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小學語文《凡卡》說課稿

時間:2020-12-11 15:00:40 小學說課稿 我要投稿

小學語文《凡卡》說課稿

  一、說教材

小學語文《凡卡》說課稿

  《凡卡》這篇小說由俄國著名作家契珂夫?qū)懹?886年,當時正是俄國沙皇統(tǒng)治最黑暗的時期,人民過著苦難的生活,無數(shù)破產(chǎn)的農(nóng)民被迫流入城市謀生,他們深受剝削之苦,連兒童也不能幸免。契珂夫在父親的雜貨店里,親眼目睹了父親對小學徒的虐待,十分同情小學徒的命運。

  《凡卡》這篇課文通過凡卡給爺爺寫信這件事,反映沙皇統(tǒng)治下俄國社會中窮苦兒童的命運,揭露了當時社會制度的黑暗。本文表達上的特點有兩個方面,一是由作者的敘述、凡卡的信和凡卡的回憶三部分內(nèi)容穿插起來,互相輝映。一是采用對比、反襯、暗示的表達方法。

  本學期提出了兩項閱讀的新要求,一是體會的思想感情,二是領(lǐng)悟作者的表達方法。通過前幾組課文的學習,學生已有了一定基礎(chǔ),本組課文應(yīng)該進行較為綜合的練習,而《凡卡》則是難得的例文。由于在第一課時中已經(jīng)完成了初讀感知、整體建構(gòu)、略讀“回憶”和學習生字的教學目標,因此本課時的教學目標是:1、理解課文內(nèi)容,了解凡卡悲慘的生活遭遇,體會文中表達的思想感情。2、初步領(lǐng)悟所采用的對比、反襯、暗示的表達方法。3、有感情地朗讀課文。

  《凡卡》一文篇幅較長,內(nèi)容和形式都比較復雜,要提高教學效率,教學必須突出重點和難點,本文內(nèi)容很豐富,其中反映主旨的核心內(nèi)容是凡卡寫的信,而信中最能集中地反映凡卡生活悲慘和內(nèi)心痛苦的是第8、10、15自然段,因此,本課時的教學重點是:通過第八、十、十五自然段的理解感受凡卡生活的悲慘和內(nèi)心的.痛苦。

  本文的表達方法比較獨特,學生初次接觸,學生領(lǐng)悟起來有一定難度。因此,本文的教學難點確定為:初步領(lǐng)悟所采用的對比、反襯、暗示的表達方法。

  二、說教法學法

  教法:問題情境教學法,直奔重點,引導感悟。

  學法:質(zhì)疑、探究、感悟、朗讀四結(jié)合學習法。

  三、說教學程序

  (一)復習導入,初設(shè)疑問:

  導入新課,從復習課文內(nèi)容入手,回顧《凡卡》一文的寫作特點,并在學生把握主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,引導學生進一步追問:凡卡的生活悲慘在哪兒?凡卡的生活為什么這樣悲慘?然后引導學生就以這兩個大問題為統(tǒng)帥,進行探究、討論和交流。由于課始有了目標,學習就有了方向,問題由學生自己提出來,探討也就有了熱情。

  (二)讀信悟情,解答疑問

  由于課文篇幅比較長,內(nèi)容和形式都比較復雜,要提高教學效率,必須突出重點,因此我要求學生快速讀信,找出內(nèi)容最重要、感情最強烈的段落。接著直奔最重要的部分,指導學生精讀第八自然段,采取自讀和交流討論的方式,弄清凡卡在哪些方面受到怎樣的虐待,設(shè)身處地地體驗凡卡內(nèi)心難以忍受的痛苦,在此基礎(chǔ)上練習有感情地朗讀。接著讓學生以同樣的方法學習第10、第15自然段,并鼓勵學生在讀書的過程中大膽提問,通過討論探究解決問題,使學生更深刻地體會凡卡的不幸,養(yǎng)成邊讀邊思、讀中存疑的良好讀書習慣。到此,學生解決了課始提出的第一個問題。然后解決第二個問題:凡卡的生活為什么這樣悲慘呢?我讓學生結(jié)合課文及課外查閱到的資料談?wù)劊箤W生認識到凡卡不幸的命運不是偶然的,而是黑暗的社會造成的必然結(jié)果。最后,讓學生把信的全部內(nèi)容有感情地讀一讀,讀到回憶處,停下來想一想凡卡的“快樂”生活,在學生有所感觸的情況下,教師質(zhì)疑:這篇小說一半寫苦,一半寫甜,這是不是有矛盾?引導學生討論,領(lǐng)悟作者寫凡卡回憶鄉(xiāng)下生活的“快樂”,更襯托出凡卡學徒生活的“悲慘”。

 。ㄈ┰賳栐僮h,拓展練筆:

  小說最后寫了凡卡寄信和做夢,暗示凡卡希望回到爺爺身邊只能是一個甜蜜的夢而已。我要求學生自由讀20、21兩個自然段,提出問題與同學討論。并重點討論問題:凡卡寫的這封信,他爺爺能收到嗎?解決這個問題,首先引導學生聯(lián)系“地址不詳”,認識到他爺爺不能收到信。然后我讓學生進一步討論:就算凡卡的爺爺能收到信,他能把凡卡帶回去嗎?在此基礎(chǔ)上,播放最后一節(jié)課文錄音,讓學生領(lǐng)悟:對于凡卡來說,回到爺爺身邊只能是一個甜蜜的夢而已。最后,讓學生任選一題做課后擴展練習:1、課文在凡卡睡熟并做著甜蜜的夢的地方結(jié)束了。但夢總是要醒的,想象一下,凡卡睡醒以后,會發(fā)生什么事情。2、讀了課文,你可能有很多話想對凡卡說。先說一說,再寫下來。這樣,會使學生對課文內(nèi)容的理解和對思想感情的體會得到深化。

  四、說板書和作業(yè)

  板書:加上題目只有十個字,簡明扼要地將凡卡現(xiàn)實生活的悲慘與回憶中生活的快樂形成鮮明對比,從而深入體會小說的思想感情和小說表達上的特點。

  作業(yè):本文語言生動、形象,情真意切。有描寫人物外貌的,有描寫景物的,也有抒發(fā)思想感情的。這些精彩的語句、段落都有積累的價值。因此,我讓學生自主選擇,把他們喜歡的詞句

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