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小學(xué)英語《Asking the Way》說課稿
作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達(dá)能力。那么你有了解過說課稿嗎？下面是小編為大家整理的小學(xué)英語《Asking the Way》說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)英語《Asking the Way》說課稿 1
一、說教材
本單元的主要語言功能是 “問路及應(yīng)答”。 本課為上冊第五單元的主要部分-----課文對話。在前面的課文中已經(jīng)學(xué)習(xí)了部分用介詞短語表示方位的方法。本單元語言功能介紹部分已經(jīng)介紹了“問路及應(yīng)答”的常用表達(dá)法，在課文對話部分通過三段對話設(shè)置三個情景將進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)“問路及應(yīng)答”這一語言功能。本課是前一課時的拓展和延伸。
二、說目標(biāo)
1) 語言技能目標(biāo)：問路 “Asking the way”
2) 語言知識目標(biāo)：單詞(Four skills)：excuse me; until; in front of ; department store; catch (a bus ) ; frequently; overbridge.
句式 (Four skills)：
A) ------Excuse me, how can I get to the zoo?
------ Go along this road until you get to the overbridge.
B) Get off the bus at the third stop, and then turn left.
Keep on going until you come to a tall building.
3)情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的品德
4)學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：討論式、協(xié)作式、啟發(fā)式等學(xué)習(xí)方法。
三、重點和難點
本課的重點為：問路及應(yīng)答
難點為：------Excuse me, how can I get to the zoo?
------ Go along this road until you get to the overbridge.
四、媒體
本課綜合利用了投影儀、錄音機、小黑板等多種媒體，在視、聽、說等方面為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。
五、教學(xué)過程
1) 復(fù)習(xí)：展示一幅有關(guān)問路內(nèi)容的圖片讓學(xué)生到前面來表演，檢查前一課內(nèi)容的掌
握情況(此項活動以作業(yè)方式在上一堂課已布置給學(xué)生)。同時為本課的順利進(jìn)行
作好了輔墊。
2) 導(dǎo)入新課：
讓學(xué)生聽課文第一段對話錄音，并回答老師的問題: Where does the yang man want to go ? 讓學(xué)生初步了解到本課的內(nèi)容仍與問路有關(guān)從而導(dǎo)入新課。
3) 呈現(xiàn)新知：
首先由教師提示學(xué)生本課我們將學(xué)習(xí)一種新的問路方法，然后展示給學(xué)生課文中新出現(xiàn)的句式，讓學(xué)生自己讀課文弄懂句子的含義，在此過程中學(xué)生可以互相討論和參考課后注解，這樣也可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，然后教師講解知識點。
4) 操練
分兩部進(jìn)行
第一步是雙基操練：展示給學(xué)生一幅本課對話內(nèi)容的`圖片，讓學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上，成組進(jìn)行表演，以查看學(xué)生理解和掌握雙基內(nèi)容的情況。
第二步是創(chuàng)新應(yīng)用：為了能讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用在實際生活中，在學(xué)生完成上幅圖片的基礎(chǔ)上，我又展示給學(xué)生一幅含有更多地點的圖片，學(xué)生們分組選取不同地點進(jìn)行討論，然后站起來表演，并由大家一起評價選出優(yōu)勝者。要做好這種練習(xí)，學(xué)生要聯(lián)系以前所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計，創(chuàng)設(shè)不同的情境，組織語言集體操練。小組協(xié)作也可以使學(xué)生之間做到取長補短，共同進(jìn)步，增強同學(xué)之間的凝聚力、榮譽感和責(zé)任感，更大地調(diào)動全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性。也是一堂課最高潮、最精彩的部分。
5)總結(jié)：
由學(xué)生互相討論總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，再由教師協(xié)助歸納寫在黑板上。這種總結(jié)方法可以使學(xué)生獨立思考，構(gòu)建自己的知識體系。更好地掌握重點內(nèi)容。
6) 作業(yè)
要求學(xué)生熟讀課文對話，在次基礎(chǔ)上寫一段對話------去龍泉公園如何走。
7) 評價
本課采用教師在教學(xué)進(jìn)程中隨時用激勵性語言評價和最終學(xué)生集體評價的方法。
六、反思
本課綜合利用了多種媒體，靈活使用了多種教學(xué)方法，充分體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)理念。課堂氣氛活躍，較好地完成了本課的教學(xué)目標(biāo)。
但本課也存在著一些不足之處。A)單詞的教授方法單調(diào)，效果不好。如果讓各別學(xué)生讀，師生共同檢查的方法會更好些;另外有的單詞有多種用法(如：catch) 讓學(xué)生用這個詞造句復(fù)習(xí)一下比較好。B)最后創(chuàng)新應(yīng)用練習(xí)，如果讓學(xué)生討論下面的話題會更好：你家住在哪?從你家到瀏河中學(xué)如何走?你和同學(xué)們要到東方百貨商場購物，乘車怎么走?這樣更能達(dá)到實際應(yīng)用的目的。
小學(xué)英語《Asking the Way》說課稿 2
一、教學(xué)目標(biāo)與要求：
1、知識目標(biāo)：復(fù)習(xí)地點詞組、方位詞、指示詞；
復(fù)習(xí)運用方位詞、指示詞來指路的主要語言與詞匯；
能聽、說、讀新句型：We are visitors to this city. How can we get to…?You can …Thank you for your help. Good luck.
2、能力目標(biāo)：
能運用方位詞指示詞來指路；如 Go straight ,then turn left….
能簡單使用地圖；
能聽懂會說本課對話，并在實際情景中運用。
能在繪制路線圖的過程中充分理解對話內(nèi)容，鼓勵學(xué)生小組合作繪制路線圖。
3、情感文化目標(biāo)：
1）知道路在嘴上的道理；
2）培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的思想。
二、教學(xué)重、難點分析
重點：學(xué)生能在獲取對話中關(guān)鍵信息的基礎(chǔ)上充分理解并朗讀對話，培養(yǎng)學(xué)生再現(xiàn)情景，體驗語言運用的.能力。
難點：
a、正確、靈活地使用本課時重點句型在生活場景中問路、指路。
b、能口頭簡單地描述路徑。
三、課前準(zhǔn)備：
PPT、卡片
四、教學(xué)步驟和建議
1． 熱身（Warm-up）
(1) Let’s do
up, up,north…
(2) Free talk：詢問幾位學(xué)生的名字，然后介紹前后座位的同學(xué)，EG：XXX is behind me/XXX.
2． 新課呈現(xiàn)（Presentation）
(1) 表揚學(xué)生，并引出石梁是個地杰人靈之地，so today we visit your school. we are visitors to your school.領(lǐng)讀visitor。
�。�2）想了解石梁多一點，詢問Is there a post officecinema… in Shiliang? 同時加入 hotel,the holiday hotel,并讓學(xué)生說說城里有哪些hotel, 復(fù)習(xí)地點單詞,做練習(xí).
(3)PPT出示一張簡單的地圖, T: You are great. Look, now where is the library?.
SS: It’s next to the post office.由此地圖復(fù)習(xí)PPT中各地點的方位。Eg:…is the south of…
（4)做練習(xí)。
(5)T:I know all these places,but how can I get to the museum?操練怎么指引路線。師生—生生
(6)Today I am a visitor to your school, but I’m lucky. Because I can find your school. I’m not lost.(領(lǐng)讀并解釋lost).When I was very young, my grandpa told me that:the road is on your mouth. So this morning, I asked a farmer :Excuse me, how can I get to shiliang primary school? Then I’m here. We know Mike and Cathy are travelling this week. Are they ok? Let’s listen.
(7)合上書本聽，回答兩個問題：怎么了？找什么？（選擇題）
�。�8）打開書本，自己讀，用波浪線畫出方位詞組，并圈出地點詞組，回答問題：How can they get to the holiday hotel?
Is there a cinema near the holiday hotel? How can they get to the cinema?
(9) 聽磁帶跟讀。同桌排序列走路線（）Take the NO.26 bus.（） Get off at the…
�。�10）小組合作畫書本上的地圖。
(11) 根據(jù)剛完成的地圖，復(fù)述路線.
五、鞏固和擴展(Consolidation and extension)
寫短信：根據(jù)老師提供的地圖，寫從學(xué)校出發(fā)到人民醫(yī)院的路線 。
六、Homework:
(1）聽錄音跟讀3次
(2）Make a summary about asking and showing the way.(總結(jié)問路與指路的語言點。)
（3）制作上學(xué)路線圖，請描述給同伴聽。
板書設(shè)計：
post office How can I get to….?
hospital You can take…….. south/ north/ west/ east
library go straight turn left/right
cinema walk south behind in front of
bookstore on your left/right next to
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