小學(xué)美術(shù)《誰畫的魚最大》說課稿

時間：2020-11-18 15:44:05 小學(xué)說課稿我要投稿

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常要開展說課稿準備工作，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的小學(xué)美術(shù)《誰畫的魚最大》說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學(xué)美術(shù)《誰畫的魚最大》說課稿

小學(xué)美術(shù)《誰畫的魚最大》說課稿1

　　一、說教材

　　1、教學(xué)內(nèi)容：人民美術(shù)出版社六年制小學(xué)美術(shù)第一冊，《誰畫的魚最大》

　　2、教學(xué)目標：

　　顯性目標：應(yīng)知：初步感受自然界中的形象與藝術(shù)作品中的形象兩者之間的關(guān)系，知道大小是在對比中產(chǎn)生的。

　　應(yīng)會：能大膽作畫，充滿畫面，畫一條大魚。

　　隱性目標：培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛自然的情感。

　　3、重點：對魚造型的把握

　　4、難點：對主體物與次要物體大小比例的掌握

　　二、說教案設(shè)計依據(jù)。

　　1、根據(jù)愉快教學(xué)原理，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性思維會在快樂、輕松、的氛圍中被最大限度的調(diào)動起來，能充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。

　　2、根據(jù)課程理念設(shè)計課程內(nèi)容，課程內(nèi)容于教材中怎樣呈現(xiàn)，是課程內(nèi)容的設(shè)計是否體現(xiàn)課程改革理念的重要標致。為此我以建構(gòu)主義理念和課程改革目標為指導(dǎo)，更新教材觀，打破舊教材模式，探索新的呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容模式，為學(xué)生主動、探究、合作的學(xué)習(xí)方式打好基礎(chǔ)。

　　三、說教法和學(xué)法。

　　學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人，具有很強的學(xué)習(xí)潛力，學(xué)習(xí)的途徑也多種多樣，所以我在達成設(shè)計、應(yīng)用這一塊時，可采用多種方法。

　　1、將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計為案例學(xué)習(xí)，使學(xué)生知其是什么?了解材料、技法及形式特點和怎樣創(chuàng)造出來的。通過案例教學(xué)使學(xué)生習(xí)得主導(dǎo)知識和技能以及美術(shù)學(xué)習(xí)的思維方法。并成為舉一反三的典型。

　　2、把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計為問題學(xué)習(xí)，把知識設(shè)計成學(xué)習(xí)情境中問題，啟發(fā)學(xué)生思維，使學(xué)生主動探究與交流。在探討和解決問題的過程中發(fā)現(xiàn)知識、內(nèi)化知識建構(gòu)知識。3、把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成項目學(xué)習(xí)，使學(xué)生在富有情趣的學(xué)習(xí)情境中學(xué)習(xí)的過程。

　　四、說教學(xué)程序設(shè)計。

　　1、聽聲音導(dǎo)入，再看課件，觀賞海底的各類魚。

　　目的是完成欣賞、評述。通過欣賞，評述對學(xué)生進行美的感染，感受熱帶魚鮮艷的色彩的美麗的花紋，形狀，外形，環(huán)境。

　　2、欣賞農(nóng)民畫〈戲魚〉。

　　目的：1、是豐富欣賞內(nèi)容，體現(xiàn)人文內(nèi)涵。提高學(xué)生的審美能力、豐富美術(shù)知識、拓展審美眼界。從未鞏固知識點大小通過對比與襯托而產(chǎn)生。

　　3、魚的大與小如何凸顯這一點，讓學(xué)生知道是在對比中產(chǎn)生。

　　4、課后延伸。

　　讓學(xué)生不僅發(fā)現(xiàn)了美，還要創(chuàng)造美，明確大小產(chǎn)生于對比，以及關(guān)于魚的知識點：部位花紋外形環(huán)境。通過教師的演示，樹立了學(xué)生學(xué)好美術(shù)的信心，為下節(jié)課做了很好的準備。“相信你們也能做得那么好，起到一個很好的延伸作用。

　　以上就是一年級美術(shù):誰畫的魚最大說課稿.

小學(xué)美術(shù)《誰畫的魚最大》說課稿2

　　一、教材分析

　　我說課的內(nèi)容是人美版小學(xué)美術(shù)第一冊第九課《誰畫的魚最大》，本課屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域里面的內(nèi)容。利用觀察、比較的方法抓住魚的特點，掌握突出表現(xiàn)本課的重點是后續(xù)學(xué)習(xí)美術(shù)課的主要方法之一。所以學(xué)好這一課的知識是學(xué)習(xí)以后課程的基礎(chǔ)。

　　二、說教學(xué)目標：

　　依據(jù)課標和教材分析我確定以下教學(xué)目標：

　　知識目標：初步感受自然界中的形象與藝術(shù)作品中的形象，兩者之間的關(guān)系，知道大和小是在對比中產(chǎn)生的。

　　能力目標：能大膽的作畫，畫出一條大魚及身上富有美麗的花紋。

　　情感目標：培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)興趣和熱愛自然、保護環(huán)境的情感。

　　三、說教學(xué)重點、難點。

　　教學(xué)重點：

　　通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解魚的開關(guān)和特征，運用所學(xué)的知識，畫一條漂亮的充滿畫面的大魚。

　　教學(xué)難點：

　　生活中的魚與美術(shù)作品中的魚有什么區(qū)別，如何突出特征把魚畫大。

　　四、學(xué)情分析：

　　本節(jié)課要面對的教學(xué)對象是小學(xué)一年級的學(xué)生，他們已經(jīng)會用簡單的線條和色塊來表現(xiàn)他們所知道的東西。而《誰畫的魚最大》一課，讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點。并讓他們時時體驗成功的樂趣，從而形成良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　五、說教法、學(xué)法

　　新課程標準中指出：“教師的‘教’要立足于學(xué)生的‘學(xué)’”。因此我主要采用：“情景教學(xué)法”、“直觀教學(xué)法”、和“多媒體輔助教學(xué)”等教學(xué)方法。引導(dǎo)學(xué)生在觀察、比較中進行自主探究、合作交流是本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。

　　六、說教學(xué)準備：

　　學(xué)生準備：油畫棒、彩筆、紙。

　　教師準備：多媒體課件。

　　七、說教學(xué)流程

　�、鍎�(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。

　　新課程標準指出：“興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的動力之一�！闭n的一開始，我以問題：“我們都見過、吃過什么魚？”并和小魚一起參觀水族館的方法引出本課主題。通過看、說等多種感官參與活動，喚起學(xué)生對魚已有的記憶和認知，使學(xué)生感受體驗魚的形象中的注意力，激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)動機，營造輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍，為下一步教學(xué)環(huán)節(jié)的展開做好了鋪墊。（教師在學(xué)生欣賞圖片的同時，在黑板上畫出沒有魚的水族館。）

　　㈡觀察感受，探究新知。

　�、睂W(xué)習(xí)魚的特征

　　學(xué)生觀察教師出示自然界中魚的圖片，教師講解魚的身體結(jié)構(gòu)：頭、軀干、尾、背鰭（講解：鰭字）、胸鰭、腹鰭、臀鰭、尾鰭。

　　帶領(lǐng)學(xué)生聽音樂學(xué)習(xí)魚的動作，模仿小魚的游動。

　�、矊W(xué)習(xí)比較大小

　　教師出示魚的兒童畫，講解如何比較大小，學(xué)生通過觀察比較，大魚不是一味畫大，畫的太大不完整，太小不協(xié)調(diào)，讓學(xué)生初步掌握畫出“大”魚。

　　通過觀看其他同學(xué)的作畫激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣，引出本課課題比一比《誰畫的魚最大》

　�、鐚W(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)。

　　作業(yè)要求：今天請同學(xué)們直接用彩色筆畫出你心目中最大、最漂亮的魚，把空蕩蕩的水族館填滿。

　　㈣作品展示，師生評價。

　　將畫貼到黑板上的水族館中進行評講。先請同學(xué)自評、互評、教師再總評，給大家一致認為最大的魚的作者給予獎勵。對與眾不同的魚進行講評，同學(xué)們要像這些與眾不同的魚一樣，在遇到問題不要隨波逐流，要逆流而上。才能有意外的收獲。

　�、檎n后拓展