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一年級上冊數(shù)學《有幾瓶牛奶》教案
說課稿在語言表述上，既要把問題論述清楚，又切忌過長，避免陳詞濫調，泛泛而談，力求言簡意賅，文詞準確，語言針對性強。下面是應屆畢業(yè)生小編為大家收集的關于一年級上冊數(shù)學《有幾瓶牛奶》教案，希望大家喜歡！
一年級上冊數(shù)學《有幾瓶牛奶》教案
教學目標：
1、知識與能力 結合具體情境，在解決實際問題的過程中探索9加幾的進位加法的計算方法。
2、過程與方法 借助擺小棒，撥計數(shù)器的直觀操作活動，初步感知計算方法的多樣性，理解“湊十”的計算策略和進位的計算道理。
3、情感態(tài)度與價值觀 在具體的計算中，養(yǎng)成認真仔細的良好習慣。
教學重點：
初步掌握用“湊十法”計算9加幾。
教學難點：
理解“湊十法”的思維過程。
教具準備：
CAI課件，小棒。
教法運用：
合作探究法、創(chuàng)設情境
學法指導：
分小組合作
教學過程：
一、導入新課
(檢查預習) 創(chuàng)設情境：有幾瓶牛奶
星期天，笑笑家來了幾位好朋友，媽媽買回2箱飲料招待他們，小客人走后，笑笑幫媽媽一起清理房間(出示掛圖)�？粗渥永锏娘嬃�，笑笑想起了一個數(shù)學問題，你能猜出她在想什么問題? (現(xiàn)在一共有幾瓶飲料?) 學生自主思考，并與同桌交流討論 讓學生通過具體的情景討論
二、初學新課
(初步探究) 你準備怎樣解決這個問題呢?把你的想法和小組的同學說一說，每一組請一個同學匯報你們的想法。
根據(jù)這個問題請你能列一道算式嗎?怎么列?
9+5=
你能說說9加5可以怎樣算嗎?
(鼓勵學生說出不同的算法。)可結合學生的回答，可以指出湊成10來算的方法叫做“湊十法”。
觀察小結：“湊十法”就是把沒有學過的9加幾變成已經(jīng)學過的10加幾來計算。
組織學生進行小組匯報。學生按照書上的提示活動討論(可能出現(xiàn)不同的說法)
(鼓勵學生說出不同的算法。)可結合學生的回答，可以指出湊成10來算的方法叫做“湊十法”。
學生動手操作。 出示具體的情景圖，讓學生明確知道怎么列式，了解本節(jié)課的知識點。
更直觀的認識看圖列式的方法。
三、引導釋疑
(合作學習) 做一做，說一說。
1、“9+3=”可以怎樣算，你能用小棒擺出你的算法嗎?自己想好后，擺給小組同學看，并說說你的想法。
請學生匯報，在書上圈一圈，說一說。
2、請學生自己擺一擺，算算“6+9=?”
觀察書上的圖，圈一圈并填出得數(shù)。
并問學生：虛線框是做什么的?
3、圈一圈，算一算。
請你也用圈一圈的方法，算一算練一練的第一題。
請學生匯報自己的想法，允許學生有不同的想法，拆大數(shù)或拆小數(shù)都可以。
學生在開展觀察周圍的活動時，可以提出自己的想法，在分清圖形的過程中，說一說理由
請學生匯報，在書上圈一圈，說一說。
學生在說理由的過程中自然地體會到看圖列式根據(jù)一定的標準。
初步掌握用“湊十法”計算9加幾
基本環(huán)節(jié) 教師授課過程(教師活動) 學生學習過程(學生活動) 教學意圖
四、拓展學習
(深入探究) 鞏固練習，內化新知
1、隨機報題。
9 + 2 = 9 + 5 = 9 + 8 = 9 + 6 = 9 + 9 = 4 + 9 =
選擇1-2道題，學生所以說算法。
學生分小組討論交流，并把掌握用“湊十法”計算9加幾
同桌之間談談如何更快算出答案。
學生說說自己對這種題目有哪些認識。
學生能比較直觀地掌握用“湊十法”計算9加幾
五、當堂檢測
(學習診斷) 指導完成練一練第2—5題。
1、第2題目的：在解決問題中鞏固進位加法。
(實施方法：仔細看圖后，所以說圖意，獨立完成。)
2、第3題：通過登山游戲，體會到交換兩個加數(shù)的位置和一樣。
(實施方法：小組競賽后核對答案，交流發(fā)現(xiàn)規(guī)律。)
學生先自己完成書本習題，在分小組討論各自完成的情況。 學生在討論中提高學生的學習興趣。
六、課堂小結
(梳理歸納) 鞏固練習，內化新知
1、隨機報題。
9 + 3 = 9 + 7= 9 + 8 = 9 + 6 = 9 + 9 = 4 + 9 =
選擇1-2道題，學生所以說算法。
學生思考并舉手回答 鞏固新知識
板書設計：
1、 完成新概念配套練習。
2、 完成書本練一練的習題。 有幾瓶牛奶(9加幾)
9 + 5 = 9 + 3 = 6 + 9 =
教學反思：
結合本節(jié)課的教學內容，創(chuàng)設情境，看看有幾瓶牛奶，這種實際的情景，既有感性認識的一面，又有理性認識的一面，極好的鍛煉了學生們的實踐能力，提高了他們的自主學習的積極性。初步掌握用“湊十法”計算9加幾是本節(jié)課的重難點，以創(chuàng)設情境以及游戲環(huán)節(jié)的形式讓學生更好的掌握知識點。
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