小學六年級的說課稿
世界的海洋是第二章最后一部分的內(nèi)容，結合我們6年級的要求，從本節(jié)課的要求來說，主要是要讓學生了解邊緣海和內(nèi)陸海概念，海峽和海灣的概念，海底有哪幾種地形，海洋有什么資源，怎么保護海洋等5個方面的這些相對簡單的內(nèi)容。結合我們地理課的學科要求，不能知識了解概念，要能在地圖上指出世界著名海峽海灣，邊緣海和內(nèi)陸海，能夠讀圖說出五種海底地形的特點及分布。通過討論、舉例,初步認識海洋環(huán)境保護的重要性。形成保護海洋的意識，樹立正確的環(huán)境觀。
從學生本身來說，經(jīng)過一個學期學習地理的讀圖分析等能力有了一定的基礎，需要的是讀圖分析后的結果表達，引導他們進行自主學習，以小組合作等方式，進行自主性的學習，最后再落實在自己的導學案上。這樣部分的學生可以立刻結合書本找出答案，另一些學生也可以聽過老師的點撥找到答案，起到分層教學的目的，我們學生比較喜歡單干的特點，導學案采取2人一份的方式，督促他們經(jīng)過合作得到共同的答案。
而從內(nèi)容來講，本課的`內(nèi)容較多，篇幅較長，結構不明顯，因此需要教師對教材進行合理的組織，通過學習黑海，以點帶面，讓學生做一個小小軍事分析員，從黑海的位置了解“海灣和海峽”，“邊緣海和內(nèi)陸�！边@2個方面，從黑海的資源了解“海底地形”和“海洋資源”最后通過怎么利用好黑海來詮釋“保護海洋”，本節(jié)課一課時，部分內(nèi)容作為課后討論。這樣一可以把本來結構不明顯的內(nèi)容串聯(lián)起來，一方面可以使得教學內(nèi)容更和學生所看到現(xiàn)今正在目睹的一些社會時事聯(lián)系起來，另外一方面也可以拓展學生的見識。讓他們培養(yǎng)地理并不局限于課本中，而是在我們生活中無處不在的地理學習觀。
在教學手段上，方法上我采取了生生互動和師生互動相結合。在方式上，有看視頻，看書本圖冊，看模型等多種，這樣更有利于激發(fā)學生的興趣。我認為有了興趣，才可以激發(fā)學生的創(chuàng)造性。引起后續(xù)思考和主動活動。
在問題的設計方面，在第一題關于邊緣海和內(nèi)陸海的內(nèi)容中，我先用相對較完整的填空題的方式來讓學生找到書本上的知識，然后再在地圖上找相對應的邊緣海和內(nèi)陸海，然后當他們學到了這種方法后，海峽和海灣的內(nèi)容則相對簡單，找書本和圖冊，然后自己找到相對應的內(nèi)容，立刻確定答案。在海洋的資源和保護方面，給他們以足夠的時間，得出自己的答案，然后教師再加以引導，得出海洋資源的幾個方面，也得到海洋保護的方法。這樣也能做到有收有放。
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