小學(xué)語文說課稿

時間：2020-11-01 17:13:13 小學(xué)說課稿我要投稿

西師版小學(xué)語文說課稿

　　導(dǎo)語：培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積累成語的興趣。以下小編為大家介紹西師版小學(xué)語文說課稿文章，歡迎大家閱讀參考!

西師版小學(xué)語文說課稿

　　西師版小學(xué)語文說課稿1

　　一、說教材

　　1、教材簡析

　　《奇妙的橋》是西南師范大學(xué)出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書第六冊第五單元第十八課。

　　這篇精讀課文主要介紹了用玻璃，甚至紙或鹽造成的橋，讓人感慨人類指揮創(chuàng)造了如此杰作。這篇課文位于本單元五篇課文中的第三篇，上承《人類的“老師”》、《鐘表店里的爭吵》，下接《橡皮頭鉛筆》、《扁鵲治病》，這些課文文質(zhì)蒹美，生活化和時代感都很強，能激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)和運用科學(xué)的熱情，是培養(yǎng)和提高學(xué)生語文素養(yǎng)的好材料。

　　2、學(xué)情分析

　　班上的學(xué)生大多生長在農(nóng)村，見聞少，知識面窄，但他們思維活躍，想象豐富，善于與人交往，樂于發(fā)表個人觀點，對科學(xué)知識充滿著好奇。所以，在教學(xué)時我采用多種教學(xué)方法，以求讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中激發(fā)起學(xué)生熱愛科學(xué)、運用科學(xué)的熱情。

　　3、教學(xué)目標(biāo)

　　本文共6個自然段，分兩課時完成，根據(jù)《語文新課程標(biāo)準》對中年級閱讀教學(xué)的要求，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：知識與能力方面，能正確、流利、有感情地朗讀課文；過程與方法，了解用玻璃、紙、鹽燈光所造橋的特點，借助批讀了解這些橋的奇妙；情感、態(tài)度、觀方面，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和探索、創(chuàng)新的熱情。

　　4、教學(xué)重、難點

　　訓(xùn)練學(xué)生讀懂課文二、三、四節(jié)是分別從所在地，長度、寬度、載重量這幾方面來介紹各種奇妙的橋，是本課的教學(xué)重點；本課的教學(xué)難點是說出玻璃橋、紙橋、鹽橋的奇妙之處。

　　二、教學(xué)準備：

　　收集世界上其他的奇妙的橋。

　　三、教法與學(xué)法

　　根據(jù)《新課標(biāo)》培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)，語文素養(yǎng)，合作探究精神的特點，構(gòu)建開放而有活力的新課堂，在本節(jié)課的教學(xué)中我主要采用了以下幾種教學(xué)方法：談話導(dǎo)入法，激發(fā)起學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中進入到學(xué)習(xí)狀態(tài)；圖文結(jié)合法，在教學(xué)時，讓學(xué)生邊看圖邊學(xué)習(xí)，有助于加強學(xué)生的理解；讀中感悟法，讓學(xué)生通過不同形式的朗讀，理解課文內(nèi)容，描述出橋的樣子；舉一反三法，讓學(xué)生學(xué)過玻璃造的橋后，小組合作探究，學(xué)習(xí)紙橋和鹽橋。

　　在整個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生采用小組學(xué)習(xí)，合作探究，匯報交流等學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　四、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�、啟發(fā)談話，揭示課題。

　　在開課時向同學(xué)們提問“玻璃、紙、鹽各有什么特點？而這些東西卻能用來造橋！”同學(xué)們肯定覺得不可思議，很奇妙，從而揭示出課題。這樣開課，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生們在渴求知識的心境中進入到學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　（二）、小組合作交流，理解課文內(nèi)容

　　《新課標(biāo)》指出“閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的的分析講解來代替學(xué)生的閱讀實踐”。在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生走進文本，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，利用多種方式進行朗讀，如：自讀、齊讀、評價讀、小組讀等，讓學(xué)生在讀中理解、感悟。

　�。ㄈ⒄n外延伸，激發(fā)熱愛科學(xué)的熱情

　　為了激發(fā)起學(xué)生熱愛科學(xué)的熱情，學(xué)完本課時，我讓學(xué)生暢談自己的感受和自己的夢想，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和探索、創(chuàng)新的熱情，激發(fā)學(xué)生的求知欲，立志為祖國現(xiàn)代化建設(shè)努力學(xué)習(xí)。

　　五、板書設(shè)計

　　好的板書是一篇文章的袖珍版，具有啟發(fā)性，我的板書設(shè)計體現(xiàn)了教學(xué)思路，讓人一目了然。

　　18、奇妙的橋

　　玻璃橋保加利亞 12米 8米 18噸晶瑩透亮

　　紙橋美國 15米 3米連……也完全不必

　　鹽橋我國萬丈通行無阻

　　西師版小學(xué)語文說課稿2

　　說教材

　　教材簡析

　　《有故事的成語》是西師版小學(xué)語文第四冊《識字二》的第四課。成語是我國歷史文化寶庫中的一顆璀璨明珠，是中文的一大特色。本課是在學(xué)習(xí)了第三冊《有趣的成語》后安排的有又一篇借助成語識字課文，這樣既能幫學(xué)生構(gòu)建一定的文化視野，又能豐富學(xué)生對成語知識的積累與認識。成語中的故事生動有趣，極具知識性、趣味性、啟發(fā)性，能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)成語的興趣。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)《語文課程標(biāo)準》及低段語文教學(xué)的特點，結(jié)合本篇識字課文的教學(xué)內(nèi)容制定了以下3個教學(xué)目標(biāo)。

　　1、認識9個生字，會寫5個字。

　　2、正確、流利地朗讀、背誦“夸父追日、愚公移山、精衛(wèi)填海、臥薪嘗膽”4個成語，大致了解一些成語的故事，豐富學(xué)生對成語知識的積累和運用。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積累成語的興趣。

　　教學(xué)重點：識字、寫字，積累成語

　　教學(xué)難點：活動中識字

　　教學(xué)準備：課件、生字卡片等

　　課時安排：

　　這篇課文共有8個成語，要求學(xué)生認識16個字，會寫10個字，識字量大，為了讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)，牢固掌握知識，安排2課時進行教學(xué)，第一課時創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)前4個成語，認識9個字，會寫5個字。第二課時學(xué)習(xí)后4個成語，認識7個字，會寫5個字。本課時為第一課時。

　　說教法、學(xué)法

　　由于低年級學(xué)生年齡小，有意注意不能持久，活潑好動，通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在聽故事、游戲中讀讀、認認、說說、寫寫、記記等達到教學(xué)目的。

　　說教學(xué)過程

　　一、聽聽

　　1、聽故事大王講故事，聽明白故事里講的是誰？做什么？

　　2、學(xué)生交流聽到的故事，引出《精衛(wèi)填�！�

　　3、這個有趣的故事就在今天我?guī)淼倪@本書里（多媒體出示《有故事的成語》），這本書里一共有8個成語娃娃的故事，今天，我將帶著小朋友們一起去認識其中的4個成語娃娃。

　�。ㄍㄟ^課文中的成語故事導(dǎo)入，能很快的吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在了解成語中的`故事的同時激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。）

　　二、讀讀（給其中表現(xiàn)好的送出拼音小帽）

　　1、請小朋友們發(fā)揮自己的聰明才智，自己想辦法先去認識這4個成語娃娃。（課件出示課文前4個成語，學(xué)生自由認讀）

　　2、多種形式檢查學(xué)生認讀情況。

　�。�1）同桌讀，互相糾正讀音。

　　（2）請小老師教讀。（推舉讀得好的同桌或自己當(dāng)小老師教讀，讀對了，其他學(xué)生跟讀，讀錯了另請小老師教讀

　�。�3）男女生對讀

　�。�4）師生配合多種形式讀

　�。ㄗ寣W(xué)生自讀成語，可以培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。多種形式的讀，讓學(xué)生在讀熟課文的同時體會成語的特點，讀出成語的韻律美。）

　　三、認認

　　1、過渡：小朋友剛才讀得非常棒，下面我要瞧瞧誰在讀的過程當(dāng)中最細心，是不是把成語娃娃家的漢字娃娃都認識了

　　2、游戲：拼音小帽找主人

　　（1）出示拼音學(xué)生讀；

　　（2）出示生字學(xué)生認；

　�。�3）拼音小帽找主人。

　　3、說說你是怎樣記住這些拼音的小主人的。（交流識字方法）

　　可能有：很早甚至幼兒園就認識的老朋友——“父”；生活中經(jīng)常見到的朋友，如味精的“精”；還有加一加，如土+真=填、大+虧=夸、禺+心=愚、月+旦=膽等方法，其中“臥、嘗”可能學(xué)生會覺得不好說，相機出示圖片“臥薪嘗膽”指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

　　4、游戲：送漢字娃娃回家

　�。�1）漢字娃娃跑出來了，左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)這兩個“媽媽”很傷心，她們找不著他們的孩子了，小朋友，我們幫助這兩位“媽媽”找到生字寶寶吧（多媒體展示）

　�。�2）左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)這兩個“媽媽”找到自己的孩子了，可是成語爸爸又著急了，沒有了漢字娃娃，他們的家就不完整了。親愛的小朋友，你能把漢字娃娃一筆一畫親自送到成語爸爸的懷里嗎？

　�。ū经h(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學(xué)生在游戲中識字、鞏固生字的教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生從生活中找生字娃娃，變生字為“熟字”；運用加一加等已學(xué)過的方法識字，注意了學(xué)生對已有知識的運用；聽故事中識字，在識字的同時又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

　　四、我會寫

　　1、為了讓漢字娃娃全都順利的回到成語爸爸的懷抱，我們先來瞧瞧，哪些字娃娃我們?nèi)菀装阉鼘戝e。相機指導(dǎo)

　　“填”：土的第三筆橫變成提，右邊真字中間是三橫

　　“臥”：重點指導(dǎo)筆畫。小朋友，我們先看看電腦老師是怎樣寫這個字的。下面，請兩位小朋友到黑板前來，其他同學(xué)念筆順并用手指比畫，兩位小朋友將“臥”字娃娃放大到黑板上的田字格里。然后師生評寫

　　2、跟著電腦老師用手比畫每個字的筆畫

　　3、在書中找出這幾個字娃娃描紅

　　4、送娃娃回家

　�。ㄍㄟ^形象的電腦筆畫示范指導(dǎo)，以及教師的重點指導(dǎo)，既生動形象又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。較好的落實教學(xué)目標(biāo)）

　　五、總結(jié)

　　板書略

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