中小學(xué)音樂說課稿《哦,十分鐘》
所謂說課,就是教師備課之后講課之前(或者在講課之后)把教材、教法、學(xué)法、授課程序等方面的思路、教學(xué)設(shè)計、|板書設(shè)計及其依據(jù)面對面地對同行(同學(xué)科教師)或其他聽眾作全面講述的一項教研活動或交流活動。下面,小編為大家分享中小學(xué)音樂說課稿《哦,十分鐘》,希望對大家有所幫助!
尊敬的各位評委老師:
大家好!我是 * 號。小學(xué)音樂是人文學(xué)科的一個重要領(lǐng)域,是實施美育的主要途徑之一。根據(jù)我對小學(xué)音樂的理解,現(xiàn)在我來說一下人音版第7冊第4課《快樂的課間》中的表演曲目《哦,十分鐘》。
《哦,十分鐘》是一首2/4拍的歌曲,情緒歡快活潑,旋律清新流暢,節(jié)奏簡練明快,描繪了學(xué)生在課間活動中的各種情景,抒發(fā)了學(xué)生自由歡樂的心情。
根據(jù)我對教材和音樂新課標(biāo)理念的理解,以及四年級學(xué)生的心理特點和年齡特征,我制定了如下教學(xué)目標(biāo):
1、用自信的歌聲演唱歌曲《哦,十分鐘》
2、通過演唱歌曲,感受自由歡樂的情緒。
3、能為歌曲進行簡單的打擊樂伴奏和舞蹈創(chuàng)編,培養(yǎng)學(xué)生的想象力創(chuàng)造力。
本課的教學(xué)重點為:學(xué)生能自信的演唱歌曲,感受歌曲自由歡快的情緒,掌握2/4拍。 難點為:掌握×××后十六音符和0××帶休止的切分節(jié)奏。
為了實現(xiàn)本課教學(xué)目標(biāo),解決教學(xué)重難點,我將采用以下教法和學(xué)法:
1、我采用“參與——體驗、情境——陶冶”的情感教學(xué)模式,借用多媒體,努力創(chuàng)設(shè)輕松歡快的氣氛,讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí),在體驗中感受和表現(xiàn)音樂,從而促進學(xué)生音樂素養(yǎng)的發(fā)展。
2、音樂教學(xué)應(yīng)由淺入深、由易到難,在本課的兩個難節(jié)奏的解決中,我努力體現(xiàn)了這一規(guī)律。
3、本課的編創(chuàng)等實踐活動中,我努力做到唱中有創(chuàng),動唱結(jié)合;聽中有創(chuàng),邊聽邊動。
我設(shè)計了如下的教學(xué)過程,一共四個環(huán)節(jié):
第一個環(huán)節(jié),在音樂聲中律動進教室。
我將采用《哦,十分鐘》的伴奏音樂,讓學(xué)生在音樂中律動,學(xué)生可以按節(jié)奏做各種動作,讓學(xué)生感受到歡快自由的情緒。
我這樣設(shè)計的理念是:
1、音樂課堂應(yīng)該有一個美的開始,在這個環(huán)節(jié)中,師生共同聽音樂律動,能有效的將師生融合在一起,營造出寬松、和諧的氛圍。
2、律動為歌曲后面的編舞部分做了一定的鋪墊。
3、音樂是聽覺的藝術(shù),聆聽是學(xué)習(xí)、體會音樂的最基本途徑。當(dāng)學(xué)生進教室時我用的音樂就是我今天要學(xué)的歌曲《哦,十分鐘》的伴奏音樂,讓學(xué)生有個無意識印象,但這種欣賞我是有意指導(dǎo),為下一步學(xué)好歌曲做好鋪墊,這時學(xué)生卻在無意中學(xué)會聆聽
第二個環(huán)節(jié),學(xué)唱歌曲《哦,十分鐘》
這個環(huán)節(jié)我將運用聽唱法、教師示范和學(xué)生模仿等方法來引導(dǎo)學(xué)生自信的有感情的演唱歌曲。其中我將以示范和對比來解決歌曲中和“××帶休止的切分節(jié)奏”這兩個難點,感受歌曲自由歡快的情緒,掌握2/4拍”的重點。我的具體流程是這樣的:
1、借用多媒體,我將用幻燈片播放學(xué)生在課間活動的各種場景,視聽結(jié)合,聆聽歌曲范唱。在觀賞和聆聽的過程中,讓學(xué)生感受歌曲的情緒、內(nèi)容、速度,確定基本曲調(diào)和節(jié)拍。
2、學(xué)習(xí)2/4拍。我會問學(xué)生:一個小節(jié)里有幾拍?通過討論,我會告訴學(xué)生2/4拍的強弱規(guī)律是強弱,并作出(示范)。
3、按照歌曲節(jié)奏邊劃2/4拍圖勢邊讀歌詞。由于這首歌曲節(jié)奏簡單,歌詞優(yōu)“0××帶休止的.切分節(jié)奏”。
×0 ,通過讓學(xué)生聽、比較和多次練習(xí),掌握突破此難點。第二個難點我將指導(dǎo)學(xué)生劃2/4拍指 來突破這個帶休止的切分節(jié)奏(示范)。
4、以師生接龍的形式跟鋼琴簡單的學(xué)唱歌譜。由于在讀歌詞時已解決了教學(xué)重難點,這樣對曲調(diào)的演唱,學(xué)生能很快的掌握,在唱的過程中,我會做適當(dāng)?shù)氖痉,?示范),并用手勢提示。在學(xué)生唱的過程中,我會視情況及時指導(dǎo)。
5、學(xué)唱歌詞。這個環(huán)節(jié),我會注意對學(xué)生的情緒的引導(dǎo),表達出歌曲的歡快活潑輕松自由的感情。此時我會問學(xué)生:你們在課間都會玩什么游戲啊?通過師生間的交流,讓學(xué)生能體會到歌曲的情緒,達到“用自信的歌聲演唱歌曲,感受輕松自由歡樂的情緒”的教學(xué)目標(biāo)。
我這樣設(shè)計緣于:
1、興趣是學(xué)習(xí)的最好的引導(dǎo)和動力。我在教學(xué)設(shè)計中借用多媒體視聽結(jié)合的手段,創(chuàng)設(shè)輕松歡快自由的情景,讓學(xué)生自然而然的進入歌曲的意境,從而體會歌曲所要表達的快樂的課間生活的主題。
2、學(xué)生從看、聽、念、唱等活動中,感受到歌曲輕松愉快自由的情緒,體現(xiàn)了新課標(biāo)提出的“音樂課的全部教學(xué)活動應(yīng)以學(xué)生為主體,師生互動,將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要位置”這一理念。
第三個環(huán)節(jié),創(chuàng)編活動,學(xué)生為歌曲進行即興的打擊樂伴奏和舞蹈創(chuàng)編。
這一環(huán)節(jié),為了讓學(xué)生更加樂于參加音樂實踐活動,我會讓學(xué)生展開豐富的想象力,選擇合適的節(jié)奏型和打擊樂器,如三角鐵、鈴鼓等,為歌曲作伴奏。同時我會適當(dāng)提示幾個舞蹈動作,如(示范 ),讓學(xué)生根據(jù)歌曲的節(jié)奏、情緒等要素去編排簡單的舞蹈動作。
通過3-5分鐘的準(zhǔn)備時間,然后分組表演,最后抽出幾名具有代表性的學(xué)生來臺前隨著音樂表演,此時臺下的學(xué)生可以和著音樂演唱。同時我會考慮到有些學(xué)生的舞蹈能力薄弱,可能不太愿意積極的做舞蹈表演,我會安排這些孩子演唱歌曲,用歌聲為其他學(xué)生的表演做伴奏。
這體現(xiàn)了新課標(biāo)中“面向全體學(xué)生,關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展”的理念,根據(jù)學(xué)生的特點,因材施教。
同時,新課標(biāo)指出“教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)科綜合”的理念,我將音樂與舞蹈有機結(jié)合起來,培養(yǎng)了學(xué)生正確的審美觀,發(fā)展了學(xué)生豐富的想象力,增強了學(xué)生的創(chuàng)造意識和團隊精神。
第四個環(huán)節(jié):課堂小結(jié)。
此環(huán)節(jié)中我會指出學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題,進一步強調(diào)2/4符和0××帶休止的切分節(jié)奏,突破重難點。同時,我會鼓勵學(xué)生去課外尋找和學(xué)習(xí)跟本課的內(nèi)容相關(guān),或節(jié)奏相同的歌曲和音樂知識。
教科書已不再是唯一的課程資源,課堂也不是學(xué)生獲取知識的唯一途徑。音樂教學(xué)的功能絕不僅僅只體現(xiàn)在一堂課上,我鼓勵孩子們?nèi)ふ液蛯W(xué)習(xí)課外資源,為學(xué)生的終身發(fā)展起到了推波助瀾的作用。
以上所述只是我對本課的一種預(yù)設(shè),很多環(huán)節(jié)可能還需要不斷的改進,在實際教學(xué)中可能還有各種問題產(chǎn)生,我會根據(jù)實際情況及時引導(dǎo)和調(diào)整。
我的說課完畢,懇請各位評委老師的批評指正,謝謝!
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