小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)公開課《小數(shù)的意義和讀寫方法》說課稿范文
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)公開課《小數(shù)的意義和讀寫方法》說課稿范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、說教材
�、僬J(rèn)知目標(biāo)：利用生活現(xiàn)實(shí)引導(dǎo)學(xué)生，理解小數(shù)的產(chǎn)生和意義，知道一位小數(shù)、兩位小數(shù)、三位小數(shù)……分別表示十分之幾、百分之幾、千分之幾……
�、谀芰δ繕�(biāo)：通過比較、分析、綜合、概括的能力，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力。
�、矍楦心繕�(biāo)：讓學(xué)生在探究活動(dòng)中，自我體驗(yàn)，感受成功，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
(6)說本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解小數(shù)的意義既是本節(jié)課的重點(diǎn)，又是本節(jié)課的難點(diǎn)，因此在重、難點(diǎn)的突破和分解上，主要是加強(qiáng)直觀，抓住分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系。充分利用遷移、類比進(jìn)行教學(xué)。
(7)說教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物(如米尺、錢幣等)、相關(guān)圖片等
二、說教法、學(xué)法
1、教學(xué)理念
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出重視學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程的全新理念，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性參與知識(shí)發(fā)生發(fā)展的全過程。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)嘗試采取多種手段啟發(fā)引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生參與知識(shí)的形成過程。
1、讓“興趣”引領(lǐng)課堂，“興趣是最好的老師”，因此教師要從學(xué)生的興趣出發(fā)，想學(xué)生所想，及學(xué)生所及；讓他們對(duì)自已感興趣的加以探索，使他感到探索的快樂；
2、說教法
理念支配行為，在上述理念的引領(lǐng)下，設(shè)計(jì)了如下教學(xué)方法，本節(jié)課堅(jiān)持以“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線”的原則，主要采用啟發(fā)誘導(dǎo)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生親歷知識(shí)的觀察、發(fā)現(xiàn)、遷移、應(yīng)用的過程，使整個(gè)教學(xué)遵循了由生動(dòng)直觀到抽象思維的認(rèn)識(shí)規(guī)律。由于小數(shù)的意義是小學(xué)階段較為難理解的概念。因此，我又運(yùn)用了講授法、自學(xué)法、遷移法、練習(xí)法對(duì)啟發(fā)誘導(dǎo)的教學(xué)方法進(jìn)行了必要的補(bǔ)充，揚(yáng)長避短，既尊重學(xué)生的`主體地位，又重視教師的主體作用，力求達(dá)到最佳的教學(xué)效果。
3、說學(xué)法
“由教材定學(xué)法，以學(xué)法定教法”教學(xué)策略告訴我們，教法和學(xué)法是和諧統(tǒng)一的，互相聯(lián)系不可分割的。在教學(xué)中，主要利用遷移法、討論法、練習(xí)法對(duì)新知進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)。如教學(xué)例1時(shí)，遵循接受——發(fā)現(xiàn)這一規(guī)律，利用遷移類推得出任何十進(jìn)分?jǐn)?shù)都可用一位小數(shù)表示，深化理解一位小數(shù)意義。接著讓學(xué)生運(yùn)用嘗試法學(xué)習(xí)例2，把學(xué)生的求知欲由潛伏狀態(tài)誘發(fā)為活動(dòng)狀態(tài)，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)探索的精神。在此基礎(chǔ)上，通過學(xué)生的比較、分析、概括出小數(shù)的意義，培養(yǎng)了學(xué)生的概括歸納能力。
三、教學(xué)程序
以本小節(jié)第一課時(shí)：“生活中找小數(shù)”(小數(shù)的意義)為例，本課時(shí)我安排了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，提出問題(二)初步感知，自主遷移
(三)自學(xué)課本，匯總歸納(四)分層練習(xí)，拓展延伸
(一)創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
1、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)
(1)量課桌的長度。
(2)看圖寫分?jǐn)?shù)，復(fù)習(xí)長度單位進(jìn)率。
2、讓“問題”引導(dǎo)思維，因?yàn)椤皢栴}是數(shù)學(xué)的心臟”，“是一切思維的起點(diǎn)”，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)提出問題，獨(dú)立地探究問題，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生“老師沒有講過的也敢想”的問題意識(shí)。
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