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小學(xué)信息技術(shù)《聲音是怎樣產(chǎn)生的》說(shuō)課稿

時(shí)間:2020-11-01 11:16:39 小學(xué)說(shuō)課稿 我要投稿

小學(xué)信息技術(shù)《聲音是怎樣產(chǎn)生的》說(shuō)課稿

  一、 教學(xué)資源分析

小學(xué)信息技術(shù)《聲音是怎樣產(chǎn)生的》說(shuō)課稿

  1、 教材分析

  本課是教科版《科學(xué)》教材四年級(jí)上冊(cè)《聲音》單元第二課時(shí)內(nèi)容,是在《聽(tīng)聽(tīng)聲音》一課的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。通過(guò)讓學(xué)生運(yùn)用多種方法和常見(jiàn)材料來(lái)“制造聲音”,了解聲音的產(chǎn)生與振動(dòng)的關(guān)系,建立起“聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的”的初步感性認(rèn)識(shí)。

  2、學(xué)情分析

  在進(jìn)行本課學(xué)習(xí)前,每個(gè)學(xué)生對(duì)聲音有著不同的生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)聲音有著最直觀的感受。雖然我們的學(xué)生每時(shí)每刻都在接觸聲音,但這些熟悉的現(xiàn)象并不一定會(huì)引起學(xué)生的關(guān)注,學(xué)生并不會(huì)花時(shí)間去探究發(fā)生在身邊的聲音的奧秘,而這恰是科學(xué)課教學(xué)中最有價(jià)值的地方。

  3、教學(xué)方式的分析

  “聲音是怎樣產(chǎn)生的`”屬于探究性活動(dòng),但以四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和實(shí)踐能力等來(lái)看,這個(gè)活動(dòng)并不適合大步子教學(xué)。由于在三年級(jí)學(xué)生剛接觸科學(xué),到現(xiàn)在,他們經(jīng)歷的觀察活動(dòng)比較多,驗(yàn)證性活動(dòng)比較多,而對(duì)探究性活動(dòng)在三年級(jí)下冊(cè)《沉和浮》、《冷和熱》單元學(xué)生雖有了涉及,但教學(xué)期望與實(shí)際效果之間還有一定距離,為此,本課還是采用層層推進(jìn)的方式設(shè)計(jì)教學(xué)。

  二、 設(shè)計(jì)理念

  1、 注重學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),圍繞重點(diǎn)展開(kāi)觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng)

  本課的教學(xué)重點(diǎn)是“聲音是由物體振動(dòng)而產(chǎn)生的”,這是一句經(jīng)過(guò)了抽象和概括出來(lái)的話,學(xué)生并不都這么認(rèn)為,大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為是通過(guò)敲打、碰撞、拍打……等原因產(chǎn)生了聲音,為此設(shè)計(jì)時(shí)安排這么幾個(gè)循序漸進(jìn)的活動(dòng):①利用已有經(jīng)驗(yàn)使物體發(fā)聲,提出聲音是怎樣產(chǎn)生的;②觀察發(fā)聲物體的變化,初步獲得聲音的產(chǎn)生與物體振動(dòng)之間的關(guān)系;③觀察比較發(fā)聲物體與不發(fā)聲物體,證明“聲音是由物體振動(dòng)而產(chǎn)生的”。 ④拓展引申,進(jìn)一步證明生活中的聲音都是由“物體振動(dòng)”產(chǎn)生的。

  2、引導(dǎo)學(xué)生從相同現(xiàn)象的觀察中進(jìn)行抽象,實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的跨越。

  在學(xué)生學(xué)習(xí)本課前,他們對(duì)聲音的產(chǎn)生的解釋是多種多樣的,很難進(jìn)行科學(xué)的概括和抽象。因此,在進(jìn)行第一、二個(gè)活動(dòng)后就要對(duì)這些相同現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考分析,提出他們的共同點(diǎn),即振動(dòng),然后再?lài)@“聲音的產(chǎn)生與物體振動(dòng)之間的關(guān)系”展開(kāi)第三活動(dòng)。這三個(gè)活動(dòng)中,其中第三個(gè)活動(dòng)是重點(diǎn)展開(kāi)的,在教師的引導(dǎo)下逐步推進(jìn),即先在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生一起觀察“隊(duì)鼓、鈸、音叉、吉他、橡皮筋、鋼鋸發(fā)聲”的特點(diǎn),作好記錄。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1、經(jīng)歷探究實(shí)驗(yàn)活動(dòng),理解“聲音是由于物體振動(dòng)而產(chǎn)生的”。

  2、能夠有計(jì)劃、有目的的進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng),能夠有條不紊的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

  3、培養(yǎng)協(xié)作、合作進(jìn)行研究活動(dòng)的習(xí)慣,體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣,保持和發(fā)展探究周?chē)挛锏呐d趣和好奇心。

  四、教學(xué)重點(diǎn):理解聲音是“由于物體振動(dòng)而產(chǎn)生的”。

  五、教學(xué)難點(diǎn):理解聲音的產(chǎn)生與物體振動(dòng)的關(guān)系。

  六、教師準(zhǔn)備:隊(duì)鼓、鈸、音叉、吉他、橡皮筋、鋼鋸、乒乓球、綠豆。

  七、學(xué)生準(zhǔn)備:學(xué)生自帶1——2樣能發(fā)聲的物體。

  八、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬┘と(dǎo)入

  教師在講臺(tái)后敲打各種器樂(lè),問(wèn):你能猜出這是什么東西發(fā)出的聲音嗎?猜對(duì)了這個(gè)東西就給那個(gè)組搞研究。生猜。

 。ǘ┨骄啃轮

  1、 師:剛才是老師給大家準(zhǔn)備的東西,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)玩一玩自己帶來(lái)的東西,但有一個(gè)要求,你是怎樣使這些東西發(fā)出聲音來(lái)的?

  2、學(xué)生自由嘗試,也可相互交換,結(jié)束后匯報(bào)。

  師:你玩的是什么東西?你是怎么玩的?發(fā)出聲音了嗎?除了這種玩法,還有別的玩法嗎?

  3、師:想一想,剛才聽(tīng)到的聲音是怎么發(fā)出來(lái)的?

  (過(guò)渡:剛才大家都玩過(guò)了,能不能讓孫老師也來(lái)玩一玩?)

  4、師邊演示用力壓邊設(shè)疑:為什么你們用許多方法都可以使這些物體發(fā)出聲音,而老師

  用力壓卻不能發(fā)出聲音?

 。ㄟ^(guò)渡:大家想不想試一試?那我們?cè)賮?lái)玩一玩老師為大家準(zhǔn)備的物體,你先使這個(gè)物

  體發(fā)出聲音來(lái),觀察一下,你有什么發(fā)現(xiàn)?想個(gè)辦法使這個(gè)物體不發(fā)出聲音,你有什么

  發(fā)現(xiàn)?再用壓的辦法試一試,你又有什么發(fā)現(xiàn)?)

  5、生帶著老師的提出問(wèn)題,開(kāi)始探究性活動(dòng)。

  師:你們小組有什么發(fā)現(xiàn)?(生匯報(bào),引出:物體發(fā)出聲音可能與物體的振動(dòng)有關(guān)系。)

  6、師:聲音與振動(dòng)到底有什么關(guān)系呢?(生猜測(cè))

  7、師:剛才只是我們的猜測(cè)而已,你們能不能想個(gè)辦法來(lái)驗(yàn)證呢?

  A、學(xué)生討論研究的辦法。

  B、投影記錄單,說(shuō)明填寫(xiě)要求,學(xué)生填寫(xiě)研究記錄單。(教師巡視)

  C、師選擇典型計(jì)劃,指名匯報(bào),全班評(píng)議。

  8、學(xué)生小組合作進(jìn)行研究活動(dòng),教師巡視指導(dǎo)。

  (重點(diǎn)指導(dǎo):發(fā)聲時(shí)與不發(fā)聲時(shí)的比較性觀察,借助綠豆、乒乓球等物體來(lái)觀察振動(dòng)現(xiàn)象)

  9、研究結(jié)束,匯報(bào)交流,引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)評(píng)議發(fā)現(xiàn)部分。

  A、提問(wèn):你們組是怎樣進(jìn)行研究的,你們有什么發(fā)現(xiàn)?

  B、師生共同歸納出“聲音是由物體振動(dòng)而產(chǎn)生的”這個(gè)研究結(jié)論。

 。ㄈ┬〗Y(jié)擴(kuò)展

  1、小結(jié):今天這節(jié)課我們研究了什么問(wèn)題,你有什么收獲?

 。ㄟ^(guò)渡:是不是所有的物體發(fā)出的聲音都是由振動(dòng)而產(chǎn)生的呢?你能不能再證明我們剛

  才得出的這個(gè)結(jié)論?)

  2、 師:每人再次觀察一下其他的物體,它們發(fā)出的聲音是不是也是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。

 。ㄉ顒(dòng),師巡視指導(dǎo))

  3、舉例:在日常生活中,你有沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)這種現(xiàn)象?

  4、師:試一試,我們發(fā)聲時(shí),哪里在振動(dòng)。

  5、師:猜一猜,我們身體里感覺(jué)物體振動(dòng)的器官是什么?

  6、討論共享:說(shuō)話的聲音是怎樣產(chǎn)生的?

 。ㄋ模┌鍟(shū)設(shè)計(jì):

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