落實教學設(shè)計,達成教學目標的前提,我在這一節(jié)課開始之前做了如下的.教學準備。
1、制作精美的課件。包括蝴蝶定真圖片,蝴蝶剪紙作品,讓學生了解蝴蝶,感受剪紙作品的美。
2、選用優(yōu)美的《蝴蝶泉邊》、《江南絲竹》等音樂來調(diào)整學生的情緒。進行適當?shù)那榫充秩竞弯亯|。
3、教師示范用的彩紙、剪刀等手工制作材料。
4、自制的“小蝴蝶”,用于評價學生的表現(xiàn)。
六、說教學過程
(一)、情境導入
利用課件展示蝴蝶寫真視頻。各種各樣的蝴蝶在花叢中和鮮花相遇成趣,再伴上美妙的音樂《蝴蝶泉邊》,把學生帶入一個美的情境,一下子就吸引了學生的注意力。使學生對蝴蝶產(chǎn)生濃厚的興趣。然后揭示課題《剪蝴蝶》。
(二)、自主探索
教師通過課件展示大自然中蝴蝶的圖片,思考蝴蝶的共同點和不同點,經(jīng)過仔細觀察和小組討論并發(fā)表自己的觀點,教師和學生一起對蝴蝶特征進行分析,歸納蝴蝶的共同點和不同點。并利用共同點。(對稱,兩對大翅膀,兩根觸角,身體瘦長)記住蝴蝶的基本形態(tài)。利用不同點。(翅膀及花紋等的不同)設(shè)計出形態(tài)各異的蝴蝶形象,為突破難點、重點講解如何設(shè)計蝴蝶翅膀及花紋的形態(tài)。
利用多媒體課件,展示在量的圖片。極大豐富了學生的視覺形象,在這一過程中,通過讓學生來分組討論并交流。培養(yǎng)學生的合作精神和主人翁意識。學生紛紛暢所欲言,說出自己觀察到的特征,充分體現(xiàn)了學生的主體地位。
(三)、動手操作
教師引導示范蝴蝶的剪法,并同時欣賞一些蝴蝶剪紙作品,讓學生感受剪紙的神奇魅力,激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。并引導利用剪好的蝴蝶的小組合作的方式拼貼圖畫,培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新的能力。
教師巡視指導,及時發(fā)現(xiàn)問題并提出相關(guān)的建議,播放背景音樂《江南絲竹》。
輕松美好的背景音樂有效營造了創(chuàng)作氛圍,學生在濃濃的藝術(shù)氛圍中進行創(chuàng)作、表現(xiàn)、無拘無束。教師的巡視指導可以及時發(fā)現(xiàn)并解決學生的問題,并進行過程性評價。
(四)、展示評價
各小組將自己貼好的作品上臺展示。學生相互欣賞交流,比一比哪只蝴蝶最美麗,最有創(chuàng)意,最有特色。哪一幅蝴蝶貼畫作品效果最好,教師及時對學生的藝術(shù)作品給予表揚和鼓勵。
讓學生體驗成功,學會欣賞別人,正確評價自我,同時通過作品欣賞進一步提高學生的審美能力。
(五)、拓展應(yīng)用
蝴蝶剪紙真有趣,剪好的蝴蝶多美呀!除了可以貼畫之外,還可以派上什么大用場呢?學生各抒己見,教師及時給予肯定,讓藝術(shù)來源于生活,應(yīng)用于生活,整堂課充分體現(xiàn)了新的教育理念,注重了學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),讓他們自然的開放學習,在玩中學,在樂中學,在實踐中學。
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