小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《長方形和正方形的認(rèn)識(shí)》說課稿

時(shí)間：2020-08-04 15:32:16 小學(xué)說課稿我要投稿

　　一、說教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《長方形和正方形的認(rèn)識(shí)》說課稿

　　《長方形、正方形的認(rèn)識(shí)》這一課出自九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第23頁。

　　二、說教材與學(xué)生

　　充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過學(xué)生的大膽猜測和自主探索，使其積極地參與知識(shí)形成的全過程。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，是當(dāng)今素質(zhì)教育的核心所在，在這個(gè)思想的指導(dǎo)下，我設(shè)計(jì)的“長方形、正方形的認(rèn)識(shí)”這一課，這部分內(nèi)容是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了長方體、正方體知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，由立體的感知過渡到平面認(rèn)識(shí)，所以長方形，正方形的認(rèn)識(shí)是小學(xué)階段平面幾何知識(shí)中的一個(gè)重要內(nèi)容。

　　學(xué)生在學(xué)習(xí)這個(gè)知識(shí)前已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)，所以認(rèn)識(shí)長方形、正方形的形狀并不困難。但是，由于一年兒童受到年齡特點(diǎn)的限制，注意力易分散，有意注意時(shí)間短，思維還處于具體形象思維階段。

　　結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我制定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，重在使學(xué)生理解和掌握知識(shí)目標(biāo)的同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力目標(biāo)的培養(yǎng)和情感目標(biāo)的落實(shí)，請(qǐng)看如下三個(gè)方面。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步認(rèn)識(shí)長方形，了解它們的特征。2、通過學(xué)生的操作探索活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3、培養(yǎng)學(xué)生的初步動(dòng)手能力和人合作的習(xí)慣。

　　本課教學(xué)重點(diǎn)：

　　使學(xué)生認(rèn)識(shí)長方形、正方形，了解它們的特征。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　長方形、正方形特征的得出和驗(yàn)證。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、每小組準(zhǔn)備一些積木、長方形、正方形紙片、每人6根小棒，彩色筆等。

　　三、教法與學(xué)法

　　我充分認(rèn)識(shí)到有效的教學(xué)活動(dòng)不能單純依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，所以本節(jié)課我以嘗試探究教法為主，精心組織學(xué)生開展探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的能力，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，從而達(dá)到鍛煉意志，樹立信心的目的。

　　四、說教學(xué)過程

　　（一）、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

　�。ㄕn前為每一組準(zhǔn)備一籃形狀是長方體、正方體的積木）

　　學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)新知識(shí)的探究起著至關(guān)重要的作用，于是在課開始，我通過引導(dǎo)學(xué)生分組玩積木，擺圖形，并讓他們派代表說一說你擺的是什么；是用什么形體的積木擺的？這樣喚起學(xué)生的回憶，激發(fā)學(xué)習(xí)的`興趣及強(qiáng)烈的求知欲望。接著讓學(xué)生挑一塊你最喜歡的積木舉起來展示給老師看一看，咱們一起來摸它的一個(gè)面，有什么感覺？由此利用師生共同玩積木這一低年級(jí)學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)巧妙地把“體”和“面”有機(jī)的結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)自然過渡。

　　（二）、探索新知，發(fā)展智能。

　　1、立體引入，“畫”圖形。

　　在摸面感知基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生比著形體畫圖形，畫好以后要求學(xué)生迅速地把積木收回籃子里。這對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說，良好的行為習(xí)慣的培養(yǎng)與知識(shí)教學(xué)具有同樣重要的意義，看似平常的活動(dòng)，但反映了為師者時(shí)時(shí)處處注意培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的良苦用心。接著指名作品展示，同學(xué)之間互相評(píng)價(jià)“誰畫得好”后，我也規(guī)范圖示讓學(xué)生評(píng)價(jià)出漂亮的長方形，正方形的樣子，得出：長方形長長方方的，正方形正正方方的。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，善于發(fā)現(xiàn)問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣，語言組織能力的鍛煉。

　　2、仔細(xì)觀察，感受數(shù)學(xué)。

　　為了讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)價(jià)值，我就提出“你能說一說日常生活中看到哪些物體的面是長方形，哪些物體的面是正方形嗎？”培養(yǎng)了學(xué)生觀察能力和語言表達(dá)能力，緊接著我出示一組實(shí)物判斷題，目的及時(shí)得到反饋信息，鞏固加深對(duì)所學(xué)概念的理解和辨認(rèn)能力。

　　3、動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)特征。

　　小組的合作交流是一種有效的學(xué)習(xí)方式，我采用這種方式進(jìn)行長方形、正方形特征的教學(xué)。首先學(xué)生利用手中準(zhǔn)備的長方形，正方形紙片四人小組互相說一說你發(fā)現(xiàn)圖形特征再個(gè)別指名說后，得出結(jié)論：長方形有4條邊，2條長邊，2條短邊，對(duì)邊相等；正方形有4條邊，4條邊都一樣長。緊接著問誰能變魔術(shù)似的讓我們一眼看出長方形、正方形的邊特征，動(dòng)手折一折，如果實(shí)在碰到困難，請(qǐng)閱讀課本P23，尋求方法。并讓學(xué)生上臺(tái)展示自己創(chuàng)造的方法。在探索知識(shí)的過程中，學(xué)生由知識(shí)的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的發(fā)現(xiàn)者和創(chuàng)造者，學(xué)生不僅理解和掌握了知識(shí)還學(xué)會(huì)了與人合作，而且使學(xué)生感受到成功的喜悅。

　　（三）、梯度訓(xùn)練，鞏固提高。

　　練習(xí)是學(xué)生內(nèi)化和鞏固新知，形成技藝，發(fā)展思維培養(yǎng)能力的重要手段，也是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的重要環(huán)節(jié)，本節(jié)課我設(shè)計(jì)2個(gè)層次的練習(xí)：

　�。�1）鞏固和總結(jié)性的練習(xí)，這一層次練習(xí)先讓學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦完成，接著再利用課件輔助演示講解，鞏固所學(xué)知識(shí)。

　�、儆昧“魯[一個(gè)長方形，要擺正方形需要多少根小棒（動(dòng)手?jǐn)[一擺，加強(qiáng)操作能力）；

　　②選擇填空輕輕打開課本P25頁第二題（辯認(rèn)長方形、正方形的形狀）；

　　③完成課本P25頁第三題（彩筆涂一涂，進(jìn)一步感知長方形正方形是平面圖形）。

　�。�2）設(shè)計(jì)了一道趣味操作題，進(jìn)行發(fā)展性練習(xí)。意在因材施教，培養(yǎng)學(xué)生思維的有

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