小學(xué)科學(xué)《推力和拉力》說(shuō)課稿
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，編寫(xiě)說(shuō)課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)說(shuō)課稿呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)科學(xué)《推力和拉力》說(shuō)課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
指導(dǎo)思想與理論依據(jù)
《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，科學(xué)課程要面向全體學(xué)生，學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體；科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。科學(xué)課不僅要讓小學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)，還要教會(huì)他們做科學(xué)，即引導(dǎo)他們進(jìn)行科學(xué)探究，并通過(guò)探究來(lái)形成他們的科學(xué)素養(yǎng)，開(kāi)發(fā)他們的科學(xué)思維能力與動(dòng)手能力。
推力和拉力是生活中常見(jiàn)的兩種形式的力，本課以學(xué)生們親臨的各種身邊活動(dòng)為載體，在探究中認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)有關(guān)力的科學(xué)規(guī)律，激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的興趣。
教學(xué)背景分析
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容分析
課標(biāo)中的位置：本課屬于物質(zhì)世界領(lǐng)域中運(yùn)動(dòng)與力之常見(jiàn)的力。課標(biāo)中要求知道推和拉可以使物體的運(yùn)動(dòng)發(fā)生變化，推和拉都是力。力有大小和方向。過(guò)程與方法上要求，能用簡(jiǎn)單測(cè)量工具（測(cè)力計(jì)）對(duì)物體進(jìn)行定量的觀察測(cè)量，并做簡(jiǎn)單記錄。
教材中，本課是第五冊(cè)《力與生活》單元的起始課，后面有浮力，摩擦力，找找身邊的力等課，本課要求學(xué)生知道推和拉是力，力可以使物體運(yùn)動(dòng)發(fā)生變化，力有大小和方向，并學(xué)會(huì)用測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小。為后面對(duì)浮力，摩擦力，身邊其它力的探究學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。
�。ǘ⿲W(xué)情分析
大部分學(xué)生知道推和拉物體時(shí)，物體會(huì)運(yùn)動(dòng)起來(lái)，是因?yàn)橛腥颂峁┑膭?dòng)力，一半學(xué)生知道對(duì)運(yùn)動(dòng)著的物體施加推或者拉力時(shí)，物體運(yùn)動(dòng)可能會(huì)停止，或者改變運(yùn)動(dòng)方向。
知道生活中很多地方用到推或者拉，會(huì)用省力和費(fèi)力描述推和拉時(shí)的感受，即力的大小。
�。ㄈ┙虒W(xué)方式與教學(xué)手段說(shuō)明
探究式，學(xué)生在身邊各種推拉活動(dòng)中，感受推力和拉力，知道力有大小和方向。在探究中認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)有關(guān)力的科學(xué)規(guī)律，激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的興趣。
教師通過(guò)講授、演示實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小。
教學(xué)準(zhǔn)備：小車(chē)，儀器車(chē)，小木塊，測(cè)力計(jì)，鉤碼，記錄表
教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)
教學(xué)目標(biāo)：
�。保ㄟ^(guò)推車(chē)，推木塊、推門(mén)等活動(dòng)的體驗(yàn)，知道什么是推力和拉力，力有大小和方向，知道力可以改變物體運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)，知道力的單位是牛頓，簡(jiǎn)稱(chēng)牛，用N表示。
�。玻畬W(xué)會(huì)使用測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小，初步具有根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象歸納力的作用效果的能力。
�。常苤鲃�(dòng)探究力的知識(shí)，對(duì)力學(xué)知識(shí)具有研究的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道什么是推力和拉力、力可以使靜止的物體運(yùn)動(dòng)，也可以使運(yùn)動(dòng)的物體靜止，改變物體運(yùn)動(dòng)的方向，學(xué)習(xí)使用測(cè)力計(jì)測(cè)量力的'大小。
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
教學(xué)過(guò)程
�。保稣n題：推力和拉力，知道推和拉都是力。力有大小和方向。
�。裕和苿�(dòng)儀器車(chē)，問(wèn)：老師做了什么動(dòng)作？?jī)x器車(chē)有什么變化？為什么會(huì)發(fā)生這個(gè)變化？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)車(chē)向前（右）運(yùn)動(dòng)）
預(yù)測(cè)：推車(chē)，車(chē)向前運(yùn)動(dòng)，是因?yàn)槭艿搅死蠋煹膭?dòng)力，（Ｔ：因?yàn)樗艿搅耸裁�？才�?dòng)起來(lái)。）
�。裕哼@個(gè)動(dòng)力來(lái)自于“推”
�。裕赫l(shuí)還可以使儀器車(chē)向前運(yùn)動(dòng)起來(lái)？為什么會(huì)動(dòng)起來(lái)？
預(yù)測(cè)：學(xué)生會(huì)向前拉動(dòng)車(chē)。手上的動(dòng)力。
�。裕哼@次的動(dòng)力是“拉”
Ｔ：我們?cè)谧鐾坪屠膭?dòng)作時(shí)，都會(huì)施加給被推拉物體一個(gè)力，叫做推力和拉力。（板書(shū)：推力和拉力）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)）
�。裕红o止的儀器車(chē)在受到了怎樣的推力和拉力時(shí)，發(fā)生了向前的運(yùn)動(dòng)？
S：向前的推力和拉力。
�。裕涸鯓邮轨o止的儀器車(chē)向后運(yùn)動(dòng)呢？
�。樱合蚝笸苿�(dòng)或拉動(dòng)車(chē)，給車(chē)向后的拉力和推力。
�。裕阂簿褪钦f(shuō)力有方向，物體運(yùn)動(dòng)的方向和力的方向有關(guān)系。
Ｔ：板書(shū)圖畫(huà)，儀器車(chē)箭頭
2。探究活動(dòng)，認(rèn)識(shí)力能使靜止的物體運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)的物體靜止。能改變物體運(yùn)動(dòng)的快慢和方向。
T提出問(wèn)題：
�。�1）推力和拉力除了能使靜止的儀器車(chē)運(yùn)動(dòng)起來(lái)，還能不能使其他靜止的物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)？
�。�2）對(duì)運(yùn)動(dòng)的物體施加怎樣的推力和拉力，物體會(huì)發(fā)生怎樣的變化？
�。�3）你能用實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)明嗎？出示材料（木塊，小球，小車(chē)）
S小組交流、討論、實(shí)驗(yàn)。教師巡視并參與到學(xué)生的討論實(shí)驗(yàn)中去，T針對(duì)推、拉怎樣改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)即物體受力后怎樣運(yùn)動(dòng)進(jìn)行引導(dǎo)。引導(dǎo)的過(guò)程中
�。哉勗�(huà)：請(qǐng)把你們小組試驗(yàn)的結(jié)果介紹給大家？
�。宇A(yù)測(cè)給木塊，小球，小車(chē)一個(gè)向前的推力或者拉力時(shí)，木塊向前運(yùn)動(dòng)
給向前運(yùn)動(dòng)的小車(chē)一個(gè)向后的大的推力或者拉力時(shí)，小車(chē)向后運(yùn)動(dòng)，（小的力時(shí)，可能繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng)，慢了，或者靜止。）
給小球一個(gè)向右的推力或者拉力時(shí)，小球向右運(yùn)動(dòng)。
�。裕和ㄟ^(guò)上面的實(shí)驗(yàn)，你能得出什么結(jié)論？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)成用力，力氣小，也就是說(shuō)力有大小，
�。砸龑�(dǎo)Ｓ小結(jié)：力可以使靜止的物體運(yùn)動(dòng)，也可以使運(yùn)動(dòng)的物體靜止，也就是說(shuō)：力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。力可以改變物體運(yùn)動(dòng)的方向和快慢。
（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生對(duì)力進(jìn)行探究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、猜測(cè)假設(shè)、實(shí)驗(yàn)證明的科學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程）
3、學(xué)習(xí)用測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小
T：力的方向我們能夠直接分辨出來(lái)，那么力的大小是多少呢？我們可以通過(guò)測(cè)量工具測(cè)量得出。測(cè)量力大小的工具叫做測(cè)力計(jì)。測(cè)力計(jì)有圓通、平板測(cè)力計(jì)，握力計(jì)、測(cè)力環(huán)、ＳＫＮ系列測(cè)力計(jì)。我們要學(xué)習(xí)使用的是平板測(cè)力計(jì)，它有以下這些結(jié)構(gòu)組成，出示ＰＰＴ介紹提環(huán)，彈簧，指針，刻度，底板，掛鉤。力單位是牛頓，簡(jiǎn)稱(chēng)牛，可以用字母Ｎ表示。板書(shū)
T：講解測(cè)力計(jì)的使用方法。
第一步：檢查測(cè)力計(jì)（板書(shū)）
�。痢⒂沂痔崞饻y(cè)力計(jì)，讓測(cè)力計(jì)自然下垂，檢查測(cè)力計(jì)的指針是否指0N處；讀數(shù)時(shí)視線要與指針相平。如果指針沒(méi)有指在0N處，要進(jìn)行調(diào)諧或更換測(cè)力計(jì)。經(jīng)過(guò)檢查，這個(gè)測(cè)力計(jì)的指針指在0N處
�。�、檢查測(cè)力計(jì)的測(cè)量范圍。通過(guò)檢查，知道這個(gè)測(cè)力計(jì)的測(cè)量范圍是0—0。49牛。每一小格是0。098牛。
Ｃ、用重0。49牛的鉤碼檢驗(yàn)測(cè)力計(jì)的準(zhǔn)確性：左手托住鉤碼，右手提起測(cè)力計(jì)，用測(cè)力計(jì)的掛鉤鉤住鉤碼，左手慢慢下垂，讀數(shù)時(shí)視線要與指針相平。測(cè)力計(jì)指針讀數(shù)0。49牛說(shuō)明這個(gè)測(cè)力計(jì)很準(zhǔn)確。
第二步：使用測(cè)力計(jì)測(cè)力的大小
�。�、測(cè)力計(jì)測(cè)量的力的大小時(shí)，不可超過(guò)測(cè)力計(jì)標(biāo)定的最大數(shù)值。如果超過(guò)測(cè)力計(jì)的測(cè)量范圍，可采用分割方法測(cè)量，不能分割的要換用相應(yīng)的測(cè)力計(jì)。
�。隆⑹紫葋�(lái)測(cè)量這把剪刀所受重力的大小。估測(cè)以下不會(huì)超過(guò)這個(gè)測(cè)力計(jì)的測(cè)量范圍，在
測(cè)量時(shí)，由于我們不知道到底重多少，因此要手托著慢慢自然下垂。
S：測(cè)量提起物體時(shí)所用的力大小是多少，并記錄。
T：巡視指導(dǎo)規(guī)范的操作方法。
�。�、我們用測(cè)力計(jì)測(cè)量拉動(dòng)木塊運(yùn)動(dòng)時(shí)所用的力。為保證測(cè)量數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確，測(cè)量時(shí)要手拿測(cè)力計(jì)的底板，避免測(cè)力計(jì)與桌面之間接觸，在木塊勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)讀取力的大小數(shù)值。
S：測(cè)量勻速拉動(dòng)木塊運(yùn)動(dòng)時(shí)所用力的大小并記錄。
T：巡視指導(dǎo)規(guī)范的操作方法。
4、總結(jié)
T：這節(jié)課，我們通過(guò)推力和拉力的活動(dòng)認(rèn)識(shí)了力，力有大小和方向，改變力的大小和方向時(shí)可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。還學(xué)會(huì)了怎樣用測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小。力就在我們的身邊，除這節(jié)我們接觸到的推力和拉力外，還有那些種類(lèi)的力呢，我們把一輛小車(chē)放到斜坡上，他會(huì)自己向下跑，是誰(shuí)讓它由靜止變成運(yùn)動(dòng)的？還是推力和拉力嗎？在后面的課中，我們繼續(xù)研究。
學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
1、從課堂氣氛評(píng)價(jià)：學(xué)生能夠自始至終積極圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容思考、實(shí)驗(yàn)、探究、討論，表現(xiàn)出濃厚的興趣。
2、問(wèn)題評(píng)價(jià)：
�。ǎ保┠芘e例說(shuō)明推力和拉力在生活中的應(yīng)用。
�。ǎ玻┌魏颖荣愔校乙荣愙A過(guò)你，那么就要求我用的力比你的（）。方向是與你的方向（ ）
�。ǎ常┩崎T(mén)時(shí)，門(mén)沒(méi)有變化，說(shuō)明我對(duì)門(mén)沒(méi)有施加力。（）
本教學(xué)設(shè)計(jì)與以往或其他教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn)（300-500字?jǐn)?shù)）
1、從學(xué)生生活入手�？茖W(xué)源于生活，生活蘊(yùn)含科學(xué)。首先，本節(jié)課從學(xué)生生活入手，利用常見(jiàn)的推、拉開(kāi)始，自然過(guò)渡到推力和拉力，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。并使學(xué)生真切的感受到在我們?nèi)粘５纳顚W(xué)習(xí)中，處處蘊(yùn)含著科學(xué)知識(shí)。其次，本節(jié)課使用的實(shí)驗(yàn)材料是玩具小車(chē)，小球，木塊，對(duì)這些學(xué)生非常熟悉的材料，興趣更高。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步設(shè)計(jì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力，讓學(xué)生自主地獲取知識(shí)。在學(xué)生探究力的大小和方向時(shí)，學(xué)生自己嘗試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生通過(guò)認(rèn)真思考、討論，能夠在體驗(yàn)過(guò)程中，了解力的大小和方向。
3、精心設(shè)計(jì)課后延伸，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的濃厚興趣和繼續(xù)探究有關(guān)力的知識(shí)。本課主要教學(xué)內(nèi)容完成后，老師提出：“力就在我們的身邊，除這節(jié)我們接觸到的推力和拉力外，還有那些種類(lèi)的力呢？我們把一輛小車(chē)放到斜坡上，他會(huì)自己向下跑，是誰(shuí)讓它由靜止變成運(yùn)動(dòng)的？還是推力和拉力嗎？如果你有興趣不妨研究一下，你可能會(huì)有更大的發(fā)現(xiàn)�！睘榻窈髮W(xué)習(xí)浮力、摩擦力等知識(shí)進(jìn)行鋪墊和準(zhǔn)備。
【小學(xué)科學(xué)《推力和拉力》說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
小學(xué)科學(xué)說(shuō)課稿(15篇)11-02
小學(xué)科學(xué)說(shuō)課稿15篇11-02
拉力帶的健身方法10-03
拉力繩的健身方法09-30
小學(xué)語(yǔ)文《陶罐和鐵罐》說(shuō)課稿01-09
小學(xué)科學(xué)說(shuō)課稿(集錦15篇)11-24
小學(xué)科學(xué)說(shuō)課稿(精選15篇)11-24
小學(xué)科學(xué)說(shuō)課稿(集合15篇)11-24