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小學(xué)體育《接力跑》優(yōu)秀說(shuō)課稿

時(shí)間:2020-08-19 17:03:10 小學(xué)說(shuō)課稿 我要投稿

小學(xué)體育《8字接力跑》優(yōu)秀說(shuō)課稿

  一、說(shuō)教材

小學(xué)體育《8字接力跑》優(yōu)秀說(shuō)課稿

  彎道接力跑是一項(xiàng)學(xué)生喜愛(ài)的體育項(xiàng)目之一,它是學(xué)習(xí)直線接力跑動(dòng)作的基礎(chǔ)上教學(xué)的。彎道跑在生活中經(jīng)常遇到,并能快速、靈敏地穿過(guò)障礙。本次課授課年級(jí)為四年級(jí),根據(jù)小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn),四年級(jí)學(xué)生屬于水平三的范疇,則本次課學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)是在原來(lái)已掌握的直線接力跑的基礎(chǔ)上進(jìn)一步鞏固和提高學(xué)生的跑動(dòng)能力的內(nèi)容。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、認(rèn)知目標(biāo):讓學(xué)生了解彎道跑作用和意義

  2、技能目標(biāo):通過(guò)練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力和重心轉(zhuǎn)移技能;

  3、情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

  和團(tuán)結(jié)互助的精神。

  學(xué)習(xí)內(nèi)容:

  1、學(xué)習(xí)曲線跑

  2、學(xué)習(xí)傳接棒

  3、學(xué)習(xí)8字力

  重、難點(diǎn):

  重點(diǎn):身體重心傾向圓心,內(nèi)側(cè)腿支撐身體,步伐較小,外側(cè)腿用力蹬地,步伐較大內(nèi)側(cè)肩向下壓

  難點(diǎn):傳接棒得要領(lǐng)、傳接棒結(jié)合彎道跑動(dòng)作連貫。

  二、說(shuō)學(xué)情

  1、學(xué)生心理特點(diǎn):四年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng),對(duì)事物充滿好奇且善于模仿,喜歡新穎的、有一定難度的、多人或集體參與的活動(dòng),有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望,注意力不太穩(wěn)定。

  2、技術(shù)技能基礎(chǔ):其身體基本活動(dòng)能力在三年級(jí)通過(guò)教學(xué)初步得到鍛煉,但多是模仿或自發(fā)形成的,對(duì)技術(shù)要領(lǐng)還未形成較正確的理解。

  3、因本節(jié)課游戲類教學(xué)課,學(xué)生能在歡快的氣氛中學(xué)習(xí),且難度不大,都能掌握,能順利德完成

  三、說(shuō)教法

  1、循序漸進(jìn):整個(gè)活動(dòng)安排緊緊圍繞8字接力跑展開(kāi),由繞圓跑到S型曲線拍手接力跑,再到迎面?zhèn)鹘影魧W(xué)習(xí),最后到8子接力跑。適合小學(xué)生的心理發(fā)展特征和學(xué)習(xí)規(guī)律。

  3、教師講解示范:教師標(biāo)準(zhǔn)、完整的示范動(dòng)作是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。小學(xué)生具有超常的模仿能力,天生的好表現(xiàn)致使他們敢于模仿,樂(lè)于模仿,而且并不在乎模仿的對(duì)錯(cuò)、好壞,追求的是一個(gè)“樂(lè)”字。

  2、展示:小學(xué)生天生愛(ài)表現(xiàn)自己,能得到老師和同學(xué)們的肯定是他最大的榮譽(yù),所以讓學(xué)生表演他們自己的動(dòng)作,是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要途徑之一。

  四、說(shuō)學(xué)法

  1、體驗(yàn):通過(guò)老師的的講解和學(xué)生的自主練習(xí),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,較好體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,體驗(yàn)跑的要領(lǐng)和生活中的應(yīng)用。

  2、規(guī)則:在本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)中給學(xué)生講解了游戲規(guī)則,目的在于讓學(xué)生明白作任何事情都要講規(guī)則,用規(guī)則學(xué)習(xí),用規(guī)則生活,用規(guī)則做事,用規(guī)則作人。

  3、競(jìng)爭(zhēng):沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)就沒(méi)有進(jìn)步,任何一節(jié)課都要設(shè)計(jì)競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)節(jié),給他們一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境,只有通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)才能體驗(yàn)到成功的快樂(lè),才能找到失敗的原因,這樣學(xué)生才能進(jìn)步

  4、展示:通過(guò)學(xué)生的個(gè)體展示,使同學(xué)們直觀的獲取多種的跑動(dòng)方法,再結(jié)合師生之間、生生之間的評(píng)價(jià),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新欲望,更為有利學(xué)生掌握接力合彎道跑的連貫動(dòng)作。

  5、應(yīng)用:利用彎道接力跑,加深各種跑在生活中的作用和意義。

  五、教學(xué)程序

  1、熱身準(zhǔn)備部分。

  按人體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律,人體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是一個(gè)逐漸增強(qiáng)的過(guò)程。課的開(kāi)始的熱身運(yùn)動(dòng)是必不可少的。是為了讓學(xué)生的身體狀態(tài)適應(yīng)下面課的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度,預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷,同時(shí)安排了繞圓跑,為新課做了鋪墊,分散了難點(diǎn)。

  2、激發(fā)學(xué)生身心活動(dòng)部分

 。1)教師講解:在教學(xué)中,老師通過(guò)講解,啟發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題、解決問(wèn)題,這樣既提高了學(xué)生的辯析能力,同時(shí)也發(fā)展了學(xué)生的思維能力。

  (2)老師示范:在學(xué)生展示之后,教師適時(shí)采用不同的方法展示,這樣一來(lái)可以激發(fā)學(xué)生挑戰(zhàn)自我,戰(zhàn)勝自我的信心,從而使學(xué)生更積極地進(jìn)行練習(xí)。

 。3)學(xué)生嘗試:在學(xué)生思考或找到解決的.方法之后,應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,師生、同學(xué)之間互動(dòng)學(xué)習(xí),給學(xué)生自由的學(xué)習(xí)空間,讓學(xué)生在練習(xí)中大膽體會(huì)和創(chuàng)新翻滾的動(dòng)作。

  (4)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng):由于學(xué)生好勝心強(qiáng),在嘗試練習(xí)過(guò)后,給學(xué)生提供一個(gè)自我表現(xiàn)舞臺(tái),充分發(fā)揮其技巧,同時(shí)也給其他學(xué)生提供一個(gè)互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

 。5)教師小節(jié):學(xué)生運(yùn)用自己己掌握的動(dòng)作進(jìn)行比賽,通過(guò)學(xué)習(xí)和比賽使學(xué)生從中獲取了掌握動(dòng)作技能的作用。可以培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)結(jié)互助的精神,提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。

  3、恢復(fù)身心部分。學(xué)生經(jīng)過(guò)上面的練習(xí),身體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和心肺功能都處在較高的水平,為了使學(xué)生的這種狀態(tài)降下來(lái),恢復(fù)到常態(tài)。本人安排了呼啦啦這一輕緩舞蹈內(nèi)容,可很好的使學(xué)生身心得到恢復(fù)。

  最后簡(jiǎn)要小結(jié)本次課的教學(xué)過(guò)程,感謝同學(xué)們與老師完成了一節(jié)豐富多彩的體育課,希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪心軕?yīng)用到今天所學(xué)到的技能。

  場(chǎng)地器材:小墊子(0.5米×1米)12張;

  錄音機(jī)1臺(tái)

  場(chǎng)地4快。

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