小學(xué)科學(xué)說課稿模板
近來,不少朋友問小編如何擬定科學(xué)課程說課稿。那么,下面是小編給大家整理收集的小學(xué)科學(xué)說課稿模板,供大家閱讀參考。
小學(xué)科學(xué)說課稿模板(一)
各位評(píng)委各位老師,大家下午好! 今天我將要說課的課題是《___》
一、說教材
首先我對(duì)本節(jié)教材進(jìn)行了一些分析: 《________________》是______年級(jí)______教材第__單元課題____的內(nèi)容。在此之前,學(xué)生已學(xué)習(xí)了__________________________,這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)容是_______________________部分,因此,在________________________中,占據(jù)著十分重要的地位。此外,《 》的知識(shí)與我們?nèi)粘I、生產(chǎn)、 有著密切的聯(lián)系,因此學(xué)習(xí)這部分有著廣泛的現(xiàn)實(shí)意義。
二、 說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的分析,以及《教學(xué)大綱》的要求,在考慮到_______學(xué)生已有的知識(shí)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,我制定了如下教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):_________________________________________________________________
2、 能力目標(biāo):通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題的能力。通過閱讀培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和歸納總結(jié)問題能力,使學(xué)生學(xué)會(huì)使用對(duì)比,歸納,總結(jié)的研究方法,并且他們的觀察能力、思維能力、語言表達(dá)能力也能得到一定提高。
3、 情感目標(biāo):通過________________________的實(shí)驗(yàn),使學(xué)生獲得自主、合作、探究的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,并且建立良好、融洽的師生關(guān)系。
三、 說教學(xué)重難點(diǎn)
接下來說教學(xué)重難點(diǎn),在本著課程標(biāo)準(zhǔn),吃透教材的基礎(chǔ)上,我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):通過 突出重點(diǎn)
難點(diǎn):通過 突破難點(diǎn)
四、 說教法
下面,為了講清重點(diǎn)、難點(diǎn),使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊?/p>
基于本節(jié)課的特點(diǎn):_________________________,我采用由淺入深,由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,由已知到未知,循序漸進(jìn)的順序,重點(diǎn)運(yùn)用探究式、互動(dòng)式的方法去教學(xué),逐步使學(xué)生學(xué)會(huì)掌握____________________概念的一個(gè)系統(tǒng)模式。
1、其中探究式教學(xué)法,首先是根據(jù)目標(biāo)去創(chuàng)設(shè)疑問_________________________,再引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn),操作實(shí)驗(yàn)_________________________,并且在實(shí)驗(yàn)的過程中去思考,去引出新概念_________________________,最后歸納總結(jié)_________________________。設(shè)疑 —觀察(實(shí)驗(yàn))—思考—總結(jié)—應(yīng)用。
2、而互動(dòng)式教學(xué)法體現(xiàn)在整節(jié)課堂中,例如在教師的講解過程中,有學(xué)生的猜想、討論和回答,在學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程中有教師的指導(dǎo)、答疑等。師生之間不停地進(jìn)行"信息"交流,會(huì)使課堂氣氛變得活躍,有助于學(xué)生注意力的集中和學(xué)習(xí)積極性的提高,也有助于教師及時(shí)得到反饋,改進(jìn)教學(xué)方法。
3、本節(jié)課還采用了復(fù)習(xí)、歸納、閱讀、講解、討論相結(jié)合的教學(xué)方法,對(duì)學(xué)生進(jìn)行多種能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,提高學(xué)生的素質(zhì)。(理論性的知識(shí):聯(lián)系實(shí)際→進(jìn)行思考→實(shí)驗(yàn)探究→分析討論→得出結(jié)論→聯(lián)系實(shí)際→發(fā)揮想象→提高興趣。)
五、 說學(xué)法
我們常說:"現(xiàn)代的文盲不是不識(shí)字的人,而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人",因而在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。我們知道學(xué)生學(xué)習(xí)的過程實(shí)際上就是學(xué)生主動(dòng)獲取、整理、貯存、運(yùn)用知識(shí)和獲得學(xué)習(xí)能力的過程,因此,我覺得在教學(xué)中,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí),應(yīng)盡量避免單純地、直露地向?qū)W生灌輸某種學(xué)習(xí)方法。而在本節(jié)課的教學(xué)中,我主要滲透以下幾個(gè)方面的學(xué)法指導(dǎo):
1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)通過實(shí)驗(yàn)、觀察獲取相關(guān)知識(shí),并得出科學(xué)結(jié)論的探究式學(xué)習(xí)方法。
2、指導(dǎo)學(xué)生以實(shí)際生活的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)教材的閱讀,從中歸納出_________________________,調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性,使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的方法。
3、利用學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和小組討論,使學(xué)生在溝通中創(chuàng)新,在交流中發(fā)展,最大程度的發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用。
六、 說教學(xué)過程
最后我來具體談一談這一堂課的教學(xué)過程:
(一) 聯(lián)系生活,激趣導(dǎo)入
眾所周知,新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡從學(xué)生和社會(huì)發(fā)展的需要出發(fā),將科學(xué)探究作為課程改革的突破口,激發(fā)學(xué)生的自主性和創(chuàng)新意識(shí),從而提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
(二)質(zhì)疑猜測(cè),引發(fā)前概念
_______________________________________________并提出問題________________________________________________(練習(xí)選用學(xué)生一方面進(jìn)行知識(shí)回顧,另一方面進(jìn)行思維發(fā)散)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望,使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中被老師帶入了新課的教學(xué)內(nèi)容_______________________________________________。
。ㄈ⿲(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),探究科學(xué)概念
按照課本從學(xué)生較熟悉的________________________________入手學(xué)習(xí),而后介紹____________________________,符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,由宜到難,由熟悉到陌生,使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中體驗(yàn)__________與社會(huì)的關(guān)系、體驗(yàn)__________科學(xué)的發(fā)展。
實(shí)驗(yàn)一:
1、教師提出如何解決問題 學(xué)生答:(實(shí)驗(yàn))
2、學(xué)生提出問題,教師隨機(jī)點(diǎn)撥
3、在交流中概括出比較合理的實(shí)驗(yàn)步驟及要求:
4、反復(fù)做幾次。
5、分發(fā)記錄單小組交流。
實(shí)驗(yàn)二: (四)拓展探究,形成科學(xué)概念
實(shí)驗(yàn)后,我留出充分的時(shí)間,及時(shí)的讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固練習(xí),抽查學(xué)生,講述他們思路和答案,從而使我掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和了解教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成。 之后我再對(duì)習(xí)題進(jìn)行詳細(xì)講解,并適當(dāng)引申題目, 設(shè)計(jì)一些富有啟發(fā)性的習(xí)題____________________________________________________________有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián)、累積、加工,達(dá)到舉一反三的效果,從而使學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決具體問題的能力得到提高。
(五)回歸生活,應(yīng)用科學(xué)概念
。⒄n堂小結(jié):
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,我要給學(xué)生充分表現(xiàn)自已的機(jī)會(huì)。因此在本節(jié)課前及課程教學(xué)完成之后,讓學(xué)生自已來歸納總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 首先是我向大家提問:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?讓學(xué)生分組討論總結(jié),然后我再進(jìn)行補(bǔ)充,總結(jié)性復(fù)述,最終把課堂教學(xué)傳授的知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生頭腦中的知識(shí)。
(七)、布置作業(yè):
針對(duì)學(xué)生素質(zhì)的差異進(jìn)行分層訓(xùn)練,既使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí),又使學(xué)有佘力的學(xué)生有所提高,從而達(dá)到拔尖和"減負(fù)"的目的。我布置如下作業(yè):
(八)、板書設(shè)計(jì):
一個(gè)好的板書,可以使人一目了然,清晰易懂。因此,本課我采用了知識(shí)網(wǎng)絡(luò)式板書,把黑板分為三部分,把知識(shí)要點(diǎn)寫在左側(cè),把知識(shí)的推導(dǎo)過程寫在中間,實(shí)例應(yīng)用寫在右邊。
以上是我對(duì)《 》這節(jié)課的說課。
小學(xué)科學(xué)說課稿模板(二)
敬的各位評(píng)委、老師:
大家好!
我是來自石門縣楚江鎮(zhèn)第一完全小學(xué)的吳莉,今天我說課的題目是《使沉在水中的物體浮起來》。
一、 說教材
《使沉在水中的物體浮起來》這節(jié)課的內(nèi)容是冀教版三年級(jí)上冊(cè)"水"這個(gè)單元中的第二個(gè)課題《浮與沉》中的第二部分。這部分是在學(xué)習(xí)了第一部分物體的沉浮現(xiàn)象基礎(chǔ)上進(jìn)行的,對(duì)于這部分的教材,我是這樣來處理的,將"改變物體在水中的沉浮"改為探究"使沉在水中的物體浮起來"。在寶貴的40分鐘里,通過"怎樣使沉在水中的物體浮起來?"這個(gè)問題作為教學(xué)重點(diǎn)和突破點(diǎn),作細(xì)致深入地探究學(xué)習(xí),從改變沉與浮一個(gè)層面進(jìn)行探究,當(dāng)學(xué)生對(duì)這個(gè)問題的認(rèn)識(shí)理解達(dá)到一定高度后,"怎樣使浮在水中的物體沉下去"則可由學(xué)生課外去自行探究。
二、說教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)探究:親歷"觀察——發(fā)現(xiàn)——推測(cè)——驗(yàn)證"的科學(xué)探究活動(dòng)過程;
科學(xué)概念:認(rèn)識(shí)到物體的沉浮與物體的體積、物體的輕重及承載的液體有關(guān)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:體驗(yàn)"做中學(xué)"的探究樂趣,樂于交流與合作,培養(yǎng)孩子們尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
三、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):親歷科學(xué)探究過程,了解物體在水中沉浮的方法。
教學(xué)難點(diǎn):制定研究計(jì)劃,并按計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備:水槽、雞蛋、燒杯、食鹽、勺子、玻璃棒、橡皮泥、回形針若干、各種漂浮物、馬鈴薯
五、說教法、學(xué)法
教法:科學(xué)教學(xué)力爭(zhēng)在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的方法和能力。因此,本節(jié)課我將從學(xué)生實(shí)際出發(fā),主要采用探究發(fā)現(xiàn)法進(jìn)行教學(xué),運(yùn)用"情景法"、"演示法"、"觀察法"、"動(dòng)手實(shí)踐法"、"多媒體輔助法"來輔助教學(xué)。并創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境,適當(dāng)點(diǎn)撥啟發(fā)、及時(shí)反饋評(píng)價(jià)。
學(xué)法:與教法相適應(yīng),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),合作交流,集思廣益,思維互補(bǔ),充分體現(xiàn)"以學(xué)生為主體,以探究為核心"的教學(xué)理念。
六、說教學(xué)過程
教學(xué)目標(biāo)的確立,教學(xué)方法的設(shè)計(jì),最終要在教學(xué)程序中得以體現(xiàn),根據(jù)以上內(nèi)容的分析,本著遵循科學(xué)研究過程的一般規(guī)律,聯(lián)系三年級(jí)小學(xué)生的實(shí)際,我將整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)為:激趣——探索——應(yīng)用三個(gè)環(huán)節(jié)
。ㄒ唬 以故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣,發(fā)現(xiàn)問題
著名教育學(xué)家陶行知先生說:"教學(xué)藝術(shù)就在于引起學(xué)生的興趣,有了興趣學(xué)生就肯用全部精力去做事情。"科學(xué)探究也不例外,因此教學(xué)伊始,我給學(xué)生講一個(gè)有關(guān)死海的傳說,聽完故事我順勢(shì)問學(xué)生:"這些奴隸是不是真有神靈保佑呢。"學(xué)生回答不是,是因?yàn)樗篮@锖写罅葵}我繼續(xù)追問:"你是怎么知道的。"學(xué)生說是書上看到的。這時(shí)候我從注重培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力,增強(qiáng)他們的探究欲望著手說:"那書上的這種說法對(duì)不對(duì)呢?往水里加鹽真的能使沉在水里的物體浮起來嗎?想不想親自動(dòng)手驗(yàn)證一下?"接著我們就進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)。
。ǘ 以活動(dòng)展開,探索問題,獲得新知
本節(jié)課的重點(diǎn)是探究了解使沉在水中的物體浮起來的方法,我通過使學(xué)生親歷三個(gè)活動(dòng),讓學(xué)生自己探究其方法。對(duì)于這三個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)我主要抓住結(jié)合生活實(shí)際,便于學(xué)生操作的特點(diǎn)來進(jìn)行。三年級(jí)的學(xué)生沒有學(xué)過關(guān)于空間、體積、密度等專業(yè)知識(shí),但根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),他們已經(jīng)知道,比較輕的、像船型的物體物體可以浮起來,另外,部分學(xué)生也已經(jīng)從書上了解到,往水里加鹽可以使物體上浮,但是三年級(jí)的學(xué)生還處于探究的起始階段,因此,我要對(duì)他們的探究過程多加以引導(dǎo)。
第一個(gè)活動(dòng):首先,讓大家猜,雞蛋放入水中會(huì)怎樣?這個(gè)問題一拋出,學(xué)生的猜測(cè)也就開始,有了猜想就會(huì)迫不及待地想去驗(yàn)證,這時(shí)我請(qǐng)個(gè)同學(xué)將雞蛋放入水槽中,學(xué)生觀察到,雞蛋沉了。接著我又提出問題:"你能想個(gè)辦法讓雞蛋浮起來嗎?"學(xué)生受前面故事的啟發(fā)很快想到水中加鹽的辦法。時(shí)機(jī)成熟,學(xué)生現(xiàn)在急切的想驗(yàn)證自己的辦法是否行,分組實(shí)驗(yàn)開始。這是學(xué)生自我展示時(shí)間,當(dāng)然我也要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,對(duì)實(shí)驗(yàn)過程加以指導(dǎo)。比如:怎樣放鹽及攪拌鹽的方法。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,小組長(zhǎng)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,有的.小組沒有成功,請(qǐng)成功的小組說說可能是什么原因,再讓沒有成功的小組繼續(xù)試驗(yàn),直到成功為止。這樣就讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到一定要放足夠的鹽,雞蛋才會(huì)浮起來,也讓每個(gè)小組都體驗(yàn)到成功的喜悅和探究的樂趣。這一階段的探究活動(dòng)完成了我們本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)中第一個(gè)要點(diǎn):水中加鹽可以使沉下去的物體浮起來。
活動(dòng)二:那是不是所有的物體放入鹽水中都能浮起來呢,我緊接著出示一塊橡皮泥,問:"如果把橡皮泥放入鹽水中會(huì)怎樣呢?"學(xué)生結(jié)合上面的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)都猜"浮上來",我請(qǐng)一個(gè)猜浮上來的學(xué)生來演示,將一塊橡皮泥放入能使雞蛋上浮的鹽水中,結(jié)果驗(yàn)證猜測(cè)是錯(cuò)的,橡皮泥沒有上浮而是沉下去了。 "怎樣才能使橡皮泥浮上來呢?"這時(shí)候我先組織讓小組進(jìn)行討論,說說你的方法和理由,并把它記錄在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中,這樣能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維。通過小組討論后,再派代表向全班匯報(bào)他們的方法,學(xué)生可能會(huì)想到以下方法:把橡皮泥捏成碗狀或船狀,把橡皮泥放在塑料泡沫上等等,讓學(xué)生選擇自己小組感興趣的方法分組實(shí)驗(yàn),這部分我這樣設(shè)計(jì)是為了給孩子自主的探究空間,發(fā)揮主動(dòng)性,用個(gè)性化的方式去嘗試、去探究。實(shí)驗(yàn)后交流,先讓借助塑料泡沫使橡皮泥浮起來的學(xué)生說說是怎樣做的,實(shí)驗(yàn)結(jié)果怎樣,并請(qǐng)一小組到前面演示,這樣做既讓他們有展示的空間,讓別的小組共同分享他們成功的喜悅,也讓學(xué)生們都了解:借助漂浮物也能使物體浮起來。小結(jié)并板書。捏成船狀或碗狀估計(jì)有不成功的,讓成功的小組介紹經(jīng)驗(yàn),不成功的小組繼續(xù)改進(jìn),還讓借漂浮物的小組也用這個(gè)方法試試,因?yàn)橄旅,我設(shè)計(jì)了一個(gè)競(jìng)賽,待橡皮泥浮起來后。往"船"或"碗"里放回形針,比一比在"小船"不沉的情況下,哪一組放得回形針最多。在課堂組織競(jìng)賽活動(dòng)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)生探究欲望,又能提高學(xué)生動(dòng)手能力,同時(shí)啟發(fā)學(xué)生積極思考,玩中求知。交流時(shí),要讓裝回形針最多的小組介紹經(jīng)驗(yàn)這樣設(shè)計(jì)是為了給學(xué)生展示的機(jī)會(huì),讓其他學(xué)生感受到原來橡皮泥越薄,里面的空間越大,承載的物體就越多。小結(jié)并板書:改變物體形狀也能使橡皮泥浮起來,這一階段的活動(dòng)指向了本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)中第二和第三兩個(gè)要點(diǎn):借漂浮物和改變物體形狀可以使物體浮起來。
活動(dòng)三:我拿出一個(gè)沉有土豆的燒杯,采用變魔術(shù)的手法使這個(gè)土豆浮起來,土豆怎么會(huì)浮起來呢,學(xué)生疑惑,開始猜測(cè),我揭曉謎底,學(xué)生仔細(xì)觀察后發(fā)現(xiàn):是因?yàn)檫@個(gè)土豆的重量減輕了,這時(shí)學(xué)生很想親自來驗(yàn)證,我繼續(xù)組織學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,在實(shí)驗(yàn)過程中要讓學(xué)生明確兩點(diǎn):1、明確減輕重量的方法2、要把土豆挖空到一定程度,實(shí)驗(yàn)才會(huì)成功。這個(gè)探究活動(dòng)是我根據(jù)書上所介紹的潛水艇沉浮的原理自己設(shè)計(jì)的,它便于取材,便于操作,便于理解,能讓學(xué)生感受到科學(xué)就在我們身邊,只要善于發(fā)現(xiàn)、善于思考,我們也能做科學(xué),我們都是小小科學(xué)家。這個(gè)活動(dòng)指向了本課時(shí)第四個(gè)要點(diǎn):知道通過減輕物體的重量可以使物體浮起來。
。ㄈ 以發(fā)現(xiàn)結(jié)束,聯(lián)系實(shí)際,深化認(rèn)識(shí)
學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的最終目的是為了理解和解決現(xiàn)實(shí)生活中的一些實(shí)際問題,所以在第三環(huán)節(jié)中,我安排了兩個(gè)思考題,使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際、深化認(rèn)識(shí)。
1、漁民想讓漁網(wǎng)在水中圍成一堵墻,將魚群包圍住,我們能用什么方法使?jié)O網(wǎng)在水中立起來呢?
2、你能解釋潛水艇在水中沉浮的原理嗎?
縱觀全課,"提出問題——進(jìn)行假設(shè)——?jiǎng)邮謱?shí)驗(yàn)——得出結(jié)論——實(shí)際運(yùn)用"這樣的探究過程一直貫穿始終,以學(xué)生親身實(shí)踐、親身體會(huì)為主線,通過實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng),使學(xué)生能用多種方法,使沉在水中的物體浮起來。讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦的過程中,體驗(yàn)到科學(xué)探究的樂趣,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的情感,提高了學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
我的說課完畢,不當(dāng)之處還請(qǐng)各位評(píng)委、老師批評(píng)指正,謝謝!
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