語(yǔ)文教師招聘考試:說(shuō)課稿范文之《禮物》
《禮物》是北師大版五年級(jí)下學(xué)期的第三單元習(xí)作,下面是關(guān)于語(yǔ)文招聘考試《禮物》的說(shuō)課稿范文,希望大家喜歡!
語(yǔ)文教師招聘考試:說(shuō)課稿范文之《禮物》
一、說(shuō)課程標(biāo)準(zhǔn)
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂(lè)于表達(dá),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛(ài)生活,表達(dá)真情實(shí)感。所以學(xué)生習(xí)作必須回歸生活。本次主題單元習(xí)作的話題“禮物”,貼近學(xué)生的生活,是學(xué)生感興趣和熟悉的事,使學(xué)生易于捕捉到寫(xiě)作材料,能激起學(xué)生的寫(xiě)作興趣,激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望,使他們能講真話,抒真情。
二、說(shuō)教材
《禮物》是北師大版五年級(jí)下學(xué)期的第三單元習(xí)作,本主題單元幾篇文章從不同的角度揭示了禮物的內(nèi)涵:機(jī)場(chǎng)服務(wù)員把一束鮮花獻(xiàn)給暗淡無(wú)光的失敗者,鼓勵(lì)她重新站起來(lái);父親在生活極為困難,但女兒又非常需要的情況下給女兒買了一輛自行車做禮物;《奇怪的圣誕包裹》中身在異國(guó)他鄉(xiāng)的華僑老人選擇一袋故鄉(xiāng)的泥土作為圣誕禮物;口語(yǔ)交際中的民間故事《千里送鵝毛》揭示了禮輕情意重的道理。每篇課文都是用獨(dú)特的禮物表達(dá)了獨(dú)特的心意。而鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)、有創(chuàng)意的表達(dá)也是課標(biāo)對(duì)寫(xiě)作的要求,因而我在這堂習(xí)作課上,也試圖拓寬學(xué)生的思維,引導(dǎo)學(xué)生選擇獨(dú)特、有個(gè)性的習(xí)作材料。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生以“禮物”為話題猜、聽(tīng)、說(shuō)、結(jié)合起來(lái)愉快表達(dá)自己的真情實(shí)感。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)突出人物心理活動(dòng)。
四、說(shuō)訓(xùn)練重難點(diǎn)
抓住禮物的特別之處,寫(xiě)好人物的心理活動(dòng),表達(dá)真情實(shí)感。
五、說(shuō)教法。
為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的讀寫(xiě)氛圍,更好的激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作激,圓滿的完成這次的教學(xué)任務(wù),我采取了以下的教學(xué)方法:
1、猜物激趣法。通過(guò)贈(zèng)送禮物、猜禮物活動(dòng)給學(xué)生以親切感,進(jìn)一步縮短師生之間的距離,加強(qiáng)師生之間的感情交流,來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情。
2、匯報(bào)交流點(diǎn)撥法。學(xué)生在交流的過(guò)程中適當(dāng)點(diǎn)撥、引導(dǎo)學(xué)生抓住神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)一系列細(xì)節(jié)描寫(xiě)表達(dá)真情實(shí)感。
3、當(dāng)堂評(píng)定法。對(duì)當(dāng)堂積極發(fā)言者當(dāng)眾給予表?yè)P(yáng),尤其發(fā)言者有創(chuàng)意的地方給以熱情的鼓勵(lì),增強(qiáng)他們的成功欲。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
(一)、互贈(zèng)禮物、激發(fā)興趣
1、同學(xué)們,從我進(jìn)教室到現(xiàn)在,你們的一言一行讓老師感受到咱們某某班同學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成很好,能不能背一下課堂習(xí)慣兒歌展示一下咱們班的精神風(fēng)貌。
2、生背誦習(xí)慣兒歌
3、老師鼓掌叫好。同學(xué)們你們不僅兒歌背得好,習(xí)慣養(yǎng)成做得早,好習(xí)慣會(huì)讓你們受益終生,真棒!
4、同學(xué)們,你們收到老師送給你們的禮物了嗎?是什么?(板書(shū):禮物)(生猜-----贊揚(yáng)的話甜甜的微笑豎起的大拇指、鼓勵(lì)的掌聲)
(二)、猜“禮物”、抓細(xì)節(jié)
1、理解“禮物”的內(nèi)涵
(1)同學(xué)們,你覺(jué)得“禮物”代表什么?結(jié)合單元課文指導(dǎo)(指四、五名學(xué)生說(shuō)說(shuō))鼓勵(lì)、祝福、友情、親情、思念。。。。。。
(2)過(guò)渡:對(duì),禮物能傳遞人間的親情、友情,它能使人與人之間的'心貼得更近,人與人之間的情意更加深厚。
2、猜一猜
每一份禮物都表達(dá)著一份心意,同學(xué)們,老師為你們各組準(zhǔn)備了一份禮物,準(zhǔn)備馬上送給你們!猜猜看是什么!
看看哪位同學(xué)神機(jī)妙算,能夠猜出我送給你的會(huì)是什么樣的禮物呢?(指導(dǎo)學(xué)生觀察同學(xué)的表情、動(dòng)作和自己的心理活動(dòng))
(板書(shū):猜)
學(xué)生紛紛猜測(cè)(每個(gè)小組的禮物各不相同)
這么多同學(xué)都沒(méi)有猜出來(lái),我想問(wèn)問(wèn)大家,現(xiàn)在心里是什么感受?
3、看一看
師:眼見(jiàn)為實(shí),請(qǐng)各小組長(zhǎng)把禮物領(lǐng)回去。心動(dòng)了吧?但還不能動(dòng)。老師想知道你們此刻的心情?
生:激動(dòng)、興奮、迫不及待……
師:小心拆包裝,可以吃、可以看、可以摸、可以用,小組討論一下,老師為什么要送這樣的禮物給你們。
禮物一:抹布。禮物二:一首歌(大家最喜歡聽(tīng)的并同唱)。禮物三:一本書(shū)。禮物四:福娃(儲(chǔ)蓄罐)。禮物五:糖果。
各組紛紛交流老師所送禮物的意義。
師:看到別組的禮物,你們有什么想法?
師生交流略。
師:老師送給大家的每一份禮物都代表我的一番心意。如果大家能把拆禮物前后的想法和拆后的心理活動(dòng)完整地說(shuō)一遍,就是送給老師最好的禮物。
生入情入境躍躍欲試
(師強(qiáng)調(diào)在這交流過(guò)程中,要抓住某個(gè)同學(xué)的表情或動(dòng)作呢?整個(gè)班級(jí)的情況又是怎樣的變化?)
1、提出寫(xiě)作要求:
(1)、抓住禮物的特別之處,人物的神態(tài)、動(dòng)作、表情,寫(xiě)好人物的心理活動(dòng),表達(dá)真情實(shí)感。
(2)、題目自擬,看誰(shuí)的題目更貼題,更漂亮。
2、學(xué)生起草,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。
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