- 相關(guān)推薦
小學(xué)三年級語文《一幅名揚中外的畫》說課稿（通用11篇）
作為一位杰出的教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的說課稿準(zhǔn)備工作，說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？以下是小編精心整理的小學(xué)三年級語文《一幅名揚中外的畫》說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)三年級語文《一幅名揚中外的畫》說課稿 1
一、說教材
《一幅名揚中外的畫》是六年制人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材小學(xué)語文三年級上冊第五單元的課文。這個單元以“中華傳統(tǒng)文化”為主題，共包括四篇課文，分別從古代的思想家、古代神話故事、古代建筑和繪畫幾個角度來表現(xiàn)傳統(tǒng)文化的光輝燦爛�！兑环麚P中外的畫》這篇略讀課文只有一課時，主要是介紹北宋繪畫作品《清明上河圖》，作者先對《清明上河圖》進(jìn)行了簡單的介紹；后面的幾個段落介紹了各行各業(yè)、熱鬧的街市以及橋北頭的具體場景的畫面內(nèi)容；最后以《清明上河圖》的歷史價值結(jié)尾。學(xué)習(xí)這篇課文的目的是讓學(xué)生在欣賞這幅繪畫作品的同時，了解《清明上河圖》的歷史價值，找出它名揚中外的原因，體味中華傳統(tǒng)文化的博大和作為炎黃子孫的驕傲。
考慮到《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對這個學(xué)段的學(xué)生的要求，以及學(xué)生對《清明上河圖》畫面中生活情景不熟悉，我制定了這樣的教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利地朗讀課文
2.對照畫面，了解課文描寫了畫面上的那些內(nèi)容，了解《清明上河圖》的歷史價值
3.培養(yǎng)自學(xué)能力
“對照畫面學(xué)課文”這種學(xué)習(xí)方法是學(xué)生新接觸的，我將教學(xué)重點確定為：通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
由于畫面中的場景距離現(xiàn)實很遠(yuǎn)，學(xué)生對畫的鑒賞能力還不強(qiáng)，因此了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情是教學(xué)難點。
二、說學(xué)情
三年級的學(xué)生能夠在父母的幫助下，搜集有關(guān)的資料。心理學(xué)研究表明：小學(xué)生的思維在很大程度上還主要是依靠直觀的、具體的內(nèi)容。由于本課的歷史背景和學(xué)生的生活情景相距很遠(yuǎn)，我提前布置讓學(xué)生搜集有關(guān)《清明上河圖》的資料。
三、說教法學(xué)法
充分利用多媒體直觀法，創(chuàng)設(shè)各種情景，讓學(xué)生能夠置身在課文描繪的情景中，調(diào)動學(xué)生的積極性，主動性，更好的理解課文內(nèi)容。
俗話說：書讀百遍，其義自見。小學(xué)生的情感是伴隨著清晰的表象和正確的理解不斷深化的。針對本課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計了讓學(xué)生對照多媒體上的圖片還有課本上的局部圖，憑借聯(lián)想，借助生活體驗，將文本信息轉(zhuǎn)化為形象，讀出感情，并采用小導(dǎo)游解說，老師范讀橋北頭的情景等多種方式訓(xùn)練。
四、說教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
好的導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生入情。我聯(lián)系本單元主題談到：同學(xué)們，這一單元我們已經(jīng)悄悄打開了中國傳統(tǒng)文化的大門，認(rèn)識了古代思想家孔子和老子，了解了盤古開天地這個神話，領(lǐng)略了古代建筑趙州橋的風(fēng)采，今天我們再來欣賞一幅古畫，一幅名揚中外的古畫。
板書課題，讓學(xué)生用這個單元里學(xué)的一個詞語解釋“名揚中外”，根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)：既然是名揚中外，那你覺得應(yīng)該用怎么樣的感情去讀這個標(biāo)題。學(xué)生讀好后問：看到標(biāo)題，你有什么問題嗎？學(xué)生積極提問“這幅畫畫了什么？”“這幅畫叫什么？”“為什么這幅畫能夠名揚中外？”等等。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為下一步的`學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
�。ǘ┏踝x課文
在肯定學(xué)生的積極動腦之后，讓學(xué)生帶著問題閱讀課文，尋找答案。檢查預(yù)習(xí)成果，出示本課新詞，重點糾正三個多音字“作”“溜”“乘”，交流搜集的資料，加深對文章內(nèi)容的理解，學(xué)習(xí)小組內(nèi)合作交流，分享資料。
�。ㄈ┢饰稣n文
在學(xué)生初讀課文和交流相關(guān)資料的基礎(chǔ)上，我和學(xué)生一起交流了《清明上河圖》的大致情況，包括年代，作者，尺寸，畫面內(nèi)容，保存位置。緊接著利用學(xué)生在閱讀課文后的收獲，用多媒體展示相對應(yīng)的畫面，讓學(xué)生體驗畫面中的情境，并重點指導(dǎo)課文中間幾個段落的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語感，能有感情的朗讀課文。
在學(xué)生對課文整體內(nèi)容有所把握后，回歸課文的中心問題：為什么《清明上河圖》能夠名揚中外？可以讓學(xué)生在相互交流之后給出答案。結(jié)局之后，讓學(xué)生欣賞《清明上河圖》另外的局部內(nèi)容。這幅畫內(nèi)容很豐富，你學(xué)了這篇課文，有什么想說的嗎？
�。ㄋ模┩卣箍偨Y(jié)
《清明上河圖》讓大家贊嘆不已，它只是中華傳統(tǒng)文化的一部分。源遠(yuǎn)流長的中華文化是中華兒女智慧的結(jié)晶。課后大家可以閱讀相關(guān)的資料書籍來拓展相關(guān)的知識。
五、說板書設(shè)計
板書是文章的脈絡(luò)，清晰地展示了課文的主要內(nèi)容。針對本課特點，我將板書設(shè)計成資料卡的形式，設(shè)計如下：
一幅名揚中外的畫
畫名：————————
年代：————————
作者：————————
尺寸：長：___________
高：________
保存價值：————————————
畫面內(nèi)容：————————————
歷史價值：————————————
六、說教學(xué)效果
這堂課我運用多媒體課件，把800多年前的畫面拉至學(xué)生的面前，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生圖文對照，將課文內(nèi)容制作成資料卡，總體課堂效果可以。但是在課文剖析部分的教學(xué)設(shè)計，沒有很好的體現(xiàn)新課標(biāo)提倡的發(fā)揮學(xué)生自主性。語言表達(dá)的吸引力還有待提高。
小學(xué)三年級語文《一幅名揚中外的畫》說課稿 2
我是面試小學(xué)語文的6號考生，我說課的題目是《一幅名揚中外的畫》，下面開始我的說課。
一、自報家門說教材
《一幅名揚中外的畫》是部編版小學(xué)語文三年級下冊三單元的課文。本單元以“中華傳統(tǒng)文化“為主題，共包含四篇文章。本文則主要通過對北宋繪畫作品《清明上河圖》畫面中的各行各業(yè)、熱鬧的街市以及橋北頭的具體場景的描繪，讓學(xué)生在欣賞這幅繪畫作品的同時，了解其的歷史價值，找出它名揚中外的原因，體味中華傳統(tǒng)文化的博大和作為炎黃子孫的驕傲。本文在本單元中起到了引領(lǐng)主題、深化情感的作用。
二、聯(lián)系實際說學(xué)情
三年級的學(xué)生能夠在父母的幫助下，搜集有關(guān)的資料。這一階段學(xué)生的思維在很大程度上還主要是依靠直觀的、具體的內(nèi)容，而本課的歷史背景和學(xué)生的生活情景相距很遠(yuǎn)，因此，教師提前布置搜集資料的任務(wù)，配以課堂上直觀性的啟發(fā)引導(dǎo)尤為重要。
三、有機(jī)整合說目標(biāo)
基于以上教材、學(xué)情分析，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為∶
知識與能力目標(biāo)∶正確讀寫本課生字詞，有感情的朗讀課文。
過程與方法目標(biāo)∶對照畫面，了解課文描寫了畫面上的那些內(nèi)容，了解《清明上河圖》的歷史價值。（同時，這是本課教學(xué)重點）
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)∶
感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，產(chǎn)生民族自豪感。（這也是本課的教學(xué)難點）
四、教學(xué)相長說方法
教法上∶
充分利用多媒體直觀法，創(chuàng)設(shè)各種情景，配合朗讀指導(dǎo)法、情景教學(xué)法等激發(fā)學(xué)生積極性和主動性;
學(xué)法上∶由于小學(xué)生的情感是伴隨著清晰的表象和正確的理解不斷深化的，因此我設(shè)計了讓學(xué)生對照圖片，憑借聯(lián)想，借助生活體驗，將文本信息轉(zhuǎn)化為形象，并采用小游客解說等多種方式訓(xùn)練。
五、情感交流說過程下面我將具體說說教學(xué)流程。
環(huán)節(jié)一∶
交流名畫，引出課題
興趣是一把打開課堂的金鑰匙。在上課伊始，我會親切地對學(xué)生說∶
今天老師給大家?guī)砹艘环麚P中外的古代繪畫一《清明上河圖》。通過預(yù)習(xí)我們知道“名揚中外“就是在全世界都有名的意思。究竟是一幅怎樣的畫堪稱世界名畫呢?
就讓我們走近《一幅名揚中外的畫》。順勢引出課題。
營造懸念，激起學(xué)生對名畫的興趣和探究欲望，為下文教學(xué)鋪墊。
環(huán)節(jié)二∶初讀課文，走進(jìn)名畫
環(huán)節(jié)引入情境“進(jìn)博物館欣賞名畫“，并以獲得通行證作為此環(huán)節(jié)的獎勵機(jī)制。
首先，學(xué)生分組，在組內(nèi)分段輪讀課文。鼓勵組內(nèi)由自學(xué)能力較強(qiáng)的同學(xué)幫助自學(xué)困難或暫時靠后的同學(xué)，相互糾正讀音，力求讀通讀順。
接著，交換組長檢查其他小組所有成員的掌握程度，我適時地針對易讀錯的多音字“乘“進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，繼而，學(xué)生交流對“攤、販、欄“等生字識記的`方法。隨后，學(xué)生默讀課文，從文中找出關(guān)于這幅畫的基本信息;通過在師生的交流補(bǔ)充，了解這幅畫的年代，作者，大小，畫面內(nèi)容，以及歷史意義等信息。最后，利用學(xué)生在閱讀課文后的收獲，用多媒體展示相對應(yīng)的畫面，讓學(xué)生體驗畫面中的情境。以游覽之情境激起學(xué)生興趣的同時，學(xué)生互助，教師引導(dǎo)，夯實了文本基礎(chǔ)。
環(huán)節(jié)三∶
游覽欣賞，研讀名畫
此環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)游覽情景，學(xué)生以小游客的身份游覽這一名畫，在對課文整體內(nèi)容有所把握后，回歸中心問題∶
為什么《清明上河圖》能夠名揚中外?學(xué)生交流討論，預(yù)設(shè)分享如下∶
�。ㄒ唬┤藬�(shù)之眾多
集中體現(xiàn)在“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了“基于此，首先，在朗讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵字“行“，在明確其為行業(yè)、職業(yè)之內(nèi)涵的同時，請學(xué)生劃出文中描繪的相應(yīng)行業(yè)。學(xué)生容易發(fā)現(xiàn)“有從鄉(xiāng)下來的農(nóng)民，有撐船的船工.…這一句。
其次，針對找出的語句，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注句末的省咯號，發(fā)散思維，聯(lián)系實際，啟發(fā)想象其他可能的行業(yè)。
最后，提示學(xué)生聯(lián)系下文“光是這些人物，就有五百多個“這一句，并結(jié)合圖片體會“三百六十行“匯集的壯觀，進(jìn)而邊讀邊感受畫家對眾行人出神入化地技巧處理，難怪名揚中外!
�。ǘ┙质兄疅狒[
表現(xiàn)為各種各樣的招牌，琳瑯滿目的店鋪，形態(tài)各異的人群。對于此，一方面，在入情入境地朗讀中，首先，引導(dǎo)學(xué)生讀出“畫上的街市可熱鬧了。街上有掛著各種招牌的店鋪、作坊、酒樓、茶館等“這一句感受熱鬧氛圍。
接著，學(xué)生聯(lián)系上下文還可以抓住“走在街上的，是來來往往，形態(tài)各異的人“這一句，從中緊扣“形態(tài)各異“這個詞，感嘆于畫家不僅畫出各色的人，還畫出了每個人的神態(tài)。
緊接著，針對“畫面上的這些人，有的甚至只有黃豆那么大“的描繪，結(jié)合圖片，提示學(xué)生想象比劃“黃豆那么大“是多大?進(jìn)而深刻地感受到“畫上每個人在干什么，都能看得清清楚楚!“的精湛畫技的了不起。隨后，創(chuàng)設(shè)情景∶如果你身邊剛好有一個外國朋友，你會怎樣告訴他?鼓勵同桌間互相評說，鍛煉表達(dá)能力。
另一方面，在學(xué)生感知街市熱鬧的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們專注于畫面中的一處細(xì)節(jié)。繼而多媒體滾動畫卷，聚焦橋北頭這一鏡頭，請學(xué)生用自己的話介紹橋北頭發(fā)生的故事，由此牽連出生活中類似的交通事故，讓學(xué)生對比，體會畫家融入這一瞬間意外的小故事于汴梁整體街市背景之中的獨具匠心。順勢指導(dǎo)學(xué)生稍帶緊張的語氣朗讀此部分。
環(huán)節(jié)四∶
鍛煉表達(dá)，交流名畫
請學(xué)生切換為講解員的身份，試著講解《清明上河圖》的相關(guān)背景、畫面內(nèi)容和藝術(shù)價值。至此，教學(xué)目標(biāo)得以實現(xiàn)，重難點不攻自破。
環(huán)節(jié)五∶
總結(jié)歸納，延伸名畫
果的尾聲，學(xué)生匯報收獲，我予以補(bǔ)充，并請學(xué)生課下搜集其他名畫的有關(guān)資料和知識，辦一期手抄報。
六、畫龍點睛說板書
好的板書是一堂課的袖珍版，我的板書圖文、結(jié)合重難點突出。
小學(xué)三年級語文《一幅名揚中外的畫》說課稿 3
一、 說教材
《一幅名揚中外的畫》一課是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教材三年級上冊的一篇介紹名揚中外的古代繪畫作品《清明上河圖》的略讀課文。
在我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國宋代的小百科全書。作者先對清明上河圖做了簡單的介紹：圖畫的年代，作者，大小，畫面內(nèi)容，目前保存的情況。短短的幾句話，所含信息量卻很大。
后面的幾段，介紹了清明上河圖畫面上的內(nèi)容。先是概說畫面上的人物很多，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來表現(xiàn)的；然后講畫上的街市熱鬧非凡，介紹了畫面上各種人物的形態(tài)；之后，選擇了一個小的場景加以具體生動的描繪；最后，簡單寫出了《清明上河圖》的歷史價值。
這篇課文的學(xué)習(xí)重點，是通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
二、 說學(xué)情
我班三年級的學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣好，特別愿意提前預(yù)習(xí)課文，搜集有關(guān)資料，對于本課來說很有益處。因為本課的歷史背景與學(xué)生的生活相距深遠(yuǎn)，讓學(xué)生在課前搜集有關(guān)《清明上河圖》的資料，如畫冊，郵票。但本班優(yōu)等面少，中下等面多，在教學(xué)中應(yīng)讓每位學(xué)生都參與進(jìn)來，用有意思的教學(xué)環(huán)節(jié)去吸引住每位學(xué)生。
三、 說教學(xué)目標(biāo)
1．正確、流利地朗讀課文。
2．對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價值。
3．培養(yǎng)自學(xué)能力。
四、 說教學(xué)方法
針對本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際，我把握住中年級略讀的教學(xué)學(xué)要求，在教學(xué)時將語言文字訓(xùn)練有機(jī)融合。主要通過“合作探究”和“朗讀感悟”的教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，采取生生合作、師生合作等多方位合作方式，引導(dǎo)有步驟、按計劃的學(xué)習(xí)。充分運用多媒體課件等現(xiàn)代化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，抓住總起句、重點句，利用詞語推敲等方法，精心設(shè)計多種形式的語言訓(xùn)練。通過各種方式的朗讀，以聲傳情，引導(dǎo)學(xué)生感悟文章蘊含的人文內(nèi)涵。注重學(xué)生的思維過程，致力于怎樣讀懂。整個教學(xué)過程中，合作研討、辨析比較、朗讀悟情、綜合探究等多種教學(xué)方法將交替使用。
五、 說學(xué)法
俗話說“方法是打開知識寶庫的金鑰匙�！比~圣陶先生指出：“教師之為教，不在全盤授與，而在相機(jī)誘導(dǎo)�！苯處熞蔀椤吧平陶摺保捅仨氝M(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，根據(jù)本課特點，著重指導(dǎo)學(xué)生運用以下方法學(xué)習(xí)課文：
1、 通過感情朗讀、合作朗讀、觀察圖畫等訓(xùn)練形式來讀懂句子，領(lǐng)會含義了解課文的大致內(nèi)容。
2、 本單元以“中華傳統(tǒng)文化”為專題，本課是本單元的略讀課文，因此在本課學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生根據(jù)課文前面的閱讀提示，對照圖畫反復(fù)朗讀描寫畫面內(nèi)容的三個自然段，感受《清明上河圖》畫面的生動，初步了解祖國傳統(tǒng)文化的價值。
3、 繼續(xù)學(xué)習(xí)有效合作、探究的方法，發(fā)展合作能力。
六、 說教學(xué)過程
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入、緊扣課題
好的導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生入情。我聯(lián)系本單元專題談到：同學(xué)們通過上幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步了解了祖國歷史的悠久，中華民族那令世人驚嘆的中華文化，也認(rèn)識了許多偉大的詩人、畫家、思想家。今天，我們再來認(rèn)識一位北宋時期的大畫家張擇端。他畫了一幅名揚中外的畫，我邊說邊板書課題：一幅名揚中外的畫。讓學(xué)生齊讀課題，并問：你看到課題有什么想法和問題呢？學(xué)生積極提問“這幅畫畫的是什么？”“北宋時期的大畫家張擇端給這幅畫取了什么名字？”等等。學(xué)生對課文有了想法，激發(fā)了學(xué)習(xí)課文的興趣，從而給課文的學(xué)習(xí)打下了一個很好的基礎(chǔ)。
（二）自主閱讀，理解內(nèi)容
我肯定學(xué)生的質(zhì)疑后問：平時我們遇到問題都是怎樣解決的？教師引導(dǎo)學(xué)生回憶本單元學(xué)到的學(xué)習(xí)語文的方法，并讓學(xué)生選用適合自己的學(xué)習(xí)方式，按照閱讀要求自學(xué)課文。
（三）全班交流，取長補(bǔ)短
新課標(biāo)明確指出，語文教學(xué)要充分調(diào)動學(xué)生的主體能動性，注重發(fā)揚學(xué)生合作探究精神。學(xué)生只有真正地動起來，才能獲得真知，提高能力。設(shè)計時，我根據(jù)學(xué)生實際情況，注重學(xué)生在課堂上的活動量和方式，注重集體學(xué)習(xí)和個人學(xué)習(xí)時間的協(xié)調(diào)，以及合作探究性學(xué)習(xí)方法的隨機(jī)指導(dǎo)。在學(xué)生自主閱讀課文之后，我為學(xué)生提供了足夠的交流時間，交流各自讀懂了什么。學(xué)生交流的內(nèi)容，大都是對《清明上河圖》這幅畫的'了解，包括它的年代，作者，大小，畫面內(nèi)容，以及歷史意義。緊接著我利用多媒體課件把《清明上河圖》這幅畫配上音樂、解說生動的展示在學(xué)生面前，在讓學(xué)生課文描寫的與圖畫內(nèi)容相對應(yīng)的部分，使學(xué)生在交流中體會作者生動的描寫。
�。ㄋ模┰僮x課文，加深理解
教師啟發(fā)思考：為什么說《清明上河圖》是一幅名揚中外的畫？學(xué)生自由讀課文，選出自己最喜歡的段落，準(zhǔn)備讀給大家聽。學(xué)生有感情地朗讀自己最喜歡的段落，并說說自己的感受。
（五）回顧，暢談
本單元的其它幾篇課文也向我們展示了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，我們認(rèn)識了古代著名思想家、教育家孔子和老子，領(lǐng)略了巨人盤古開天辟地神話的魅力，還欣賞了勞動人民智慧和才干的結(jié)晶──趙州橋。隨機(jī)出示課件，課件相繼展示孔子拜師、盤古開天辟地、趙州橋的插圖。讀了這些故事，你有什么想說的嗎？學(xué)生暢談感受，體會到民族文化的燦爛，古代勞動人民的智慧等。我總結(jié)：中華民族文化源遠(yuǎn)流長，同學(xué)們一定已經(jīng)收集和閱讀了很多這方面的資料，請繼續(xù)準(zhǔn)備，下次我們將作專題交流和展示。
小學(xué)三年級語文《一幅名揚中外的畫》說課稿 4
一、說教材
在我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國宋代的小百科全書。這篇略讀課文，用生動的語言向我們介紹了這幅名揚中外的古代繪畫作品——清明上河圖。作者先對清明上河圖作了簡單的介紹：圖畫的年代、作者、畫面內(nèi)容、目前保存的情況。短短的幾句話，所含信息量卻很大。后面的幾段，介紹了清明上河圖畫面上的內(nèi)容。先是概說畫面上的人物很多的；然后講畫上的街市熱鬧非凡，；之后，選擇了一個小的場景加以具體生動的描繪；最后，簡單寫出了《清明上河圖》的歷史價值。
二、說教學(xué)目標(biāo)
我定了如下教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利地朗讀課文。
2．對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價值。
3．感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。
三、說教學(xué)重點難點
重點：
這是一篇略讀課文，因此本課教學(xué)的重點是通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
難點：
由于《清明上河圖》是一幅畫，學(xué)生對畫的鑒賞能力不強(qiáng)，因此對了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情，是本課教學(xué)的難點。
四、說教法學(xué)法
教法：
1、電教法：我運用多媒體直觀法，利用電教手段，創(chuàng)設(shè)多種情景，使學(xué)生完全置身于課文所描繪的情景之中，寓教于樂，在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動了學(xué)生的積極性、主動性、使他們能更深入地理解課文內(nèi)容。
2、情境朗讀法：葉圣陶先生曾說：“作者胸有境，入境始與親”。小學(xué)生的情感是伴隨著清晰的表象和正確的理解不斷深化的。教學(xué)中，教師要通過引導(dǎo)學(xué)生利用文本信息，憑借聯(lián)想，激活已有的知識庫存、生活積累、閱讀積累，將語言文字還原成語言形象，再現(xiàn)課文中描述的情境，使學(xué)生主動的獲取這種感受，體驗這種情感。教師要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中多想象，在閱讀中見文生義，見義生情，借助生活經(jīng)歷中類似的感情經(jīng)驗去感受，讀出感情。
學(xué)法：
1、合作探究學(xué)習(xí)：《新課標(biāo)》積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 2、讀寫結(jié)合：只有寫，才會努力去使其變得精練，因此，讀寫結(jié)合，在中高段是一種很好的學(xué)習(xí)方式。
五、說教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┱勗掅岊}導(dǎo)入。
1、教師用溫和親切的口吻說：同學(xué)們，這一單元我們已經(jīng)打開了中華傳統(tǒng)文化的大門，走進(jìn)它，我們已經(jīng)領(lǐng)略了很多，今天的這一堂課我們還要欣賞一幅古畫，誰來讀一讀課題。
2、師：你知道什么叫名揚中外嗎？
針對學(xué)生的回答再做總結(jié)：全世界都非常有名。課文將向我們展示怎樣了不起的古畫呢？請你認(rèn)真地反復(fù)地讀讀課文，如果遇到特別重要的信息，用筆畫一畫，等一會我們交流一下從課文中了解了什么？
（二）初讀，交流學(xué)習(xí)心得。
1、師：我發(fā)現(xiàn)每位同學(xué)都讀得很投入的，我們來交流一下，剛才你讀課文，從中了解了什么？
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》在第二學(xué)段的“閱讀”目標(biāo)中提出：“能對課文中不理解的地方提出疑問，能初步把握文章的主要內(nèi)容�！痹趯W(xué)生初讀課文之后，共同交流學(xué)習(xí)所得，這是引導(dǎo)學(xué)生初步把握文章的主要內(nèi)容，在交流時，教師應(yīng)適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生去朗讀課文中的相當(dāng)段落與文本再接觸。
�。ㄈ┬蕾p圖畫，再次讀文。
1、蘇霍姆林斯基曾說：“不能把小孩子的'精神世界變成單純的學(xué)習(xí)知識。他不僅應(yīng)該是一個學(xué)生，而且首先應(yīng)該是一個有多方面興趣、要求和愿望的人�！边@幅畫，距離學(xué)生生活實際很遠(yuǎn)，因此，在學(xué)生對《清時上河圖》的價值有著初步認(rèn)識的時候，定會產(chǎn)生想去親眼目睹畫的欲望的情況下。
師：我覺得咱們班同學(xué)讀書能力特別強(qiáng)，剛剛大家初次朗讀課文就有這么多收獲，那你想不想看看這幅畫，欣賞一下這幅名揚中外的畫？
當(dāng)然，看畫的目的是為能讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)文本。因此，指導(dǎo)學(xué)生：請你細(xì)細(xì)地欣賞這幅畫，看看能不能從畫中找到你讀到的內(nèi)容。
�。ǘ嗝襟w滾動演示清明上河圖，配上優(yōu)美的輕音樂，老師根據(jù)場景適當(dāng)提示：進(jìn)入汴粱市區(qū)了，你能看到什么；到橋北頭了……）引領(lǐng)學(xué)生放松地欣賞，在視覺、聽覺都在其中得到了享受。這里運用電教法，通過邊看邊讀、邊聽邊觀察，使信息更加便捷地進(jìn)入到學(xué)生的大腦；另外，還通過教師的語言與優(yōu)美的樂曲等中介手段，使信息的傳入渠道更加多元。
2、這時，老師又引導(dǎo)：欣賞完了，你看到了什么，想說點什么？
這時可以又一次引領(lǐng)學(xué)生走近文本。比如：當(dāng)學(xué)生談到：我在畫上看到很多人。這時，教師就可以引導(dǎo)：“是的，有很多人，你能根據(jù)課文來說一說，有哪些人嗎？“這就進(jìn)一步帶領(lǐng)學(xué)生來學(xué)習(xí)文本了。
3、在初讀交流學(xué)習(xí)心得與再讀欣賞圖畫之后，老師就可以帶領(lǐng)孩子走進(jìn)課文中最能突顯主題的段落的學(xué)習(xí)，這是一篇略讀課文，沒必要字字斟酌，比如第一自然段，寫《清明上河圖》的基本情況，我們在讓學(xué)生交流心得時就可以完成，不用再細(xì)細(xì)研讀。
4、這是略讀課文，只要學(xué)生對“名揚中外”的原因有所了解，對文本能較有感情地朗讀，教師就應(yīng)及時引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行下一段落的學(xué)習(xí)。
如：還有形態(tài)各異的三百六十行，都畫在里面了，了不起。剛才大家說畫面上的人真小，但干什么都能看得清清楚。還能夠看到橋北頭生動有趣的生活情景。老師請你選擇自己喜歡的方式讀第四小節(jié)，然后把你的感受和你的同桌輕輕地交流一下。
小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生全員參與，個個興趣盎然，紛紛談、讀、釋，突出了學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)了生生之間、師生之間、師生與文本之間的有效交往。教師讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀文，與同桌交流學(xué)習(xí)心得，創(chuàng)設(shè)了一個較好地自主、合作、探究學(xué)習(xí)的平臺，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還學(xué)生。
學(xué)習(xí)這一段話，有一個問題的討論，能讓學(xué)生對“名揚中外”會有更深刻地理解，那就是：橋頭的生活情景也許是瞬間發(fā)生的情景，但也搬到了畫上。這說明了什么？
從中可以看出畫者張擇端善于捕捉生活中的小細(xì)節(jié)，也是他畫技高超地體現(xiàn)。這樣的理解還不夠，我們可以利用這個機(jī)會，對學(xué)生進(jìn)行寫作手法的指導(dǎo)，如：其實寫作文和畫畫一樣，你抓住一個瞬間的精彩把它寫具體，那么文章就如畫一樣活起來了。
�。ㄋ模┬蕾p圖畫，填寫資料卡。
1、有了上述的鋪墊之后，對最后一個自然段的教學(xué)，我是采用引讀法進(jìn)行的。
《清明上河圖》是一副偉大的著作，因此，讓學(xué)生再次欣賞圖畫，加深印象。
2、都說：“授之以魚，不如授之以漁”。在學(xué)習(xí)有關(guān)文物、古跡、圖畫等一類的文章，指導(dǎo)學(xué)生寫“資料卡”，就是一種很好的學(xué)習(xí)方法。在這兒，教師指導(dǎo)學(xué)生制作一張“資料卡”。如下：
師：剛才大家看看圖，讀課文欣賞了一幅了不起的畫。如果你想要把從課文搜集到的信息長久地保存下來，我們可以做一張資料卡。
資料卡
畫名_________________________
年代________________________
作者_(dá)________________________
畫面內(nèi)容_____________________
歷史價值____________________
3、請學(xué)生快速瀏覽課文，填寫資料卡，這是另外一種閱讀學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。當(dāng)要填寫相關(guān)內(nèi)容時，并不需要把整篇文章一一細(xì)讀，而是快速瀏覽，尋找自己所需要的材料。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會了一種新的學(xué)習(xí)方法，別忘了要學(xué)以致用，不斷鞏固。
小學(xué)三年級語文《一幅名揚中外的畫》說課稿 5
一、教材分析
《一幅名揚中外的畫》是小學(xué)三年級語文上冊的一篇課文。本文介紹了中國歷史上的一幅著名畫作，通過描述畫作的細(xì)節(jié)和背景，展現(xiàn)了畫作的藝術(shù)魅力和歷史價值。課文語言優(yōu)美，內(nèi)容豐富，不僅有助于學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化和藝術(shù)，還能激發(fā)學(xué)生的審美情趣和愛國情懷。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
讓學(xué)生了解畫作的基本信息和歷史背景。
培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抓住關(guān)鍵詞句，理解課文的主要內(nèi)容。
過程與方法：
通過自主學(xué)習(xí)和合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊合作精神。
引導(dǎo)學(xué)生運用觀察、想象、對比等方法，感受畫作的藝術(shù)魅力。
情感態(tài)度與價值觀：
激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。
培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和愛國情懷。
三、教學(xué)重點與難點
教學(xué)重點：
理解課文的主要內(nèi)容，感受畫作的藝術(shù)魅力。
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。
教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生從多個角度感受畫作的藝術(shù)魅力和歷史價值。
激發(fā)學(xué)生的審美情趣和愛國情懷。
四、教學(xué)方法與手段
教學(xué)方法：
采用講授法、討論法、觀察法等教學(xué)方法，注重學(xué)生的主體性和參與性。
結(jié)合多媒體教學(xué)手段，展示畫作的圖片和視頻，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。
教學(xué)手段：
利用多媒體課件展示畫作圖片和相關(guān)背景知識。
準(zhǔn)備畫作的高清圖片或復(fù)制品，供學(xué)生近距離觀察。
五、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課（5分鐘）
通過展示畫作的圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜測畫作的名稱和作者。
簡要介紹畫作的歷史背景和藝術(shù)價值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
自主學(xué)習(xí)（10分鐘）
學(xué)生自主閱讀課文，了解畫作的`基本信息。
引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，理解課文的主要內(nèi)容。
合作探究（10分鐘）
分組討論：畫作的哪些細(xì)節(jié)最能體現(xiàn)其藝術(shù)魅力和歷史價值？
小組代表匯報討論結(jié)果，全班交流。
深入感悟（10分鐘）
引導(dǎo)學(xué)生從多個角度（如色彩、構(gòu)圖、技法等）感受畫作的藝術(shù)魅力。
結(jié)合歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生理解畫作的歷史價值和意義。
拓展延伸（5分鐘）
介紹與畫作相關(guān)的其他藝術(shù)作品或文化現(xiàn)象。
鼓勵學(xué)生課后了解更多關(guān)于中國傳統(tǒng)文化的知識。
總結(jié)提升（5分鐘）
總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)畫作的藝術(shù)魅力和歷史價值。
引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的學(xué)習(xí)過程，反思自己的收獲和不足。
六、板書設(shè)計
《一幅名揚中外的畫》
基本信息：名稱、作者、創(chuàng)作年代
藝術(shù)魅力：色彩、構(gòu)圖、技法
歷史價值：反映歷史、傳承文化
七、教學(xué)反思
課后，我將對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，思考教學(xué)方法和手段是否得當(dāng)，學(xué)生是否真正理解和掌握了課文內(nèi)容。同時，我也會根據(jù)學(xué)生的反饋和建議，不斷完善自己的教學(xué)設(shè)計，提高教學(xué)效果。
小學(xué)三年級語文《一幅名揚中外的畫》說課稿 6
一、教材分析
《一幅名揚中外的畫》是三年級上冊的一篇精讀課文，介紹了北宋畫家張擇端的傳世名作《清明上河圖》，這幅畫不僅是中國十大傳世名畫之一，也是世界藝術(shù)寶庫中的瑰寶。課文對畫中豐富的內(nèi)容和獨特的藝術(shù)價值進(jìn)行了簡要描述，展現(xiàn)了宋代都市生活的繁榮景象，有助于學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。
二、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本課特點，結(jié)合學(xué)生的實際情況，我制定了以下三維教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：能正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識并掌握本課生字詞，理解課文內(nèi)容，了解《清明上河圖》的基本信息及藝術(shù)特色。
過程與方法：通過小組合作學(xué)習(xí)、圖文結(jié)合、角色扮演等方式，提高學(xué)生的觀察力、想象力和語言表達(dá)能力。
情感態(tài)度與價值觀：感受《清明上河圖》的歷史文化價值，激發(fā)對中國傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。
三、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，了解《清明上河圖》的畫面內(nèi)容及其所反映的社會生活狀況。
教學(xué)難點：體會《清明上河圖》的藝術(shù)魅力，感受中國古代社會的繁榮與人民生活的豐富多彩，從而激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛。
四、教學(xué)方法
直觀演示法：利用多媒體展示《清明上河圖》的高清圖片和相關(guān)視頻，幫助學(xué)生直觀感受畫作的細(xì)節(jié)和全貌。
情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生仿佛置身于宋代的市井生活之中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和參與度。
合作探究法：分組討論畫中不同場景的特點，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、合作交流，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神和探究能力。
五、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入新課：
通過猜謎語或展示名畫片段的形式，激發(fā)學(xué)生的`好奇心，引出課題《一幅名揚中外的畫》。
2、初讀感知：
學(xué)生自由朗讀課文，教師指導(dǎo)正音，整體感知課文大意，完成生字詞的學(xué)習(xí)。
3、深入研讀：
4、圖文結(jié)合：
利用多媒體展示《清明上河圖》局部，引導(dǎo)學(xué)生邊讀課文邊觀察畫面，找出文中描述的具體場景。
5、角色扮演：
選取畫中的幾個典型人物或場景，讓學(xué)生分角色表演，加深對畫作內(nèi)容的理解。
6、小組討論：
分組探討畫中反映了哪些社會生活場景，這些場景體現(xiàn)了怎樣的社會風(fēng)貌。
7、拓展延伸
�。航榻B其他中國名畫，如《富春山居圖》《百駿圖》等，拓寬學(xué)生視野，增強(qiáng)對中國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的認(rèn)識。
8、總結(jié)升華：
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)《清明上河圖》的藝術(shù)成就和歷史價值，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己學(xué)完本課的感受，激發(fā)對中華文化的熱愛之情。
9、布置作業(yè)：
搜集關(guān)于《清明上河圖》或其他中國傳統(tǒng)名畫的資料，準(zhǔn)備在下節(jié)課分享；嘗試用自己的話描述畫中一個最喜歡的場景。
小學(xué)三年級語文《一幅名揚中外的畫》說課稿 7
一、教材分析
《一幅名揚中外的畫》是小學(xué)三年級語文教材中的一篇課文。本文介紹了中國歷史上的一幅著名畫作，通過對畫作的細(xì)致描述，讓學(xué)生感受到中國傳統(tǒng)文化的博大精深和繪畫藝術(shù)的獨特魅力。同時，課文也培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力和對傳統(tǒng)文化的熱愛。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
學(xué)生能夠掌握課文中的生字詞，理解其在課文中的含義。
學(xué)生能夠了解畫作的基本信息，包括作者、創(chuàng)作背景等。
過程與方法：
培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀理解課文、提取關(guān)鍵信息的能力。
引導(dǎo)學(xué)生通過討論、交流，加深對畫作藝術(shù)價值的認(rèn)識。
情感態(tài)度與價值觀：
激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛和自豪感。
培養(yǎng)學(xué)生尊重藝術(shù)、珍視文化遺產(chǎn)的價值觀。
三、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：
理解課文內(nèi)容，掌握生字詞。
了解畫作的藝術(shù)價值和歷史意義。
教學(xué)難點：
體會畫作所蘊含的文化內(nèi)涵和藝術(shù)魅力。
培養(yǎng)學(xué)生從畫作中感受到的審美情趣。
四、教學(xué)方法與手段
教學(xué)方法：
講授法：介紹畫作的基本信息和背景知識。
啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生思考畫作的.藝術(shù)特色和文化內(nèi)涵。
合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生分組討論，交流對畫作的理解和感受。
教學(xué)手段：
多媒體課件：展示畫作圖片和相關(guān)資料，幫助學(xué)生直觀感受畫作的藝術(shù)魅力。
黑板、粉筆：板書關(guān)鍵信息，幫助學(xué)生梳理課文結(jié)構(gòu)和知識點。
五、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
通過展示畫作圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
簡要介紹畫作的基本信息和背景知識，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。
朗讀課文
學(xué)生自由朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生注意語速、語調(diào)和停頓。
理解課文
分段講解課文，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。
講解生字詞，幫助學(xué)生掌握詞義和用法。
組織學(xué)生分組討論，交流對畫作的理解和感受。
深化理解
引導(dǎo)學(xué)生從畫作的構(gòu)圖、色彩、人物等方面分析畫作的藝術(shù)特色。
引導(dǎo)學(xué)生體會畫作所蘊含的文化內(nèi)涵和歷史意義。
總結(jié)提升
總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)畫作的藝術(shù)價值和歷史意義。
布置課后作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解和欣賞中國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)。
六、教學(xué)反思
課后，教師應(yīng)對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，包括學(xué)生對課文的理解程度、對畫作藝術(shù)價值的認(rèn)識程度以及學(xué)生的情感態(tài)度等方面。同時，教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略和方法，以更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
小學(xué)三年級語文《一幅名揚中外的畫》說課稿 8
一、教材分析
《一幅名揚中外的畫》是一篇略讀課文，介紹了北宋畫家張擇端的《清明上河圖》，這幅畫不僅在我國繪畫史上占有重要地位，而且因為它深入細(xì)致地描繪了當(dāng)時的社會生活而名揚中外。課文對畫卷進(jìn)行了生動的描述，展現(xiàn)了畫中豐富的內(nèi)容和獨特的藝術(shù)價值，表達(dá)了作者對這幅畫的贊美之情。
二、學(xué)情分析
三年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力和基礎(chǔ)的語言表達(dá)能力，但對歷史知識和藝術(shù)鑒賞方面的了解相對有限。因此，在教學(xué)中需要通過多媒體等直觀手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們觀察、想象，從而加深對課文內(nèi)容的理解。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：認(rèn)識并會寫本課生字詞，能夠正確、流利地朗讀課文；通過學(xué)習(xí)，了解《清明上河圖》的基本情況及其藝術(shù)特點。
過程與方法：通過自主閱讀、合作討論、觀看圖片視頻等方式，提高學(xué)生的閱讀理解能力、語言表達(dá)能力和信息提取能力。
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的興趣和自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和對藝術(shù)品的欣賞能力。
四、教學(xué)重難點
重點：理解課文內(nèi)容，了解《清明上河圖》的歷史背景、畫面內(nèi)容及藝術(shù)價值。 難點：引導(dǎo)學(xué)生體會《清明上河圖》的'藝術(shù)魅力，感受中華文化的博大精深。
五、教法學(xué)法
采用“情境導(dǎo)入—自主探究—合作交流—拓展延伸”的教學(xué)模式。運用多媒體展示、小組討論、角色扮演等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。
六、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入新課：通過播放一段《清明上河圖》的動畫簡介，吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
2、初讀課文
整體感知：學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字詞，教師指導(dǎo)正音，然后請學(xué)生用自己的話簡述課文大意。
3、細(xì)讀課文
深入理解：
4、分段講解，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中對畫面節(jié)的描述，結(jié)合圖片幫助學(xué)生理解。
5、小組合作，選取文中一個場景，嘗試用語言描繪出來，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。
6、拓展延伸
介紹其他中國名畫，如《富春山居圖》《百駿圖》等，拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野。
7、情感升華：
引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本課后的感受，為什么《清明上河圖》能名揚中外，增強(qiáng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。
8、總結(jié)歸納：
師生共同總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《清明上河圖》的歷史意義和藝術(shù)價值。
小學(xué)三年級語文《一幅名揚中外的畫》說課稿 9
一、教材分析
《一幅名揚中外的畫》是一篇介紹中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的文章，課文以生動的語言向我們介紹了宋代畫家張擇端的傳世名作《清明上河圖》。課文不僅對畫作內(nèi)容進(jìn)行了細(xì)致描述，還揭示了這幅畫的歷史價值和藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。
二、學(xué)情分析
三年級的.學(xué)生好奇心強(qiáng)，對新鮮事物充滿興趣，但他們的注意力集中時間有限，且生活經(jīng)驗和知識積累有限，對于《清明上河圖》這樣的歷史文化遺產(chǎn)缺乏直觀的認(rèn)識。因此，在教學(xué)中需要借助多媒體等直觀手段，激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助他們更好地理解和感受課文內(nèi)容。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；了解《清明上河圖》的基本信息及畫面內(nèi)容。
過程與方法：通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力；通過觀察圖片和閱讀文本，提高學(xué)生的圖文結(jié)合理解能力。
情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的興趣和自豪感，培養(yǎng)審美情趣。
四、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，了解《清明上河圖》的畫面特點和歷史價值。 教學(xué)難點：體會文章中對《清明上河圖》的藝術(shù)描繪，感受其獨特的藝術(shù)魅力。
五、教法學(xué)法
教法：情境教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法。
學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、合作探究、觀察想象。
六、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
利用多媒體展示《清明上河圖》的部分畫面，激發(fā)學(xué)生興趣，引入課題。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
學(xué)生自由朗讀課文，思考：課文主要講了什么？
指名學(xué)生回答，教師總結(jié)概括課文大意。
（三）精讀課文，深入理解
分段學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生逐段閱讀，結(jié)合多媒體展示的畫作細(xì)節(jié)，理解每部分內(nèi)容。
角色扮演：選取課文中的幾處場景，讓學(xué)生分組扮演，加深對畫面內(nèi)容的理解和記憶。
討論交流：小組討論《清明上河圖》為什么能“名揚中外”，分享交流看法。
�。ㄋ模┩卣寡由�
展示其他中國名畫，簡要介紹，拓寬學(xué)生視野，增強(qiáng)對中國傳統(tǒng)文化的了解和興趣。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)回顧
學(xué)生總結(jié)本課學(xué)到的知識，教師補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)《清明上河圖》的歷史地位和藝術(shù)價值。
�。┎贾米鳂I(yè)
課外查閱更多關(guān)于《清明上河圖》或其他中國名畫的信息，準(zhǔn)備下節(jié)課分享。
小學(xué)三年級語文《一幅名揚中外的畫》說課稿 10
一、教材分析
《一幅名揚中外的畫》是小學(xué)語文三年級下冊的一篇課文，本文通過生動的描述和細(xì)致的解讀，向?qū)W生展示了一幅具有深厚歷史和文化內(nèi)涵的名畫。這篇課文旨在讓學(xué)生通過閱讀，感受中國傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，了解中國古代社會的風(fēng)貌，同時培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和語言表達(dá)能力。
二、學(xué)情分析
三年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的`閱讀能力和語言表達(dá)能力，他們對中國傳統(tǒng)文化有初步的了解和興趣。然而，由于年齡和閱歷的限制，他們在理解一些較深層次的文化內(nèi)涵和藝術(shù)表現(xiàn)上可能存在一定的困難。因此，在教學(xué)中，教師需要注重引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考和討論，逐步深入理解課文內(nèi)容。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解名畫的基本信息和藝術(shù)特點。
過程與方法：通過自主閱讀、小組合作和師生交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和思維能力。
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛和尊重，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。
四、教學(xué)重難點
重點：理解課文內(nèi)容，感受名畫的藝術(shù)魅力和文化內(nèi)涵。
難點：理解名畫中的歷史背景和人物關(guān)系，體會作者的寫作意圖。
五、教學(xué)方法
情境導(dǎo)入法：通過展示名畫的圖片或視頻，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
自主閱讀法：引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課文，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀能力和思維能力。
小組合作法：通過小組合作討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和解決問題的能力。
啟發(fā)引導(dǎo)法：在課堂上，教師適時啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考，幫助他們深入理解課文內(nèi)容。
六、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課
展示名畫的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們看到了什么？這幅畫有什么特別之處？”
引出課題：“今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是關(guān)于這幅名畫的，讓我們一起走進(jìn)課文，感受它的魅力。”
2. 自主閱讀
要求學(xué)生自主閱讀課文，標(biāo)出自然段，圈出生字詞，并嘗試?yán)斫庹n文內(nèi)容。
教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生的閱讀情況，并解答學(xué)生的疑問。
3. 小組合作
分組討論：每個小組圍繞“這幅畫為什么能名揚中外？”這個問題進(jìn)行討論，并嘗試從畫面內(nèi)容、藝術(shù)特點、歷史背景等方面進(jìn)行分析。
教師巡視指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生積極參與討論，并適時給予幫助和引導(dǎo)。
4. 匯報交流
每個小組選派一名代表匯報討論成果，其他小組可以提問或補(bǔ)充。
教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，強(qiáng)調(diào)名畫的藝術(shù)魅力和文化內(nèi)涵，并引導(dǎo)學(xué)生體會作者的寫作意圖。
5. 拓展延伸
引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果你有機(jī)會親眼看到這幅畫，你會有什么感受？”鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，進(jìn)行創(chuàng)作表達(dá)。
布置課后作業(yè)：讓學(xué)生搜集更多關(guān)于中國傳統(tǒng)藝術(shù)的資料，了解更多名畫和藝術(shù)品背后的故事。
6. 課堂小結(jié)
總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)名畫的藝術(shù)價值和文化內(nèi)涵。
鼓勵學(xué)生繼續(xù)關(guān)注中國傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)自己的審美情趣和人文素養(yǎng)。
小學(xué)三年級語文《一幅名揚中外的畫》說課稿 11
一、教材分析
《一幅名揚中外的畫》是一篇略讀課文，介紹了北宋畫家張擇端的傳世名作《清明上河圖》。課文通過對畫中人物、場景的生動描繪，展現(xiàn)了這幅名畫的非凡魅力，激發(fā)學(xué)生對民族傳統(tǒng)文化的熱愛之情。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：能夠正確、流利地朗讀課文，認(rèn)識并理解文中生字詞，了解《清明上河圖》的基本信息及藝術(shù)特色。
過程與方法：通過小組合作學(xué)習(xí)、圖文結(jié)合的方式，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象和語言表達(dá)能力。
情感態(tài)度與價值觀：感受《清明上河圖》的`歷史價值與藝術(shù)魅力，增強(qiáng)對中國傳統(tǒng)文化的自豪感和保護(hù)意識。
三、教學(xué)重難點
重點：了解《清明上河圖》的內(nèi)容特點，體會其名揚中外的原因。
難點：引導(dǎo)學(xué)生通過文字描述想象畫面，體會畫作的藝術(shù)魅力，并能用自己的語言進(jìn)行簡單描述。
四、教學(xué)方法
直觀演示法：利用多媒體展示《清明上河圖》的高清圖片和局部細(xì)節(jié)，幫助學(xué)生直觀感受畫作的精妙。
合作探究法：組織學(xué)生分組討論畫中的不同場景，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神和探究能力。
情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生仿佛置身于畫中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，加深理解。
五、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
通過猜謎語或展示名畫片段，激發(fā)學(xué)生的好奇心，引出課題《一幅名揚中外的畫》。
初讀感知
學(xué)生自由朗讀課文，要求標(biāo)注出生字詞，整體感知課文內(nèi)容。
教師檢查生字詞學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)正音。
精讀感悟
引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，思考并討論：《清明上河圖》畫了什么？為什么它能名揚中外？
分小組探究畫中的人物、街市、橋梁等細(xì)節(jié)，每組選擇一個場景進(jìn)行深入探討和分享。
利用多媒體展示畫作，結(jié)合文本描述，引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，增強(qiáng)感受。
拓展延伸
組織“我是小小解說員”活動，鼓勵學(xué)生選取畫中一個場景，用自己的話進(jìn)行介紹。
討論：我們能從《清明上河圖》中學(xué)到什么？如何傳承和保護(hù)我們的文化遺產(chǎn)？
總結(jié)歸納
總結(jié)本課學(xué)習(xí)要點，強(qiáng)調(diào)《清明上河圖》的歷史地位和文化價值。
布置作業(yè)：收集更多關(guān)于中國古代名畫的信息，準(zhǔn)備下節(jié)課分享。
【小學(xué)三年級語文《一幅名揚中外的畫》說課稿】相關(guān)文章：
《一幅名揚中外的畫》教學(xué)反思07-16
小學(xué)三年級上冊語文《一幅名揚中外的畫》教學(xué)反思02-13
一幅名揚中外的畫教學(xué)反思07-18
小學(xué)語文《畫》說課稿07-02
小學(xué)語文三年級《一幅名揚中外的畫》教學(xué)反思（通用13篇）05-24
小學(xué)三年級上冊語文《一幅名揚中外的畫》教學(xué)反思2篇02-13
小學(xué)語文《畫》說課稿(13篇)01-02
小學(xué)語文《畫》說課稿13篇01-02