《I like...》 小學(xué)英語說課稿設(shè)計(jì)
一、教學(xué)內(nèi)容分析：
Unit4通過教學(xué)What’s this/that in English?It’s a…使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能運(yùn)用這些對話向周圍的老師同學(xué)和朋友請教，從而促進(jìn)英語學(xué)習(xí)。除此之外，還要求學(xué)生能用Do you like …?Yes,I do./No, I don’t.的句式了解對方對某物是否喜歡�；诖�，結(jié)合本單元A. Read and say , B. Look. read and learn的內(nèi)容較多，故選A中的1、2、3幅圖和B中的部分單詞安排在第一課時(shí)教授�！�
Step1.Organization
1. Greetings.
2. Sing songs and say rhymes:《Are you sleeping?》、
《A little book》、《Do you like swimming?》
二、組織教學(xué)：
師生交流，通過師生相互問好，演唱歌曲《Are you sleeping?》(為后面的老曲新唱作鋪墊)、《A little book》(最后一句詩是I like 后加某物，跟新課有關(guān))、《Do you like swimming?》(為了復(fù)習(xí)Do you like…?),營造一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生可以邊唱邊表演，這樣就很快進(jìn)入一種自覺的語言狀態(tài)。在歌曲的.安排上，做到與本節(jié)課的教學(xué)有聯(lián)系。
3. Acting reports: three conditions (on Teachers’ Day;In the classroom; In the zoo)
三、復(fù)習(xí)引入：
首先，提供三個(gè)情景，讓學(xué)生表演對話，既是帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)，同時(shí)也是對學(xué)生英語能力的一種展示。
Step2.Presentation and practise
1. show some pictures and review the sentences: What’s this/
that in English? It’s a….
2. use the things on the desk and practise
( T—Ss; boys—girls; S—S; in groups; in pairs)
其次，通過一些圖片、實(shí)物的出示，結(jié)合句型What’s this/that in English? It’s--- 進(jìn)行連鎖操練。一方面復(fù)習(xí)舊知，另一方面也為新知識點(diǎn)的出現(xiàn)作鋪墊。
Step3.New teyaching
1. teach “a puppet”
Hand out a puppet and ask “What’s this in English?”, then show the new word and learn to say “a puppet”.
由實(shí)物引入要新授的單詞直觀而形象，而puppet又是學(xué)生們喜歡的玩具之一，實(shí)物對他們的吸引力會激發(fā)他們學(xué)習(xí)單詞的興趣。
2. teach “Do you like…? Yes, I do. /No, I don’t.”
(1)T asks “Do you like this puppet?” and leads Ss to answer
“Yes, I do./ No, I don’t.”
出示一個(gè)玩偶并告訴學(xué)生它的英語稱呼，在學(xué)生掌握后問：
Do you like this puppet? 引導(dǎo)學(xué)生回答Yes,I do.或No,I don’t.在對話交流的過程中要積極鼓勵(lì)學(xué)生說出自己真實(shí)的想法。這也是小學(xué)英語教學(xué)中德育的滲透。
(2)practise the dialogue and ask Ss to present
(3)use the things on the desk and make dialogues (fruits,
toys, school things, animals…)
然后通過師生、生生之間的操練鞏固。之后再引導(dǎo)學(xué)生利用自己面前的東西：玩具、水果、文具、服裝、顏色、動(dòng)物編說對話并表演。由于對話的題材范圍很廣，因此在這個(gè)環(huán)節(jié)中課前的教具準(zhǔn)備顯得尤為重要。
3. have a break and enjoy a rhyme《Fly, fly my kite》
為了使這首小詩的引入不顯得突兀，課前我就安排學(xué)生回家聽錄音熟悉這首小詩，不要求他們會讀或背，有一個(gè)印象即可。
4. teach “a kite”
a)hand out a kite and learn to say
b)look at the card and spell the word
c)use the word “a kite” and practise the dialogue
在操練了句型之后，安排學(xué)生欣賞一首小詩作為課堂休息，學(xué)生中會說的可以跟著說。由小詩引出第二個(gè)新單詞kite并拿出實(shí)物結(jié)合單詞學(xué)說。然后將kite代入句型操練。
5. teach “a puzzle”
a)teach this word in the same way
b)show some puzzles and practise “puzzles”
c)learn to say: puppets, kites
d)practise: Do you like puzzles? Yes,Ido./No, I don’t.
出示拼圖教授puzzle 在熟練朗讀后，再拿出一幅拼圖，提示學(xué)生這時(shí)應(yīng)該說puzzles.同時(shí)練習(xí)puppets,kites.并告訴學(xué)生在數(shù)量不只一樣時(shí)，通常要加s.
6. teach “Me too.”
用手勢與口型示意學(xué)生，當(dāng)對方與自己有同樣的喜好時(shí)，可回答 “Me too.”鼓勵(lì)他們大膽而真實(shí)的表達(dá)自己的意見。
Step4.Consolidation
1. Ss practise the dialogues and act it out.
Sing a song: 用《Are you sleeping?》的曲調(diào)唱《Do you like puzzles?》
把puzzles代入句型操練。在練習(xí)熟練后，將句型用Are you sleeping?的曲調(diào)唱出來，在唱中學(xué)，學(xué)中唱。
2. Let’s research.
學(xué)生拿出調(diào)查表，結(jié)合表上的內(nèi)容在班內(nèi)展開調(diào)查，了解身邊的同學(xué)老師們都喜歡什么?在實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生樂于開展這類課堂活動(dòng)，他們甚至大膽主動(dòng)的與聽課老師交流，圓滿的完成了調(diào)查任務(wù)。
Step5.Homework
1. finish off the research and discuss in next class
2. listen to the tape and read after it
3. act out the dialogue
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