小學(xué)教案《認(rèn)識(shí)整時(shí)》說課稿

時(shí)間：2023-06-13 02:57:17 小學(xué)說課稿我要投稿

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　　《認(rèn)識(shí)整時(shí)》說課稿

小學(xué)教案《認(rèn)識(shí)整時(shí)》說課稿

　　一．教材及學(xué)生情況分析：

　　《認(rèn)識(shí)整時(shí)》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第七單元第84—87的內(nèi)容。這是學(xué)生在認(rèn)識(shí)20以內(nèi)數(shù)，并結(jié)合學(xué)生日常生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試，也為以后“時(shí)、分”及24時(shí)計(jì)時(shí)法的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

　　一年級(jí)的學(xué)生由于年齡小，剛?cè)雽W(xué)不久，好動(dòng)、好奇、好玩。大部分學(xué)生在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時(shí)間的知識(shí)，而且?guī)缀趺總€(gè)家庭都有掛鐘或手表，鐘面、表面對(duì)于學(xué)生來說并不陌生。

　　根據(jù)教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及心理特征，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：:

　　1、初步認(rèn)識(shí)鐘面，正確區(qū)分時(shí)針、分針。學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)，并知道整時(shí)的兩種表示方法。

　　2、通過觀察、交流、操作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的精神和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

　　3、初步建立時(shí)間觀念，教育學(xué)生從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

　　我在研究課標(biāo)和吃透教材的基礎(chǔ)上確定如下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘面，正確區(qū)分時(shí)針、分針；會(huì)認(rèn)讀整時(shí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)認(rèn)讀整時(shí)，會(huì)撥整時(shí)。

　　二、教法和學(xué)法設(shè)計(jì)：

　　一年級(jí)小朋友年齡小、好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的，讓學(xué)生在情境中快樂學(xué)習(xí)。同時(shí)我還采用了動(dòng)像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，讓孩子們通過合作交流，發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思維，激發(fā)了認(rèn)知興趣，又能充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分尊重了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

　　為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過程中，采用觀察發(fā)現(xiàn)、自主探究、合作交流、動(dòng)手操作，讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、比一比、寫一寫、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。

　　三、教學(xué)過程的活動(dòng)與安排

　　本課我共設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

　�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，激發(fā)興趣（二）自主參與，探究新知

　�。ㄈ┞蓜�(dòng)放松，課間小憩（四）實(shí)踐應(yīng)用，鞏固提高

　　（五）總結(jié)全課，拓展延伸

　�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　在這個(gè)環(huán)節(jié)中，首先讓同學(xué)們猜謎，然后欣賞米老鼠的鐘表店，喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感、親切感。

　�。ǘ┳灾鲄⑴c，探究新知

　　這個(gè)環(huán)節(jié)我分了兩大板塊來教學(xué)：

　　1、認(rèn)識(shí)鐘面

　　對(duì)于鐘面學(xué)生已有較豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，因此這一內(nèi)容我設(shè)計(jì)了三個(gè)步驟的學(xué)習(xí)活動(dòng)：

　　第一步驟是觀察比較，初步認(rèn)識(shí)鐘面

　　讓學(xué)生觀察自己的小鬧鐘并與同桌的比一比，看看鐘面上有什么相同的地方？讓學(xué)生結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)初步認(rèn)識(shí)鐘面。充分的讓學(xué)生說一說，數(shù)一數(shù)，主動(dòng)探索性觀察解決問題，把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流，合作學(xué)習(xí)。

　　第二步驟是合作交流，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面

　　創(chuàng)設(shè)“怎樣區(qū)分時(shí)針和分針？”“鐘面上的數(shù)字是怎樣排列的？”“鐘面上的指針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)動(dòng)的？”三個(gè)問題情境，在問題引導(dǎo)下組織學(xué)生開展有效的小組合作學(xué)習(xí)，在合作交流中相互借鑒、相互補(bǔ)充，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面。

　　第三步驟是梳理總結(jié)，深化認(rèn)識(shí)

　　充分利用多媒體，通過形象生動(dòng)的演示進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)鐘面的認(rèn)識(shí)。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在自主觀察、合作交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)中通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)認(rèn)識(shí)鐘面，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的原則。）

　　2、認(rèn)識(shí)整時(shí)

　　認(rèn)讀整時(shí)是本課的教學(xué)重點(diǎn)，會(huì)認(rèn)、會(huì)撥整時(shí)又是本節(jié)課的難點(diǎn)，為了突破重、難點(diǎn)我設(shè)計(jì)了四個(gè)步驟的學(xué)習(xí)活動(dòng)：

　�。�1）初步感知整時(shí)

　　創(chuàng)設(shè)“樂樂起床”的生活情景，在“樂樂是什么時(shí)間起床的”的問題情境中讓學(xué)生觀察思考，試認(rèn)整時(shí)。

　　（2）交流認(rèn)讀整時(shí)的方法，并學(xué)習(xí)整時(shí)的兩種表示方法

　　從“樂樂起床”的生活情境中抽取掛鐘交流認(rèn)讀7時(shí)的方法，并介紹漢字“幾時(shí)”的表示方法；抽取床頭柜上的電子鐘并創(chuàng)設(shè)“你還在哪兒見過這樣表示時(shí)間的方法”這一問題情境，讓學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)電子鐘的表示方法。

　　（3）比較發(fā)現(xiàn)，總結(jié)提升

　　創(chuàng)設(shè)樂樂7時(shí)起床后，8時(shí)去學(xué)英語，3時(shí)學(xué)二胡，6時(shí)才回到家的故事情境，練習(xí)認(rèn)讀整時(shí)及整時(shí)的兩種表示方法，并引導(dǎo)學(xué)生比較3個(gè)鐘面，在比較中發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)，總結(jié)出認(rèn)讀整時(shí)的方法。

　　（4）撥時(shí)練習(xí)，鞏固提高

　　設(shè)計(jì)“老師撥學(xué)生認(rèn)—老師說學(xué)生撥—同桌你來說我來撥”的動(dòng)手操作活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)以致用，促使知識(shí)內(nèi)化。

　　（設(shè)計(jì)意圖: 利用學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景喚起他們已有的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)的欲望，并引導(dǎo)學(xué)生在自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)中主動(dòng)獲取認(rèn)讀整時(shí)、撥整時(shí)的方法，同時(shí)獲得積極的情感體驗(yàn)。）

　�。ㄈ┞蓜�(dòng)欣賞，課間小憩

　　播放歌曲《時(shí)間像小馬車》，讓學(xué)生在《時(shí)間像小馬車》的旋律中感受時(shí)間的飛快。這一環(huán)節(jié)是根據(jù)低年級(jí)兒童的身心需要設(shè)置的，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)起到調(diào)節(jié)作用。

　�。ㄋ模⿲�(shí)踐應(yīng)用，鞏固提高

　　1、教材第86頁第1題：連一連。進(jìn)一步鞏固鐘面與兩種記時(shí)方法的聯(lián)系。

　　2、小明的一天。創(chuàng)設(shè) “小明的一天”的生活情境，通過小組學(xué)習(xí)，說說“小明什么時(shí)間在干什么”，評(píng)一評(píng)“小明的時(shí)間安排的合理嗎？”幫助學(xué)生建立初步的時(shí)間觀念，適時(shí)滲透珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的教育。并根據(jù)“9時(shí)小明在學(xué)習(xí)”“9時(shí)小明睡覺了”同樣是9時(shí)，為什么做的事情卻不同？提出質(zhì)疑、誘發(fā)思考，在討論交流中滲透時(shí)針每天轉(zhuǎn)兩圈，一天有早晨、上午、下午和晚上這些時(shí)間概念。

　　3、教材第86頁第3題：過1小時(shí)是幾時(shí)？先讓學(xué)生說說現(xiàn)在是幾時(shí)，再用彩筆畫出1小時(shí)后時(shí)針的位置。

　　4、根據(jù)時(shí)刻畫時(shí)針、分針。（1）12時(shí)。(2)自己喜歡的一個(gè)整時(shí)，并說說這個(gè)時(shí)刻你在干什么。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：練習(xí)是掌握知識(shí)、形成技能，發(fā)展智力的重要環(huán)節(jié)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我設(shè)計(jì)了形式多樣、由易到難的練習(xí)，力求讓不同層次的學(xué)生得到不同的發(fā)展，同時(shí)讓學(xué)生感受到“數(shù)學(xué)源于生活，用于生活”的思想。）

　�。ㄎ澹⿻痴勈斋@，拓展延伸

　　1、讓學(xué)生說說“這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？”讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行回顧，并試著做出自我評(píng)價(jià)。

　　2、布置作業(yè)

　�。�1）為自己設(shè)計(jì)一款漂亮的手表；（2）在爸爸媽媽的幫助下，為自己設(shè)計(jì)一份合理的周末時(shí)間安排表。

　　（設(shè)計(jì)意圖：富有挑戰(zhàn)性的作業(yè)設(shè)計(jì)目的在于喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和“用數(shù)學(xué)”的意識(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)。）

　　四、說板書設(shè)計(jì) ：認(rèn)識(shí)整時(shí)

　　整時(shí) 分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

　　8時(shí) 3時(shí) 6時(shí)

　　8:00 3:00 6:00

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