生命的藥方說課稿
你還在為寫生命的藥方說課稿而煩惱嗎?下面是應屆畢業(yè)生小編為大家收集的關(guān)于生命的藥方說課稿，歡迎大家閱讀!
一、說教材
《生命的藥方》講述了十歲的德諾因輸血不幸感染了艾滋病，艾迪為他熬草藥、找醫(yī)生、塞球鞋、玩游戲，始終對德諾不離不棄。艾迪雖然沒有給德諾找到延續(xù)生命的藥方，但是他卻給了德諾一生最好的藥方——快樂的友情。
二、說教學目標
1、知識與技能
(1)學習本課生字，明白課文的主要內(nèi)容。
(2)正確流利有感情的朗讀課文。
2、過程與方法
(1)通過查資料，了解艾滋病的癥狀、傳染途徑等知識。
(2)在文章的字里行間品位朋友之間的真情。
3、情感態(tài)度與價值觀
呼吁人們應該對艾滋病人抱有正確的態(tài)度，而且揭示了一個真理：生命有時是脆弱的，但友誼可以讓它堅強，疾病有時沒有藥方，但是對于生命本身而言友誼是一個特別的“藥方”。
重難點與關(guān)鍵：
1、讓學生從兩人之間發(fā)生的一件件小事中去感受他們友誼的深厚。
2、了解“生命的藥方”的意義。
三.說教法
自讀感悟法、討論交流法、創(chuàng)設(shè)情境法
四、說學法
自讀自悟、合作探究、感情朗讀
五、說設(shè)計理念
如何在一節(jié)課的時間里和同學們分享這份感人至深的友情，使學生的心靈受到強烈的震撼呢?我想走的主要還是情感路線，實施板塊教學，讓學生感悟、品讀，激發(fā)情感共鳴，深入體會“生命的藥方”的含義。同時，力爭在強調(diào)人文的同時落實語文工具性。
六、說教學過程
(一)激情導入，激發(fā)興趣
(二)讀通課文，整體感知
(三)再讀課文，理清脈絡(luò)
(四)品析詞句，深情感悟
(五)深入中心，升華情感
(六)課堂小結(jié)，設(shè)計作業(yè)
(一)激情導入，激發(fā)興趣
1、師生問好。聽著同學們響亮的聲音，看著同學們花一樣的笑臉，我感受到了生命是如此美好�？墒�，同樣是十歲的德諾卻沒有了這種幸福，那年因為輸血，德諾染上了愛滋病。在生命的最后一段時間里，德諾怎樣度過，他的好朋友艾迪又給予了他怎樣的鼓勵和支持，《生命的藥方》也許能帶給我們與以往不一樣的感悟。(出示課題。)
2、齊讀課題，問：當你第一次看到這個題目時，心中產(chǎn)生過哪些疑問?
3、學生以不同語氣讀課題。(堅強的'語氣——讀出了與生命的抗爭;深情的語氣——讀出對生命的期盼。)
4、質(zhì)疑：什么是藥方?生命的藥方究竟是什么?
(二)讀通課文，整體感知
1.自由讀課文，想想課文講了一件什么事?
2、學習生字詞。
3、交流對艾滋病的理解。
(三)再讀課文，理清脈絡(luò)
1.自由讀課文，弄清各個段落大意，并給課文分段。
2.反饋學習情況：
(1—5)：德諾染上了艾滋病，小伙伴都躲著他，只有艾迪為他找藥，伴他求醫(yī)。
(6—7)：在希望破滅時，艾迪給了德諾快樂。
(8—10)：“藥方”的含義。
(四)品析詞句，深情感悟
1、自讀課文，思考：從哪些詞句中體會德諾的病重、孤獨?
2、反饋。展示課件
“這天夜里，德諾冷得直發(fā)顫，他用微弱的聲音告訴艾迪，他夢見二百億年前的宇宙了，星星的光是那么暗那么黑，他一個人待在那里，找不到回來的路。
A、反復引讀。
B、從“微弱、那么黑、那么暗”等詞中可看出德諾病重，害怕，孤獨。
C、句式改寫：以第一人稱改寫句子。
3、展示課件：月明星稀的晚上，兩個好朋友聊天。
A、讀對話。
B、想象他們還會說些什么?艾迪會怎么安慰德諾?
4、艾迪不僅這么說，更用自己的實際行動為德諾做了哪些事?
艾迪依舊像從前一樣跟他玩耍。
艾迪為德諾熬藥;
艾迪帶德諾求醫(yī);
艾迪安慰德諾，表白自己一直會陪伴他，并把自己的臭鞋塞到德諾的手上。
艾迪把自己的球鞋塞到德諾手上：“以后睡覺，就抱著我的鞋，想想艾迪的臭鞋還在你的手里，艾迪肯定就在附近。”
5、展示課件：病房陪伴(課文插圖)。
看圖說話;艾迪還會為德諾做哪些事?
小結(jié)：在生命受到考驗的時候，德諾在艾迪的鼓勵下，沒有放棄與生命抗爭，就像飛蛾，就相小苗，就像身殘志不殘的杏林子。在病房里，依然會傳出笑聲。
引導：如果我是醫(yī)生，我愿盡自己所有為他治病;如果你是——(引導學生激起同情心，愿意為伙伴獻出一份愛心。)
過渡：善良的孩子們，你們與艾迪一樣，有一顆金子般的心。(在德諾最孤獨、最需要幫助的時候，)
德諾是不幸的，因為--------;
德諾是幸運的，因為--------。
引導：什么是友誼?艾迪和德諾為我們作出了最好的詮釋：(引導學生正確理解友情。)
所謂友誼，就是一顆心在兩個身體里。
友誼使歡樂倍增，使痛苦減半。
友誼是寧神藥，是興奮劑;友誼是大海中的燈塔，沙漠里的綠洲。
大量的友誼使生命堅強,愛與被愛是生活中最大的幸福。
(五)深入中心，升華情感
1、艾迪為德諾找到生命的藥方了嗎?展示課件，引讀：
艾迪：“我很難過，沒能為德諾找到治病的藥。”艾迪指的“藥”——治病的藥。德諾的媽媽淚如泉涌：““不，艾迪，你找到了。”她緊緊地摟住艾迪，“德諾一生中最大的病其實就是孤獨，而你給了他快樂，給了他友情，他一直為有你這個朋友而滿足……”德諾媽媽指的是心靈的藥——友情
(板書：生命的藥方——快樂的友情)
2、、三天后，德諾靜靜地躺在了長滿青草的地下，雙手抱著艾迪穿過的那雙球鞋。有了艾迪的球鞋陪伴，我想，德諾已死而無憾。
3、、故事已結(jié)束，但留給你的是什么呢?學生談談讀后感。
A、如果自己受到挫折，將會勇敢地面對;
B、如果朋友受到挫折，我將會全力以赴地幫助他，挽救他。
4、在音樂聲中輕輕朗讀：
我們每個人都有害怕孤獨的時候，
我們都渴望有結(jié)伴同行的快樂。
雖然我們無法阻止疾病，
但是我們可以獻出愛心;
雖然命運將會受到一次次地捉弄，
但我們可以用孤獨的藥方——友情
來陪伴我們的朋友，
以快樂蔑視困難，
讓溫馨的笑容永遠蕩漾在我們的臉上。
讓我們獻出自己的愛心，
為他人送去生命的藥方!
(四)友情延續(xù)
1、《生命的藥方》讀后感。
2、珍惜朋友，關(guān)愛他人。
(六)課堂小結(jié)，設(shè)計作業(yè)
其實，有許多像德諾這樣染上艾滋病的人，他們可沒有德諾那樣幸運。周圍的人都怕被傳染，所以他們得不到關(guān)懷，更得不到快樂，有許多人都在孤獨中死去。為了幫助這些艾滋病患者，世界衛(wèi)生組織把每年的12月1日定位世界艾滋病日。讓我們一起關(guān)注艾滋病人吧!
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