小學六年級下冊英語說課稿模板
1、教材分析
本單元圍繞“周末活動計劃”這個話題開展各項活動,所涉及的日常交際項目有介紹,打電話,詢問和建議等,其中以詢問What are you going to do…? 及We’re going to…為重點內(nèi)容,主要涉及到的詞語有: have school ,their plans for the weekend, be going to do, join sb. Yes, I’d love to. by the way, at the concert…。“周末活動計劃”是學生樂于討論的話題,語言的交際性和實用性都比較強。而第一課時進行的是A部分的教學,屬于語篇教學,上述的知識點都要涉及。在教學過程中,主要通過各種形式的教學讓學生感悟語篇、理解語篇、甚至運用語篇。所以在教學過程的設(shè)計上我比較注重從點到面、由淺入深,層層遞進,最后達到理解和運用A部分的語篇的效果。
2、學情分析
本節(jié)課的授課對象是小學六年級的學生,他們有了一定的語言積累和會話基礎(chǔ),理解能力也有了較大的提高。但是初次接觸“一般將來時”時,教學中,教師應注重創(chuàng)設(shè)情境,引導學生主動發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律,然后自己運用。在課堂設(shè)計中設(shè)計多種活動,調(diào)動學生的學習積極性,讓學生樂意參與教學環(huán)節(jié),達到靈活運用語言的目的。
3、教學方法分析
切實有效的`教學方式的成功教學的有力保證。我在教學中體現(xiàn)了“任務型教學”,力求創(chuàng)設(shè)和諧、愉快的課堂氛圍,從而把英語教學過程變成語言的交際過程。根據(jù)本課內(nèi)容,把課文分成了三個版塊:導語、第一部分和第二部分,且條理清楚,層次分明,層層遞進。首先、利用一個猜情境游戲,即操練一般將來時,又適時引出文本中的情境來呈現(xiàn)新知。第二、充分利用教材內(nèi)容,通過多種活動形式對學生進行聽讀訓練,在閱讀中注重方法的指導。第三、通過任型務教學,讓學生們在邊學邊練中整體把握課文。第四、通過創(chuàng)設(shè)情境,讓學生們在語境中學,在學習的同時注重新舊知識的結(jié)合。
4、教學過程分析
本課時的教學過程主要分為以下幾個部分。
一、Warming-up. 由于是借班上課,首先通過師生交談和討論周末計劃的形式,既增進了師生的交流,也進行了新詞匯的教學和新句型的滲透。
二、Leading-in. 在此環(huán)節(jié)中,通過talk about the teacher’s plan 引出一般將來時并在活動中操練,再通過Read and guess等形式進行一般現(xiàn)在時的練習和鞏固,充分調(diào)動學生的積極性。在猜的游戲中引出Who is David going to do?帶領(lǐng)學生學習前言部分。
三、Presentation and Practise. 這個環(huán)節(jié)是對A 部分語篇的整體把握和理解。首先通過看圖問答和復述的形式進行前言的教學。然后通過聽錄音回答問題的形式教學第一部分的對話教學。先讓學生閱讀問題,然后帶著問題去聽.聽的過程中學生抓住語言材料關(guān)鍵詞,抓主要線索,抓整體,再通過自學問答的形式進行第二部分對話的教學。最后活動整體把握A部分的語篇。
四、Consolidation. 在此環(huán)節(jié)中,先是通過填空的形式再次鞏固A部分的內(nèi)容。并在板書的提示下復述課文,然后在計劃學生們自己的周末計劃。語言材料既要符合學生生活體驗又要緊貼訓練目標,合理設(shè)計題型,而閱讀理解的設(shè)計是對所學知識的進一步運用。
最后,回家作業(yè)的布置是課堂教學的有效延伸,把課上所學延伸到課后。馬上要到五一節(jié),如何度過五一,讓學生通過小練筆的形式,計劃一下自己的五一計劃。
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