小學(xué)一年級《認識鐘表》說課稿
作為一位杰出的老師,通常會被要求編寫說課稿,編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑?靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧!下面是小編為大家整理的小學(xué)一年級《認識鐘表》說課稿,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
《認識鐘表》說課稿1
教材分析
《認識鐘表》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)(人教版)一年級上冊第八單元的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認識,是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試,為以后“時、分”的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。
學(xué)生分析
時間的知識對學(xué)生來說并不陌生,大部分學(xué)生在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時間的知識。一般來說,他們的活動都要按照一定的時間來進行,這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。
設(shè)計思路
本課從導(dǎo)入到實踐活動,學(xué)生都是在以非常熟悉的“我的一天”來設(shè)計的。注重了學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,體現(xiàn)了有效教學(xué)的理論。進行這一知識的教學(xué),體現(xiàn)以生活為依托,以實踐為第一。在教學(xué)中,學(xué)生自由地選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式進行學(xué)習(xí),讓他們在玩中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,找尋數(shù)學(xué)知識,學(xué)生的思維可以得到盡情的發(fā)展,個性得到盡情的張揚,使40分鐘的課堂變的有效果、有效率、有效應(yīng)。
學(xué)生的學(xué)法:
時間的概念比較抽象,要結(jié)合大量的實踐活動來學(xué)習(xí),讓學(xué)生通過觀察、操作、體驗才能把這一抽象的概念具體化、形象化,使其主動掌握時間的基礎(chǔ)知識,通過師生互動學(xué)生也參與了有效學(xué)習(xí)的過程。
我的設(shè)計理念:
一、感受數(shù)學(xué)生活化的魅力。
由于時間在生活當(dāng)中是無時無刻不在的,學(xué)生對此也有一定程度的感知,所以我從每一個人日常生活的作息時間入手引入正題,再讓學(xué)生根據(jù)自己已有的生活知識和經(jīng)驗去認識鐘表,通過討論、交流的方法由生活經(jīng)驗上升到知識體系。
二、在實踐中體驗數(shù)學(xué)的價值。
我讓學(xué)生應(yīng)用這節(jié)課學(xué)到的知識為自己設(shè)計一份作息時間安排表,激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣,促使學(xué)生把已獲得的知識、能力應(yīng)用于生活中,加深對知識的理解、掌握。在實踐探究中,學(xué)生各自選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式進行討論。在討論過程中,學(xué)生發(fā)表自己的見解和意見,課堂成了學(xué)生展示自己個性的舞臺。
三、感受數(shù)學(xué)中的情感。
數(shù)學(xué)并不是枯燥的,它其中也蘊含著豐富的情感生活,這也是在有效教學(xué)中“全人”發(fā)展的特征體現(xiàn)。在本課中我通過讓學(xué)生了解自己媽媽的作息時間,讓他們感受到父母的辛苦。對學(xué)生來說也是一次心靈的震撼。雖然是短短的幾句話,也是對學(xué)生進行了一次感恩教育。
教學(xué)目標:
1、初步認識鐘面和電子表面,能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗正確地讀、寫整時時刻。
2、經(jīng)歷操作、討論、交流等實踐活動,進一步培養(yǎng)學(xué)生的動手、動口、動腦的實踐應(yīng)用能力和合作精神,發(fā)展數(shù)感。
3、建立時間觀念,學(xué)會合理地安排作息時間,養(yǎng)成遵守和珍惜時間的好習(xí)慣。
教具、學(xué)具:
教學(xué)課件、鐘表和鐘表模型
教學(xué)流程
本課我主要由五個教學(xué)環(huán)節(jié)來完成
一、激趣導(dǎo)入。
1、創(chuàng)設(shè)情境。
(1)猜謎:小小駿馬不停蹄,日日夜夜不休息。蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓,提醒人們爭朝夕。(創(chuàng)設(shè)情景,有效的課堂提問激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)
。2)根據(jù)出主題圖設(shè)題提問。
提問:你能說出你自己的作息時間嗎?你怎么知道的呢?(看掛鐘或電子表。)
2、揭題:今天我們就來“認識鐘表”。(板書課題:認識鐘表)
二、探究新知。
1、認識鐘面、電子表面。
(1)觀察鐘面和電子表面:學(xué)生自由地選擇自己喜歡觀察的對象,可以觀察鐘面,也可以觀察電子表面,互相討論、交流意見,教師參與共同研究。
。2)學(xué)生交流、反饋(得出以下幾種答案)。
鐘面:①有1~12個數(shù)字(點擊閃爍)。②有2根指針,長針和短針。(身體又細又長的叫分針;身體又粗又短的叫時針。)
電子表:①由數(shù)字表示時間。②中間有2個點會閃爍。
。ㄩ_放式的課堂,調(diào)動學(xué)生主動參與的能力。學(xué)生自主、有效的獲取知識,學(xué)生掌握知識也就更加扎實。)
2、認識整時。
。1)課件依次出現(xiàn)“我的一天的生活”。
觀察畫面,說一說我接下來的一天是怎樣安排的?
學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗進行觀察、交流。
學(xué)生互相評價,教師引導(dǎo)學(xué)生體驗:描述任何事物時都要按照一定的順序。(學(xué)生的評價客觀、真實。培養(yǎng)學(xué)生的自主評價能力。)
。2)認識鐘面上整時刻。
①觀察鐘面,你有什么發(fā)現(xiàn)?學(xué)生充分交流
③引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):我們在看鐘面時不僅要看時針,
還要看分針,如果分針指著12,時針指著幾就是幾時。
、芊答伨毩(xí)。出示模型鐘:說說這是幾時?你是怎樣想的?
。ㄔO(shè)計此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生思考、觀察、探究中發(fā)現(xiàn)知識。)
。3)認識電子表的整時刻。
1、學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式,可以自行完成,也可以小組討論完成。
2、教師:說一說你是怎樣認識電子表上的時刻的?
3、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):在電子表上,如果點的后面是2個0,前面的數(shù)字是幾就是幾時。
4、反饋練習(xí)。
出示模型鐘:這個時刻用電子表的方式來表示,該怎樣寫呢?
。◤娬{(diào):電子表表示的整時刻時,點的后面是2個0。)
5、小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了用兩種方法來表示整時刻。一種是文字表示,一種是電子表的形式。(小結(jié)加深學(xué)生對時間兩種表現(xiàn)形式的理解)
三、知識延伸。
1、引導(dǎo)學(xué)生思考:為什么我起床的時間是6時,看動畫片的時間也是6時呢?(得出一天有早晨、上午、下午和晚上,初步感知時針每天轉(zhuǎn)2圈。)
2、練習(xí)十六第3題。
(1)提問:①鐘面上現(xiàn)在是幾時?
、谠龠^1小時是幾時呢?
(2)反饋(教師演示課件):分針轉(zhuǎn)一圈,時針走一格。(4時)
。3)學(xué)生獨立認識其余鐘面時間。
3、實踐活動:小組合作設(shè)計一份合理的作息時間安排表。
。ㄟ@個實踐活動體現(xiàn)有效教學(xué)的基本策略之一的關(guān)注發(fā)展和關(guān)注應(yīng)用所學(xué)知識解決問題。)
四、情感體驗。
你能說出媽媽一天的作息時間嗎?她的作息時間和我們有什么不同呢?為什么會這樣呢?(體現(xiàn)有效教學(xué)的特征,關(guān)注“全人”發(fā)展。)
五、小結(jié)。
師:學(xué)習(xí)了這節(jié)課后你有什么收獲?懂得了什么道理?希望通過這節(jié)課大家不僅能認識鐘表,還要懂得珍惜時間,和時間一起賽跑!應(yīng)用較少的時間做更多的事情。
。B透有效教學(xué)的內(nèi)涵,節(jié)時高效。相機滲透情感、態(tài)度價值觀教育。)
課后總結(jié)
作為一名青年教師,作為一名剛剛踏上數(shù)學(xué)教學(xué)之路的我來說,整堂課的設(shè)計和實施免不了會有許多不足。希望在座的各位老師能夠給我批評指正,我虛心接受,并將努力改善。
《認識鐘表》說課稿2
一、說教材
(一)教學(xué)內(nèi)容:
《認識鐘表》是義務(wù)教育課程標準人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第八單元的教學(xué)內(nèi)容。
教材是按照“認識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——建立時間觀念”的順序編寫的,在編寫上注重從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。這部分教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試,也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。
(二)教學(xué)目標
1、知識目標:初步認識鐘面,學(xué)會看整時,知道兩種表示時間的方法;
2、能力目標:通過觀察,操作、討論等活動,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。
3、情感目標:通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步建立時間觀念,從小養(yǎng)成珍惜時間和合理安排時間的良好習(xí)慣,使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
(三)教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點:學(xué)會認識鐘表的時針和分針,會看鐘表上的整時。
教學(xué)難點:學(xué)會兩種表示時間的方法
課前準備:自制多媒體課,每個學(xué)生帶一個小鐘表,模型鐘。
二、說教法和學(xué)法:
這節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強,在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,注意力容易分散。根據(jù)這一特點,為了抓住他們的好奇心,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我采用以下幾點教學(xué)方法:
1、現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)法:
教學(xué)中我充分利用學(xué)具和多媒體教學(xué)手段,調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。
2、情境教學(xué)法:
本節(jié)課我注意創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計了色彩鮮艷的課件,讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí),同時注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)貼近生活。
3、實踐探索學(xué)習(xí)法:
為了更好地突出學(xué)生的主體地位,教學(xué)中我設(shè)置了許多新穎有趣的實踐活動,通過讓學(xué)生想一想、說一說、比一比、寫一寫、撥一撥等多種形式,讓學(xué)生積極動眼、動耳、動腦、動口,引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)實踐來獲得新知,這樣既注重學(xué)生的情感體驗和個性發(fā)展,同時也增強了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的`趣味性和開放性。
4、合作學(xué)習(xí)法:
整個教學(xué)過程中,凡是學(xué)生能獨立思考,合作探究發(fā)現(xiàn)的,老師決不包辦代替,學(xué)生和學(xué)生彼此分享自己的思考、見解,做到了讓學(xué)生多動手、多實踐,自主探索,合作學(xué)習(xí)
三、 說教學(xué)過程
本節(jié)課我設(shè)計了四個教學(xué)環(huán)節(jié):
(一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
剛上課,一年級的學(xué)生注意力不容易集中,我創(chuàng)設(shè)這樣一個謎語情境:“有個好朋友,會跑沒有腿,會說沒有嘴,嘀嘀嗒嗒走,猜猜他是誰?”通過猜謎語,激發(fā)了學(xué)生強烈的興奮感,營造了積極向上的學(xué)習(xí)氣氛。學(xué)生猜出是鐘表后,接著我利用課件出示一些漂亮的鐘表圖片讓學(xué)生欣賞并提問:你們喜歡它們嗎?為什么?學(xué)生回答后,教師揭示課題:是啊,鐘表不光有漂亮的外表,鐘面上還有很多的數(shù)學(xué)知識,今天我們就一起走進鐘的表王國來認識鐘表!保ò鍟n題)這樣一下子就把學(xué)生的注意力吸引過來了,也很自然的導(dǎo)入了新課。
(二)動手操作,探索新知
1、認識鐘面
設(shè)計這一環(huán)節(jié)時,我注重給學(xué)生提供觀察與思考,發(fā)現(xiàn)與表達的空間,注重給學(xué)生提供動手實踐、自主探索的機會,我這樣設(shè)計的目的是激發(fā)學(xué)生自主參與的意識,培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的能力
先讓學(xué)生觀察鐘面,看看鐘面上有些什么,然后小組討論交流。學(xué)生匯報觀察結(jié)果,教師板書:時針 分針 12個數(shù)。然后,我用課件演示讓學(xué)生加深對鐘面結(jié)構(gòu)的認識。(出示課件)在匯報觀察結(jié)果時,有的學(xué)生說到了秒針,我肯定學(xué)生觀察得很仔細,同時我會告訴學(xué)生我們看時間的時候通常只看時針和分針就可以了,有關(guān)秒針的知識我們以后再學(xué)習(xí)。
2、認識整時刻
“剛才我們認識了時針和分鐘兩個好朋友,那你知道他們是怎樣告訴我們時間的嗎?”我利用這樣的過渡性語言,承上啟下,激發(fā)學(xué)生探索新知的欲望。
學(xué)生在生活中雖然有的能認識整時,但概念是模糊的,為了更好的抓住重點,突破難點,我用課件出示了3個不同時刻的鐘面(出示課件)3時、6時、8時。然后再提問:3時、6時、8時的鐘面上,都有什么共同的特征?分針都指著什么數(shù)?你能用一句話說說看整時的方法嗎?
讓學(xué)生通過觀察對比,討論交流,發(fā)現(xiàn)這三個鐘面的分針都指向12,我便適時地告訴學(xué)生:當(dāng)分針指向12時,時針指向幾就是幾時。然后,我用學(xué)具再次讓學(xué)生鞏固看整時的方法。(出示一個鐘表模型,當(dāng)分針指向12,時針指向4,那么鐘面上的時刻就是4時)
設(shè)計這一教學(xué)環(huán)節(jié),小組討論看整時的方法,通過討論發(fā)現(xiàn)學(xué)生個性化的思維,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。
3、動手操作,撥整時
為了讓學(xué)生更好的參與到學(xué)習(xí)活動中來,我設(shè)計了一個結(jié)合生活實際撥整時的動手操作活動。首先讓學(xué)生自己動手撥同學(xué)們讀書的時間8時,同學(xué)們做課間操的時間10時,然后讓學(xué)生以“一人說時間,一人撥鐘”的方式同桌合作進行練習(xí)。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力,也讓學(xué)生掌握了認整時的方法。
銜接語:通過學(xué)生認識了鐘面、整時刻,能熟練地撥整時后,再學(xué)習(xí)時刻的另一種表示法。
4、學(xué)習(xí)時刻的另一種表示——電子表示法
我用卡片出示4:00的電子鐘時間,(板書)告訴學(xué)生這是同學(xué)們下午放學(xué)的時間,“有人會讀嗎?你在哪兒見過這樣的時間?”讓學(xué)生自由發(fā)言。最后教師告訴學(xué)生這種記時法叫電子記時法,并指導(dǎo)學(xué)生電子記時法的寫法。
(三)應(yīng)用新知 解決問題
為了達到鞏固知識,開發(fā)智能,激勵再學(xué)習(xí)的目的,針對教學(xué)內(nèi)容和一年級學(xué)生的年齡特點,我設(shè)計了多角度、有層次、有趣味,形式多樣的練習(xí)。
1、說一說,比誰棒。通過讓學(xué)生說說小朋友一天的活動和什么時刻做什么,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的知識就在我們的身邊,讓學(xué)生互相評議安排是否合理,更能豐富學(xué)生對時間的感性認識。
2、畫一畫,比手巧。同學(xué)們能幫老師修一修三只掉了針的表嗎?比一比,看一看哪一組小朋友最聰明,通過創(chuàng)設(shè)一個情景,利用學(xué)生好勝的心理組織學(xué)生合作進行修理鐘表,既培養(yǎng)學(xué)生主動參與意識,又培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神。
3、寫一寫,比眼快。通過讓學(xué)生觀察鐘面,用兩種表示時間的方法迅速地寫出鐘面上的整時。
(四)總結(jié)拓展,體驗樂趣
今天我們和鐘表交上了朋友,從這個朋友身上你學(xué)到了什么?
讓學(xué)生自己總結(jié),自我評價,既有利于培養(yǎng)學(xué)生好數(shù)學(xué)的自信心,同時也是再次鞏固新知的好方法。
四、 說板書設(shè)計
時針 4時
分針 鐘表圖片 4:00
12個數(shù)
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