小學(xué)語文課文望月說課稿

時間：2020-11-23 09:03:40 小學(xué)說課稿我要投稿

小學(xué)語文課文望月說課稿范文

　　一、說教材

小學(xué)語文課文望月說課稿范文

　　教材簡析

　　《望月》一課是蘇教版第十冊第六組中的一篇散文，課文以生動的筆調(diào)寫了“我”在甲板上欣賞月亮?xí)r，聰明好學(xué)的小外甥和“我”比賽背誦寫月亮的詩句以及小外甥對月亮的獨(dú)特而富有童趣的想象。作者文筆生動活潑，聰明好學(xué)、愛幻想的小外甥的形象躍然紙上。

　　教學(xué)目標(biāo)：1.通過自主閱讀,感悟作者,詩人和小外甥眼里的月亮,知道景隨情生,一切皆情景的道理。

　　2.通過有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生的語感,激發(fā)學(xué)生主動積累語言的興趣,展開幻想的翅膀,用童心來反映世界.

　　教學(xué)重點、難點：指導(dǎo)學(xué)生體會欣賞描寫月光的句子和理解品析描寫小外甥對月亮獨(dú)特而富有童趣的想象的句子。

　　二、說教法、學(xué)法

　　針對學(xué)生特點，（1）采用營造情景，激發(fā)興趣。即利用多媒體課件，把學(xué)生帶入一個詩情畫意環(huán)境中，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　�。�2）學(xué)法遷移，合作探究。

　�。�3）知識拓展，自主學(xué)習(xí)。

　　（4）以情促讀，讀中感悟。力求在整個教學(xué)過程中充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，多感官的全面體驗。

　　三、說教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：（學(xué)習(xí)第一段）

　　1．這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課望月（齊讀）

　　2．出示課件：請同學(xué)們看大屏幕，你看到了什么？

　　3．交流：（同學(xué)們說得真好）讓我們來看看作者是怎么描寫的？

　　二、學(xué)習(xí)第一段，感悟作者望月：

　　1．請同學(xué)們自由讀第一段，用心細(xì)細(xì)品味，想想讀后你有什么樣的感受？

　　2．交流：（作者描寫的`月光江景太美了，在我們面前展示了一幅動人的畫面）那你能把美的感受用朗讀來表達(dá)出來嗎？

　　3．指名讀，齊讀。

　　4．小結(jié)過渡：月亮是美的，月光是柔和的，月光下的萬物更是充滿了詩情畫意，這美景使我陶醉了。當(dāng)“我”偶爾回頭時，發(fā)現(xiàn)身邊多了一個人，原來是跟隨我出來旅行的小外甥，和小外甥交談是一件很愉快的事，那他們之間交談了些什么呢？請同學(xué)們選擇自己喜歡的方式讀讀課文第5--—13節(jié)，體會其中的意思。

　　三、綜合性學(xué)習(xí)，體會小外甥望月：

　　1．學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀讀課文，可同桌讀，學(xué)習(xí)小組讀。然后討論討論，再作交流。

　　2．他們交談了些什么？交流（比背詩句）

　�。�1）出示詩句

　　（2）原來小外甥和我以比背詩句為交談方式，的確讓我感到愉快，那么同學(xué)們知道這些詩句意思及出處、作者嗎？

　�。�3）學(xué)生再作交流，并相機(jī)出示圖。

　�。�4）分角色讀第5—13節(jié)。

　　3．學(xué)到這里，你想對小外甥說些什么呢？（板書：聰明好學(xué)）

　　4．拓展延伸：小外甥會背的我們也會背了，說明我們五（6）班學(xué)生不比小外甥差，老師真的很高興，那么，老師相信你們平時也一定積累不少詩句，那么你還知道有關(guān)月亮、山、水的詩句嗎？背給大家聽聽好嗎？（學(xué)生交流，看來，同學(xué)們知道得也不少。）

　　5．總結(jié)：同學(xué)們，詩句是美妙的，月光是美妙的，這兩種美妙的東西滋潤著我們的心田，讓我們沉醉在清幽曠遠(yuǎn)的氣氛中。

　　6．突然，小外甥又留出一個題來，月亮像什么？（出示）請同學(xué)們讀讀14—20節(jié)，邊讀邊圈出有關(guān)語句，仔細(xì)體會，同桌可討論。

　　（1）學(xué)生讀，圈劃。