人教版小學英語二年級說課稿
一、說教材
1．教材簡析。
本課共有兩部分內(nèi)容，其中第一部分是以中秋節(jié)為話題而展開的一個對話。它主要講了Han Mei和Lucy簡單談?wù)撚嘘P(guān)中秋節(jié)和月餅方面的知識，并邀請Lucy到她家作客的過程。在這個對話中出現(xiàn)了如autumn和festival等十一個新單詞以及幾個學生難以理解的、需教師解釋的詞、句型和句子。
第二部分內(nèi)容是兩人在商店為朋友買月餅的一個情境，談話內(nèi)容是從月餅表面的樣子的好壞、大小、輕重和價錢等方面展開的。其中出現(xiàn)了形容詞比較級的用法，它們是：nicer, bigger, heavier, cheaper。它要求學生根據(jù)圖、詞和句子提示創(chuàng)造性的對話。
2．教學重點。
�。�1）指導學生掌握和熟練運用那些難以理解的詞、句型和句子，如cakes with meet...
(2)指導學生口頭熟練表達就中秋節(jié)這一話題展開的對話內(nèi)容，包括第二部分的購物經(jīng)過。
（3）形容詞比較級的用法。
3．教學難點。
學生根據(jù)實際情境需要真正開口講英語。
4．教學目標。
�。�1）技能目標。學生能聽懂本對話錄音，能聽懂師生之間就本對話內(nèi)容而展開的、切形式的問答，會和別人展開對話，了解和傳遞信息；能就本課語言難點造句，而且無語法錯誤；能就類似話題，創(chuàng)造性地自編對話；掌握形容詞比較級的用法。
�。�2）知識目標。學生要牢記所有新學單詞，包括重點字母或字母組合的發(fā)音，還要記住新學短語、句型、難句及本對話各句的英語表達，為實現(xiàn)自如講英語奠定基礎(chǔ)。
�。�3）情感目標。學生要愛學英語、愛說英語、想說英語，對英語學習投以極大的興趣和熱情。
（4）學習策略目標。改變傳統(tǒng)的死記硬背，積極主動地投入到語言的實踐中去，包括聽、說、讀、寫的實踐。在實踐中提高語言的綜合使用能力，加深對基礎(chǔ)知識的.掌握和記憶。
�。�5）文化意識目標。使學生進一步了解和會簡單向別人介紹中國這個傳統(tǒng)節(jié)日，從而體會節(jié)日的快樂。
二、說教法
對本課我主要采取了如下幾種教法：
1．聽錄音。
聽音是英語學習的重要方法，也是課堂教學的重要步驟。在聽中可以感知，可以模仿。
2．重點解釋，個別操練。
在每一堂教學中，學生總會遇到一些難以理解的詞、句型、短語、句子或某一語法現(xiàn)象。如本課出現(xiàn)的形容詞比較級的用法等都需要教師個別解釋甚至創(chuàng)設(shè)語言情境進行操練和舉例，以掃除自由交際過程中的“攔路虎”，為語言的進一步學習奠定基礎(chǔ)。
3．指導學生展開情景對話。
教師可以和任何一個學生對話。開始時和學習好的可多說幾句，和學習差的可以少說幾句，要想辦法使人人開口，使人人都有成功感。通過對話逐步達到對教材內(nèi)容的全部操練。在對話時可不受課文內(nèi)容和順序的限制，師生完全可以根據(jù)當時的實際思路創(chuàng)造性地交流，這種教法是實現(xiàn)語言知識向語言能力轉(zhuǎn)變的必經(jīng)之路。師生對話時，其他學生靜聽。分頁標題#e#
4．學生獨立操作。
首先要求學生根據(jù)師生示范獨立對話，隨后叫幾組分別站起來表演。這是深化課堂教學的重要舉措。
5．教師可設(shè)計填空或翻譯練習，以檢查學生對本對話的掌握情況。
在整個教學活動中，我還采用了投影儀、掛圖、卡片、實物等，對順利開展教學活動起到了很好的輔助作用。
三、說學法
我所采用的教法有助于學生掌握如下學法：
1．養(yǎng)成聽的習慣。
學生要經(jīng)常聽錄音，聽教師講英語，聽同學們講英語，這對學好英語大有好處。
2．科學儲備大量知識。
學生不掌握豐富的知識就不可能進行很好的語言交流。所以學生必須了解語言規(guī)律，掌握豐富的詞匯，熟知語法規(guī)則，會熟練表達由各個話題而展開的交際內(nèi)容。要學會在實踐中學，在應(yīng)用中學，這樣學來的知識記憶深刻、靈活度大。
3．及時鞏固，反復記憶。
凡教師在課堂上所講到的語言難點，學生應(yīng)及時整理，再次認識并積極使用。對前面已學過的課文，學生要有安排地經(jīng)常復習，否則常常是學了新的，忘了舊的。
4．積極操練，重在口頭。
在課堂上，學生要積極參與教師設(shè)計的每個教學活動，要大膽開口，創(chuàng)造性地說自己想說的話。課后和其他同學及時進行英語交流。只有這樣，才能將書本知識變成自己的知識和語言能力；也只有這樣，才能實現(xiàn)脫口說英語的目的。
四、說教學程序
1．復舊引新階段。
教師和學生進行簡單的問候，如：
Ss: Good morning, teacher!
T: Good morning, class!
之后，就上單元的話題和學生展開對話：
T: Comrades! We won’t have any lessons this afternoon. I’m going on a field trip. Would you
like to go with me?
Ss: Yes, we do.
T: Where are we going?
Ss: We’re going to the mountains /rivers / hills...
T: What do you think we’re going to do?
Ss: We’re going to have a picnic /discuss the air outside...
教師可根據(jù)當時的情況和學生繼續(xù)多談幾句，交談的思維要順著學生的思維展開。之后，老師問道：
T: Do you know what day is tomorrow?
Ss: Yes, we do./No,we don’t.
T: Now let me tell you. Tomorrow is Mid-autumn Festival. We’re going to have a big dinner.
Would you like to come to my home to eat something?
Ss: Yes, we’d love to.
到此引出新學課文，教師說：Now let’s learn Lesson9. 之后板書“Lesson9”。
2．熟悉語言階段。
�。�1） 學生看著書聽一遍錄音，初步了解對話內(nèi)容。分頁標題#e#
（2） 教師領(lǐng)讀或朗讀一遍，同時板書本課新學單詞。
�。�3） 教師指出每個新學單詞重點字母及字母組合的發(fā)音。
（4） 創(chuàng)設(shè)情景，攻克語言難點。
�。�5） 學生可再聽一遍錄音，此次需合著書進行。
（6） 分角色表演對話。
3．情景交際階段。
�。�1）教師可按照上面教法中講到的交際方式和學生對話，要照顧到不同位置的學生，最少可進行五、六次。
�。�2）學生與學生自由對話，人人都要開口說話。
4．鞏固驗收階段。
�。�1） 幾組學生分別表演對話，其他同學聽。
�。�2） 設(shè)計如下填空練習：
A: Hi, Lily! Are you free tomorrow evening?
B: Tommorrow is the Mid-automn Festival. Would you ____to come to my home to eat the big
dinner _____us?
A: We’re going to eat mooncakes ____meat in them.
B: Do you have something sweet ____. I like sweet .
A: Yes, we do.
B: Oh, there’s a shop_______ there. Let’s go and see what’s sold.
A: Oh, mooncakes !
B: Great! I want to buy some for my father.
A: Which _____ you like?
B: I want to buy the ______ ones.
Because I don’t have much money.
A: Oh, this is_____(heavy) than that one and I also think it is ____(nice) than that one.
I just buy____ (big) ones.
�。�3）做如下翻譯練習:
你喜歡吃里面夾肉的月餅嗎？
這個月餅不如那個月餅好看，但比那個便宜。
這就是他們在商店里所買的東西。
（4）學生以New Year’s Day為話題創(chuàng)造性地編一個對話。
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