生命的藥方說課稿
你還在為寫生命的藥方說課稿而煩惱嗎?下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家收集的關(guān)于生命的藥方說課稿，歡迎大家閱讀!
一、說教材
《生命的藥方》講述了十歲的德諾因輸血不幸感染了艾滋病，艾迪為他熬草藥、找醫(yī)生、塞球鞋、玩游戲，始終對(duì)德諾不離不棄。艾迪雖然沒有給德諾找到延續(xù)生命的藥方，但是他卻給了德諾一生最好的藥方——快樂的友情。
二、說教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能
(1)學(xué)習(xí)本課生字，明白課文的主要內(nèi)容。
(2)正確流利有感情的朗讀課文。
2、過程與方法
(1)通過查資料，了解艾滋病的癥狀、傳染途徑等知識(shí)。
(2)在文章的字里行間品位朋友之間的真情。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
呼吁人們應(yīng)該對(duì)艾滋病人抱有正確的態(tài)度，而且揭示了一個(gè)真理：生命有時(shí)是脆弱的，但友誼可以讓它堅(jiān)強(qiáng)，疾病有時(shí)沒有藥方，但是對(duì)于生命本身而言友誼是一個(gè)特別的“藥方”。
重難點(diǎn)與關(guān)鍵：
1、讓學(xué)生從兩人之間發(fā)生的一件件小事中去感受他們友誼的深厚。
2、了解“生命的藥方”的意義。
三.說教法
自讀感悟法、討論交流法、創(chuàng)設(shè)情境法
四、說學(xué)法
自讀自悟、合作探究、感情朗讀
五、說設(shè)計(jì)理念
如何在一節(jié)課的時(shí)間里和同學(xué)們分享這份感人至深的友情，使學(xué)生的心靈受到強(qiáng)烈的震撼呢?我想走的主要還是情感路線，實(shí)施板塊教學(xué)，讓學(xué)生感悟、品讀，激發(fā)情感共鳴，深入體會(huì)“生命的藥方”的含義。同時(shí)，力爭(zhēng)在強(qiáng)調(diào)人文的同時(shí)落實(shí)語文工具性。
六、說教學(xué)過程
(一)激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣
(二)讀通課文，整體感知
(三)再讀課文，理清脈絡(luò)
(四)品析詞句，深情感悟
(五)深入中心，升華情感
(六)課堂小結(jié)，設(shè)計(jì)作業(yè)
(一)激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、師生問好。聽著同學(xué)們響亮的聲音，看著同學(xué)們花一樣的笑臉，我感受到了生命是如此美好�？墒�，同樣是十歲的德諾卻沒有了這種幸福，那年因?yàn)檩斞轮Z染上了愛滋病。在生命的最后一段時(shí)間里，德諾怎樣度過，他的好朋友艾迪又給予了他怎樣的鼓勵(lì)和支持，《生命的藥方》也許能帶給我們與以往不一樣的感悟。(出示課題。)
2、齊讀課題，問：當(dāng)你第一次看到這個(gè)題目時(shí)，心中產(chǎn)生過哪些疑問?
3、學(xué)生以不同語氣讀課題。(堅(jiān)強(qiáng)的'語氣——讀出了與生命的抗?fàn)?深情的語氣——讀出對(duì)生命的期盼。)
4、質(zhì)疑：什么是藥方?生命的藥方究竟是什么?
(二)讀通課文，整體感知
1.自由讀課文，想想課文講了一件什么事?
2、學(xué)習(xí)生字詞。
3、交流對(duì)艾滋病的理解。
(三)再讀課文，理清脈絡(luò)
1.自由讀課文，弄清各個(gè)段落大意，并給課文分段。
2.反饋學(xué)習(xí)情況：
(1—5)：德諾染上了艾滋病，小伙伴都躲著他，只有艾迪為他找藥，伴他求醫(yī)。
(6—7)：在希望破滅時(shí)，艾迪給了德諾快樂。
(8—10)：“藥方”的含義。
(四)品析詞句，深情感悟
1、自讀課文，思考：從哪些詞句中體會(huì)德諾的病重、孤獨(dú)?
2、反饋。展示課件
“這天夜里，德諾冷得直發(fā)顫，他用微弱的聲音告訴艾迪，他夢(mèng)見二百億年前的宇宙了，星星的光是那么暗那么黑，他一個(gè)人待在那里，找不到回來的路。
A、反復(fù)引讀。
B、從“微弱、那么黑、那么暗”等詞中可看出德諾病重，害怕，孤獨(dú)。
C、句式改寫：以第一人稱改寫句子。
3、展示課件：月明星稀的晚上，兩個(gè)好朋友聊天。
A、讀對(duì)話。
B、想象他們還會(huì)說些什么?艾迪會(huì)怎么安慰德諾?
4、艾迪不僅這么說，更用自己的實(shí)際行動(dòng)為德諾做了哪些事?
艾迪依舊像從前一樣跟他玩耍。
艾迪為德諾熬藥;
艾迪帶德諾求醫(yī);
艾迪安慰德諾，表白自己一直會(huì)陪伴他，并把自己的臭鞋塞到德諾的手上。
艾迪把自己的球鞋塞到德諾手上：“以后睡覺，就抱著我的鞋，想想艾迪的臭鞋還在你的手里，艾迪肯定就在附近。”
5、展示課件：病房陪伴(課文插圖)。
看圖說話;艾迪還會(huì)為德諾做哪些事?
小結(jié)：在生命受到考驗(yàn)的時(shí)候，德諾在艾迪的鼓勵(lì)下，沒有放棄與生命抗?fàn)�，就像飛蛾，就相小苗，就像身殘志不殘的杏林子。在病房里，依然會(huì)傳出笑聲。
引導(dǎo)：如果我是醫(yī)生，我愿盡自己所有為他治病;如果你是——(引導(dǎo)學(xué)生激起同情心，愿意為伙伴獻(xiàn)出一份愛心。)
過渡：善良的孩子們，你們與艾迪一樣，有一顆金子般的心。(在德諾最孤獨(dú)、最需要幫助的時(shí)候，)
德諾是不幸的，因?yàn)?-------;
德諾是幸運(yùn)的，因?yàn)?-------。
引導(dǎo)：什么是友誼?艾迪和德諾為我們作出了最好的詮釋：(引導(dǎo)學(xué)生正確理解友情。)
所謂友誼，就是一顆心在兩個(gè)身體里。
友誼使歡樂倍增，使痛苦減半。
友誼是寧神藥，是興奮劑;友誼是大海中的燈塔，沙漠里的綠洲。
大量的友誼使生命堅(jiān)強(qiáng),愛與被愛是生活中最大的幸福。
(五)深入中心，升華情感
1、艾迪為德諾找到生命的藥方了嗎?展示課件，引讀：
艾迪：“我很難過，沒能為德諾找到治病的藥。”艾迪指的“藥”——治病的藥。德諾的媽媽淚如泉涌：““不，艾迪，你找到了。”她緊緊地?fù)ё“希?ldquo;德諾一生中最大的病其實(shí)就是孤獨(dú)，而你給了他快樂，給了他友情，他一直為有你這個(gè)朋友而滿足……”德諾媽媽指的是心靈的藥——友情
(板書：生命的藥方——快樂的友情)
2、、三天后，德諾靜靜地躺在了長滿青草的地下，雙手抱著艾迪穿過的那雙球鞋。有了艾迪的球鞋陪伴，我想，德諾已死而無憾。
3、、故事已結(jié)束，但留給你的是什么呢?學(xué)生談?wù)勛x后感。
A、如果自己受到挫折，將會(huì)勇敢地面對(duì);
B、如果朋友受到挫折，我將會(huì)全力以赴地幫助他，挽救他。
4、在音樂聲中輕輕朗讀：
我們每個(gè)人都有害怕孤獨(dú)的時(shí)候，
我們都渴望有結(jié)伴同行的快樂。
雖然我們無法阻止疾病，
但是我們可以獻(xiàn)出愛心;
雖然命運(yùn)將會(huì)受到一次次地捉弄，
但我們可以用孤獨(dú)的藥方——友情
來陪伴我們的朋友，
以快樂蔑視困難，
讓溫馨的笑容永遠(yuǎn)蕩漾在我們的臉上。
讓我們獻(xiàn)出自己的愛心，
為他人送去生命的藥方!
(四)友情延續(xù)
1、《生命的藥方》讀后感。
2、珍惜朋友，關(guān)愛他人。
(六)課堂小結(jié)，設(shè)計(jì)作業(yè)
其實(shí)，有許多像德諾這樣染上艾滋病的人，他們可沒有德諾那樣幸運(yùn)。周圍的人都怕被傳染，所以他們得不到關(guān)懷，更得不到快樂，有許多人都在孤獨(dú)中死去。為了幫助這些艾滋病患者，世界衛(wèi)生組織把每年的12月1日定位世界艾滋病日。讓我們一起關(guān)注艾滋病人吧!
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