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小學(xué)語(yǔ)文《蠶姑娘》說(shuō)課稿

時(shí)間:2021-01-02 13:59:49 小學(xué)說(shuō)課稿 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文《蠶姑娘》說(shuō)課稿

  一、說(shuō)教材

小學(xué)語(yǔ)文《蠶姑娘》說(shuō)課稿

  《蠶姑娘》這是一篇老課文,老師們都比較熟悉。這篇課文現(xiàn)編寫進(jìn)了蘇教版的第四冊(cè)第二單元的第2課中,是一篇講讀課文。

  這篇課文形象地描寫了蠶由“蠶卵→蠶→蛹”的生長(zhǎng)變化過(guò)程的相關(guān)知識(shí):從蠶卵里孵化出來(lái),四次蠶眠,蛻皮,上蠶山,吐絲結(jié)繭,變成蛾。全文結(jié)構(gòu)方式基本相同,清晰醒目,前后貫通,易于學(xué)生閱讀把握。特別是文章采用了擬人化的手法和惟妙惟肖的插圖,傳達(dá)了有如孩子般的喜愛(ài)之情。如此充滿情趣的課文,孩子們樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)。

  1、課題分析

  題目是文章的窗口,抓住題目,就能引領(lǐng)出整篇文章的思路。課題為什么稱蠶為姑娘,它含有親切的意味。把蠶看成美麗能干的姑娘,表達(dá)了作者對(duì)蠶的喜愛(ài)之情。這樣的課題也告訴了我們,文章采用了擬人化的手法,來(lái)介紹蠶的相關(guān)知識(shí)。

  2、課文分析

  課文共有7個(gè)自然段,分為三個(gè)部份。

  第一部分(第一自然段):講春暖時(shí)節(jié),蠶從卵里孵化出來(lái)。

  第二部份(第二—五自然段):具體描寫了蠶的生長(zhǎng)變化過(guò)程。

  第一次蛻皮,從又黑又小變成黃姑娘。

  第二次蛻皮,從又黃又瘦變成白姑娘。

  第三次蛻皮,從又白又嫩變成胖姑娘。

  第四次蛻皮,從又白又胖變成亮姑娘。

  第三部份(第六、七自然段):講蠶吐絲結(jié)繭,最后變成蛾姑娘的情況。

  3、教材的重、難點(diǎn):

  低段教學(xué)以識(shí)字為主,因此本課的重點(diǎn):①還應(yīng)是掌握10個(gè)生字,做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)用。會(huì)認(rèn)識(shí)4個(gè)二類識(shí)字。通過(guò)理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思,來(lái)加深對(duì)課文的理解。②通過(guò)有感情地朗讀課文,牢記課文的內(nèi)容,最后能進(jìn)行背誦。

  本課的難點(diǎn):我認(rèn)為是要學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文,了解蠶的生長(zhǎng)、變化過(guò)程,激發(fā)學(xué)生對(duì)昆蟲的研究興趣。因?yàn)樯诔鞘械暮⒆,有的根本就沒(méi)有見(jiàn)過(guò)蠶,多數(shù)學(xué)生缺乏對(duì)蠶的感性認(rèn)識(shí)。但由于童心,他們會(huì)對(duì)新鮮的東西感興趣,所以激發(fā)學(xué)生對(duì)昆蟲強(qiáng)烈的研究興趣,應(yīng)作為本課的難點(diǎn)。

  二、說(shuō)學(xué)生

  二年級(jí)的學(xué)生具有好奇,愛(ài)探索,易感染的心理特點(diǎn)。在教學(xué)這一課時(shí),通過(guò)課文中那些形象、生動(dòng)的語(yǔ)句,有趣的生長(zhǎng)變化過(guò)程,前后貫通的文章結(jié)構(gòu),是學(xué)生學(xué)習(xí)本課最有利的因素,也很容易激發(fā)出學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本課的極大興趣。

  三、說(shuō)教、學(xué)方法

  1、教法

  在教學(xué)生字詞時(shí),用猜謎法:15天是半個(gè)月“胖”;24小時(shí)是1天“舊”;上面的羊沒(méi)尾,下面的血沒(méi)撇“蓋”。再用部件法學(xué)習(xí)“蠶”天蟲;“姑”女古;“娘”女良;“床”廣木;“響”口向,“!比坝帧奔右弧澳尽。這些內(nèi)容安排在第一課時(shí)完成。

  在學(xué)習(xí)課文時(shí),用情境教學(xué)法,導(dǎo)讀法。一些較難理解的句子,用講解的方法。以上的內(nèi)容安排在第二課時(shí)完成。

  利用板書,指導(dǎo)學(xué)生背誦課文,安排在第三課時(shí)完成。

  2、學(xué)法

  學(xué)生預(yù)習(xí)課文時(shí)采用自學(xué)法。學(xué)習(xí)課文內(nèi)容時(shí),采用讀讀、想想、劃劃、寫寫的方法。在鞏固時(shí)采用練習(xí)法。

  我把學(xué)習(xí)生字安排在第一課時(shí),這樣有利于學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)初步的了解,更能激發(fā)學(xué)生的求知欲。

  四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  1、板書課題,引起懸念

  首先板書“蠶”,請(qǐng)學(xué)習(xí)齊聲讀(cán),檢查學(xué)生是否能準(zhǔn)確讀準(zhǔn)平舌音。然后提問(wèn):同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)蠶嗎?這時(shí)學(xué)生的回答可能有好幾種。最后出示“姑娘”兩個(gè)字,學(xué)生齊讀“蠶姑娘”。向?qū)W生提出蠶是昆蟲,姑娘是小女子,為什么要把這種昆蟲叫做蠶姑娘呢?我們學(xué)了這篇課文,就知道為什么了。

  我這樣做,是用課題,來(lái)引起同學(xué)們的好奇,激發(fā)他們學(xué)習(xí)課文,了解蠶的欲望。

  2、學(xué)習(xí)生字

  要求讀準(zhǔn)字音,分析字形,找出部首,準(zhǔn)確書空筆畫。

  3、引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖

  課文共有四幅圖畫,通過(guò)觀察既可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,又能使學(xué)生增加對(duì)蠶的感性認(rèn)識(shí)。

  現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)課文,看看課文是怎樣表現(xiàn)圖畫意思的,蠶究竟是怎樣生長(zhǎng)變化的。

  4、學(xué)習(xí)課文的第一部份

  讓學(xué)生知道蠶的生長(zhǎng)季節(jié),蠶是怎樣出生的。

  5、學(xué)習(xí)課文的第二、三部份

  我把這部份的教法主要用在解答問(wèn)題上:如蠶的一生要睡幾次?是怎樣進(jìn)行變化的?蠶最后是變成了什么樣的?還有讓學(xué)生自己找出不明白的地方,讓大家來(lái)解答。這樣能使學(xué)生在思考問(wèn)題的過(guò)程中,自己去找出課文中有關(guān)的答案。自己不明白,在聽了別人的.解答后,也有了明確的認(rèn)識(shí)。這種解問(wèn)的方法,可以使多數(shù)的學(xué)生都動(dòng)腦想想。

  6、閱讀

  在閱讀上,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生的閱讀情感,語(yǔ)氣。如“春天天氣暖洋洋,蠶卵里鉆出蠶姑娘!弊寣W(xué)生在讀的時(shí)候,把春天來(lái)了和小蠶出生時(shí)的喜悅語(yǔ)氣讀出來(lái)。在讀“睡了四回的蠶姑娘,吃了幾天桑葉,就爬到蠶山上,吐出絲來(lái),要蓋新的房!边@是蠶姑娘的最后變化,要把蠶快要完成它一生的歷史使命和就要結(jié)束蠶姑娘的日子,那種充滿激情的語(yǔ)氣讀出來(lái)。

  這樣讀,能加深同學(xué)們對(duì)句子的理解,特別是老師對(duì)閱讀情感與語(yǔ)氣的指導(dǎo),能使學(xué)生融情于文中。我把閱讀穿插在理解課文中進(jìn)行。

  7、理解詞語(yǔ)

  在對(duì)詞語(yǔ)的理解上,我采用劃的方法,把一些重點(diǎn)詞語(yǔ)勾畫下來(lái)。如脫下、醒了、又黑又小、又黃又瘦、又白又嫩、又白又胖、爬到、絲兒、繭子、開了窗、蛾姑娘,學(xué)生們能記住這些詞,也就基本記住了蠶的生長(zhǎng)變化過(guò)程。對(duì)背誦這篇課文,也就有了一定的基礎(chǔ)。我讓學(xué)生邊理解內(nèi)容,邊勾畫詞語(yǔ)。

  8、總結(jié)

  在總結(jié)中,我抓住一些擬人化的詞語(yǔ),把為什么叫蠶姑娘的問(wèn)題揭示出來(lái)。特別是通過(guò)對(duì)課文中反復(fù)出現(xiàn)的“變成”,黑姑娘變成黃姑娘,變成白姑娘,變成胖姑娘,變成蛾姑娘這些活潑生動(dòng)的句子,讓學(xué)生掌握了蠶的生長(zhǎng)知識(shí)。明確為什么把蠶當(dāng)作人來(lái)寫。

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