小學(xué)音樂第三冊(cè)《大風(fēng)車》主題說課稿(參考)
一、說教材
本次課的內(nèi)容,是九年義務(wù)教育小學(xué)音樂第三冊(cè)第五單元第二課。本課1課時(shí),本課的教學(xué)內(nèi)容是:歌曲《大風(fēng)車》。
《大風(fēng)車》是一節(jié)以唱歌為主的音樂綜合課,這首歌是一首電視少兒節(jié)目的主題歌,歌曲表現(xiàn)了小朋友看大風(fēng)車節(jié)目時(shí)的快樂情形,表現(xiàn)了大風(fēng)車節(jié)目伴隨著小朋友的身心成長的愿望。
二、說目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo):用歡快的情緒演唱歌曲《大風(fēng)車》。
2、技能目標(biāo):讓學(xué)生隨音樂旋轉(zhuǎn)大風(fēng)車,培養(yǎng)學(xué)生感受音樂和聽辯能力。
3、情感目標(biāo):在活動(dòng)過程中體驗(yàn)歌曲、合作學(xué)習(xí)的愉快。豐富學(xué)生情感體驗(yàn),陶冶學(xué)生高尚的情操。
三、說重、難點(diǎn)
重點(diǎn)是:用歡快的情緒演唱歌曲《大風(fēng)車》。
難點(diǎn)是:。學(xué)生隨音樂旋轉(zhuǎn)大風(fēng)車。
四.說教法
我在本課中的教學(xué)方法是結(jié)合新課標(biāo)的基本理念,遵循以審美教育為核心,以學(xué)生的發(fā)展為本。在教學(xué)中,主要運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)情境法、聽唱法、討論法、學(xué)科綜合法、拓展延伸等教學(xué)方法。根據(jù)音樂教學(xué)特點(diǎn)注重運(yùn)用多種手段去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生帶著濃厚的興趣、愉悅的心情,積極主動(dòng)參與開放、互動(dòng)而有活力的課堂教學(xué)。
創(chuàng)設(shè)情境為了使同學(xué)們很快進(jìn)入到歌曲內(nèi)容中去,我用聽賞《大風(fēng)車》的音樂把學(xué)生帶入情境中,使學(xué)生感受到了音樂的快樂。
聽是感知和理解音樂的前提條件,聽是藝術(shù)實(shí)踐中最重要的過程。如,我在導(dǎo)入新課時(shí)就是通過聽音樂《大風(fēng)車》讓學(xué)生感知的。音樂情感實(shí)踐教學(xué)法重在對(duì)音樂作品表現(xiàn)的情感體驗(yàn)和主動(dòng)參與之后的有理解的真情實(shí)感地表現(xiàn)。在學(xué)會(huì)唱歌曲后,我通過學(xué)生自編律動(dòng),讓學(xué)生充分參與到表演、創(chuàng)作等綜合音樂藝術(shù)中,使學(xué)生獲得感知與創(chuàng)造音樂美的能力,在音樂情感的體驗(yàn)與抒發(fā)過程中受到良好的情感教育--審美教育。
運(yùn)用討論法以引起學(xué)生的.思維,提高學(xué)生的積極性與主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和分析能力。
五.說學(xué)法
教師在教學(xué)過程中,不僅要傳授知識(shí),更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法,給學(xué)生如何學(xué)習(xí)的啟示。課堂教學(xué),要面向全體,體現(xiàn)以“學(xué)生為主體、教師為主線”的精神,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。通過學(xué)生整體感知、討論、小組合作、自主探究、創(chuàng)造、模仿等方式。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中玩,玩中學(xué),讓學(xué)生以自己獨(dú)特的方式感知音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)編音樂、享受音樂的樂趣,增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。
討論法、小組合作法:通過學(xué)生的小組合作,解決學(xué)生的個(gè)別差異性,要求全組學(xué)生共同討論。學(xué)生與其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)時(shí),可相互激勵(lì)、互相啟發(fā),而取得較好的學(xué)習(xí)效果,在本課中這種方法我主要用學(xué)生律動(dòng)上。
六、說過程
本課的教學(xué)過程我把它分為激趣導(dǎo)入、揭示課題、視聽結(jié)合、整體感知、合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)創(chuàng)新、拓展延伸、。
七、教學(xué)反思:通過為歌曲做律動(dòng),培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鼓勵(lì)了他們積極探索,逐步培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識(shí)。
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