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小學(xué)數(shù)學(xué)五年級長方體認(rèn)識說課稿

時間:2020-09-08 08:03:06 小學(xué)說課稿 我要投稿

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級長方體認(rèn)識說課稿

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,時常需要用到說課稿,認(rèn)真擬定說課稿,說課稿應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)五年級長方體認(rèn)識說課稿,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級長方體認(rèn)識說課稿

  大家好!

  今天,我說課的題目是《長方體的認(rèn)識》

  《長方體的認(rèn)識》是九年制義務(wù)教育教材小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊第五單元的第一節(jié)課。它是在學(xué)生過去初步認(rèn)識了長方體的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步研究長方體的特征,這是學(xué)生比較深入地研究立體幾何圖形的開始。由研究平面圖形擴(kuò)展到研究立體圖形,是學(xué)生發(fā)展空間觀念的一次飛躍。長方體是最基本的立體幾何圖形,通過學(xué)習(xí),可以培養(yǎng)學(xué)生形成初步的空間觀念,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他立體幾何圖形打下基礎(chǔ)。

  幾何知識具有很高的抽象性,而這節(jié)課又是學(xué)生初次較深入研究立體幾何圖形,因此,根據(jù)本節(jié)課的地位和小學(xué)生以形象思維為主、空間觀念薄弱的特點,我確定本節(jié)課的:

  教學(xué)目標(biāo)為:

  ①知識目標(biāo):使學(xué)生掌握長方體的特征,認(rèn)識長方體的長、寬、高。

  ②能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生初步學(xué)會看立體圖形的能力,并逐步形成空間觀念。

 、鬯枷肫返履繕(biāo):在學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。

  教學(xué)重點為:掌握長方體面、棱、頂點的特征和認(rèn)識長、寬、高。

  教學(xué)難點為:形成長方體的概念,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

  針對幾何知識教學(xué)的特點、本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容以及小學(xué)生以形象思維為主、空間觀念薄弱的特點,我打算主要采用講授法、觀察發(fā)現(xiàn)法、實驗法,以及分組討論、合作學(xué)習(xí)的形式,并運用計算機多媒體教學(xué)課件輔助教學(xué),讓學(xué)生在觀察、感知各種實物的基礎(chǔ)上,動手操作,比一比、量一量,分組討論、合作學(xué)習(xí),老師恰當(dāng)點撥,適時引導(dǎo),多媒體課件及時驗證結(jié)論。采取這些方法及手段,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,通過學(xué)生動手操作、觀察、實驗得出結(jié)論,體現(xiàn)了教學(xué)以學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。

  在教學(xué)過程中,要注意引導(dǎo)學(xué)生怎樣有序觀察、怎樣操作、怎樣概括結(jié)論,通過一系列活動,培養(yǎng)學(xué)生動手、動口、動腦的能力,使學(xué)生的觀察能力、操作能力、抽象概括能力逐步提高,教會學(xué)生學(xué)習(xí)。

  本節(jié)課內(nèi)容屬于幾何知識中的概念教學(xué)。立體圖形的教學(xué)必須在利用實物模型的直觀活動中,通過分析、比較、綜合,初步概括形體的特征,在此基礎(chǔ)上抽象出圖形。

  所以,我確定本節(jié)課的教學(xué)程序為:

  1、直觀(實物或模型)

  2、概括(特征),抽象(圖形)

  3、具體化(應(yīng)用)分三個環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。

  第一步:聯(lián)系已知、觀察實物、建立表象—導(dǎo)課:

  首先,計算機顯示已經(jīng)學(xué)過的平面圖形,強調(diào)“平面圖形是由線段圍成的”,為下面講“體是由平面圍成的”埋下伏筆。接著,老師出示長方體教具并引導(dǎo)學(xué)生觀察:“它是由什么圍成的?生活中哪些物體的形狀是這樣的?”在學(xué)生作答的基礎(chǔ)上,微機示墨水瓶盒等各種長方體物體,告訴學(xué)生這些物體的形狀是長方體,讓學(xué)生初步感性認(rèn)識長方體。然后老師適時提問:“怎樣判斷一個物體的形狀是不是長方體呢?我們研究了長方體的特征,就能夠準(zhǔn)確地判斷了!边@種利用計算機復(fù)習(xí)舊知,提問題導(dǎo)課的方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),并激起了求知欲,自覺、有意地投入到了新知識的學(xué)習(xí)中去。

  第二步:抓住目標(biāo),合作學(xué)習(xí),概括長方體的特征,抽象圖形:

  在這個重點環(huán)節(jié)中,我設(shè)計了三個教學(xué)層次。

  1、觀察實物或模型,認(rèn)識長方體的面、棱、頂點

  讓學(xué)生仔細(xì)觀察,并用手摸一摸,通過視覺、觸覺等多種感官共同參與大腦的分析活動,在學(xué)生充分感知的基礎(chǔ)上,計算機進(jìn)行演示,然后用下定義的方式揭示概念,使學(xué)生對長方體各部分的名稱留下深刻的印象,為展開研究長方體的特征鋪平道路。

  2、師生共同研討長方體的特征,解決重點。

  我打算采用分組討論、合作學(xué)習(xí)的方式,把要討論的問題放手給學(xué)生。我列出這樣三個問題,讓學(xué)生討論解決:

 。1)長方體有幾個面?你是怎樣數(shù)的?每個面是什么形狀?相對的面有什么關(guān)系?

  (2)長方體有多少條棱?你是怎樣數(shù)的?哪些棱的長度相等?

 。3)長方體有多少個頂點?

  在這個過程中,讓學(xué)生數(shù)一數(shù)、比一比、量一量,在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上,并用計算機動態(tài)顯示驗證:大家請看。

 。1)這是演示讓學(xué)生數(shù)面,并驗證相對的面完全相同。

 。2)這是演示把棱分成四組,有規(guī)律地數(shù)出有12條棱,并驗證相對的4條棱的長度相等。

  (3)這是顯示有8個頂點。

  在這個過程中,老師要適當(dāng)引導(dǎo),循序漸進(jìn)。比如在數(shù)面和棱的多少時,通過先讓學(xué)生自已數(shù),過渡到老師指導(dǎo)下的'有規(guī)律地數(shù),不僅教知識而且教方法,對培養(yǎng)學(xué)生的能力大有益處。并且采用了分組討論、合作學(xué)習(xí)的方式,讓學(xué)生充分參與到知識的形成過程,體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則,培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作解決問題的精神。

  3、抽象圖形,并認(rèn)識長方體的長、寬、高

  由實物到幾何圖形,是認(rèn)識的又一次飛躍,是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生空間觀念的主要憑借,也是本節(jié)課的教學(xué)難點。我準(zhǔn)備首先引導(dǎo)學(xué)生觀察實物,并討論:“你最多能看到長方體的幾個面?每個面畫出來是什么樣子?為什么有的面畫成了平行四邊形?為什么有的棱畫成了虛棱?”并運用計算機的動畫功能,從實物中隱化、抽象出長方體物體的圖形。并與前面學(xué)習(xí)的長方體的特征,在學(xué)生頭腦中共同構(gòu)建,由實物特征圖形,形成長方體的概念,突破了本節(jié)課的教學(xué)難點!

  在認(rèn)識長方體圖形的基礎(chǔ)上,計算機演示并講解長、寬、高的概念,突出強調(diào)由于長方體放置的方式不同,其長、寬、高也隨之變化,然后讓學(xué)生練習(xí)實際測量其長、寬、高,加深學(xué)生的認(rèn)識,解決本節(jié)課的另一個教學(xué)重點。

  第三步,具體化(應(yīng)用)內(nèi)化新知

  數(shù)學(xué)概念的形成與深化,不僅靠直觀感知,還要輔以靈活、有趣、有層次的訓(xùn)練與練習(xí)。根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計了三個層次的練習(xí):

  1、基本練習(xí):深化掌握長方體的特征。

  2、應(yīng)用練習(xí):要做一個長方體框架,需要多長的鐵絲?

  拔高性的趣味練習(xí):兩個長方體玻璃筒,要求兩學(xué)生往里面倒水的形狀是長方體,看誰倒的快。這個練習(xí)既鞏固了新知,又開發(fā)了學(xué)生智力,使學(xué)生的學(xué)習(xí)意猶未盡。

  本節(jié)課的板書設(shè)計我采用了綱要信號法,簡明扼要,一目了然,重點突出,突出強調(diào)了長方體的特征。(板書設(shè)計)

  長方體的認(rèn)識

  面6個長方形相對的面完全相同,(特殊情況有兩個相對的面是正方形)棱12條相對的棱長度相等頂點8個。

  總之,本節(jié)課的設(shè)計,我遵循小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,由直觀到抽象,由感性到理性,采用分組討論,合作學(xué)習(xí)的形式,讓學(xué)生參與教學(xué)全過程,增強了學(xué)生的主人翁意識。并用計算機多媒體教學(xué)課件輔助教學(xué),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了教學(xué)效率與效益。

  以上是我對《長方體的認(rèn)識》這節(jié)課的教學(xué)設(shè)想,不當(dāng)之處,請老師們批評指正。

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