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小學(xué)音樂《過新年》說課稿

時間:2020-09-25 11:24:28 小學(xué)說課稿 我要投稿

小學(xué)音樂《過新年》說課稿

  音樂,作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體,以其獨特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展,對音樂的感悟、表現(xiàn)、創(chuàng)造,是人類基本素質(zhì)和能力的一種反映。今天我以人教版小音第三冊11課《過新年》一課和大家共同探討現(xiàn)代教學(xué)思想及教學(xué)策略。

小學(xué)音樂《過新年》說課稿

  一、教材分析

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  人教版小音第三冊11課,切實的根據(jù)這一學(xué)段的學(xué)生身心特點:以形象思維為主,好奇、好動、模仿能力強等,安排《過新年》這一課,歌曲采用了漢族民間音調(diào)和秧歌舞的節(jié)奏特點,曲調(diào)歡快活潑,尤其是歌中模擬鑼鼓音響的襯詞“咚咚嗆”的反復(fù),為歌曲增添了熱烈歡快的節(jié)日氣氛,生動形象地描繪了孩子們喜氣洋洋過新年的歡樂情景。教材安排到本學(xué)期的最后一課,按正常的教學(xué)進(jìn)度,教學(xué)本課時已是期末,孩子們已經(jīng)能感受到新年的腳步,在孩子們都盼著過年的心情下教學(xué)本課,應(yīng)該說教材的安排是因時、因地、因事制宜的。

 。ǘ┠繕(biāo)確定及分析:

  根據(jù)新課標(biāo)和我對教材的理解,結(jié)合學(xué)生的實際水平,從知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度價值觀三個維度出發(fā),我將本課的目標(biāo)定為以下三個:

  1、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)歌曲《過新年》,能用歡快、熱烈的聲音表現(xiàn)過年熱烈情景。

  2、能力目標(biāo):通過小組合作學(xué)習(xí)(創(chuàng)編對聯(lián)、用打擊樂、為歌曲伴奏、即興歌舞等形式)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作能力以及對歌曲的二度創(chuàng)作能力。

  3、情感目標(biāo):通過感受過年的歡快和喜悅,對現(xiàn)代幸福生活的謳歌,感悟社會主義國家豐富的人文內(nèi)涵,激發(fā)學(xué)生的強烈的愛國主義熱情。

 。ㄈ┲仉y點確定及分析:

  1、重點:音樂教學(xué)的過程,應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下,學(xué)生積極、主動的體驗與感悟音樂的過程,葉圣陶先生說過:“教師之教,不在于全盤授予,而在于相機誘導(dǎo),必令生運其才志、勤其練習(xí),領(lǐng)悟之源廣開、純熟之功彌增、乃為善教也!睘榇,我將本課的教學(xué)重點確定為,引導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的聲音表現(xiàn)和感悟歌曲過年的熱鬧情景。

  2、難點:教學(xué)難點則是對歌曲的表現(xiàn),對歌詞的理解,以及咬字吐字,他既是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個突破口,我將緊緊圍繞全曲的靈魂句,采用多種教學(xué)策略,充分挖掘,渲染語言文字的感染力,撥動學(xué)生情弦,喚起……

  二、課前準(zhǔn)備及對象分析:

 。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備:

  (1)制作教學(xué)軟件和投影片及分樂句顯示、范唱磁帶。

 。2)學(xué)生自備一條彩色小手帕、鑼、小堂鼓、镲、

 。3)窗花、燈籠、氣球、鞭炮、煙花。

 。ǘ⿲ο蠓治觯焊鶕(jù)這一學(xué)段的學(xué)生以形象思維為主,好奇、好動、模仿能力強的.身心特點,我將利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體,采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合等綜合手段,進(jìn)行直觀教學(xué)。

  三、教育理念。

  為了讓學(xué)生得到生動活潑的發(fā)展,我遵循音樂教學(xué)的基本理念,精心組織開放而有活力的課堂教學(xué),努力為學(xué)生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機會。我的基本策略是,以“唱”為本,把“情”貫穿始終,尊重學(xué)生的獨特的情感與創(chuàng)造體驗,將現(xiàn)代信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)有機結(jié)合起來,同時將充分發(fā)揮評價的積極作用,努力使每個學(xué)生具有自信心和可持續(xù)發(fā)展的能力。這將體現(xiàn)在我教學(xué)的每一個環(huán)節(jié),師生的每一次評價、課件的每一頁界面、課堂的每一處聲響。教師致力于創(chuàng)設(shè)一種親、助、樂的人際情景,利用多媒體營造一種美、趣、智的學(xué)習(xí)情景,努力構(gòu)建一個自主、民主、寬松、和諧、愉快、互助的真情空間。

  四:教學(xué)過程

  在這樣的理念指導(dǎo)下,我設(shè)計了如下教學(xué)過程,請跟我一同走進(jìn)教學(xué)過程進(jìn)行策略分析,在這里,將呈現(xiàn)我的教法和學(xué)法指導(dǎo)。

  (一)激趣導(dǎo)入,揭示課題

  聆聽著熟悉的旋律《新年好》,舞動著優(yōu)美的姿勢,進(jìn)入教室,師生一起進(jìn)行三拍拉手舞蹈,讓學(xué)生一進(jìn)教師就融入新年的氛圍中,這樣的情景引入,達(dá)到未成曲調(diào)先有情的良好效果,無疑是師生間情感共鳴的第一個音符,搭起學(xué)生、教師、教材三者溝通的第一座橋梁,音樂停止,師問:同學(xué)們喜歡過年嗎?為什么喜歡過年?(生答:過年敲鑼打鼓很熱鬧,放鞭炮,有好東西吃,有新衣服穿……貼對聯(lián)……)那咱們先把我們的教師室布置一下。ㄉN已經(jīng)準(zhǔn)備好的窗花布置教室,師板書:用簡筆畫畫三個燈籠,燈籠里裝著一副對聯(lián),橫聯(lián):是題目《過新年》,另外的上、下聯(lián)是本課的難點句:鞭炮聲聲鑼鼓響,唱歌跳舞多歡暢,同學(xué)們跟著節(jié)奏朗讀對聯(lián),從課堂一開始突破本課難點,同學(xué)可以對下聯(lián),畫出一個又一個的燈籠裝著不同的下聯(lián)如:幸福生活甜又香,大街小巷喜洋洋……)放鞭炮是小朋友們最喜歡的:誰能模仿鞭炮的聲音,利用同學(xué)們模仿的鞭炮聲,教師組織一條二聲部的發(fā)聲練習(xí),這是對教材的拓展,還可以換相聲詞進(jìn)行:

  咚咚咚咚嗆咚咚咚咚嗆咚嗆咚嗆咚咚嗆

  嗖嗖嗖嗖嗖嗖嗖嗖嗖嗖

  新年到了!春節(jié)聯(lián)歡會上,咱們準(zhǔn)備一個什么節(jié)目呢!老師選了一個曲子!請大家欣賞。

  1、視聽結(jié)合整體感知

  讓學(xué)生隨著媒體畫面,完整欣賞歌曲,讓學(xué)生感受歡快、熱烈的歌曲情緒,視聽結(jié)合、動靜結(jié)合、聲像一體、行神兼?zhèn),讓學(xué)生有身臨其境之感,充分調(diào)動學(xué)生的多種感官,啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象,激發(fā)他們的興趣與求知欲。教師抓住這一熱情,進(jìn)行按節(jié)奏拍手朗讀歌詞,這樣由語言文字與音樂共同創(chuàng)設(shè)的豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神、情緒領(lǐng)域的影響會是多么的深廣。根據(jù)大綱要求二年級的學(xué)生繼續(xù)采用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲,當(dāng)孩子們聽錄音對旋律有了初步的旋律

  線條以后,就可以分組進(jìn)行自學(xué)。

  2、合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)能力

  讓孩子們根據(jù)自己的識譜能力,自由組合,分小組自學(xué)歌詞,選擇自己喜歡的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),真正實現(xiàn)學(xué)生自主,選擇自己喜歡的一兩個樂句進(jìn)行學(xué)習(xí),以降低教材難度,照顧到每一個學(xué)生,你認(rèn)為這一樂句應(yīng)該怎樣來演唱,怎樣把它唱到最好,然后用自己學(xué)習(xí)的方法來教大家!教師放手讓同學(xué)自己學(xué),自己教,教師給予積極的評價、指導(dǎo)。讓每位同學(xué)都有自信心,讓每位同學(xué)都能享受成功的喜悅,教師抓住全曲中的靈魂句“幸福的生活甜呀甜香”進(jìn)行渲染,問:幸福生活甜在哪里、香在哪里?讓同學(xué)們切實的從身邊感受到社會主義今天的幸福生活。無疑是師生間,同學(xué)間融洽互助學(xué)習(xí),情感共鳴的第一個音符,達(dá)到作者的德育目的。教師強調(diào)音準(zhǔn)、節(jié)奏、咬字及聲音運用,教師參與其中,幫助有困難的小組解決問題,真正起到伙伴、引導(dǎo)、組織的作用。

  3、體驗創(chuàng)新激發(fā)熱情

 。1)歌曲完成好以后,讓孩子們用舞蹈表現(xiàn)歌曲,拿起手帕扭秧歌、以及用打擊樂器為歌曲進(jìn)行伴奏,演示一遍。然后師引導(dǎo):同學(xué)們,新年的鐘聲馬上就要敲響,同學(xué)們,讓我們一起倒記時:10、9、8、7、6、……(師生齊呼:過年了….)同學(xué)們:該我們的節(jié)目上臺了,大家唱起來、跳起來、舞起來把。ń淌依镉谐、有唱、有敲、煙花放起來、氣球飛起來……)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為:“情景、協(xié)作、會話、意義建構(gòu),”是學(xué)習(xí)環(huán)境中的四大要素,“情景、協(xié)作”對學(xué)習(xí)成功致關(guān)重要,所以我將充分利用多媒體和學(xué)生的角色扮演,盡可能營造逼真的學(xué)習(xí)情景,組織學(xué)生通過合作來再現(xiàn)歌曲形象,對歌曲進(jìn)行二度創(chuàng)作!扒橐晕镞w,辭以情發(fā)”至此,學(xué)生的大腦被激活,情緒也自然如清泉奔涌,師生一起跟錄音表演,將課堂推向高潮,學(xué)生的情感體驗,體態(tài)語言,聲音表現(xiàn)水乳交融,師生情感相互碰撞,這是生命與生命的對話,實現(xiàn)課我合一。這樣氣氛還愁表現(xiàn)不好過年的歡樂場面嗎?最后,讓學(xué)生將演唱歌曲感受到新年的熱鬧場面和對祖國的熱愛用色彩表現(xiàn)出來,小組集體即興作畫,進(jìn)一步加強小組合作學(xué)習(xí),實現(xiàn)學(xué)科整合,使學(xué)生產(chǎn)生積極的心理傾向,這樣的氛圍學(xué)生不僅學(xué)好歌曲,心中的愛國主義熱情也會由然而生。

  4、課后延伸,資源共享

  新課標(biāo)指出:教科書已越來越不可能成為唯一的課程資源,課堂也不是學(xué)生獲取知識的唯一渠道,教師要有強烈的資源意識,創(chuàng)造性的開展各類活動,多方面提高學(xué)生的綜合實踐能力,我在教學(xué)本課后,就給學(xué)生留下了一個廣闊的空間:課后可以發(fā)展特長;推薦欣賞;收集圖片文字資料了解多元文化及各地風(fēng)土人情;在下一節(jié)的課堂交流中實現(xiàn)資源交流共享。這樣富有彈性的設(shè)計,有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,使音樂教學(xué)充滿生機與活力,從課內(nèi)向課外延伸,使我們的教育成為可持續(xù)發(fā)展教育,這一舉措使教學(xué)更加開放,給學(xué)生一個更加廣闊的空間,是以知識為中心的教學(xué)設(shè)計向以資源為中心,以學(xué)生為中心轉(zhuǎn)變,這正是蘇霍姆林斯基所說:教師要為兒童成為發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者提供養(yǎng)料和機會。

  五、教學(xué)特色(總結(jié)以上過程和策略,我認(rèn)為我的教學(xué)特色是)

  1、面向全體學(xué)生突出學(xué)科特點

  2、創(chuàng)造合作互動尊重獨特體驗

  3、運用現(xiàn)代手段打破時空限制

  4、實現(xiàn)學(xué)科整合,了解多元文化

  六、板書設(shè)計

  我采用圖文式板書——清晰明了,具有藝術(shù)性、啟發(fā)性、將難點進(jìn)行突破,形象生動,讓學(xué)生一目了然。

  七、教學(xué)啟示

  總之,本方案的設(shè)計,力求體現(xiàn)以人為本的思想,著眼于學(xué)生的主動發(fā)展,致力于運用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的研究,淡化學(xué)科邊緣,通過充分的音樂實踐培養(yǎng)學(xué)生的能力,提高音樂素養(yǎng)。依托音樂本身的魅力,影響學(xué)生人生觀、審美觀、價值觀的形成。全面影響學(xué)生做人、做事的態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、合作意識、探究精神。從目標(biāo)的提出、到過程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定、乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn),都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實踐性、更濃的創(chuàng)造性。當(dāng)然,措施付諸實施,還需要老師的愛心和慧心,教學(xué)研究永無止境,我相信,沒有最好,只有更好。

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