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小學語文《巨人的花園》的說課稿

時間:2021-01-21 18:54:57 小學說課稿 我要投稿

小學語文《巨人的花園》的說課稿

  一、緊扣特點,說教材

小學語文《巨人的花園》的說課稿

  《巨人的花園》是人教版教材第七冊的一篇課文。是英國作家王爾德寫的一篇童話故事,講的是一個巨人看到孩子們在自己的花園里玩耍,很生氣,他在花園周圍筑起了高墻,將孩子們拒于墻外。從此,園里花不開,鳥不語,一片荒涼,春、夏、秋都不肯光臨,只有冬天永遠留在這里。一天,孩子們從墻洞爬進來,春天也就跟著孩子們來了,園里立刻變得生機勃勃。當他把孩子們再次趕出花園之后,花園又被冰雪覆蓋了。后來,在小男孩的啟發(fā)下,巨人醒悟了,隨即拆除了圍墻,花園成了孩子們的樂園,巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間,感到無比的幸福。從這篇童話中,我們可以體會到,能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。

  本文的顯著特點是運用對比的方法展開故事情節(jié)、揭示道理。文中有許多處進行了對比,如,巨人砌墻與拆墻后花園情景的對比,巨人砌墻與拆墻后態(tài)度的對比、感覺的對比,正是在這些對比中,故事的情節(jié)變得跌宕起伏,故事所揭示的道理也自然地顯現(xiàn)出來。

  文章中重點句子有兩句:一是“小男孩沒有拔腿逃跑,卻用他那會說話的眼睛凝視著巨人。”小男孩在文中是一個奇異的人物──他一伸手,桃樹馬上綻出綠芽,開出美麗的花朵。是他使巨人幡然醒悟,他用眼睛專注地看著巨人,仿佛在跟巨人說著什么,孩子用他那雙會說話的眼睛,給巨人帶來了怎樣的震撼?巨人從小男孩的眼里讀懂了什么?課文中沒有寫出來,給我們留下了無限的想象空間。但從后來巨人的變化,我們可以體會到,巨人從小男孩的眼里,讀出了溫情,讀出了愛。二為“喚來寒冬的,是我那顆任性、冷酷的心啊!”“任性”是指放任自己、不加約束;“冷酷”是指待人冷淡苛刻。這是巨人醒悟后說的一句話,他明白了春天不到花園里來的原因:是因為自己太任性了──一次次趕走孩子們;是因為自己太冷酷了──一次次訓斥孩子們。他想自己獨享花園里的一切,結(jié)果得到的卻是寒冷和荒涼。這句話是幫助學生體會童話所揭示道理的一個關鍵性語句。

  學習這篇課文的目標有三:

  1、結(jié)合語境理解詞語的意思。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、體會文中主人公的性格特點及其心理變化,明白不要自私,要學會愛,快樂只有和大家一起分享了,才會真正快樂。

  教學重點為:是想象畫面,體會巨人在行動上和心理上的變化。

  難點為:在悟讀中初步體會這篇童話在表達上的突出特點。

  二、聯(lián)系實際,說策略

  1、策略特點:根據(jù)本文表達運用對比這一顯著特點,在教學中也運用對比的朗讀感悟方式,以情導讀,以讀促悟。

  2、教學法:根據(jù)課文特點,圍繞“對比”展開教學。包括花園變化前后內(nèi)容的對比,冬天性格的巨人和春天性格的孩子內(nèi)容的對比以及巨人醒悟前后的言行對比。通過變序教學法、想象情境教學法來實施教學,同時在教學中扶放結(jié)合。滲透學習方法。重視學生的個性化感悟,尊重學生的學習意愿,引導學生自瀆自悟、合作討論,關注課堂教學生成,實現(xiàn)共同提高的目的。

  三、循序漸進,說流程

  一、激趣導入

  1、師:大家喜歡讀童話故事嗎?今天就投你所好,我們來學習英國作家王爾德的一個有趣的童話。

  2、揭題,齊讀。

  二、初讀感知

  1、檢查預習情況

  (1)、生字詞認讀:

 。2)、重點句子朗讀:

  2、自由朗讀課文,注意讀準這些字詞,并思考:

  你覺得故事中的這個花園怎么樣?為什么?

  3、交流個體感悟。

 。ㄉ膸追N可能:漂亮、神奇、變化多端)

  三、品讀感悟

  (一)花園變化前后內(nèi)容的對比讀

  1、具體說說花園的神奇變化:

  2、根據(jù)提示,規(guī)范說話:

  當巨人外出,孩子們玩耍時,花園;

  而當巨人回來,禁止孩子們玩耍時,花園卻。

  再當孩子們偷偷鉆進花園玩耍時,花園又;

  而當巨人訓斥孩子們離開時,花園卻又。

  3、隨機點撥對比朗讀:

 。1)、描寫花園漂亮的語句,讀出花園的美。

  (2)、描寫花園因為巨人的行為而變得寒冷、荒涼的語句。

 。3)、描寫花園又有了春意的語句。

 。4)、描寫花園又變成了冬天的語句。

  4、同樣一個花園,為什么會有這么大的不同呢?

 。ǘ┒煨愿竦木奕撕痛禾煨愿竦暮⒆觾(nèi)容的對比讀

  1、學生各抒己見,說說原因。

  2、點撥,梳理:花園之所以有那么大的變化,是因為花園里人的不同。

  3、隨機引導去感受體會巨人和孩子性格的不同。

  4、巨人的'性格:

 。1)、師:當巨人面對孩子們一次一次地進入他的花園,態(tài)度是怎么樣的?認真讀課文,劃出有關語句。

 。2)、交流,點撥:

  態(tài)度:生氣

  相關語句:“誰允許你們到這兒來玩的!都滾出去!”“好容易才盼來春天,你們又來胡鬧。滾出去!”“喂!你趕快滾出去!”

  通過理解“四處逃散”“紛紛逃竄”的意思,想象巨人傷害了可愛的孩子的情景場面,正確把握此時巨人的生氣程度。

 。3)、根據(jù)自己的理解,有感情朗讀這充分體現(xiàn)巨人性格的語句。

 。4)、你覺得巨人是一個怎樣的人?

 。5)、小結(jié)過渡:這樣的性格就像一年四季中的冬天。那么孩子們呢?是怎樣的?

  5、孩子們的性格:

 。1)、結(jié)合課文,學著上述學法,找找,讀讀,品品,悟悟。

 。2)、交流,暢談看法。

 。3)、引導梳理:孩子們有著春天般美好的性格,會給人帶來溫暖。

  結(jié)合文中語句朗讀。

  (4)、隨機理解重點句:

  小男孩沒有拔腿逃跑,卻用他那會說話的眼睛凝視著巨人。

  想象補白:小男孩會對巨人說些什么?

 。ㄈ、巨人醒悟前后的言行對比讀

  1、再一次朗讀感受巨人醒悟前的冷酷、無情。

  2、找讀描寫巨人醒悟后言行的語句:

  重點句:

  (巨人說:)“喚來寒冬的,是我那顆任性、冷酷的心!”

  談談自己對這句話的理解。

  3、梳理揭示寓意:不要自私,要學會愛,快樂只有和大家一起分享了,才會真正快樂。

  四、美讀小結(jié)

  1、師引讀最后一小節(jié):是的,從此以后,巨人的花園再也不變化了,它永遠成了孩子們的樂園。而巨人則和孩子們成了好朋友。瞧,他們多快樂!

  2、齊讀最后一小節(jié)。

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