小學(xué)語文第四冊第五單元《最后的玉米》說課稿范文
一、教材分析
《最后的玉米》是小學(xué)語文第四冊第五單元中的一篇課文。這是一篇童話故事,全文采用擬人的手法講述了一個(gè)收獲的季節(jié)里,一個(gè)長得很棒的玉米,滿懷希望地等待老婆婆來收獲,可是一次又一次地失望。就在眼看著同伴們一個(gè)個(gè)被老婆婆摘走,自己心灰意冷時(shí),聽到了老婆婆的夸獎(jiǎng),才終于明白了自己獲得了最高榮譽(yù)——被留作明年做種子。故事告訴我們:無論在什么情況下,都應(yīng)該相信自己。在教學(xué)前,我充分研究教材,理清文章的脈絡(luò),制定教學(xué)目標(biāo),精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程。教學(xué)以玉米的情感變化為線索:即從自信——不灰心——心灰意冷——感激。
二、學(xué)情分析
課文語言淺顯,內(nèi)容簡單,可放手讓學(xué)生自讀自悟,在正確、流利、有感情的基礎(chǔ)上領(lǐng)會童話所蘊(yùn)含的道理。因此,本課的設(shè)計(jì)以學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑、自主探究為主,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更主動(dòng),更投入。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、在語言環(huán)境中認(rèn)識“確、棒、奈、晃、褐、烤、淋、腐、怨、譽(yù)”10個(gè)生字; 重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“褐、棒、烤、淋”的字形;理解并積累“榮譽(yù)、抱怨、心灰意冷、一無是處”等詞語的意思。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,了解最棒的玉米心情變化的原因。
3、讀文的過程中能嘗試提出問題,并通過聯(lián)系課文內(nèi)容進(jìn)行釋疑,初步培養(yǎng)提問的意識。
4、通過學(xué)習(xí)懂得:一個(gè)人不管在什么情況下,都要對自己充滿信心。
四、教學(xué)方法
1、抓關(guān)鍵詞提出問題,并聯(lián)系上下文理解詞句的意思
對于二年級的學(xué)生來說,讓學(xué)生初步具有提問的意識,在學(xué)習(xí)的過程中,鼓勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生疑問,大膽提問是非常重要的,所以在進(jìn)入新課學(xué)習(xí)時(shí),抓住關(guān)鍵詞:心灰意冷。讓學(xué)生根據(jù)詞義來提出問題,聯(lián)系上下文,通過反復(fù)朗讀解決這些問題。通過幾個(gè)問題涵蓋本課重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容,在學(xué)習(xí)中充分體驗(yàn)和感受這個(gè)很棒的玉米心灰意冷的心理變化過程。另外,我們的學(xué)生理解詞語的意思,往往借用參考書,并沒有真正理解,這節(jié)課中我注意讓學(xué)生聯(lián)系課文上下文、借助課件理解詞語。
2、讓學(xué)生自主識字
在本課的識字教學(xué)中,讓學(xué)生用自己的方法來認(rèn)識生字,為學(xué)生營造一個(gè)民主、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境,體會識字的樂趣。在寫字教學(xué)中,抓住難寫字:“差、榮”來扎扎實(shí)實(shí)的.進(jìn)行輔導(dǎo),使學(xué)生能夠正確書寫。
3、讓學(xué)生在不斷朗讀中體驗(yàn)情感。
運(yùn)用多種形式的讀,培養(yǎng)學(xué)生語感,讓學(xué)生在讀中感悟。這篇文章文詞精美,情感豐富,很適合學(xué)生練習(xí)朗讀。教學(xué)中,我給了學(xué)生充分讀文的時(shí)間,將“讀”貫穿了教學(xué)始終。有自由讀、個(gè)人讀,可讓學(xué)生讀出自己的感受和個(gè)性;有師生合作、生生合作讀,讀出玉米過去樣子和現(xiàn)在樣子的鮮明對比;還有入情入境的讀,讓學(xué)生當(dāng)玉米說抱怨的心里話、夸老婆婆的玉米、感激老婆婆等等。創(chuàng)設(shè)語文課堂中朗朗書聲的氛圍,讓學(xué)生通過朗讀并聯(lián)系上下文理解詞語、句子等語文教學(xué)活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的思維,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)和交流的能力,感受課文的語言情景,從而教育學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)面對困難的決心和信心。
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