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《8和9的認識》的小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿

時間:2020-10-25 17:33:54 小學(xué)說課稿 我要投稿

《8和9的認識》的小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿

  一、說教材

《8和9的認識》的小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿

  1、教學(xué)內(nèi)容:“8和9的認識”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)一年級上冊第53、54頁的教學(xué)內(nèi)容。

  2、教材所處的地位及編排意圖

  教科書第53~54頁上8、9的認識的編排與前面6、7的認識基本上一樣,只不過比認識6、7的要求稍微高一些。主要是可供學(xué)生數(shù)數(shù)的資源更豐富,并且所數(shù)事物的數(shù)量不像6、7那樣明顯。教材提供給學(xué)生數(shù)數(shù)的對象是一幅以“熱愛自然、保護環(huán)境”為主題的生動畫面,其內(nèi)容有人、花、樹、花盆、黑板上的字等。畫面除供數(shù)數(shù)外,還明顯地反映了環(huán)保教育的主題。關(guān)于8、9的序數(shù)意義,教材仍然沿用了6、7所采用的編排方法,不同的是要求學(xué)生分別給左邊的8只蝴蝶和從左數(shù)第9只蝴蝶涂上不同的顏色,讓學(xué)生更具體地感受幾和第幾意義的不同。

  3、教學(xué)目標(biāo)

 。1)通過觀察、數(shù)數(shù)、實際操作等活動認識數(shù)字8和9的含義,正確地數(shù)出數(shù)量是8和9的物體,能正確地讀寫8和9。

  (2)知道8和9以內(nèi)數(shù)的順序,會比較它們的大小。

 。3)進一步理解基數(shù)和序數(shù)的含義。

 。4)培養(yǎng)學(xué)生有序地看圖,有序數(shù)數(shù)的方法及用數(shù)學(xué)的語言表達圖意的能力。

  4、教學(xué)重點、難點

  教學(xué)重點:能正確數(shù)出數(shù)量是8和9的物體的個數(shù),會讀寫數(shù)字8和9。

  教學(xué)難點:正確區(qū)別8、9的基數(shù)和序數(shù)的意義,正確書寫8和9。

  二、說教學(xué)程序

  1、復(fù)習(xí)舊知

  2、新授

 。1)出示掛圖,學(xué)習(xí)數(shù)8和9。

 。2)出示直尺,教8和9的數(shù)序。

 。3)借助計數(shù)器和點子圖教授8和9的大小比較。

 。4)學(xué)習(xí)8和9的寫法。

 。5)學(xué)習(xí)“幾”和“第幾”。

 。6)學(xué)習(xí)8和9的組成。

  3、鞏固練習(xí)。

  4、做游戲鞏固“幾”和“第幾”。

  5、全課總結(jié)

  三、說教法、學(xué)法

  (一)教法:

  1、探索發(fā)現(xiàn)法

  培養(yǎng)學(xué)生的探索學(xué)習(xí)能力是我們教學(xué)的主要目標(biāo)。在教學(xué)8和9的數(shù)數(shù),數(shù)的順序和比較9以內(nèi)數(shù)的大小時,我充分利用掛圖、點子圖和計數(shù)器,學(xué)生通過觀察操作發(fā)現(xiàn)7添上1是8,8添上1是9;通過點子圖的比較,得出7<8、8>7;8<9、9>8。從而培養(yǎng)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)精神,體驗成功的喜悅,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  2、示范法

  在教授8、9的書寫時采用先教師在黑板上示范,再讓學(xué)生獨立練習(xí),符合學(xué)生的認知規(guī)律。

  3、實際操作法

  為了鞏固數(shù)數(shù)8和9,讓學(xué)生從各自的袋子中數(shù)出8或9根小棒,通過動手擺一擺,從而培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、動手操作能力。

 。ǘ⿲W(xué)法:新課標(biāo)指出,教學(xué)應(yīng)更注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,而非學(xué)習(xí)結(jié)果,我們的教學(xué)應(yīng)教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,本節(jié)課要讓學(xué)生掌握的學(xué)習(xí)方法是:學(xué)會通過觀察、操作,能正確地數(shù)出數(shù)量是8和9的物體的個數(shù),會比較9以內(nèi)數(shù)的大小的方法。會探索發(fā)現(xiàn)解決問題的方法,培養(yǎng)探索的能力。

  四、說練習(xí)作業(yè)安排和板書設(shè)計

  本節(jié)課的練習(xí)安排的是教科書第59頁的第一題和第二題。第一題讓學(xué)生鞏固1-9的順序,學(xué)會正數(shù)和倒數(shù)。第二題,連線,要求學(xué)生按照從1到9的順序連線。

  本節(jié)課的板書設(shè)計主要是突出8、9的`認識,采用主題掛圖。簡單而突出重點。

  五、本課自評

  本節(jié)課在進行公開課之前我進行了比較充分的準(zhǔn)備,在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上精心安排。整節(jié)課上下來,自己比較滿意。通過自我反思和其他教師的指點,發(fā)現(xiàn)還有一些地方有待改進。

  本節(jié)課在教學(xué)環(huán)節(jié)上分為三大部分:復(fù)習(xí)、新授和鞏固練習(xí)。新授中安排各個環(huán)節(jié)恰當(dāng)。

  在教授學(xué)生能正確的數(shù)出數(shù)量是8和9的物體個數(shù)是,我充分利用了掛圖。創(chuàng)設(shè)情景,使學(xué)生在有趣的情景中正確的數(shù)量是8和9的物體個數(shù)。并且我在指導(dǎo)學(xué)生看圖時,有意的培養(yǎng)學(xué)生有序的看圖,有序的數(shù)數(shù)的方法。

  在教授8和9以內(nèi)的數(shù)的順序時,我使用了直尺。學(xué)生通過學(xué)習(xí)直尺上的0-9的數(shù)字很直觀的掌握了8和9以內(nèi)的數(shù)的順序。并且我安排學(xué)生看著直尺整著和倒著數(shù)直尺的數(shù)。

  在比較9以內(nèi)的大小時,我使用了掛圖、點子圖和計數(shù)器。使學(xué)生在比較了8和9的大小后,非常直觀的了解到9大于8,8小于9。

  在教授8和9的寫法時,我采用先在黑板上示范,再讓學(xué)生書空,最后才在課本上描紅。這樣安排符合小學(xué)生的認知規(guī)律。學(xué)生掌握的比較好。

  在教授“幾”和“第幾”時,我采用了做游戲的方式,讓班級中的一個小組起立,聽老師口令,“請從前往后的第8個同學(xué)站起來!”“請從前往后的8個同學(xué)站起來!”這樣的安排,學(xué)生直觀而形象的理解了“幾”和“第幾”的區(qū)別。

  本節(jié)課也有幾處需要改進:

 。、復(fù)習(xí)這一教學(xué)環(huán)節(jié),安排的內(nèi)容有點太多,復(fù)習(xí)的立體圖形和平面圖形這一環(huán)節(jié)和本課沒有關(guān)系,舍去更好。

  2、本節(jié)課安排的知識點偏多,時間安排上比較緊,8和9的組成放到下一節(jié)課教授更好。

  3、上課過程中,應(yīng)注意整頓課堂紀(jì)律,在教授本課關(guān)鍵處應(yīng)有意識的停下來,根據(jù)需要,整頓一下紀(jì)律。

  4、在授課過程中注意和學(xué)生眼神的交流,要讓學(xué)生時刻感受到老師在關(guān)注著他們。

  本節(jié)課經(jīng)過眾位經(jīng)驗豐富的教師的指評,使我獲益匪淺。在此感謝!

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