巨人的花園說課稿

時間：2020-11-06 11:55:26 小學(xué)說課稿我要投稿

巨人的花園說課稿

　　說課是教師講述自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，然后由聽者評說，達(dá)到互相交流，共同提高的目的的一種教學(xué)研究和師資培訓(xùn)的活動。下面是由應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家?guī)淼年P(guān)于巨人的花園說課稿，希望能夠幫到您!

巨人的花園說課稿

　　巨人的花園說課稿

　　一、說教材

　　1.教材地位和作用

　　《巨人的花園》是人教版語文四年級上冊第三組的第一篇文章，和《幸福是什么》、《去年的樹》《小木偶的故事》一起構(gòu)成童話單元，作為單元起始篇目，學(xué)好本課是學(xué)習(xí)本單元的基礎(chǔ)。

　　2.教材內(nèi)容

　　《巨人的花園》是英國作家王爾德寫的一篇童話故事，文章通過巨人和花園諸多變化，揭示“能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂“的道理。

　　3.教學(xué)目標(biāo)

　　語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，課程目標(biāo)要根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計(jì)，基于以上對教材的理解，結(jié)合四年級學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)定教學(xué)目標(biāo)如下：

　�、倌苷_流利地朗讀課文，認(rèn)識、理解課文的生字新詞。

　�、谀芨鶕�(jù)課文內(nèi)容想象畫面，品讀感悟文章內(nèi)涵，

　�、墼趯Ρ乳喿x中，初步明白“做人不能自私自利，快樂要與大家分享”的道理。

　　4.教學(xué)重難點(diǎn)

　　童話主要是通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象、反映生活，對兒童進(jìn)行思想教育，基于文體特點(diǎn)，確定教學(xué)重難點(diǎn)如下：

　　教學(xué)重點(diǎn)：想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會童話特點(diǎn)，感受童話魅力。

　　二、說教法

　　《新課標(biāo)》指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，閱讀是學(xué)生個性化行為，語文教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟，充分調(diào)動學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受。因此，本課教學(xué)擬采用多媒體輔助教學(xué)法、朗讀教學(xué)法、情境教學(xué)法等。

　　三、說學(xué)法

　　新課標(biāo)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。本文人物形象鮮明，語言簡潔優(yōu)美，情節(jié)夸張有致，契合四年級學(xué)生的閱讀興趣。可以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生采用誦讀感悟、想象、小組合作等學(xué)習(xí)方法。

　　書讀百遍，其義自見，通過形式多樣的誦讀，讓學(xué)生明白反復(fù)誦讀，不斷揣摩，才可以領(lǐng)略文章內(nèi)涵;運(yùn)用想象、小組合作學(xué)習(xí)方法，可以實(shí)現(xiàn)文本、學(xué)生以及學(xué)生之間的多元互動，從而提升學(xué)習(xí)的效果。

　　四、說教學(xué)程序

　　(一)導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

　　1.投影展示一組與課文內(nèi)容相關(guān)圖片，讓學(xué)生猜測圖片的'意思。

　　(用直觀具體的圖片激發(fā)學(xué)生的興趣、學(xué)習(xí)主動性，激起孩子們對文本的閱讀期待。)

　　2.教師板書課題，學(xué)生初讀課文，驗(yàn)證自己猜測是否正確。

　　(二)傾聽故事，再現(xiàn)情節(jié)。

　　1.播放音畫結(jié)合的朗讀課件，再現(xiàn)課文情節(jié)，校正字詞讀音。

　　(情境是語文教學(xué)的一個“小天地”，如果教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)好一定情境，使學(xué)生進(jìn)入角色，就能喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，帶來意想不到的收獲。)

　　2.投影展示重點(diǎn)字詞。

　　(本環(huán)節(jié)的設(shè)置實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)1)

　　(三)想象畫面，品讀感悟。

　　1.男女生輪讀巨人砌墻和拆墻后、孩子進(jìn)入和被趕出后花園里的不同景象，其他學(xué)生閉目想象畫面，感受花園的變化。