小學(xué)語文《棉鞋里的陽光》課文說課稿
【說教材】
初讀《棉鞋里的陽光》,首先會被課題所吸引,帶著疑問讀下去,你會覺得文章不像涌動著骨肉親情的抒情散文那樣感人肺腑,不過就是一種生活中極普通的小事:一位母親給婆婆曬棉被,這舉動濡染了小峰幼小的心靈。文章卻也含而不露地給人以啟示,親情的溫馨撲面而來。教學(xué)前我布置了學(xué)生曬棉被、棉鞋試試穿穿,目的為引發(fā)學(xué)生閱讀興趣作鋪墊。本單元以尊敬老人、孝敬老人為主題,而且前三課已經(jīng)學(xué)完,為學(xué)好這一課做好了充分地思想準(zhǔn)備。
【說目標(biāo)】
1、認(rèn)識“棉”、“照”等13個生字;會寫“媽”、“奶”等6個生宇。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
【說思路】
重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,力求為學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)課文,在朗讀中感悟真情,在生活中提高認(rèn)識。
【說教學(xué)】
識字教學(xué):
1、重視隨文識字及方法的引領(lǐng)。
采用精當(dāng)?shù)姆椒ㄗR字。
1、組詞、看拼音
2、加一加、減一減
3、聯(lián)系生活實(shí)際識字
4、做動作 如:“舒服”不用非等到教材要求教才教,要創(chuàng)造性的使用教材。因此在教學(xué)中要注意引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)并掌握識字規(guī)律和方法,逐步培養(yǎng)學(xué)生借助漢語拼音、工具書等獨(dú)立識字的能力。應(yīng)當(dāng)鼓勵孩子用自己喜歡的方法識字。在每個孩子內(nèi)心深處,都希望自己成為一個“發(fā)現(xiàn)者”,他們用自己獨(dú)有的方式去認(rèn)識事物,得到肯定后獲得心靈上的滿足,并會用更高漲的熱情,更積極的方式再去“探索新知”。
2、注重重現(xiàn),鞏固識字
紅太陽,露(lòu)笑臉,
媽把棉被曬溫暖。
奶奶睡,合眼睛,
松軟棉被真舒(shū)坦(tan)。
好小峰,看在眼,
奶奶棉鞋曬外面。
棉鞋里,滿陽光,
尊(zūn)敬(jìng)老人樂無邊。
朗讀教學(xué):
(l)利用小組合作朗讀這種形式旨在圍繞課文重點(diǎn),人人都參與交流 ,人人都有發(fā)表個人想法的機(jī)會;可以充分發(fā)揮學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的作用,用不著過多的講解和提問,只對學(xué)生讀不到位的語氣給予點(diǎn)撥和鼓勵,再通過有感情地朗讀課文使學(xué)生對“媽媽”產(chǎn)生敬仰之情。
(2)利用朗讀、評價(jià)以及老師的導(dǎo)語使學(xué)生明白是媽媽的行為影響了小峰,小峰也學(xué)著媽媽的樣子,幫奶奶曬棉鞋。陽光鉆進(jìn)了棉被,鉆進(jìn)了棉鞋,溫暖了奶奶的身體,母子倆的孝心像陽光一樣溫暖著奶奶的心。
(3)抓住省略號,讓學(xué)生有想像的機(jī)會,讓工具性與人文性有機(jī)結(jié)合,這也是課標(biāo)所倡導(dǎo)的!澳棠趟恕P》逑耄耗棠痰男镆灿忻藁ā弊寣W(xué)生想像省略的內(nèi)容,把通過讀文的領(lǐng)悟和體會到的思想感情在這里得到一次淋漓盡致的發(fā)揮,使學(xué)生的想像思維能力及口語表達(dá)能力在每一節(jié)課都能得到鍛煉和提高。 當(dāng)大多數(shù)學(xué)生都能做到較有感情地朗讀課文的時候,說明學(xué)生已基本理解課文,這時應(yīng)進(jìn)行下一步指導(dǎo)。
寫字教學(xué):
1、體現(xiàn)寫字的規(guī)律性
寫字的`規(guī)律,一個一個去教難,如“媽、奶 ”共用一個偏旁這類字都這樣寫,讓學(xué)生悟出規(guī)律! 媽”聯(lián)系以前學(xué)過的字“ 馬”、 給學(xué)生一類字,讓學(xué)生掌握字,提高效率,教出規(guī)律。
2、體現(xiàn)整體性
這個字關(guān)注這冊字或以前學(xué)沒學(xué)過,影響實(shí)效。如“ 媽、奶”的女字旁是新偏旁就應(yīng)重點(diǎn)教。
3、體現(xiàn)層次性
“奶”的筆畫、筆順、間架結(jié)構(gòu)作為這節(jié)課的寫字重點(diǎn)。
4、體現(xiàn)一致性 一至三學(xué)段都是正楷字,老師要寫正楷字,給學(xué)生起到示范作用。
5、努力體現(xiàn)漢字的文化造字的特點(diǎn),優(yōu)秀文化的謙讓等上窄下寬的和諧的美。
【說流程】
(一)復(fù)習(xí)生詞,用來鞏固識字效果。
(二)談話:
1、明確本課目標(biāo)
2、概括故事梗概,訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá),突出整體,讓學(xué)生形成一個整體印象。
讓我們先去看媽媽怎么做的?3、在朗讀中感悟兩代人關(guān)懷長輩的濃濃深情。
(三)學(xué)習(xí)1-5段(理解“舒服”、奶奶的幸福)
1、四人一組分角色朗讀1-5段,如果你的小伙伴讀得你不滿意,就幫幫他,如果讀得很棒,就夸夸他。讓學(xué)生明確要干什么,怎樣干。
2、教師巡視。
3、小組展示讀,讀完1-5段后全班再評你所注意的人。
1段:“一點(diǎn)兒”奇怪的語氣
2段:溫和、溫柔地說
3段:“為什么呢?”更難懂了
4段:溫柔、和藹、親切
5段:“真暖和”、“舒服”讓學(xué)生體會到幸福、高興
在互評互練的基礎(chǔ)上識記“眼睛”引導(dǎo)
孩子記字方法,注重激勵。
然后進(jìn)行口語訓(xùn)練:奶奶樂得合不攏嘴,好像比吃了蜜還要甜。此時此刻她會對自己的兒媳婦說些什么?這種訓(xùn)練既幫助學(xué)生走近文本,感受媽媽的賢淑,又能讀好。這正是工具性與人文性的很好結(jié)合。
4、1-5段整體回歸(指四位學(xué)生分角色讀)
過渡:小峰在媽媽的影響下會怎么做呢?
(四)學(xué)習(xí)6-8段
1、指讀6段、評價(jià)“輕輕地”心里裝著奶奶。“……”名稱、慢讀;脽簦盒》逍》暹會想些什么?
過渡:奶奶醒了之后又怎樣?
2、指讀7自然段
媽媽賢淑的舉動影響著幼小的心靈,小峰學(xué)會了他的樣子,幫奶奶曬棉鞋,陽光鉆進(jìn)了棉被里,也鉆進(jìn)了棉鞋,溫暖著奶奶的身體,他們的孝心也隨著陽光溫暖著奶奶的的身體,他們的孝心也隨著陽光溫暖著奶奶的心。
(五) 小節(jié),突出本組課文的主題
(六)(復(fù)現(xiàn)生字,鞏固識字)
(七)寫字 “奶、媽”
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